順義區(qū)2024年初中學(xué)業(yè)水平考試綜合練習(xí)（一）

語文試卷

學(xué)校班級姓名準(zhǔn)考證號

考生須知

1.本試卷共8頁，共五道大題，27道小題。滿分100分?？荚嚂r間150分鐘。

2.在答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校、班級、姓名和準(zhǔn)考證號。

3.試卷答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試卷用黑色字跡簽字筆作答。

5.考試結(jié)束，將答題卡交回。

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共13分）

在我國，自古以來人們就喜歡春天結(jié)伴去郊野踏青。小明同學(xué)要制作一期板報(bào)，向大家介紹中國的“踏青”文

化，邀請你協(xié)助完成。

1.請用正楷字書寫“帶上文化去踏青”這七個字，作為板報(bào)標(biāo)題。

專欄一踏青溯源

踏青，也稱“踏春”“探春”“拜青”，一般指人們春天到郊野游玩，欣賞春色，老恃山水。踏青是中華傳

統(tǒng)民俗，起源于遠(yuǎn)古農(nóng)耕祭祀的迎春習(xí)俗。在西周，立春之時，天子攜職官、黎庶，于東郊野外行禮迎春，表達(dá)

對風(fēng)調(diào)雨順的期盼和對司春之神的敬畏，這種農(nóng)耕祭祀習(xí)俗對后世影響源遠(yuǎn)流長。此后踏青的主題熔合于多種節(jié)

日儀禮中。如上巳節(jié)，俗稱“三月三”，是紀(jì)念黃帝誕辰的日子。這天除祭祀之外，還有河中沐浴、水邊宴飲、

郊外游春等習(xí)俗。寒食節(jié)，在清明節(jié)的前一二天，是古代怕春雷引發(fā)山火而設(shè)定禁火的日子，后來又增加了紀(jì)念

先秦名士介子推的活動，表達(dá)對他的崇敬之情。寒食節(jié)的習(xí)俗除了禁火、冷食，還有掃墓祭祖、踏青插柳、蕩秋

千、放風(fēng)箏等活動。后來上巳節(jié)與寒食節(jié)的習(xí)俗合并到清明節(jié)，人們在慎終追遠(yuǎn)之外,又格外珍惜清明節(jié)的反

氣清,春光干裝，紛紛到野外踏青，感受生機(jī)盎然的景象。唐宋時期，國家設(shè)定了清明假日，假日里賞花踏青在

全社會各階層形成風(fēng)尚，尤其在宋代盛況空前。清明節(jié)時“游子尋春半出城”，踏青出游的多樣需求又助力社會

文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成滾雪球效應(yīng)。

2.你對文段中加點(diǎn)詞語的字形作出判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.因?yàn)楸磉_(dá)的是“將情懷寄托到山水中”的意思，所以“寄情”字形有錯誤。

B.因?yàn)楸磉_(dá)是“文化相互交流形成整體”的意思，所以“熔合”字形有錯誤。

C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“推崇尊敬前輩的高尚品格”的意思，所以“崇敬”字形有錯誤。

D.因?yàn)楸磉_(dá)的是“春天的景物美麗多彩”的意思，所以“明媚”字形有錯誤。

3.你檢查文段中使用的成語后發(fā)現(xiàn)，下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.源遠(yuǎn)流長B.慎終追遠(yuǎn)C.天朗氣清D.生機(jī)盎然

4.你想和小明探究文中“滾雪球效應(yīng)”的意思?！靶?yīng)”是指“某種事物的發(fā)生、發(fā)展在社會上所引起的反應(yīng)和

效果”，請你根據(jù)這個解釋和生活中滾雪球的經(jīng)驗(yàn)，用一句話說明“滾雪球效應(yīng)”在文中的意思。

專欄二踏青歌謠

連天微雨下不停，今朝才放晴，日暖風(fēng)和動游興，郊外來踏青。

披柳絲，穿花徑，曲折向前行。臨水觀魚，賞不盡好風(fēng)景登山聽鶯。

5.你發(fā)現(xiàn)小明分享的歌謠中最后一個句子缺少標(biāo)點(diǎn)而且語序不當(dāng)，請你補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)，調(diào)整語序，使其節(jié)奏韻律富有

美感。

專欄三踏青“斗草”

