PEP小學英語六年級下冊教學計劃

一、班級學生情況分析

今年我任教六年級個班。我校六年級學生性格比較好動，個性外向。從

學習情況來看，學生的英語基礎知識一般，學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學

習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富，

知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；

特別是學生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生閱讀

能力、學習習慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

二、教材分析

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內

要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加

符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基

礎，本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫課本短語和單詞以及句子和單句（包括長度、重量、高

度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）0要求能在真實語

境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成課本中的手工制作。

3、能聽懂、會吟唱課本歌謠。

4、能聽卜董、會唱課本歌曲。

5、能完成自我評價活動。

6、能理解課本幽默小故事。

7、能了解簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

重點：1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口,

發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點：1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞

的變化、行為動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五、教學措施

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

4、注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定

的英語思維。

5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

7、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。

8、上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。

六：復習

本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有六周的復習時間。所以

要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和

內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標

準。從下面幾個方面給學生歸納：

1、語音：第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完

后，每個學生都能認讀26個字母。

第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開始書

寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。

第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過

學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。

五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學

期出現(xiàn)了22個,下學期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和

善于歸納，幫助學生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形

式認識該字母組合的音標。

六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音

標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。

六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀

單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。

2、語法：

（1）（時態(tài)）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現(xiàn)象，并可適當

提示，讓學生自己比較歸納）從第一冊至第四冊學習一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。

五年級上：情態(tài)動詞（can）的用法。Therebe的用法。

五年級下：現(xiàn)在進行時。

六年級上：begoingto（一般將來時）的用法。

六年級下：形容詞比較級；一般過去時。

（2）（名詞）知道名詞有單、復數(shù)形式。

（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名性）0

（4）（介詞）inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。

3、話題：（不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側重。

教師在教學中注意知識的前后聯(lián)系）

第一冊：學習用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數(shù)詞。

第二冊：同學；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動物。

第三冊：教室；學習用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。

第四冊：學校；時間；服飾；天氣；價格；農場。

五上：老師；日?；顒?；食品；家務勞動；居室；自然物。

五下：日常活動；季節(jié)；生日；家務勞動；動物；郊游。

六上：交通法規(guī)；問路；課余活動；業(yè)余爰好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）。

六下：高度、長度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動；假日活動。

4、詞匯：把三年級——六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學中可有意識

給學生進行復習聽寫，讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。

七、教學進度表：

教學課時

周次教學單元教學內容

Height;length;weight

1、2周Unit1Howtallareyou?6

Unit2WhafstheIllness;feelings

3、4周6

matter,Mike?

Weekendactivities

5、6周Unit3Lastweekend6

7、8周