仁愛八年級英語上冊教案

仁愛八年級英語上冊教案Topic1Areyougoing

toplaybasketball?

Themainactivitiesarelaand2.本課重點活動是la

和2。

I.Teachingaimsanddemands教學目標

1.Learnsomenewwordsandphrases:

almost,against,term,cheer,cheeron,team,win,

row,quite,bit,quiteabit/alot,join,club,skate,

volleyball,tennis,tabletennis

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)Isawyouplaybasketballalmosteverydayduring

thesummerholidays.

(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson?

3.Learnthefuturetensewithbegoingto:

(1)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClass

ThreeonSunday.

(2)Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

4.Talkaboutpreferences:

一Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

—Ipreferrowing.

5.Talkaboutsportsandgames.

II.Teachingaids教具

圖片/海報/教學掛圖/錄音機/小黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習（時間：7分鐘）

復習學過的運動項目名稱，引出生詞。

1.（展示一些有關運動的圖片，并通過師生對話，引出新的

運動項目名稱。）

T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewterm

begins.ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Did

youenjoyyourselvesduringyoursummerholidays?What

didyoudoduringyourholidays?Didyoudosports

duringyoursummerholidays?

Ss:

（板書并要求學生掌握。）

term

T:Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Now

let'sreviewsomesportsandlearnsomenewones.

（展示學生在打籃球的圖片。）

T:Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?

SI,please.

SI:Theyareplayingbasketball.

T:Doyoulikeplayingbasketball?

SI:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?

（板書并要求學生掌握。）

team

SI:Therearefiveplayers.

（展示學生在打排球的圖片。）

T:Whataretheydoing?S2,doyouknow?

S2:Theyareplayingvolleyball.（教師幫助該生回答。）

（板書并要求學生掌握。）

volleyball

（用同樣的方式引出生詞cycle,row,skate,tennis,table

tennis,ski。）

（板書，并讓學生跟讀，要求學生理解cycle,ski；掌握row,

skate,tennis,tabletenniso）

cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski

2.（用黑板上有關運動的生詞操練，導出prefer的用法。）

T:Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?

S3:Rowing.

T:Good!Thephrase“l(fā)ikebetter“means“prefer”.

（板書并要求學生理解。）

prefer

T:S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?

S4:Ipreferbasketball.

Step2Presentation第二步呈現（時間：10分鐘）

通過師生對話，呈現la中部分生詞及功能句，并使學生初

步掌握begoingto句型。

1.（利用plantodosth.,導入“begoingto+do”結構。）

T:I'mverygladyoualllikedoingsportsandknow

alotaboutthem.Doyouwanttoplayvolleyball

tomorrowafternoon?SI,please.

SI:Yes,Ido.

T:Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,

right?

SI:Yes.

T:OK.Whenweplantodosomething,wecansaywe

aregoingtodosomething.

（板書，學習新語法。）

begoingtodosth.

T:WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoing

to.OK,boysandgirls?

Ss:OK.

T:Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.

S2:Youaregoingtogooutfordinnertonight.

T:Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.

S3:Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.

T:Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingto

happenorweplantodosomething,wecanusebegoing

to.

2.（教師讓幾個學生說說明天戶外活動的打算，并引出be

goingto結構的一般疑問句式，過渡到la。）

T:OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrow

afternoon.

S4:I'mgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.

T:Areyougoingtoswim?

S4:Yes,Iam.

（板書，學習新句型。）

一Areyougoingtoswim?

一Yes,Iam.

（教師視學生掌握的情況來決定是否要進行更多的操練。）

3.（展示一幅即將進行籃球賽的海報，引出單詞against,

cheer和短語cheeron。）

T:Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclass

isgoingtohaveabasketballgameagainstClass3at

5:00thisafternoon.Wouldyouliketocheerthemon?

Ss:Yes,we'dloveto./I'dloveto.

（板書，讓學生猜詞義，并要求掌握。）

against,cheer,cheer…on

（出示教學掛圖，讓學生看圖片猜測對話內容，導入la。）

T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.

