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第一課《獨體字一》教學設計

教學目標：

1.掌握理解形體方正的獨體字結構特征。體驗獨體字結構平穩(wěn)的處

理方法。

2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。

3.進一步激發(fā)學生的書寫興趣，培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。

教學重點：

把握形體方正的獨體字形態(tài)特征。

教學難點：

掌握獨體字各筆畫間的關系。

教學過程：

1.組織教學：

(1)學生拍手讀課堂小知識。

(2)師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。

(3)學習《書法歌》，巡視學生坐姿。

《書法歌》

頭要正，背挺直，

肩放平，腳平放，

三個一，手中空，

學書法，寫好字，

中華文化傳下去！

2.探究新知：

(1)書法家勤練小故事引入。(課件出示全班閱讀)

(2)學習獨體字寫法。

原碑〃井〃字，米字格"井〃字認真觀察。

原碑“田〃字，米字格"田"字認真觀察。

主筆是哪畫？

重心是否平穩(wěn)？

書寫時要注意什么？

(3)教師示范

強調行筆過程：起筆--行筆--收筆。

(4)學生臨摹例字。

在書法用紙上練習10次，完成描紅。

3.課間寫字操：

學習第一套第一節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。

4.書寫實踐活動：

(1)觀察分析第3頁例字。

(2)臨摹例字。指導學生雙鉤后再臨寫。

(3)教師注意巡視指導。

5.展示與評價活動：

(1)比一比。(自評與互評)

(2)展示較好的作品，拍照。(以備發(fā)學生家長微信群交流)

6.書法欣賞活動：

7.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習畫橫豎線條（中鋒勾勒）。

8.總結整理活動：

（1）總結這節(jié)課的收獲。

（2）齊讀《從小學書法》兒歌。

（3）收拾整理書寫材料。

教學反思：

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第二課《獨體字二》教學設計

教學目標：

1.掌握理解外部輪廓近似于三角形和菱形獨體字的結構特征。初步學

習險中求穩(wěn)的結構處理方法。

2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。

3.進一步激發(fā)學生的書寫興趣，培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。

教學重點：

掌握外部輪廓近似于三角形和菱形的獨體字寫法。

教學難點：

初步學習險中求穩(wěn)的結構處理方法。

教學過程：

1.組織教學：

(1)學生拍手讀課堂小知識。

(2)師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。

(3)學習《書法歌》，巡視學生坐姿。

2.探究新知：

(1)書法家勤練小故事引入。(課件出示全班閱讀)

(2)學習獨體字寫法。

原碑“可〃字，米字格"可〃字認真觀察。

原碑“乎〃字，米字格"乎"字認真觀察。

畫一畫，它們的外輪廓是什么形狀？

主筆是哪畫？重心是否平穩(wěn)？書寫時要注意什么？

(3)教師示范：強調彎鉤與直鉤的對比。

(4)學生臨摹例字。

在書法用紙上練習10次，完成描紅。

3.課間寫字操：

學習第一套第一節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。

4.書寫實踐活動：

觀察分析第5頁例字。

臨摹6頁例字。指導學生雙鉤后再臨寫。

(3)教師注意巡視指導。

5.展示與評價活動：

(1)比一比。(自評與互評)

(2)展示較好的作品，拍照。(以備發(fā)學生家長微信群交流)

6.書法欣賞活動：

7.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習畫橫豎線條(中鋒勾勒)。

9.總結整理活動：

(1)總結這節(jié)課的收獲。

(2)齊讀《從小學書法》兒歌。

(3)收拾整理書寫材料。

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第三課《獨體字三》教學設計

教學目標：

1.掌握理解外部輪廓近似于偏斜四邊形的獨體字寫法。初步學習險中

求穩(wěn)、偏中取正的結構處理方法。

2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。

3.進一步激發(fā)學生的書寫興趣，培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。

教學重點：

掌握外部輪廓近似于偏斜四邊形的獨體字寫法。

教學難點：

初步學習險中求穩(wěn)、偏中取正的結構處理方法。

教學過程：

1.組織教學：

(1)學生拍手讀課堂小知識。

(2)師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。

(3)學習《書法歌》，巡視學生坐姿。

2.探究新知：

(1)書法家勤練小故事引入。(課件出示全班閱讀)