自古以來，“斗草”是人們踏青野游時的一種游戲，分武斗和文斗?！拔涠贰笔峭ㄟ^比試草莖的韌性定勝

負(fù)，方法是將草莖相交結(jié)，兩人各持己端向后拉扯，;“文斗”是比試誰采的花草種類最多，后來發(fā)展

到以對仗工整的對子形式來報(bào)花名，誰采的花草植物多，對仗水平高，堅(jiān)持到最后，誰便贏。如今，在我國南方

的二些拽冬土草的4俗依然流傳，.發(fā)現(xiàn)工我國氐俺又化的深厚和廣愕。

6.文中畫橫線處需要補(bǔ)上一個語句，根據(jù)上下文，你認(rèn)為下列銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z句是（）

A.斷了你可就慘了B.直到拉斷就結(jié)束

C.以斷者為負(fù)D.負(fù)者即斷

7.畫曲線句子在表達(dá)上存在問題，請你加以修改。

二、古詩文閱讀（共17分）

（一）（共4分）

8.默寫。

（1）馬作的盧飛快，0（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（2）塞下秋來風(fēng)景異，o（范仲淹《漁家傲?秋思》）

（3）“天下興亡，匹夫有責(zé)”歷來是古代仁人志士的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在你積累的古詩文中，能表達(dá)這個主題的語句

是，o（本試卷中已出現(xiàn)的句子除外）

（二）（共6分）

閱讀《江城子?密州出獵》，完成各題。

江城子?密州出獵

（宋）蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

9.詞的上片記敘此次出獵的情況，“__勤”極言行走之快，表現(xiàn)了出獵者情緒高昂、精神抖擻，特別突出詞

人的“狂氣”；下片以抒情為主，寫詞人酒酣之后胸寬膽壯，表達(dá)了詞人②。

10.簡要解釋詞中三個典故的含義，并分析典故與貫穿全詞的“狂”有什么關(guān)聯(lián)。

（三）（共7分）

閱讀《送東陽馬生序》（節(jié)選），完成各題。

送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不

可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。

又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余

立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。

敵余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁不能

動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶

飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，泮然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不

知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之

后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有膜稍之供，父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之

勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸

人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

11.下列每組詞語中，加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）

A.外經(jīng)叩問各他己見B.耍篋曳屣負(fù)荊請罪

C.方冬烈風(fēng)一冬二白D.裘葛之遞不遵余力

12.文章多處使用對比手法，下列說法不正玻的一項(xiàng)是（）

【甲】“鄉(xiāng)之先達(dá)”的倨傲與作者的謙恭形成對比，突出作者一心向?qū)W的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【乙】“同舍生”的豪華裝束與作者的“縊袍敝衣”形成對比，突出作者內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大。

【丙】太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件與作者求學(xué)的種種艱辛形成對比，突出學(xué)習(xí)條件的重要性。

13.根據(jù)上文及下面材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

鄭玄以山東無足問者，乃西入關(guān)，事扶風(fēng)馬融①。融門徒四百余人，升堂進(jìn)者五十余生。融素驕貴，玄在門

下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯②，聞玄善算，乃召見于

樓上，玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人目：“鄭生今去，吾道東矣。”玄自游學(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。

家貧，客耕東茱，學(xué)徒相隨已數(shù)百人。

（取材于《后漢書》）

注：①馬融：字寄長，東漢著名經(jīng)學(xué)家、文學(xué)家。陜西扶風(fēng)人。②圖緯：專論占驗(yàn)術(shù)數(shù)的書。

宋濂和鄭玄在求學(xué)中遇到了同樣的困難：①。宋濂曾經(jīng)“②”，態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅(jiān)持求教；

鄭玄西行入關(guān)，經(jīng)人介紹從師馬融，③。最終，他們兩人都克服了求學(xué)中的困難而學(xué)有所成。

三、名著閱讀（5分）

14.人應(yīng)當(dāng)不媚惡劣世俗和權(quán)貴，追求人格獨(dú)立，有尊嚴(yán)地活著，這在很多文學(xué)名著中都有表現(xiàn)。請你從《西游

記》《水滸傳》《駱駝祥子》《簡?愛》等名著中任選一部，概述書中人物在追求人格、尊嚴(yán)方面的典型事例。（100

字左右）

四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）

（一）（共7分）

閱讀下面材料，完成各題。

材料一

①第十一次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2020年我國18—69歲的居民只有10.56%具備基本科學(xué)素

質(zhì)，還有龐大的人群有待提高。國務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》提出的重點(diǎn)工作之

