**鎮(zhèn)20**~20**學年第二學期考查學科電子教案模版

（總第課時）

備課年級五年級學科美術主備學校**小學

月日星期

主備教師**授課時間授課教師

午第節(jié)

1中國優(yōu)秀雕塑作品

教學內(nèi)容課時第課時

教

學通過欣賞我國古代優(yōu)秀雕塑作品，漫步歷史，開闊眼界，提高審美能力。同時對

目學生進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，使學生提高認識，增強民族自豪感。

標

教學

重點提高學生的審美能力并對學生進行思想教育。

沒有雕塑作品的掛圖、幻燈片。

教學

難點

我的教

教學

師活動學調(diào)控

過程

（個性化備課）

一、出示課題：讓學生認識雕塑是雕和塑的總稱，

雕塑的分類：

1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等

2）、按空間形制（形態(tài)）：圓雕、浮雕、透雕

圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想

者》、《菊花仙子》

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高

浮雕

透雕：在浮雕的基礎上鏤空背景部分，有重視一面藝術效果的單面雕，

也有雙面雕。如室內(nèi)的屏風

3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內(nèi)

雕塑等

二、講授新課：

1、教師介紹《說唱俑》是四川東漢墓中出土的陶塑，并引導學生說出

說唱俑的特點。設問：作品表現(xiàn)了這位藝人什么動作？俑人的面部表情怎

樣？

2、賞析《艱苦歲月》，教師簡述內(nèi)容，設問：為什么紅軍戰(zhàn)士在做什

么？

3、欣賞反映近代革命斗爭史的雕塑。①《虎門銷煙》②《收

租院》③《武昌起義》

4、欣賞現(xiàn)代雕塑①《和平鴿》②《水族姑娘》

5、欣賞古代雕塑作品①《九龍壁》②《盧舍那大佛》③

《云岡石窟佛像》

作品欣賞

公元1506年1月4日，意大利人佛列底斯在羅馬提圖斯皇宮遺址的廢

墟上種植葡萄時，挖出一座群雕像，后為羅馬教皇尤利烏斯二世購藏于梵

蒂岡伯爾維多宮。教皇總建筑師桑加羅鑒定

認為是提圖斯皇宮杰出的藏品《拉奧孔》。

這一群雕是由阿格山德羅、波利多羅斯和阿典諾多斯三位雕刻家于公

元前50年左右完成的。群雕取材于希臘神話特洛伊戰(zhàn)爭的故事。

拉奧孔是特洛伊城阿波羅神廟的祭司。他在特洛伊戰(zhàn)爭中警告同胞千

萬不要中希臘人設下的木馬計謀，因此得罪了希臘保護神雅典娜。雅典娜

為了懲罰拉奧孔，立即派兩條巨蟒從田奈多斯島直奔特洛伊，首先咬死了

拉奧孔的兩個兒子，然后又纏繞著拉奧孔，用毒液浸透他的肉體。群雕表

現(xiàn)的就是這一悲劇情景。

德國美學家萊辛曾從美學的高度專論過《拉奧孔》的美學價值。萊辛

說，拉奧孔的面孔所表現(xiàn)的痛苦并不如人們根據(jù)這種痛苦的強度而期待的

那么激烈，在拉奧孔的形象上所體現(xiàn)的美學意義在于：在古希臘藝術家看

來美是藝術家的最高法律，他們?yōu)榱吮苊庠诒憩F(xiàn)痛苦時顯示的丑態(tài)，有時

往往完全回避激情或加以沖淡，為的是不影響美。萊辛認為，雕刻家要在

既定的身體苦痛的情況下表現(xiàn)出最高度的美。身體極度苦痛情況下的扭曲

變形同高度的美是不相容的，所以雕刻家不得不把身體的苦痛沖淡，把哀

號化為輕微的嘆息，因為哀號會使面孔扭曲變丑。希臘雕刻在形式表現(xiàn)上

力求化丑為美，顯示出“靜穆的光輝”。

希臘古典時期大理石浮雕。古希臘雕刻家菲狄亞斯及其學生于公元前

438年——前432年作。它是古希臘著名建筑物帕特農(nóng)神廟東山墻上群雕

《雅典娜誕生》中的一組雕像，現(xiàn)存3個無頭無臂的女神，名字分別叫做

阿特洛波斯、克羅托和拉刻西斯。她們是紡人的生命之線的神靈?？肆_托

把羊毛放到紡錠上，紡生命之線；拉克西斯紡羊毛，使生命之線通過各種

命運的波折；阿特洛波斯剪羊毛，剪斷生命之線，使生命終結。此圖所示，

她們身著長裙，姿勢隨山墻形狀而異，由高到低安排得自然協(xié)調(diào)，體態(tài)優(yōu)