(2)學習獨體字寫法。

原碑"臣"字，米字格"臣〃字認真觀察。

原碑"夕〃字，米字格"夕”字認真觀察。

畫一畫，它們的外輪廓是什么形狀？

主筆是哪畫？重心是否平穩(wěn)？書寫時要注意什么？

(3)教師示范：

(4)學生臨摹例字。

在書法用紙上練習10次，完成描紅。

3.課間寫字操：

學習第一套第一節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。

4.書寫實踐活動：

觀察分析第8頁例字。

臨摹9頁例字。指導學生雙鉤后再臨寫。

(3)教師注意巡視指導。

5.展示與評價活動：

(1)比一比。(自評與互評)

(2)展示較好的作品，拍照。(以備發(fā)學生家長微信群交流)

6.書法欣賞活動：

7.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習畫橫豎線條(中鋒勾勒)。

8.總結整理活動：

(1)總結這節(jié)課的收獲。

(2)齊讀《從小學書法》兒歌。

(3)收拾整理書寫材料。

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第四課《左右結構一》教學設計

教學目標：

L掌握理解左右等寬合體字的寫法，初步理解、感受左右結構中兩部

分筆畫的穿插和避讓給字體帶來的緊湊之感。

2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。

3.進一步激發(fā)學生的書寫興趣，培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。

教學重點：

明確等寬含義，掌握左右等寬合體字寫法。

教學難點：

理解掌握左右結構中兩部分筆畫的穿插和避讓給字體帶來的緊湊之

感。

教學過程：

L組織教學：

(1)學生拍手讀課堂小知識。

(2)師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。

(3)學習《書法歌》，巡視學生坐姿。

2.探究新知：

(1)書法家勤練小故事引入。(課件出示全班閱讀)

(2)學習左右結構合體字寫法。

原碑“辟〃字，米字格"辟〃字認真觀察。

說一說，辟字左右兩部分寬度的比例是多少？兩部分的高度是否相

同？

它的書寫和獨體字有什么不同？

怎樣穿插和避讓？

(3)教師示范：

(4)學生臨摹例字。

在書法用紙上練習10次，完成描紅。

3.課間寫字操：

學習第一套第二節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。

4.書寫實踐活動：

觀察分析第16頁例字。(辟、效)

臨摹16頁例字。

指導學生臨寫17頁例字。

教師注意巡視指導。

5.展示與評價活動：

(1)比一比。(自評與互評)

(2)展示較好的作品，拍照。(以備發(fā)學生家長微信群交流)

6.書法欣賞活動：

7.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習隨意畫(中鋒勾勒)。

8.總結整理活動：

(1)總結這節(jié)課的收獲。

(2)齊讀《從小學書法》兒歌。

(3)收拾整理書寫材料。

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第五課《左右結構二》教學設計

教學目標：

L掌握理解左窄右寬合體字的寫法，初步理解、感受左右結構中兩部

分筆畫的穿插和避讓給字體帶來的緊湊之感。

2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。

3.進一步激發(fā)學生的書寫興趣，培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。

教學重點：

明確左窄右寬合體字寫法。

教學難點：

理解掌握左右結構中兩部分筆畫的穿插和避讓。

教學過程：

L組織教學：

(1)學生拍手讀課堂小知識。

(2)師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。

(3)學習《書法歌》，巡視學生坐姿。

2.探究新知：

(5)書法家勤練小故事引入。(課件出示全班閱讀)

(6)學習左右結構合體字寫法。

原碑"陳〃字，米字格"陳"字認真觀察。

說一說，“陳字”左右兩部分寬度的比例是多少？

它的左右兩部分是怎樣穿插和避讓的？

兩部分的高度是否相同？

(7)教師示范：

(8)學生臨摹例字。

在書法用紙上練習10次。

3.課間寫字操：

學習第一套第二節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。

4.書寫實踐活動：

觀察分析第19頁例字。(陳、從)

臨摹19頁例字。

指導學生臨寫20頁例字。

教師注意巡視指導。

5.展示與評價活動：

(1)比一比。(自評與互評)

(2)展示較好的作品，拍照。(以備發(fā)學生家長微信群交流)

6.書法欣賞活動：

7.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習隨意畫(中鋒勾勒)。

8.總結整理活動：

(1)總結這節(jié)課的收獲。

(2)齊讀《從小學書法》兒歌。

(3)收拾整理書寫材料。

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第六課《左右結構三》教學設計

教學目標：

L掌握理解左寬右窄合體字的寫法，掌握左右結構中兩部分筆畫的穿

插和避讓的結構特征。

2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。

3.進一步激發(fā)學生的書寫興趣，培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。

教學重點：

明確左寬右窄合體字寫法。

教學難點：

理解掌握左右結構中兩部分筆畫的穿插和避讓的結構特征。

教學過程：

L組織教學：

(1)學生拍手讀課堂小知識。

(2)師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。

(3)學習《書法歌》，巡視學生坐姿。

2.探究新知：

(1)書法家勤練小故事引入。(課件出示全班閱讀)