一是實(shí)施“青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動”。

②2002年12月，中國科學(xué)院聯(lián)合中宣部等單位共同發(fā)起“科學(xué)與中國”院士專家巡講活動，至今已在全國開

展科普活動2000余場次，20年惠及千萬人。中國科學(xué)院院士沈保根、許智宏等專家走進(jìn)大學(xué)、中學(xué)校園，與青少

年面對面交流，廣泛傳播科學(xué)知識，弘揚(yáng)科學(xué)精神，在青少年心中播撒更多科學(xué)的種子。2023年9月，科學(xué)與中

國“千名院士?千場科普”行動正式啟動，開啟了“科學(xué)與中國”新征程。著名院士們以優(yōu)質(zhì)豐富的內(nèi)容和喜聞

樂見的形式，激發(fā)青少年崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的提高。這些科學(xué)院士群體在推進(jìn)科普

事業(yè)發(fā)展和提升公民科學(xué)素質(zhì)方面發(fā)揮著引領(lǐng)示范作用。

材料二

我國公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r（中國科協(xié)供圖）

①第十二次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示（如右圖）：2022年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到

12.93%,比2020年的10.56%提高了2.37個百分點(diǎn)，我國公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展呈現(xiàn)的整體特點(diǎn)是。

②當(dāng)前，珠江三角洲、長江三角洲和京津冀三大區(qū)域以有效供給、高質(zhì)量服務(wù)來滿足公眾日益提高的科普需

求，這些區(qū)域公民科學(xué)素質(zhì)水平呈領(lǐng)跑態(tài)勢；中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)科學(xué)素質(zhì)發(fā)展不平衡情況有所緩解。提高偏遠(yuǎn)地區(qū)

青少年科學(xué)素質(zhì)水平仍然艱巨，而“科技大篷車”就是流動的科技館，恰能發(fā)揮其重要作用。例如，2023年9

月，新疆輪臺縣滿載科技展品的兩輛大篷車駛進(jìn)鄉(xiāng)村中、小學(xué)校園，為1500余名學(xué)生送上一份有趣的“科普大

餐”，點(diǎn)亮學(xué)生科技夢。2023年2月，五輛科普大篷車跋山涉水來到云南景洪市邊境校園，為180余名師生和邊

境群眾送來了精彩的科普大餐，讓學(xué)生們了解科學(xué)、參與科學(xué)、關(guān)注科學(xué)，“零距離”體驗(yàn)科技魅力，并且展示

了新時代西雙版納州科普事業(yè)全面發(fā)展的新面貌。

材料三

①中國空間站作為國家太空實(shí)驗(yàn)室，也是重要的太空科普教育基地，蘊(yùn)含著高端且獨(dú)特的教育資源。2013年

以來，“天宮課堂”航天員采取天地協(xié)同互動方式已完成了四次授課，科普太空實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)知識，激發(fā)了青