美多資，錯落有致，尤其古代希臘式的寬大衣裙，刻畫得柔軟輕薄，衣紋

線條流暢輕盈，透露出命運三女神的優(yōu)美、豐滿而生命力旺盛的軀體，令

人仿佛體察到她們呼吸起伏的胸脯和富有彈性的身軀，表現(xiàn)了古希臘雕塑

藝術的高度水平，堪稱古希臘藝術珍品?，F(xiàn)藏英國倫敦不列顛博物館。

三、教師小結：

我國古代雕塑有悠久的歷史和輝煌的成就，雕塑技法水平高，藝術性

強，是中華民族的寶貴財富。

點滴

反思

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午第節(jié)

第2課為書籍添彩

教學內(nèi)容課時第課時

教L知識目標：認識外國過繪畫作品的形式、內(nèi)容、表現(xiàn)手法.

學

目2.技能目標：正確地使用美術術語對繪畫作品進行簡要的評述。

標3.情感目標：感受繪畫藝術的多元化，提高學生的綜合素質。

教學

重點用簡短的美術術語對作品進行評述。

教學

用簡短的美術術語對作品進行評述。

難點

教學我的教

過

程師生活動學調(diào)控

（個性化備課）

一、觀看感受教師組織學生將自己帶來的有關外國繪畫作品的圖片

擺放在桌面，排隊觀賞，以激發(fā)學生學習的興趣。師：繪畫作品表現(xiàn)了

什么？觀看了繪畫作品得到了什么感受？看了作品后有什么認識？

二、觀看甄別（1）欣賞課本范圖

師：什么是油畫？什么是版畫？油畫：是用透明的植物油調(diào)和顏料，

在經(jīng)過加工的布、紙、板等材料上創(chuàng)造藝術形象和圖像的繪畫。版畫：

運用各種制版方法和印刷手段完成的圖畫，通過畫稿、刻板，再以版為媒

介經(jīng)過印刷可以產(chǎn)生多幅不同的效果。

三、認識欣賞欣賞的方法：藝術形式：主要是線條、色彩、筆法、

構圖等。內(nèi)容題材：作品內(nèi)容、意義、時代背景、作者生平、創(chuàng)作意圖

等認識方面。

四、感悟評述1、教師請學生談一談自己對課本上某一幅作品的認

識與感受。師：作者的繪畫作品告訴我們什么問題？它是屬于哪一類畫

種？2、把你本課對你感受最深的一幅作品用文字的形式寫出來。

點滴

反思

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午第節(jié)

教學內(nèi)容課時第課時

第3課身邊的雷鋒

教1.知識目標：學會想象畫創(chuàng)作的方法。

學

目2.技能目標：引導學生在畫面的構圖，畫面的組織及涂色方面創(chuàng)新。

標

3.情感目標：培養(yǎng)積極、樂觀、自信的人生觀。

教學

重點啟發(fā)學生想象思維，開發(fā)創(chuàng)能力，創(chuàng)作出一幅充滿童趣的想象畫。

教學

啟發(fā)學生想象思維，開發(fā)創(chuàng)能力，創(chuàng)作出一幅充滿童趣的想象畫。

難點

我的教

教學

師生活動學調(diào)控

過程

（個性化備課）

一、組織課堂教師檢查學生用具準備情況。二、導入新課（1）

教師播放一些想象樂園的示例圖片激發(fā)學生的興趣。師：我們每個人都

有自己想象的美麗世界，也許師瑰麗多彩的水下世界，也許是什么莫測的

太空，也許師趣味無窮的樂園，請同學們來談一談，我們自己想象中的樂

園。（2）教授新知師生共同欣賞分析課本中的實例圖畫（3）師：

你能看出哪些是通過夸張、變形創(chuàng)造出來的嗎？并指出哪些聯(lián)想內(nèi)容適

合構成一幅繪畫作品。三、欣賞范畫，講解創(chuàng)作構思及繪畫方法和步

驟：1、構思：畫什么內(nèi)容2、構圖：畫初稿3、繪制：精心繪制4、

著色第二課時一、學生作業(yè)，教師巡視輔導1、根據(jù)自己的主題展開

想象2、提醒畫面注意完整美觀二、學生作品展示、互評

三、課堂小結。

充分肯定學生的想象能力和繪畫能力，使學生獲得成功的喜悅。

點滴

反思

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午第節(jié)