Whataretheytalkingabout?Canyouguess?Please

listentolaandthenanswerthefollowingquestions.

（出示小黑板。）

（1）WhichclassisMichael?sclassgoingtoplayagainst?

（2）IsKangkanggoingtocheerthemon?

（聽后核對答案。）

4.（學生朗讀la,畫出疑難點和關鍵詞，然后教師解釋疑難

點。）

（出示小黑板，領讀關鍵詞；解釋并要求學生掌握almost和

win。）

basketball一saw一play一almost一every

day一against一Sunday一game一term一come一cheer

on一I'dloveto一hope一win

Step3Consolidation第三步鞏固（時間：10分鐘）

創(chuàng)設情景，編對話，在真實的語境中培養(yǎng)學生口頭交流能力。

1.（根據小黑板上的關鍵詞，分角色表演對話。）

T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactout

thedialoginroles.

2.（教師引導學生，通過討論新學期的計劃來操練begoing

to+do句型。）

（教師先做示范，然后讓學生兩人一組練習。）

T:SI,whatareyougoingtodothisterm?

SI:I'mgoingtolearnEnglishbetter.

T:Whataboutyou,S2?

S2:I'mgoingtostudymathhard.

T:Oh,it'sagoodplan.S3,doyouknowwhatyour

partnerisgoingtodo?

S3:Yes.Heisgoingtolearnrowing.

T:Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodo

thisterm.

3.（創(chuàng)設情景，依據la編對話，鞏固la及begoingto+do

句型，完成lb。）

T:Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.

Nowsupposeyoumeetyourclassmateontheplayground

andyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.

Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartner

accordingtola.Youcanusethekeywordsonthe

blackboard.

（板書）

begoingto,play,I'mafraid,homework,summer,play

against,Ihope

（學生兩人一組編對話，教師進行鼓勵啟發(fā)，必要時應給予

幫助。）

Example:

S4:Hi,S5.

S5:Hi,S4.IamgoingtoplayAreyougoingtoplay

withus?

S4:I'mafraidIcan,t.Ihavetodomyhomeworkfirst.

Bytheway,Isawyouplayalmosteverydayduring

thesummerholidays.

S5:Yes.YouknowIamgoingtoplayinthegame

againstClass2thisSaturday.Wouldyouliketocome

andcheeruson?

S4:Ofcourse.I'dloveto.AndIhopeyouwillwin.

（讓幾組學生到教室前面表演類似的對話，評出最佳表演組

及最佳演員等。）

（教師出示2中運動項目的圖片，引導學生鞏固begoingto

+do句型，使他們熟練掌握其用法，并自然過渡到2。）

Step4Practice第四步練習（時間：10分鐘）

完成2和3,培養(yǎng)學生聽說能力，并通過大量操練，使他們

熟練運用含有begoingto的一般疑問句及掌握prefer的

用法。

1.(通過看圖片，練習begoingto的用法，導入2。)

T:Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?

Ss:(Picture1)Theyaregoingtogoskating.

(Picture2)Theyaregoingtogoskiing.

???

T:Whichsportdoyouprefer,or????

SI:Iprefer

T:Whataboutyou,S2?

S2:Iprefer

T:S3,doyouoftengoswimming?

S3:Yes,veryoften.

T:Good.Youcanalsosay“quitealot/abit”."Do

youoftengoswimming?means“Doyougoswimming

much?"

(板書，并領讀，要求學生掌握quite,bit和quitealot/a

bito)

quite,bit

veryoften=quitealot/abit

Igoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.

T:S4,doyougorowingmuch?

S4:Yes,quitealot/abit.

T:S5,doyougoskiingmuch?

S5:Yes,quitealot/abit.（肯）

S6:No,seldom.（否）

T:Oh,youdon'tlikesports.Itisn'tgood.Ithink

youshouldjoinasportsclub,andmaybeyouwilllike

sportsthere.

（板書，教學生詞，并要求學生掌握。）

join,club

T:Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwould

liketojoin.