少年對科學(xué)的好奇心和投身航天事業(yè)的熱情。

②“中國天眼”——射電望遠(yuǎn)鏡這個高科技設(shè)施位于貴州省平塘縣克度鎮(zhèn)。我國著力發(fā)掘其教育資源，打造

“中國天眼”科普基地?；匚裏o數(shù)青少年來此沉浸式體驗(yàn)、交互式探索、參與式學(xué)習(xí)。孩子們切身感受到祖

國天文科技的蓬勃發(fā)展，了解了國之重器背后科學(xué)家們的感人故事。

③2022年4月，中核集團(tuán)中國核工業(yè)科技館（福建）被授予第一批全國科普教育基地稱號；9月，第八屆

“‘核’你在一起"科普開放周活動在中核集團(tuán)福清站舉行。活動中講師給在場的青少年們詳細(xì)講述了核電的基

本原理與安全性等相關(guān)知識，聚焦“華龍一號”這一中國核工業(yè)重大標(biāo)志性成果，展示“國家名片”的獨(dú)特魅

力。這又是我國將高端科研資源科普化的一個實(shí)例。

15.根據(jù)以上三則材料，下列說法不行合文意的一項(xiàng)是（）

A.青少年是祖國未來，我國對提高青少年科學(xué)素質(zhì)非常重視。

B.由中國科學(xué)院院士組織發(fā)起的“科學(xué)與中國”巡講已有上千次。

C,京津冀地區(qū)公民對了解科學(xué)知識有較高需求，科學(xué)素質(zhì)水平較高。

D.“中國天眼”科普基地為廣大青少年提供了多元化的學(xué)習(xí)方式。

16.根據(jù)圖表在材料二文段中橫線處填寫恰當(dāng)語句。

17.從以上三則材料可以看出，我國提升青少年科學(xué)素質(zhì)的措施主要有：立,②，③。

（二）（共11分）

閱讀《爐火》，完成各題。

爐火

①小時候的冬天，沒有什么能比火爐更讓人親近和充滿情感的了。

②每次放學(xué)歸來，呼哧呼哧進(jìn)門，母親總是拉著我走到爐子旁邊，把我的手放到爐邊烤火，然后又把我的手

拉過來，放到她的手里焙一會兒。我的手暖和了，母親的熱量也透過肌膚和神經(jīng)，一直傳到我的心底。餓了，母

親會把椽耙放在瓦片上，在爐火上烤上片亥，便有香味飄出，唾液腺跟著活躍起來，等到一面烤成焦黃，再翻過

來烤另一面。一會兒的功夫，糕耙烤熟了。我迫不及待地咬一口，熱乎乎香噴噴軟糯糯，好吃極了。于是，我心

里的溫暖和母親心頭的滿足，還有燃著的爐火，在那一個個寒冷的夜晚都交融在一起。

③有雪的日子，我喜歡捧著一本書坐在火爐邊，盡情地享受爐火的溫暖。外面沙沙沙，雪落有聲，銀白晶

瑩；屋內(nèi)呼呼呼，爐火有形，通紅透亮。漸漸的，爐火有了幾分雪的瀟灑與俊逸，雪也添了幾分爐火的從容與溫

情，爐火以它的體溫溫暖著我。讀到會心之處，忽然聽到爐子里砰砰爆上幾聲，像是為我歡呼，為我歌唱。爐子

上時常會放一把水壺，那壺中的水啊，被爐火細(xì)長的手指一輕撥，不一會兒，就唱起令人迷醉的曲子來?！炯住肯?/p>

是一個幾個唱，極細(xì)微的低吟淺唱，唱著唱著，更多的聲音加入到這場演唱會中來，便婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)了，整個屋子里

便充盈著說不出來的溫馨。

④在另一房間里做針線活兒的母親，總會在爐火將燼時進(jìn)屋添煤，并捎帶問聲：“九滿，冷不？"我沖母親

笑笑：“不冷，您去忙吧！”添過煤之后，母親悄悄退出，那一方爐火愈加透紅溫暖，連同那些知識汩汩滲進(jìn)我

的心中。我喜歡看爐里那熊熊燃燒的火焰。火光帶著紅色的特質(zhì)和藍(lán)色的神韻，自煤眼里涌出，一朵小小的火苗

滅了，另一朵又顫顫地升起，合成一股長長的藍(lán)色旋卷著的火焰，熱烈地舞動著，不停地升騰著。它們有時聚在

一處，有時散在四周，分分合合，合合分分，享受著行動的自由?！疽摇繝t火時而發(fā)紅，時而泛黃，時而藍(lán)，時而

紫，時而色彩單調(diào)，時而多色并存。我不僅身體上感受到溫暖，內(nèi)心更感受到一種啟示與希望。許多童年的夢

想，不著邊際的期待，就在這暖暖的爐火邊突然萌生，引出許多夢幻般的思緒……

⑤晚飯后，忙完繁瑣家務(wù)，圈實(shí)了家畜家禽，一家人守著一盞燈，圍著一盆火，感受那貧瘠歲月里滋生的精

神享受。父親繪聲繪色地講起家族里驚天地泣鬼神的奮斗故事，向后人講述一個大家庭綿延發(fā)展和輝煌的歷史一

—紅紅的火光映著他粗獷的臉，壓在父親心頭的艱辛在那一瞬間都躲遠(yuǎn)了。母親呢，“孟母三遷”“臥冰求鯉”