教學內(nèi)容課時第課時

4課學一點兒透視知識

1.使學生在學習和欣賞的過程中獲得知識，提高學生的欣賞評價水平，在欣賞和

觀察自己校園的過程中鞏固自己已經(jīng)掌握的相關知識，并進一步地探究與建筑物

教的透視規(guī)律，通過學習學生能夠掌握平行透視和成角透視知識。

學

目2.通過欣賞與比較的方式，獲得基本透視規(guī)律。

標

3.情感態(tài)度價值觀：通過欣賞，學生將會掌握一種表現(xiàn)物象立體感和空間感的方

式方法，提高學生認識和觀察的能力，提高學生審美水平,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱

愛優(yōu)美環(huán)境的情感。

教學

重

點學生了解平行、成角透視知識，在欣賞和觀察建筑環(huán)境的過程中獲得知識，能夠較為全

面地認識立方體的透視規(guī)律。

教學

學生在欣賞和觀察優(yōu)美環(huán)境過程中，學會用透視的方法表達自己的學習環(huán)境和生活環(huán)

難點

境。

我的教

教學

師生活動學調(diào)控

過程

（個性化備課）

一、情境導入：

教師運用現(xiàn)實生活中的實際現(xiàn)象幫助學生建立立體的空間感一一透視

現(xiàn)象。提出問題：

“請同學們欣賞下面六幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？”

圖片（六幅），小組討論并回答。

圖見課件：教師與學生共同分析學習成角透視的規(guī)律，

教師講解成角透視的概念并與學生討論探究成角透視的規(guī)律特點。

請同學們總結出成角透視規(guī)律0

老師總結：①成角透視又叫兩點透視，看到物體兩個面以上，相應的

和視角成一定的角度。

②成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。

③不過較中間的垂直線比相對兩側的垂直線較長一些，這樣的“近長

遠短”符合透視的規(guī)律。

④成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。

展示學生運用成角透視方法的繪畫作品。

3.通過剛才的學習，

請同學們討論比較總結平行透視和成角透視各有怎么樣的消失規(guī)律？

同學們討論并回答。教師在學生回答問題后，總結：平行透視只有一個消

失點。成角透視有兩個消失點。

三、通過課件展示安排學生練習。

1.作品欣賞：（進一步體會利用平行透視和成角透視方法表達的圖

片。）

2.課堂實踐：

方青當小畫師。請同學們利用平行透視或成角透視畫建筑物。

教師巡回指導。

作業(yè)要求：用線條來表達作業(yè).

