教科版五年級下冊科學期末測試卷一.選擇題(共10題，共26分)1.所有熱傳導現(xiàn)象的本質(zhì)都是(

)。A.溫度高→溫度低

B.溫度低→溫度高

C.不能確定2.制作的生態(tài)瓶應該放在(

)地方。

A.陰暗

B.陰暗、有陽光都行

C.陽光3.研究光對植物生長的影響時，除光照以外，實驗組和對照組的其他條件（如溫度、水等）(

)。

A.必須相同

B.可以不同4.大熊貓是我國特有的珍稀物種，因其長相可愛，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)雅、活潑的感受，深受人們的喜愛。大熊貓屬雜食性動物，主要以箭竹為食，偶爾捕食竹鼠。在四川、甘肅等地生存著野生大熊貓。（1）根據(jù)對大熊貓的描述，下列食物鏈正確的是（）。

A.箭竹→大熊貓→竹鼠B.大熊貓→竹鼠→箭竹C.箭竹→竹鼠→大熊貓（2）假如大熊貓棲息地中的箭竹大量死亡了，對這條食物鏈中的其他生物有什么影響？（3）大熊貓有時會“光顧”周邊小山村覓食，造成莊稼受損，有些村民建議把這些“不速之客”送到動物園中飼養(yǎng)，對這個建議，你贊同嗎？你的理由是什么？

5.天然氣是一種(

)礦物。

A.可燃氣體

B.可燃液體

C.可燃固體6.(

)會把卵生在其他鳥巢中，靠其他鳥來孵化喂養(yǎng)。

A.杜鵑

B.喜鵲

C.麻雀7.完善生態(tài)系統(tǒng)關(guān)系圖。（1）在括號里填上合適的內(nèi)容。（2）有人認為非生物是沒有生命的，在生態(tài)系統(tǒng)中不起任何作用。結(jié)合上面圖示，判斷這句話是否正確，并寫出理由。8.對種子發(fā)芽說法正確的是(

)。

A.種子只有在土壤里才會發(fā)芽B.在任何溫度下都會發(fā)芽C.種子發(fā)芽必須要有空氣9.生態(tài)瓶中水量的減少小魚浮出水面的次數(shù)應該（)

A.少些

B.多些

C.不變10.地球上水資源中淡水約占(

)%。

A.2.3

B.2.4

C.2.5二.填空題(共10題，共48分)1.為了防止燙手，鍋鏟的手柄應該用(

)類的材料制作。2.聚集在一起具有開采價值的礦物稱為(

)。煤、石油、天然氣等屬于(

)礦產(chǎn)；鐵、銅等，屬于(

)礦產(chǎn)，石英、石膏等屬于(

)礦產(chǎn)。3.熱傳遞有(

)、(

)和(

)三種方式。4.綠豆種子發(fā)芽的必需條件是適宜的(

)、(

)和(

)等。

5.河水污染給(

)的生活帶來了嚴重的(

)。6.在做對比實驗時，我們一般是使(

)條件發(fā)生變化。

A.一個

B.兩個

C.三個以上7.為了準確評價各個熱水器的效能，要在各個熱水器里裝同樣(

)和(

)的水，要同時放在(

)，還要實事求是，認真記錄。8.地球上的資源可以分為(

)資源和(

)資源。石油、天然氣及各種礦物資源屬于(

)資源。9.通過直接接觸，將熱從一個物體傳達室遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做(

)。10.常見的能源礦產(chǎn)包括(

)、(

)、(

)。三.判斷題(共10題，共20分)1.在自然界中，人也是消費者。（）2.生物群落中的一部分受到破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡。（）3.交流重在發(fā)表自己意見，不必聽取別人意見。（）4.做對比實驗時，實驗組與對照組往往只有一個條件不同，其他條件應保持相同。（）5.據(jù)資料統(tǒng)計，我國對礦物資源回收利用率不足30%。（）6.保溫的材料都是熱的良導體。（）7.非生物沒有生命，所以在生態(tài)系統(tǒng)中不起任何作用。（）8.如果在生態(tài)瓶里增加很多動物，就會導致生態(tài)瓶里的生物數(shù)量不平衡，造成生態(tài)瓶制作不成功的后果。（）9.生態(tài)瓶中的小魚不停地浮出水面呼吸，很可能是水中的氧氣含量太低了。（）10.我們應該及時清理掉生態(tài)瓶中的動物糞便。（）四.連線題(共1題，共4分)1.水流的利與弊五.簡答題(共3題，共20分)1.小華調(diào)查了本班4名同學每天的飲水量，由此估計出全校600名學生一天的飲水總量。你認為他的這種估計準確嗎？為什么？你有更準確的估計方法嗎？2.小丁發(fā)現(xiàn)在寒冷的冬天，用手摸戶外的金屬制品和木質(zhì)制品，感覺金屬的比木質(zhì)的涼；吃飯時放在熱湯中的金屬勺很快變燙，而陶瓷勺就不會燙手；熱飯裝在陶瓷碗中比裝在金屬碗中涼得慢……對此現(xiàn)象請回答。(12分)（1）在寒冷的冬天，用手摸戶外的金屬制品和木質(zhì)制品，感覺金屬的比木質(zhì)的涼，這是為什么?（2）請你舉出生產(chǎn)生活中利用和防止物體傳熱的兩個例子。3.我國地大物博，很多礦物無論是種類還是儲量都在世界上排在全面。但為什么還要我們注意節(jié)約，不要浪費呢?六.綜合題(共4題，共25分)1.結(jié)合生活實際，談談除了自然原因以外，人類活動也會對自然環(huán)境產(chǎn)生影響。（1）人類的這些行為對自然環(huán)境造成了的哪些改變？（2）對生物的生存產(chǎn)生了什么影響？2.下面是小明在“溫度對種子發(fā)芽的影響”實驗過程中的一些做法，哪些是不合理的？用“