(2)學習左右結構合體字寫法。

原碑“則”字，米字格"則"字認真觀察。

說一說，“則”字左右兩部分寬度的比例是多少？

它的左右兩部分是怎樣穿插和避讓的？

注意左右兩部分的高低錯落變化。

(3)教師示范：

(4)學生臨摹例字。

在書法用紙上練習10次。

3.課間寫字操：

學習第一套第二節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。

4.書寫實踐活動：

觀察分析第22頁例字。(則、郡)

臨摹22頁例字。

指導學生臨寫23頁例字。

教師注意巡視指導。

5.展示與評價活動：

(1)比一比。(自評與互評)

(2)展示較好的作品，拍照。(以備發(fā)學生家長微信群交流)

6.書法欣賞活動：

7.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習隨意畫(中鋒勾勒)。

8.總結整理活動：

(1)總結這節(jié)課的收獲。

(2)齊讀《從小學書法》兒歌。

(3)收拾整理書寫材料。

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第七課《左右結構四》教學設計

教學目標：

1.掌握理解復雜的左右結構漢字的寫法，掌握左右結構中兩部分筆畫

的寬窄、高低、斜正、穿插和避讓等關系。

2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。

3.進一步激發(fā)學生的書寫興趣，培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。

教學重點：

明確復雜的左右結構漢字寫法。

教學難點：

理解掌握左右結構中兩部分筆畫的寬窄、高低、斜正、穿插和避讓等

關系。

教學過程：

1.組織教學：

(1)學生拍手讀課堂小知識。

(2)師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。

(3)學習《書法歌》，巡視學生坐姿。

2.探究新知：

(1)書法家勤練小故事引入。(課件出示全班閱讀)

(2)學習左右結構漢字寫法。

原碑"竭"字，米字格"竭"字認真觀察。

說一說，“竭”字左右兩部分寬度的比例是多少？

右邊部分由幾部分組成？

它的左右兩部分是怎樣穿插和避讓的？

注意左右兩部分的高低錯落變化。

(3)教師示范：

(4)學生臨摹例字。

在書法用紙上練習10次。

3.課間寫字操：

學習第一套第三節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。

4.書寫實踐活動：

觀察分析第27頁例字。(竭、顯的繁體)

學生臨摹這兩個例字。

指導學生臨寫28頁例字。

5.展示與評價活動：

(1)比一比。(自評與互評)

(2)展示較好的作品，拍照。(以備發(fā)學生家長微信群交流)

6.書法欣賞活動：

7.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習隨意畫(中鋒勾勒)。

8.總結整理活動：

(1)總結這節(jié)課的收獲。

(2)齊讀《從小學書法》兒歌。

(3)收拾整理書寫材料。

人美版書法六年級上冊

第八課《左中右結構一》教學設計

教學目標：

1.掌握合體字左中右結構漢字的寫法，觀察并實際體驗左中右結構三

部分的寬窄、穿插和避讓等關系。

2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。

3.進一步激發(fā)學生的書寫興趣，培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。

教學重點：

明確左中右結構的合體字寫法。

教學難點：觀察并實際體驗左中右結構三部分的寬窄、穿插和避讓等

關系。

教學過程：

L組織教學：

(1)學生拍手讀課堂小知識。

(2)師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。

(3)學習《書法歌》，巡視學生坐姿。

2.探究新知：

(1)書法欣賞引入。

(2)學習左中右結構合體字寫法。

原碑"征〃字，米字格"征"字認真觀察。

說一說，“征”字左中右三部分各占的比例是多少？

三部分的高度是否相同？

它的左中右三部分是怎樣穿插和避讓的？

(3)教師示范：

(4)學生臨摹例字。

在書法用紙上練習10次。

3.課間寫字操：

學習第一套第三節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。

4.書寫實踐活動：

觀察分析第30頁例字。

學生臨摹這兩個例字。

指導學生臨寫31頁例字。

5.展示與評價活動：

(1)比一比。(自評與互評)

(2)展示較好的作品，拍照。(以備發(fā)學生家長微信群交流)