3.展示學生當堂完成的練習作業(yè)。

滴

點

思

反

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5課扎染

1.知識目標：學習扎染知識，認識我國傳統(tǒng)工藝技術，體驗美術文化。

教

學

2.技能目標：掌握扎染設計制作的基本技巧，并能運用到扎染制作中取，成功設

目

標計制作一件作品。

3.情感目標：增強設計意識，關注生活，熱愛生活。

教學

學習縫、扎、捆、結等扎染技術，根據(jù)設計的圖案掌握好縫、扎、捆、結的松緊程度，

重點

把握好浸染時間及暈染效果。

教學

學習縫、扎、捆、結等扎染技術，根據(jù)設計的圖案掌握好縫、扎、捆、結的松緊程度，

難點

把握好浸染時間及暈染效果。

我的教

教學

師生活動學調(diào)控

過程

（個性化備課）

一、欣賞扎染教師手拿扎染的手袋展示給學生看，引起學生的好奇

心，激發(fā)學生的興趣。師：老師的這個手袋的圖案漂亮嗎？你們知道這

個圖案師怎么畫出來的嗎？這種效果能用筆畫出來嗎？

二、認識扎染（1）教師引導學生欣賞課本的引導圖，師生一起評述

扎染作品。（2）教師講授扎染技術，親自動手示范。步驟：1、在

紙上構思畫初稿2、再用粉筆畫出圖案，按圖案扎、捆、結。3、染：

把捆好的布料用浸染、點染或煮染的方法染色。4、拆線、展開、洗凈。

三、學習扎染1、教師講述作業(yè)要求，布置作業(yè)。2、教師指導學生染

的方法。

四、展示扎染作品1、以小組為單位，展示自己設計的扎染作品2、

教師指導學生整理桌面

點滴

反思

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6課繡球

1.知識目標：認識繡球蘊涵的民族風情，學習制作繡球相仿的藝術造型。

教

學

2.技能目標：掌握一至兩種多面體的立體造型設計方法，并用剪貼或繪畫的方法

目

標裝飾。

3.情感目標：感受少數(shù)民族的民俗文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感

教學

重點用紙材設計制作一只十四面體或二十面體的球體，對球面裝飾要求造型變化和創(chuàng)新。

教學

用紙材設計制作一只十四面體或二十面體的球體，對球面裝飾要求造型變化和創(chuàng)新。

難點

教學我的教

過

程師生活動學調(diào)控

（個性化備課）

一、認識繡球。

1、教師課前準備幾只民間工藝品繡球，在上課組織教學時，用拋繡球的

方法，拋給每個學習小組一只繡球，調(diào)動學生的學習興趣。

2、學生以傳繡球的方法共同欣賞、觀察繡球。

3、教師提問，學生回答.教師：繡球是用什么材料做的？是由什么

形狀組成的？

4、教師小結繡球的制作史、功能、民俗意義。

二、二、學習新知

1、學生分組討論：除了可以用布，還可以用什么來制作繡球？怎么

做？

2、小組組長代表匯報討論成果。

3、欣賞課本學生的作品圖片。

三、教師示范

1＞二十面體花球設計制作步驟：

（1）剪出二十個相同大小的圓

（2）把圓三等分折邊

（3）在圓心剪圖案

（4）把十個等邊三角形粘成一個環(huán)。

（5）把以五個為一組的粘到環(huán)上，穿上繩子，做成一個花球。

四、設計制作

1、學生根據(jù)教師的示范方法設計制作自己的繡球。

2、教師巡堂知道學生制作

五、展示評價1、看誰的繡球最漂亮？

點滴

反思

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教學內(nèi)容課時第課時

7課紙塑造型

教1.知識目標：學習紙造型制作的基本技法和操作技法。

學

目2.技能目標：認識紙材料的特性，感悟紙造型藝術。

標

3.情感目標：培養(yǎng)學生做事先構思、后動手的好習慣和愛護材料的人生觀

教學

掌握紙造型技法，運用切、割、折、翻、卷、接等手段，設計制作立體造型，做成一個

重點

藝術造型

教學

掌握紙造型技法，運用切、害!|、折、翻、卷、接等手段，設計制作立體造型，做成一個

難點

藝術造型

教學我的教

過

程師生活動學調(diào)控

（個性化備課）

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

1、教師帶上用紙浮雕做成的面具走上講臺，以激發(fā)學生學習的興趣。

2、通過提問，激發(fā)學生強烈的探究興趣：師：造紙術是誰發(fā)明的？除

了可以用來寫字、印書之外還可以做什么？

3、歸納小結，導入新課。

二、瀏覽欣賞，自然體驗

1、引導學生欣賞課本提供的范圖，體驗紙造型的美感，分析紙造型的特

點和技法。

2、師：你喜歡哪一幅？為什么？想一想平面紙是怎樣變成立體造型，

它用了那些技法？

三、演示技法，體驗制作

1、欣賞教師范作。

2、教師講述和演示紙造型的技法。切割：用刀在紙上面切割。剪：用

剪刀按圖樣線剪。卷曲：曲圈后變成圓形。插：切割成條，插接做成

各種形狀。粘貼：用膠水粘貼，組合成一個紙造型。

3、學生用材料做基本技法的練習。

四、培養(yǎng)學生大膽構想和用于創(chuàng)造的精神。

1、提問：你們想創(chuàng)造一個怎樣的造型？用什么方法來設計、制作？

2、設計的基本方法與步驟：

(1)構思：做怎樣的造型，用什么材料

(2)設計：畫草圖

(3)制作：動手制作各部件

(4)合成：粘貼合成造型

第二課時

五、根據(jù)第課時的要求，讓學生大膽創(chuàng)作。

1、教師講述創(chuàng)作范圍

2、學生做作業(yè)，教師巡堂。

六、作業(yè)展示欣賞評價。

1、學生有序的觀賞。

2、引導學生給作品起名字。

3、課堂小結。

點滴

反思

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午第節(jié)