S7:Iamgoingtojointheschoolrowingclub.

S8:

（學生兩人一組完成2,除了可以用書上所給的運動名稱，也

可用他們所知道的其他運動名稱進行對話。）

2.（讓學生聽3錄音，并完成3。）

T:MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyou

wanttoknowwhatsportstheyoftendoonweekends?

Listentothetape,thenfillinthechartin3.

（再放錄音3,核對答案。）

3.（做一個運用“begoingto+do”句型的游戲。）

（挑選若干學生上臺，做關于運動的動作，該動作要能使同

學們明白并成功猜出運動名稱。猜到的同學要用begoing

to+d。詢問做動作的同學，以證實自己的猜測是否正確。）

T:Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.

（S10表演一個動作。）

S9:Areyougoingtoplaybasketball?

S10:No,I'mnot.

S9:Areyougoingtoplayvolleyball?

S10:Yes,Iam.

???

（讓學生盡量多表演動作。）

Step5Project第五步綜合探究活動（時間:8分鐘）

通過作報告和寫句子，培養(yǎng)學生綜合運用本課所學語法及重

要句型的能力。

1.（小組活動，在小組中做采訪并向全班同學作報告。）

T:Workingroups.Askyourpartnerthefollowing

questions,thengiveareporttoyourclassmates.

（1）Whichsportdoyouprefer,or????

（2）Doyoumuch?

（3）Areyougoingtonextweek?

2.Homework:

用begoingto造五個句子，要求用不同的人稱、句式。

板書設計：

Areyougoingtoplaybasketball?

preferbegoingto+dosth.

cheeronWearegoingtohaveabasketballgame

againstClassThreeonSunday.

quiteabit/alotWhichsportdoyouprefer,cycling

orrowing?

Ipreferrowing.

Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

Yes,Iam./No,I'mnot.I'mgoingto

Themainactivitiesarelaand2a.本課重點活動是la

和2a。

I.Teachingaimsanddemands教學目標

1.Learnsomenewwordsandphrases:

dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,

break,record,gold,giveup,shame,single

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:

一Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

—I'mgoingtobeadancer.

3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:

(1)一What'syourfavoritesport,Maria?

—Basketball,ofcourse.

(2)一Who'syourfavoriteplayer?

—LeBronJames./IlikeYaoMingbest.

II.Teachingaids教具

圖片/小黑板/錄音機

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習（時間：8分鐘）

通過談論喜愛的運動項目及新學期的計劃，導入新課。

1.（學生在小組內進行鏈式對話，討論他們所喜愛的運動項

目，注意使用prefer。）

T:Iknowmanystudentslikesports.Pleasediscussin

groupswhichsportyourpartnersprefer.Youcanbegin

likethis:SI,whichsportdoyouprefer,skiingor

rowing?

SI:Ipreferrowing.S2,whichsportdoyouprefer,

cyclingorskating?

S2:IpreferWhataboutyou,S3?

S3:IpreferS4,whichsportdoyouprefer,

volleyballorsoccer?

S4:Iprefer

2.（教師詢問學生新學期計劃,復習“begoingto+do"。）

T:Atthebeginningoftheterm,everyonehassomeplans.

Youaregoingtodoalotofthingstomakemoreprogress

andmakeyourschoollifemoreinteresting.Now,please

tellmeyourplans.Whatareyougoingtodo?

S5:I'mgoingtojoinanEnglishclub.

S6:I'mgoingtolearntoplaybasketball.Iwantto

beagoodplayer.

S7:…

3.（教師通過展示圖片導入本課新單詞。）

T:Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoing

now?（教師指著圖片問。）

S8:Sheissleeping.

T:You'reright.Andsheisdreaming.Sheishaving

aclassinherdream.Andherdreamjobistobea

teacherinthefuture.Shewantstobeateacherwhen

shegrowsup.

（板書，讓學生猜詞義，并要求掌握。）

dream,job,future,inthefuture,grow,growup

T:Weknowherdreamjobistobeateacherinthefuture.

Whataboutyou?