之類的就是她最愛講的故事。戶外寒風(fēng)凜冽，屋內(nèi)暖意融融，一家人，說著笑著，特別溫馨美好，特別富有詩

意。除了飯桌，再也沒有其它物件能像爐火這樣，把一家人拉得這么近。正如汪曾祺老先生所描述的“家人閑

坐，燈火可親”。多少中國兒童的家教啟蒙，性格養(yǎng)成，就是在這溫馨的圍爐夜話中完成的。

⑥農(nóng)閑時，近鄰也有出來串門的。不見外，進(jìn)了屋，自家人一般，把凍得要僵的雙手伸向跳躍的爐火，把冰

涼的腳往火爐上放去，便跟著說開了?？腿艘蛔€(wěn)，母親就把熱氣騰騰的芝麻豆子茶端過來，一碗碗地敬著客

人，芝麻豆子茶的香氣，便快樂地在空氣中彌漫開來。喝著飄香的芝麻豆子茶，嘮嘮誰家母豬下了崽，嘮嘮田上

作物、一年的收成，嘮嘮走出村子的后生、考上大學(xué)的子侄、城里工作的子女……那淡淡的茶香和濃濃的鄉(xiāng)情即

刻就漫延、縈繞在屋里，在心頭。每見此景，我必?fù)胶瓦M(jìn)去，不時也隨他們笑幾聲。聽大人們談話，讓我知道了

許多家以外的事情，讓我在漫漫的冬夜里增長了見識，有了走向更廣闊世界的憧憬。

⑦有了爐火，家里就有了溫暖和溫馨；有了爐火，人生就有了期待和憧憬。

⑧不知不覺間，我愛上了溫暖的爐火。

（取材于散文網(wǎng)，有刪改）

18.本文以“爐火”為題，圍繞爐火描寫了以下場景：下雪時我在爐火邊讀書；晚飯后與父母圍爐夜

話；_____更。這些場景都表達(dá)了我對爐火充滿深厚感情。

19.聯(lián)系上下文，簡要分析第⑤段“驚天地泣鬼神”在表達(dá)內(nèi)容和情感上作用。

20.請從文中【甲】【乙】兩處畫線句中任選一處，結(jié)合上下文，分析其表達(dá)效果。

21.結(jié)合全文，簡析結(jié)尾段我為什么不知不自覺間“愛上了溫暖的爐火”。

（三）（共7分）

閱讀下面文字，完成各題。

①在江西井岡山八角樓，毛澤東同志井岡山革命時期的臥室兼辦公室里，一塊導(dǎo)覽標(biāo)語牌上寫道：“在這間

陰暗潮濕的房子里，他經(jīng)常工作到深夜。按照規(guī)定，連部以上機(jī)關(guān)干部夜間點(diǎn)燈辦公，可以用三根燈芯照明，可

毛澤東同志為了節(jié)省用油，堅(jiān)持只點(diǎn)一根燈芯?！边@種艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，具有穿越時空、直抵人心的

力量。

②今天，我國社會物質(zhì)財(cái)富越來越豐富，人們的生活水平越來越高，但這都不是浪費(fèi)的理由。鋪張浪費(fèi)不僅

糟蹋了物質(zhì)資源，而且背離了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。要看到，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，不僅是我們一路

走來、發(fā)展壯大的重要保證，也是我們繼往開來、再創(chuàng)輝煌的重要保證。因此，O

③傳承好節(jié)儉樸素的傳家寶，離不開嚴(yán)格的制度保障、有力的政策托舉。黨的十八大以來，從堅(jiān)決清理“舌

尖上的浪費(fèi)”突出問題、糾治享樂主義和奢靡之風(fēng)，到開展吃盡盤中餐的“光盤行動”、啟動節(jié)儉養(yǎng)德全民節(jié)約

行動，一系列政策舉措陸續(xù)出臺，有力整治各種浪費(fèi)現(xiàn)象；從制定中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則、推出《黨政機(jī)關(guān)

厲行節(jié)約反對浪費(fèi)條例》，到出臺反食品浪費(fèi)法、發(fā)布《糧食節(jié)約行動方案》，一系列法規(guī)制度建立完善，讓節(jié)儉

獲得及時褒獎，讓浪費(fèi)受到應(yīng)有懲罰。發(fā)揮好制度管根本、管長遠(yuǎn)的作用，把厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)用法規(guī)制度的

形式固定下來，“長久立”才有章可循、有規(guī)可依。

④傳承好節(jié)儉樸素的傳家寶，需要積極的價(jià)值引領(lǐng)、廣泛的社會共識。節(jié)儉樸素是個人品德的寫照，也折射

家教家風(fēng)。從個人和家庭層面來說，追求奢侈、鋪張浪費(fèi)，只會導(dǎo)致心為物役；從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展來看，讓14億多

人享有現(xiàn)代化生活，必須走資源節(jié)約、能源低耗之路，更大程度提高資源利用效率，推動生產(chǎn)生活方式向綠色低

碳轉(zhuǎn)型。足有每個人積極爭當(dāng)厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)的踐行者和推動者，自覺從一點(diǎn)一滴的小事做起，才熊讓艱苦