8課自己動手做浮雕

教學內(nèi)容課時第課時

1.知識目標：了解浮雕的歷史和藝術特色，體驗浮雕材料的特性。

教

學

2.技能目標：學會用簡單的工具掌握一些雕刻手段和技法，成功得雕刻出一件浮

目

標雕作品。

3.情感目標：培養(yǎng)學生親近自然、熱愛生活。

教學雕刻出一件植物、動物或人物的浮雕作品，并且創(chuàng)造有序的教學組織。

重點

教學

雕刻出一件植物、動物或人物的浮雕作品，并且創(chuàng)造有序的教學組織。

難點

教學我的教

過

程師生活動學調(diào)控

（個性化備課）

一、設問導入。

師：你見過雕塑作品嗎？什么是雕塑？

二、欣賞雕塑圖片

（1）教師講述古代雕塑：指明清以前的雕塑，形式有宗教雕塑、建

筑雕塑、陵墓雕塑、民間雕塑、宮廷雕塑等。

（2）教師講述現(xiàn)代雕塑：

（3）以工業(yè)文明為標志。

三、認識雕塑作品

師：你見過雕塑作品中有哪些形式的？

教師講授雕塑作品形式的分類：圓雕：獨立的、有三維空間的、可多角

度欣賞并觸摸的雕塑。浮雕:依附于平面之上的有凹凸起伏形象的雕塑。

透雕：具有前后通透空間效果的雕塑。

四、體驗雕刻材料

(1)、認識雕塑作品一般使用的材料和工具。(強調(diào)安全問題)

(2)、在學習階段可以用什么材料替代。

五、教授表現(xiàn)方法

構思：確定主題(植物、動物、人)

起稿設計：畫草圖落稿：把草圖畫到材料上

雕刻：雕出大型，后作細部雕刻

六、學生大膽創(chuàng)造表現(xiàn)作業(yè)要求：

(1)、畫草圖一起稿一雕刻

(2)、教師巡堂指導，并注意學生使用工具材料的安全情況。

七、作品展示

(1)、全班進行觀摩

(2)、評出你最喜歡的作品

點滴

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午第節(jié)

9課為作文畫插圖

教學內(nèi)容課時第課時

教1.知識目標：認識插圖的作用，感受和欣賞作文的精彩片段。

學

目2.技能目標：學習為作文配插圖的技能和技巧，提高學生的形象思維能力。

標

3.情感目標：激發(fā)學生創(chuàng)作的自信心，體驗設計創(chuàng)作的樂趣。

教學

重點學會把文字形象變?yōu)樯鷦拥囊曈X形象。

教學

學會把文字形象變?yōu)樯鷦拥囊曈X形象。

難點

我的教

教學

師生活動學調(diào)控

過程

（個性化備課）

一、組織教學，

導入新課

1、教師展示作文插圖的范畫，進行作文情節(jié)的講述。師：你知道

什么是插圖嗎？它有什么意義嗎？

2、歸納小結：插圖是指附在文章中的圖畫，它對文字內(nèi)容起補充說

明或藝術欣賞的作用。

二、欣賞課本范作，認識插圖

1、引導學生欣賞課本范作八回憶自己滿意的一篇的作文，說一說其中

的精彩片段。

三、講授新知，學習要領

1、教師示范為作文畫插圖的要領，以學生熟悉的文章。

（1）擬出文字腳本：主要人物、主要情節(jié)。

（2）基本畫出主要人物和景物。

（3）按比例畫出人物的基本輪廓。

（4）添加背景。

（5）著色完成插圖。

四、大膽設計，繪制插圖

(1)布置學生作業(yè)：為好作文畫一幅插圖。

(2)教師巡堂輔導

五、展示作業(yè)，互相評價

(1)說一說誰的插圖好。

(2)制作成一本班級作文插圖集。

六、課堂小結

點滴

反思

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教學內(nèi)容課時第課時

10課寫意頭像

教1.學習中國水墨畫的筆墨技法，提高學生中國畫的表現(xiàn)形式。

學2.：觀察了解人物頭像的結構特點，學習運用了中國畫的筆墨技法表現(xiàn)人物頭像。

目3.：感悟我國傳統(tǒng)藝術形式特點，體驗學習的樂趣。

標

教學

學習用中國畫的筆墨方法和技巧，畫一幅人物頭像畫，并能把握人物面部結構的比例和

重點

特征及中國水墨畫技法的運用。

教學

學習用中國畫的筆墨方法和技巧，畫一幅人物頭像畫，并能把握人物面部結構的比例和

難點

特征及中國水墨畫技法的運用。

教學我的教

過

程師生活動學調(diào)控

(個性化備課)