S9:Mydreamjobistobeateacherinthefuture.

S10:Mydreamjobistobeabasketballplayerinthe

future.

（教師通過詢問學生長大后的職業(yè)引出一般將來時的特殊疑

問句。）

T:Sil,areyougoingtobeadancerwhenyougrowup?（教

師出示舞蹈演員的圖片，幫助學生理解。）

Sil:No,I'mnot.

T:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Sil:I'mgoingtobeateacher.

（板書，教學生詞和新句型。要求學生理解dancer；掌握新

句型。）

dancer

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

I'mgoingtobeateacher.

（讓學生兩人一組做類似操練。）

Step2Presentation第二步呈現（時間：10分鐘）

呈現la,繼續(xù)學習begoingto的特殊疑問句式。

1.（教師展示一些著名運動員的圖片，如劉翔、姚明、邁克

爾菲爾普斯等，導入la對話。）

T:Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?

Ss:TheyareLiuXiang,

T:Who'syourfavoriteplayer,SI?

SI:Myfavoriteplayeris

T:WhataboutMichael?sfavoriteplayer?Listentothe

dialoginlaandthenanswerthefollowingquestions:

（出示小黑板上的問題，聽la錄音。）

⑴Who'sMichael,sfavoriteplayer?

（2）WhatisMichaelgoingtobewhenhegrowsup?

⑶What，sMaria，sdreamjob?

（核對答案。）

2.（出示小黑板，依據la完成表格。）

T:ReadlaandcompletetheinformationaboutYaoMing

inthetable.

PlayerYaoMing

Height

Playfor

T:Nowlet?schecktheanswers.YaoMingisabasketball

player.Heis2.26meterstall.HeplaysfortheHouston

RocketsintheNBA.

（板書并要求學生理解player,HoustonRockets；了解NBA。）

player

HoustonRockets

NBA

3.（再放la錄音，讓學生跟讀，并注意語音語調。）

T:Listentothetapeagainandrepeat.Payattention

tothepronunciationandintonation.Go!

Step3Consolidation第三步鞏固（時間：10分鐘）

分角色表演并做調查報告，完成1b,使學生學會運用目標語

言談論自己喜愛的運動、運動員及夢想。

1.（讓學生根據小黑板上的聽力問題和表格中的信息，兩人

一組進行對話。）

T:Workinpairsandactoutthedialogaccordingto

thequestionsonthesmallblackboardandinformation

inthetable.ThenI'11asktwopairstoactitout

inthefront.

2.（讓學生四人一組討論他們所喜歡的運動、運動明星以及

未來的夢想，并完成表格。然后匯報討論結果，完成1b。）

T:Discussingroupsoffouraboutyourfavoritesports,

favoriteplayersandyourdreamjobsinthefuture,and

fillinthetableinlb.Thenmakeareportaccording

tolb.InafewminutesIwillasksomeonetogiveme

yourreportaboutyourclassmates.

Example:

T:SI,areyouready?Pleasereport.

SI:Yes.Sheisgoingtobeateacherinthefuture.

It'sherdreamjob.Shelikessportsverymuchbecause

itisimportanttoher.Herfavoritesportisswimming

andherfavoriteplayerisPhelps.

Step4Practice第四步練習（時間：12分鐘）

完成2a,2b和3,培養(yǎng)學生通過自主閱讀獲取相關信息的能

力。

1.（教師出示張怡寧、菲爾普斯、劉翔的圖片，通過師生對

話，談論這些運動明星。）

T:Ihavesomephotosoffamoussportsstars,whoare

they?Canyousaysomethingaboutthem?

SI:ZhangYiningisatabletennisplayer.Shewonthe

firstintheAthensandBeijingOlympicGames.

（板書并要求學生理解01ympic。）

Olympic

S2:Phelpsisanathlete.Andheisthefirstathlete

towinsomanymedalsatasingleOlympics.（教師幫

助學生回答。）

T:DoyouknowanactiverunnernamedLiuXiang?

S3:Yes.