奮斗、勤儉節(jié)約的精神在全社會蔚然成風(fēng)，多西凝聚起廣泛共識和強(qiáng)大合力。

⑤“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！逼D苦奮斗、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們黨的優(yōu)良

傳統(tǒng)。粒米雖小，照見文明修養(yǎng)；節(jié)約事微，可助興國安邦。把好傳統(tǒng)帶進(jìn)新征程、將好作風(fēng)弘揚(yáng)在新時代，麝

續(xù)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，就能為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化注入強(qiáng)大精神力量。

（取材于《人民日報(bào)》）

22.根據(jù)上下文，在第②段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

23.閱讀全文，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.第①段用偉人毛澤東在井岡山革命時期只點(diǎn)一根燈芯節(jié)儉用油的事跡引出論題。

B.第②段立足中國當(dāng)下社會的發(fā)展特點(diǎn)，聯(lián)系過去與未來，強(qiáng)調(diào)勤儉節(jié)約的重要性。

C.第③段列舉大量材料作類比論證，強(qiáng)調(diào)法規(guī)制度對傳承節(jié)儉樸素美德的必要性。

D.第⑤段中用“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”這句話強(qiáng)調(diào)了節(jié)儉的重要性。

24.結(jié)合具體語境，簡要分析第④段加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞是如何推進(jìn)論證的。

五、作文（40分）

從下面兩個題目中任造:網(wǎng)，按要求寫一篇作文。

25.讀書習(xí)字、唱歌跳舞、體育鍛煉、志愿服務(wù)、研學(xué)參觀、家務(wù)勞動……都可以使我們的生活越來越好。

請你將“_________讓生活更美好”橫線處內(nèi)容補(bǔ)充完整作為題目，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷寫一篇文章。文體不

限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上；作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓

名。

26.在我們的教材中出現(xiàn)過很多人物，如《社戲》中的雙喜，《故鄉(xiāng)》中的閏土，《孤獨(dú)之旅》中的杜小康，科學(xué)家

鄧稼先，航天員楊利偉，詩人杜甫……請你以下面一段文字為開頭，自擬題目，展開想象，講述你與這個人物之

間發(fā)生的故事。（將開頭文字抄在答題卡上）

打開課本，書中一位人物向我走來，輕聲說：“喂，你好！”

要求：將作文題目寫在答題卡上；作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓

名O

順義區(qū)2024年初中學(xué)業(yè)水平考試綜合練習(xí)（一）

語文試卷

學(xué)校班級姓名準(zhǔn)考證號

考生須知

1.本試卷共8頁，共五道大題，27道小題。滿分100分?？荚嚂r間150分鐘。

2.在答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校、班級、姓名和準(zhǔn)考證號。

3.試卷答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試卷用黑色字跡簽字筆作答。

5.考試結(jié)束，將答題卡交回。

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共13分）

在我國，自古以來人們就喜歡春天結(jié)伴去郊野踏青。小明同學(xué)要制作一期板報(bào)，向大家介紹中國的“踏青”文

化，邀請你協(xié)助完成。

1.請用正楷字書寫“帶上文化去踏青”這七個字，作為板報(bào)標(biāo)題。

專欄一踏青溯源

踏青，也稱“踏春”“探春”“拜青”，一般指人們春天到郊野游玩，欣賞春色，老恃山水。踏青是中華傳

統(tǒng)民俗，起源于遠(yuǎn)古農(nóng)耕祭祀的迎春習(xí)俗。在西周，立春之時，天子攜職官、黎庶，于東郊野外行禮迎春，表達(dá)

對風(fēng)調(diào)雨順的期盼和對司春之神的敬畏，這種農(nóng)耕祭祀習(xí)俗對后世影響源遠(yuǎn)流長。此后踏青的主題熔合于多種節(jié)

日儀禮中。如上巳節(jié)，俗稱“三月三”，是紀(jì)念黃帝誕辰的日子。這天除祭祀之外，還有河中沐浴、水邊宴飲、

郊外游春等習(xí)俗。寒食節(jié)，在清明節(jié)的前一二天，是古代怕春雷引發(fā)山火而設(shè)定禁火的日子，后來又增加了紀(jì)念

先秦名士介子推的活動，表達(dá)對他的崇敬之情。寒食節(jié)的習(xí)俗除了禁火、冷食，還有掃墓祭祖、踏青插柳、蕩秋

千、放風(fēng)箏等活動。后來上巳節(jié)與寒食節(jié)的習(xí)俗合并到清明節(jié)，人們在慎終追遠(yuǎn)之外,又格外珍惜清明節(jié)的反