6.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習隨意畫(中鋒勾勒)。

7.總結整理活動：

(1)總結這節(jié)課的收獲。

(2)齊讀《從小學書法》兒歌。

(3)收拾整理書寫材料。

人美版書法六年級上冊

第九課《左中右結構二》教學設計

教學目標：

1.掌握合體字左中右結構漢字的寫法，觀察并實際體驗左中右結構三

部分的高低、穿插和避讓等關系。

2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。

3.進一步激發(fā)學生的書寫興趣，培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。

教學重點：明確左中右結構的合體字寫法。

教學難點：觀察并實際體驗左中右結構三部分的高低、穿插和避讓等

關系。

教學過程：

1.組織教學：

(1)學生拍手讀課堂小知識。

(2)師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。

(3)學習《書法歌》，巡視學生坐姿。

2.探究新知：

(1)書法欣賞引入。

(2)學習左中右結構合體字寫法。

原碑“砌〃字，米字格"砌"字認真觀察。

說一說，“砌”字左中右三部分各占的比例是多少？

三部分的高度是否相同？

它的左中右三部分是怎樣穿插和避讓的？

(3)教師示范：

(4)學生臨摹例字。

在書法用紙上練習10次。

3.課間寫字操：

學習第一套第三節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。

4.書寫實踐活動：

觀察分析第33頁例字。

學生臨摹這兩個例字。

指導學生臨寫34頁例字。

5.展示與評價活動：

(1)比一比。(自評與互評)

(2)展示較好的作品，拍照。(以備發(fā)學生家長微信群交流)

6.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習隨意畫(中鋒勾勒)。

7.總結整理活動：

(1)總結這節(jié)課的收獲。

(2)齊讀《從小學書法》兒歌。

(3)收拾整理書寫材料。

人美版書法六年級上冊

第十課《上下結構一》教學設計

教學目標：

L掌握上下等長合體字的寫法，加深鞏固上下結構中兩部分筆畫的穿

插和避讓。

2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。

3.進一步激發(fā)學生的書寫興趣，培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。

教學重點：掌握上下等長合體字的寫法。

教學難點：觀察并實際體驗左中右結構三部分的高低、穿插和避讓等

關系。

教學過程：

1.組織教學：

(1)學生拍手讀課堂小知識。

(2)師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。

(3)學習《書法歌》，巡視學生坐姿。

2.探究新知：

(1)書法欣賞引入。

(2)學習上下結構合體字寫法。

原碑"泉〃字，米字格"泉〃字認真觀察。

說一說，“泉”字上下兩部分各占的比例是多少？

兩部分銜接的地方有什么特點？

它上下部分是怎樣穿插和避讓的？

(3)教師示范：

(4)學生臨摹例字。

在書法用紙上練習10次。

3.課間寫字操：

跟著教師做一遍，再跟著視頻做一遍。

4.書寫實踐活動：

觀察分析第43頁例字。

學生臨摹這兩個例字。

指導學生臨寫44頁例字。

5.展示與評價活動：

(1)比一比。(自評與互評)

(2)展示較好的作品，拍照。(以備發(fā)學生家長微信群交流)

6.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習隨意畫(中鋒勾勒)。

7.總結整理活動：

(1)總結這節(jié)課的收獲。

(2)齊讀《從小學書法》兒歌。

(3)收拾整理書寫材料。

人美版書法六年級上冊

第十一課《上下結構二》教學設計

教學目標：

L掌握上短下長合體字的寫法，加深鞏固上下結構中兩部分寬窄變化

的結構規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。

3.進一步激發(fā)學生的書寫興趣，培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。

教學重點：掌握上短下長合體字的寫法。

教學難點：合體字上下兩部分之間的寬窄變化。

教學過程：

1.組織教學：

(1)學生拍手讀課堂小知識。

(2)師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。

(3)學習《書法歌》，巡視學生坐姿。

2.探究新知：

(1)書法欣賞引入。

(2)學習上下結構合體字寫法。

原碑“宇〃字，米字格"宇〃字認真觀察。

說一說，“宇”字上下兩部分各占的比例是多少？

兩部分銜接的地方有什么特點？

它上下部分是怎樣穿插和避讓的？

上下兩部分寬度如何？

(3)教師示范：

(4)學生臨摹例字。

在書法用紙上練習10次。

3.課間寫字操：

跟著教師做一遍，再跟著視頻做一遍。

4.書寫實踐活動：

觀察分析第46頁例字。

學生臨摹這兩個例字。

指導學生臨寫47頁例字。

5.展示與評價活動：

(1)比一比。(自評與互評)