”畫出來。并請修改此實驗方案。小明準備了兩個不漏水的盆子，在盆子里墊上餐巾紙，各放兩粒綠豆種子。為了防止水分對種子發(fā)芽實驗的影響，小明決定在實驗過程中都不給種子灑水。他把1號盆子放在冰箱里，2號盆子放在陽臺上。并每隔3天作一次觀察記錄。一星期以后，兩盆綠豆都沒有發(fā)芽，小明得到了一個結(jié)論：溫度對種子發(fā)芽沒有影響。3.探究“衣服是否能夠增加熱量”實驗“你快把衣服穿上！”，龍龍的媽媽又在勸他增添衣物了，龍龍感到好奇，于是問他媽媽：“衣服能夠發(fā)熱嗎？為什么冷了要添衣？為什么冬天要穿厚衣服？”為了找尋答案，龍龍用水、燒杯、溫度計和夏裝短袖校服進行實驗。他的實驗步驟如下：①測：量出燒杯中的水的溫度；②測量出衣服的溫度；③用衣服把燒杯包裹好，分三次測量出包裹后的水的溫度，每次測量間隔5分鐘。燒杯中的水的溫度21℃衣服的溫度22℃燒杯中的水的溫度第一次測量第二次測量第三次測量衣服的溫度21℃21℃（1）關(guān)于溫度計的使用，下列說法正確的是()

A．測量水的溫度時，液泡可以觸及燒杯底部B．溫度計放入水中，即刻便可開始讀數(shù)C．讀數(shù)時，不能將溫度計從水中取出，應放在水中進行讀數(shù)。（2）在這個實驗中，除了使用傳統(tǒng)的溫度計測量水溫，我們還可以使用（

）(工具名稱)測量水溫。（3）龍龍已經(jīng)對包裹衣服后的水溫進行了兩次測量，你認為龍龍第三次觀察記錄的溫度是否會發(fā)生變化？你的依據(jù)是什么？我認為龍龍第三次觀察記錄的溫度(

)(會不會)發(fā)生變化；依據(jù)：

4.連線題。

燕子

深山老林里

鯨魚

喜歡生活在溫暖的環(huán)境里

雪狼

大海里

老虎

溫度很低的南極

企鵝

冰天雪地參考答案一.選擇題1.A2.C3.A4.（1）C（2）竹鼠和大熊貓因為食物缺乏，數(shù)量減少

（3）不贊同。大熊貓是生態(tài)系統(tǒng)的一部分，送入動物園可能會導致生態(tài)系統(tǒng)失衡

5.A6.A7.（1）（2）不正確。理由是非生物為生物提供生存環(huán)境或棲息地，是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的組成部分。8.C9.B10.C二.填空題1.熱的不良導體2.礦產(chǎn)；能源；金屬；非金屬3.熱傳導；熱對流；熱輻射4.溫度；水分；空氣5.人類；危害6.A7.溫度；體積；陽光下8.可再生；不可再生；不可再生9.熱傳遞10.煤；石油；天然氣三.判斷題1.√2.√3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.√10.×四.連線題1.五.簡答題1.答：（1）這種估計不準確。（2）能從取樣量少、未考慮學生年齡（也即年級）大小、未考慮性別差異等任一方面提出合理質(zhì)疑即可；（3）能結(jié)合第2條的質(zhì)疑提出改進的方法。

2.（1）解：因為金屬制品的導熱能力比木制的強。用手摸戶外金屬制品時手上的熱很容易傳遞出去，使手的溫度降得很快。

（2）解：電飯鍋的鍋膽選用導熱性能較好的金屬；鍋鏟柄用導熱性不好的塑料或木材。3.我國人均資源比較少，且有些