氣清,春光干裝，紛紛到野外踏青，感受生機(jī)盎然的景象。唐宋時期，國家設(shè)定了清明假日，假日里賞花踏青在

全社會各階層形成風(fēng)尚，尤其在宋代盛況空前。清明節(jié)時“游子尋春半出城”，踏青出游的多樣需求又助力社會

文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成滾雪球效應(yīng)。

2.你對文段中加點(diǎn)詞語的字形作出判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.因?yàn)楸磉_(dá)的是“將情懷寄托到山水中”的意思，所以“寄情”字形有錯誤。

B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“文化相互交流形成整體”的意思，所以“熔合”字形有錯誤。

C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“推崇尊敬前輩的高尚品格”的意思，所以“崇敬”字形有錯誤。

D.因?yàn)楸磉_(dá)的是“春天的景物美麗多彩”的意思，所以“明媚”字形有錯誤。

3.你檢查文段中使用的成語后發(fā)現(xiàn)，下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.源遠(yuǎn)流長B.慎終追遠(yuǎn)C.天朗氣清D.生機(jī)盎然

4.你想和小明探究文中“滾雪球效應(yīng)”的意思。“效應(yīng)”是指“某種事物的發(fā)生、發(fā)展在社會上所引起的反應(yīng)和

效果”，請你根據(jù)這個解釋和生活中滾雪球的經(jīng)驗(yàn)，用一句話說明“滾雪球效應(yīng)”在文中的意思。

專欄二踏青歌謠

連天微雨下不停，今朝才放晴，日暖風(fēng)和動游興，郊外來踏青。

披柳絲，穿花徑，曲折向前行。臨水觀魚，賞不盡好風(fēng)景登山聽鶯。

5.你發(fā)現(xiàn)小明分享的歌謠中最后一個句子缺少標(biāo)點(diǎn)而且語序不當(dāng)，請你補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)，調(diào)整語序，使其節(jié)奏韻律富有

美感。

專欄三踏青“斗草”

自古以來，“斗草”是人們踏青野游時的一種游戲，分武斗和文斗?！拔涠贰笔峭ㄟ^比試草莖的韌性定勝

負(fù)，方法是將草莖相交結(jié)，兩人各持己端向后拉扯，;“文斗”是比試誰采的花草種類最多，后來發(fā)展

到以對仗工整的對子形式來報(bào)花名，誰采的花草植物多，對仗水平高，堅(jiān)持到最后，誰便贏。如今，在我國南方

的二些拽冬土草的4名依然流傳，.發(fā)現(xiàn)工我國氐俺又他的深厚和廣愕。

6.文中畫橫線處需要補(bǔ)上一個語句，根據(jù)上下文，你認(rèn)為下列銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z句是（）

A.斷了你可就慘了B.直到拉斷就結(jié)束

C.以斷者為負(fù)D.負(fù)者即斷

7.畫曲線句子在表達(dá)上存在問題，請你加以修改。

【答案】1.帶上文化去踏青2.B3,A

4.答案示例：“滾雪球效應(yīng)”在文中的意思是，假日里人們郊野踏青的風(fēng)尚促進(jìn)社會文化與經(jīng)濟(jì)走向繁榮。

5.登山聽鶯，賞不盡好風(fēng)景。6.C

7.示例：斗草的習(xí)俗依然流傳在我國南方的一些地區(qū)，從中可以發(fā)現(xiàn)我國民俗文化的深厚和廣博。

【解析】

【1題詳解】

本題考查漢字書寫。依題目要求，用正楷或行楷抄寫即可，注意“踏”字的正確寫法。

【2題詳解】

本題考查字形辨析。

A.有誤，“寄情”意思是寄托情懷，字形正確；

C.有誤，“崇敬”意思是崇拜尊敬，字形正確；

D.有誤，“明媚”意思是鮮明可愛，字形正確。

故選Bo

【3題詳解】

本題考查成語運(yùn)用。

A.源遠(yuǎn)流長：河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長。常比喻歷史悠久，根底深厚。此處用來比喻對后世的影響，對象誤

用，使用不恰當(dāng)；

B.慎終追遠(yuǎn)：舊指慎重地辦理父母喪事，虔誠地祭祀遠(yuǎn)代祖先。后也指謹(jǐn)慎從事，追念前賢。本句用來形容人們

對前人的追思，使用恰當(dāng)；

C.天朗氣清：形容天空晴朗，空氣清新。本句用來形容清明節(jié)的天氣，使用恰當(dāng)；

D.生機(jī)盎然：充滿生氣和活力的。本句用來形容清明節(jié)的景象，使用恰當(dāng)。

故選A?