（板書，教學生詞，并要求學生掌握single和active；理解

runner和athlete。）

athlete,single,active,runner

T:Doyoulikehim?

S3:Ofcourse,Ido.

T:OK.Doyouknowanythingabouthim?

S3:

（教師根據學生所說的情況，對劉翔做簡短介紹，并呈現生

詞及詞組。）

T:Asweknow,LiuXiangisoneofthebestrunnersin

theworld.HebroketheOlympicrecordinthe2004

AthensOlympicsandwonagoldmedal.Butinthe2008

BeijingOlympics,hehadtogiveuptherace.Doyou

knowwhy?Pleasereadthefollowingpassagein2a,find

outtheanswerandpayattentiontothenewwords.

（板書，教學生詞，并要求學生掌握break（broke）,record,

gold,giveup；理解medal。）

break（broke）,record,gold,giveup,medal

（讓學生回答問題，核對答案。）

2.（播放2a錄音，讓學生跟讀，完成2b,并核對答案。）

T:Listenandreadafterthetape.Thenfinish2band

checktheanswers.

3.（讓學生再讀2a,找出生詞和疑難點，教師解釋并板書生

詞和關鍵詞，要求學生掌握shame,為復述短文做準備。）

T:Pleaseread2aagainandfindoutthekeywords.

LiuXiang一active一brokerecord一won一give

up一shame;

Phelps一eight一inswimming一firstathlete一

single;

ZhangYining一tabletennisplayers一twice

4.（教師讓學生根據上面板書的關鍵詞復述短文。練習、鞏

固2a。）

T:Pleaseretellthepassageaccordingtothekeywords.

5.（播放3錄音，完成短文。）

T:Nowlistentothetapeof3.Completethepassage

byyourselves.

（播放錄音，核對答案。）

T:Listentothetapeagainandcheckyouranswers.Are

youright?Good.

Step5Project第五步綜合探究活動（時間：5分鐘）

通過制作自己喜歡的運動員的名片，學會描述一些著名運動

員。

1.（小組討論并制作自己喜歡的運動員的名片。）

T:Pleasemakeacardaboutyourfavoritesportsplayer.

（教師出示小黑板上的表格。）

NameCard

Name

Gender

Age

Birthday

Country

Job

2.Homework:

用英語描述自己喜歡的運動、運動員及夢想。

板書設計：

Areyougoingtoplaybasketball?

growupWhatareyougoingtobewhenyougrowup?

inthefutureI'mgoingtobeadancer.

playforWhatashame!

giveup

Themainactivitiesarelaand2.本課重點活動是la

和2。

I.Teachingaimsanddemands教學目標

1.Learnsomenewwordsandphrases:

mountain,spend,spend(in)doing,hour,exercise,

doexercise,baseball,pretty,prettywell,jump,

weekend,takepartin,popular,allover,begoodfor,

heart,thedayaftertomorrow,healthy,fit,keepfit,

relax

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto+

do:

(1)Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnext

weekend.

(2)Sheisgoingtotakepartinthehighjumpandthe

longjump.

(3)一Whatareyougoingtodotomorrowmorning?

—I'mgoingtoplaysoccer.Ilikeitverymuch.

3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:

Ilikeplayingsoccerverymuch.Becauseitmakesme

stronganditispopularallovertheworld.

4.Talkaboutplansandintentions.

5.Improvethestudents'abilityofreading.

II.Teachingaids教具

圖片/錄音機

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習（時間：8分鐘）

運用體育活動的圖片，復習運動項目的名稱，并導入部分生

Tnjo

1.（復習上節(jié)課所學的運動項目的名稱。教師展示一些體育

活動的圖片。學生使用圖片，三人一組，到講臺前進行問答

表演，說出自己喜歡的體育活動。）

T:Pleasecometotheblackboardtotalkaboutyour

favoritesportswithyourpartners.Youcanbeginlike

this:SI,what'syourfavoritesport?

SI:S2,what'syourfavoritesport?

S2:Skating.Andyou,S3?