(2)展示較好的作品，拍照。(以備發(fā)學生家長微信群交流)

6.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習隨意畫(中鋒勾勒)。

7.總結整理活動：

(1)總結這節(jié)課的收獲。

(2)齊讀《從小學書法》兒歌。

(3)收拾整理書寫材料。

人美版書法六年級上冊

第十二課《上下結構三》教學設計

教學目標：

1.掌握上長下短合體字的寫法，練習上下結構中兩部分筆畫的穿插和

避讓。

2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。

3.進一步激發(fā)學生的書寫興趣，培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。

教學重點：掌握上長下短合體字的寫法。

教學難點：

掌握上下結構中兩部分筆畫的穿插和避讓，以及筆畫方向變化給

字帶來的靈動之感。

教學過程：

L組織教學：

(1)學生拍手讀課堂小知識。

(2)師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。

(3)學習《書法歌》，巡視學生坐姿。

2.探究新知：

(1)書法欣賞引入。

(2)學習上下結構合體字寫法。

原碑“泰〃字，米字格"泰"字認真觀察。

說一說，“泰”字上下兩部分各占的比例是多少？

兩部分的長短如何？

上下部分如何銜接？它上下部分是怎樣穿插和避讓的？

上下兩部分寬窄如何？

(3)教師示范：

(4)學生臨摹例字。

在書法用紙上練習10次。

3.課間寫字操：

跟著教師做一遍，再跟著視頻做一遍。

4.書寫實踐活動：

觀察分析第51頁例字。

學生臨摹這兩個例字。

指導學生臨寫52頁例字。

5.展示與評價活動：

(1)比一比。(自評與互評)

(2)展示較好的作品，拍照。(以備發(fā)學生家長微信群交流)

6,趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習隨意畫(中鋒勾勒)。

7.總結整理活動：

(1)總結這節(jié)課的收獲。

(2)齊讀《從小學書法》兒歌。

(3)收拾整理書寫材料。

人美版書法六年級上冊

第十三課《上下結構四》教學設計

教學目標：

L掌握復雜的上下結構漢字的寫法，掌握上下結構中兩部分筆畫的長

短、寬窄、斜正、穿插和避讓等關系。

2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。

3.進一步激發(fā)學生的書寫興趣，培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。

教學重點：掌握復雜的上下結構漢字的寫法。

教學難點：掌握上下結構中兩部分筆畫的長短、寬窄、斜正、穿插和

避讓等關系。

教學過程：

1.組織教學：

(1)學生拍手讀課堂小知識。

(2)師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。

(3)學習《書法歌》，巡視學生坐姿。

2.探究新知：

(1)書法欣賞引入。

(2)學習復雜的上下結構合體字寫法。

原碑"蕩''字，米字格"蕩"字認真觀察。

說一說，“蕩”字上下兩部分各占的比例是多少？

右邊部分由幾部分構成？

各部分的位置、長短、寬窄如何？

各部分如何銜接？

(3)教師示范：

(4)學生臨摹例字。

在書法用紙上練習10次。

3.課間寫字操：

跟著教師做一遍，再跟著視頻做一遍。

4.書寫實踐活動：

觀察分析第54頁例字。

學生臨摹這兩個例字。

指導學生臨寫55頁例字。

5.展示與評價活動：

(1)比一比。(自評與互評)

(2)展示較好的作品，拍照。(以備發(fā)學生家長微信群交流)

6.趣味筆墨游戲活動：

用余下的墨汁練習隨意畫(中鋒勾勒)。

7.總結整理活動：

(1)總結這節(jié)課的收獲。

(2)齊讀《從小學書法》兒歌。

(3)收拾整理書寫材料。

人美版書法六年級上冊

第十四課《上中下結構一》教學設計

教學目標：

1.掌握上中下結構合體字的寫法，觀察并書寫體驗上中下結構中三部

分筆畫的長短、穿插和避讓等關系。

2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。

3.進一步激發(fā)學生的書寫興趣，培養(yǎng)學生對中華文化熱愛之情。

教學重點：掌握上中下結構合體字的寫法。

教學難點：掌握上中下結構中三部分筆畫的長短、穿插和避讓等關系。

教學過程：

1.組織教學：

(1)學生拍手讀課堂小知識。

(2)師檢查學生書寫材料準備情況，表揚準備充分的小組。

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