一、觀察了解，嘗試表現(xiàn)

(1)出示掛圖，引導學生觀察分析人物頭像特點，導入新課。

(2)同桌互相觀察，分析對方頭部輪廓。

(3)教師根據(jù)學生的發(fā)言進行小結，用速寫的方法范作畫。

二、賞析作品，交流感受

(1)出示范畫，引導學生觀察分析范畫的筆墨技法。

(2)教師歸納并演示。筆法：中鋒、側鋒、順鋒墨法：焦、濃、

重、談、清

三、感悟理解，創(chuàng)造體驗。

1、引導學生欣賞課本范作，感受水墨畫的表現(xiàn)力。

2、演示講解畫人物頭像的方法步驟：

(1)用淡墨干筆中鋒勾畫人物臉的輪廓。

(2)用重墨濕筆側鋒蘸染頭發(fā)。

(3)用淡墨或淡紅濕筆側鋒暈染臉蛋。

(4)用濃墨干筆中鋒勾畫眼眉，用淡墨中鋒畫嘴鼻。

(5)相繼刻畫人物其他部分并整理畫面。

3、學生作筆墨技法練習，教師巡視指導.

4、布置作業(yè)：

練習用水墨畫技法創(chuàng)作一幅人物頭像畫。

四、互動交流，評價延伸。

1、展示作品，觀摩、討論、交流、評價。

2、課堂小結。

點滴

反思

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（總第課時）

備課年級五年級學科美術主備學校**小學

月日星期

主備教師**授課時間授課教師

午第節(jié)

教學內(nèi)容課時第課時

11圖騰柱

教1,了解原始部落和圖騰柱的知識。2,掌握運用橡皮泥的各種技巧。過程與

學

方法目標：1,在動手實踐中掌握解決問題的能力。2,學習簡單評價作品的方法。

目

標情感、態(tài)度目標：1,小組合作的能力。2,利用廢棄瓶子制作圖騰柱，培養(yǎng)“變

廢為美”的環(huán)保意識。

教學

重點學習圖騰柱的有關知識和表現(xiàn)方法。

教學

小組合作完成一件圖騰柱作品。

難點

我的教

教學

師生活動學調(diào)控

過程

（個性化備課）

一,檢查學生學習用具、課前準備材料的情況

二，導入：進入“原始部落樂園”（3分鐘）。播放關于原始部落樂

園的flash影片，引領學生進入原始部落的情景，探討原始部落的秘密，

了解有關的人文知識和環(huán)境。教師旁白：原始部落的知識原始部落是

指生活在幾千年前的、因為血緣關系或共同獲取食物聚集在一起的一群

人。他們沒有現(xiàn)在的房子住，住在山洞或自己搭建的木棚里面，由于營養(yǎng)