S3:Iprefer…

2.（快速問答，導入新課，最好找一名平時喜歡運動的同學。）

T:S4,doyoulikesports?

S4:Yes,Ido.

T:Doyouoftengomountainclimbing?（出示登山的圖片。）

S4:Yes,Ido.

T:Whendoyouoftengomountainclimbing?

S4:OnSundays.

T:S5,pleasetalkaboutS4accordingtowhathe/she

said.

S5:He/Shelikessportsverymuch.He/Sheoftengoes

mountainclimbingonSundays.

（再找一名喜歡運動的同學。）

T:S6,doyoulikedoingexercise?

S6:Yes,Ido.

T:Howoftendoyoudoexercise?

S6:Everyday.

T:Howlongdoyouspenddoingexerciseeveryday?（必

要時可譯成漢語。）

S6:Aboutthirtyminutes.

T:S6spendsaboutthirtyminutesindoingexercise

everyday.

（板書并要求掌握。）

mountain,exercise,doexercise,spend,spend（in）

doingsth.

T:Thirtyminutesishalfanhour,sowecanalsosay

“S6oftenspendshalfanhour（in）doingexerciseevery

day.”

（板書，讓學生猜hour詞義，并要求掌握。）

hour

T:S7,pleasetalkaboutS6accordingtowhathe/she

said.

S7:He/Shelikesdoingexercise.He/Sheoftenspends

thirtyminutes/halfanhour（in）doingexerciseevery

day.

T:Welldone.Youareveryclever.

Step2Presentation第二步呈現（時間：10分鐘）

學習la,使學生區(qū)分一般現在時和一般將來時的用法。

1.（教師展示一幅一小女孩打棒球的圖片。）

T:Boysandgirls,let'slookatthepicture.Thisgirl

isAnn.What'sshedoing?Doyouknow?

Ss:Sheisplayingbaseballandsheplaysitprettywell.

（教師可幫同學回答。）

（板書領讀并要求掌握生詞。）

baseball,pretty,prettywell

（教師展示一幅學校運動會的圖片，特別指出跳高和跳遠兩

個項目。）

T:（教師手指圖畫）Thereisgoingtobeaschoolsports

meetnextweekend.Doyouwanttotakepartinit?SI,

please.

SI:Yes,Ido.

（板書，解釋生詞和短語，并要求掌握。）

weekend,takepartin

T:Whichsportareyougoodat?

SI:Running/???

T:Areyougoodatthelongjumporthehighjump?（教

師邊說邊指著圖片中的跳遠和跳高項目。）

S1:I'mgoodatthelongjump/thehighjump.

（板書，讓學生猜詞義，并要求掌握jump,理解thelongjump

和thehighjump。）

jump,thelongjump,thehighjump

2.（聽la錄音，回答下列問題。）

T:DoyouwanttoknowwhichsportAnnisgoodat?Listen

tolaandanswerthefollowingquestions:

（板書）

（1）WhichsportisAnngoodat?

（2）Howlongdoesshespendinthegymeveryday!

（核對答案。）

3.（讓學生再聽la錄音，跟讀并注意語音語調。）

T:Listentothetapeagainandfollowit.Payattention

tothepronunciationandintonation.

Step3Consolidation第三步鞏固（時間：8分鐘）

完成1b和1c,培養(yǎng)學生從簡單的文章中找出關鍵信息的能

力。

1.（讓學生再讀一遍la,完成1b。）

T:Accordingtola,weknowAnnlikesdoingsportsa

lot.Shedoessportseveryday.Pleasereadlaagain

andcompletethetimetableinlb.

（核對答案。）

2.（根據lb,完成lco）

T:Accordingtothetimetableinlb,askandanswerin

pairstofinish1c,thenwritedowntheanswers.

（核對答案。）

3.（根據Ann的活動時間表，描述Ann一周的運動情況。）

T:Welldone!Pleasediscusswithyourpartnerand

describeArm'sactivitiesinaweekaccordingtoher

sportstimetable.

Example:

Anndoesexercise