的問題壽命不長，一生都是為了獲取食物或部落之間的戰(zhàn)爭，所以部落都

崇拜強壯和力量。部落有很多神秘的儀式和圖騰，給我們很多的猜想。

三，發(fā)展：“你發(fā)現(xiàn)什么”（2分鐘）。通過觀看影片，你發(fā)現(xiàn)原始

部落有什么有趣、神秘的東西？

提問，板書。通過圖片引導學生發(fā)現(xiàn)、關注圖騰柱。四，導入新

課：神秘的圖騰柱（10分鐘）。

1,教師對圖騰柱的來歷進行介紹。圖騰柱就是把圖騰弄在柱子

上，將某種動物或植物等特定物體視作與本氏族有親屬或其他特殊關系的

崇拜行為。原始社會中宗教的最初形式之一。圖騰為印第安語totem的音

譯，即指一個氏族的標記或圖徽。處于氏族社會的原始人相信本氏族起源

于某一動物、植物或其他特定物類，并認為這種物類是其氏族的象征和保

護者，因而對之加以特殊愛護并舉行各種崇拜活動。原始氏族社會的這類

現(xiàn)象即被稱為圖騰崇拜。原始人還常用繪畫或雕刻等來作為其氏族圖騰的

形象及標志，將之置于房屋、帳棚、柱子、旗幟等器物之上，如立于村頭

或家宅前的圖騰柱等；這些作為氏族標記和徽章的圖騰形象均被認為具有

某種靈性或神秘力量，能夠保護本氏族的生存延續(xù)和發(fā)展壯大。

2,分析圖騰柱的形、色、感受；提問，對話

3,出示教師制作的范作，吸引學生注意，引發(fā)學生創(chuàng)作興建。4,

圖片展示圖騰柱的制作過程。用圖片指引學生自己發(fā)現(xiàn)制作方法，如制

作的步驟，運用橡皮泥的各種技巧等。五，圖騰柱設計大賽：（20分

鐘）增強制作的熱情：各小組分別是各部落的代表，聚集在這里舉辦圖

騰柱的設計大賽。要求：1,各班以四人為一組，每組選一名組長，以

小組合作學習形式進行創(chuàng)作。2,制作過程中要分工合作，討論設計方

案后，有人負責制作橡皮泥，有人負責粘到瓶子上。3,制作完成后，

組長把作品展示到講臺中。教師巡視指導，注意時間的把握。六，展

示評價圖騰柱。（5分鐘）各小組成員與制作好的作品照相，并展示在

講臺上。1,互評：各學生分別拿一顆磁鐵，把磁鐵放在喜歡的作品上

方黑板中。2,自評：得票最高的三組分別獲一二三等獎，頒發(fā)小獎

品，請他們上來介紹自己的作品。3,教師簡單評價。4,評價拓

展：1,利用課余時間，邀請家長與學生一起在教師博客上留言評價。5,

情感教育：引導學生關注“變廢為美"，關注環(huán)保就在身邊。

點滴

反思

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（總第課時）

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午第節(jié)

教學內(nèi)容課時第課時

第十二課美麗的銅鼓

1、理解銅鼓圖案美的內(nèi)涵，掌握剪紙、漏印技法剪刻、印制銅鼓圖案的方法。

合理利用身邊的材料進行制作銅鼓并體驗樂趣。

教

學

2、通過創(chuàng)作實踐活動，增強學生的設計意識，培養(yǎng)觀察、思考、動手、創(chuàng)造和審

目

標美的能力。

3、了解我國少數(shù)民族豐富的文化遺產(chǎn)，接受優(yōu)秀的民族文化，樹立愛國主義思想，

弘揚民族精神，提高中華民族的自豪感。

教學學習剪刻銅鼓圖案的通花樣板和漏印銅鼓紋樣，并制作有新意的小銅鼓。

重點

如何根據(jù)銅鼓紋飾的規(guī)律剪刻通花樣板。掌握鼓面、鼓身、鼓腰、鼓足和立體雕

教學

像的制作方法。

難點

我的教

教學

師生活動學調(diào)控

過程

（個性化備課）

1、出示銅鼓模型，引情激趣

2、教師示范，用一張正方形白紙折疊成三角形，用剪紙的方法剪出銅

鼓通花紙印版，并在黑板上畫出簡略過程。然后介紹用民間手工漏印銅鼓

圖案的方法并示范。

3、教師講明要求，提醒學生用剪刀時小心，注意安全，保持教室清潔。

4、學生制作，教師巡回輔導，及時評價與鼓勵

5、教師講評學生作品做總結，并擇優(yōu)展示。

點滴

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13風雨橋

教學內(nèi)容課時第課時

1.知識與技能：通過觀察，學會取景，并運用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風景寫

教生畫。

學

目2.過程與方法：用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風景寫生畫。

標

3.情感、態(tài)度與價值觀：教育學生，要愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生，作業(yè)時不弄臟環(huán)境，

培養(yǎng)環(huán)境意識。

教學

重點用鋼筆淡彩的方法畫一幅風景寫生。

教學

用鋼筆淡彩的方法畫一幅風景寫生。

難點

我的教

教學

師生活動學調(diào)控

過程

（個性化備課）

第一課時：

組織教學：穩(wěn)定學生情緒

一、出示鋼筆淡彩作品，導入新課。

二、講授新課：1、鋼筆淡彩作品分析。指導學生從作品的選材、

構圖、表現(xiàn)方法等去認識大自然的迷人景色，激發(fā)學生繪畫興趣;認識鋼

筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風景畫練習。2.分析鋼

筆淡彩的特點：“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現(xiàn)形式，以線為主，色彩輔

之。3.繪畫方法：（教師示范全過程）①取景（運用取景框或用雙手做

“框”，選取美的構圖）。②用鉛筆定位置（畫面應有前、中、遠景，把主

要景物放在中景里，使畫面層次多。用鋼筆線條進行刻畫。④著

色。用固有色薄涂。學生集隊到指定地點寫生，教師指導取風景。提醒

學生注意透視現(xiàn)象。本節(jié)課完成用鋼筆描繪風景的大體效果。

三、講評對構圖好，層次分明，形象較準確的作業(yè)給予表揚。布置學

生下節(jié)課帶水彩用品.

四、作業(yè)復習本課知識

第二課時：

一、檢查、講評上次作業(yè)，導入新課。

二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：1.用鋼筆畫好景

物，對主要景物作細致刻畫，遠景處理宜簡（前課已完成）。2彳寺鋼筆

畫稿干后，觀察景物的色彩，以物體的固有色為主，淡淡地涂上色彩，使

鋼筆線條顯露，如發(fā)現(xiàn)顏色分量不夠，待顏色干后再涂一次，切不可來回

涂抹，以免將線條洗掉或弄臟畫面。著色可從遠到近（教師示范）。

三、帶隊到指定地點，進行風景寫生。學生著色，教師指導。

四、課堂小結張貼學生作業(yè)，共同評議。

3、講評學生作品。

本課重點關注的學困生

點滴

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午第節(jié)

教學內(nèi)容課時第課時

14皮影

1.通過學習了解皮影相關知識、人物造型特征及美感。

教

學

2.能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的皮影人物畫。

目

標

3.引導學生在小組學習探究中，自主交流，培養(yǎng)學生的合作、自主探究意識。通

過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術學習的興趣。

教學皮影的相關知識及人物造型特征

重點

教學

如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影

難點

我的教

教學

師生活動學調(diào)控

過程

（個性化備課）

第一課時：

一、猜謎導入，激情引題。“有一種藝術，是完整的戲劇，比莎士

比亞早1800年：使用影像，比盧米埃爾發(fā)明的電影早2100年；是純粹民

間具有‘搖滾’精神的音樂，比貓王早2150年。這種藝術是中國獨有的，

這就是？？？”

二、了解皮影，感受文化。1、回顧交流，觀影感受。說說這些皮

影戲和動畫片留給你的印象嗎？談談其中的人物造型、動作、色彩上的共

同點嗎？（進一步考察學生看皮影的收獲）2、欣賞分析，掌握特點。（課

件出示不同時期、不同地域、不同風格的皮影作品）這一環(huán)節(jié)為重點，通

過一系列的提問，讓學生在自由、寬松的氛圍中，討論、總結出皮影的知

識點，掌握皮影戲在表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、形式上的特色。從而能夠為學生畫

皮影打下良好的知識鋪墊。）

三、模仿動作，理解動態(tài)。觀看皮影戲片段和2006年春節(jié)晚會上傳

統(tǒng)皮影之鄉(xiāng)唐山社區(qū)表演隊表演的依據(jù)皮影創(chuàng)作的舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的

片段，模仿皮影人物的動作。（活躍課堂氣氛，并從模仿中感受皮影機械

式的動作特點。）

四、欣賞作品，激勵信心。出示學生作品，評析，理解繪畫方法和

表現(xiàn)方式，激勵起自信。

五、藝術再現(xiàn)，享受文化。教師進行創(chuàng)作指導，明確要求。1、畫

一幅有趣的皮影戲。2、抓住人物的造型特點，可夸張人物動態(tài)。3、

運用傳統(tǒng)圖案來裝飾人物頭飾和服飾。4、注意畫面的布局與色調(diào)。5、

有能力可以嘗試創(chuàng)作，覺得有難度的可以臨摹，也可以嘗試在臨摹基礎上

變通。

六、開展評價，鞏固拓展。展示作業(yè)

開展評價。自評與互評結合。課堂小結

第二課時:

1、學生繼續(xù)完成上節(jié)課的作作業(yè)。

2、展示學生優(yōu)秀作品。

3、講評學生作品.

點滴

反思

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（總第課時）

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午第節(jié)

15陶俑

教學內(nèi)容課時第課時

教1.知識目標:學習欣賞古代的陶俑藝術，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)意識的情感與興趣。

學

目2.技能目標：運用泥塑的方法仿塑一個你泥傭，注意表現(xiàn)他的服飾和表情。

標

3.情感目標：學習傳統(tǒng)文化，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學