【4題詳解】

本題考查詞句的理解。

“滾雪球效應(yīng)”是指一旦獲得了起始的優(yōu)勢，雪球就會越滾越大，優(yōu)勢會越來越明顯。只要你有足夠的力氣和興

趣，這個雪球會滾成足夠驚人的體積，這就是所謂的“滾雪球效應(yīng)”。

文段中“清明節(jié)時'游子尋春半出城’，踏青出游的多樣需求又助力社會文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成滾雪球效應(yīng)”，

“滾雪球效應(yīng)”在文中的意思是：清明節(jié)時人們踏青出游的多樣需求促進(jìn)社會文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，反過來又促使

更多的人參與踏青出游，從而推動社會文化、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，如同滾雪球一般越滾越大。

【5題詳解】

本題考查病句修改。

畫線句語序不當(dāng)，應(yīng)先是“登山聽鶯”，再是“賞不盡好風(fēng)景”，并且二者間要用逗號，句末是句號。

【6題詳解】

本題考查句子銜接與排序。

結(jié)合“通過比試草莖的韌性定勝負(fù)，方法是將草莖相交結(jié)，兩人各持己端向后拉扯”可知，橫線上應(yīng)補(bǔ)充誰勝誰

負(fù)，因此應(yīng)銜接“以斷者為負(fù)”。

故選C。

【7題詳解】

本題考查病句的辨析與修改。

畫曲線“發(fā)現(xiàn)了我國民俗文化的深厚和廣博”搭配不當(dāng)，可將“發(fā)現(xiàn)”改為“展現(xiàn)”。

二、古詩文閱讀（共17分）

（一）（共4分）

8.默寫。

（1）馬作的盧飛快，O（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（2）塞下秋來風(fēng)景異，o（范仲淹《漁家傲?秋思》）

（3）“天下興亡，匹夫有責(zé)”歷來是古代仁人志士責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在你積累的古詩文中，能表達(dá)這個主題的語句

是,o（本試卷中已出現(xiàn)的句子除外）

【答案】①.弓如霹靂弦驚②.衡陽雁去無留意③.答案示例：僵臥孤村不自哀④.尚思為國戍輪

臺/王師北定中原日，家祭無忘告乃翁/先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫名篇名句的能力。本題易錯字：霹靂、弦、衡、雁。（3）題寫出與“愛國”主

題相關(guān)的連續(xù)兩句詩即可，如：投軀報(bào)明主，身死為國旗。

（二）（共6分）

閱讀《江城子?密州出獵》，完成各題。

江城子?密州出獵

（宋）蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

9.詞的上片記敘此次出獵的情況，“__立”極言行走之快，表現(xiàn)了出獵者情緒高昂、精神抖擻，特別突出詞

人的“狂氣”；下片以抒情為主，寫詞人酒酣之后胸寬膽壯，表達(dá)了詞人②。

10.簡要解釋詞中三個典故的含義，并分析典故與貫穿全詞的“狂”有什么關(guān)聯(lián)。

【答案】9.①.示例：“卷平岡”②.重獲重用、報(bào)效國家、建功立業(yè)

10.示例：“親射虎”（作者以孫權(quán)自喻，表示勇武可用）“遣馮唐”（作者以魏尚自許，表示可以為國戍邊）“射

天狼”（喻指打敗侵?jǐn)_邊境的西夏軍隊(duì)）。這三個典故都表現(xiàn)了作者為國立功之志，也正是他“狂”之所在。

【解析】

【9題詳解】

本題考查對詞句內(nèi)容的理解。

“千騎卷平岡”一句的意思為：率領(lǐng)隨從千騎席卷平展的山岡。作者借助“卷平岡”極言行走之快，也表現(xiàn)了出

獵者情緒高昂、精神抖擻，特別突出詞人的“狂氣”。

下片以抒情為主，寫詞人酒酣之后胸寬膽壯，借助兩個典故，表達(dá)了詞人渴望重獲重用，以報(bào)效國家，為國殺

敵、建功立業(yè)的豪情壯志。

【10題詳解】

本題考查對詞的內(nèi)容及運(yùn)用典故的理解。

這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發(fā)了作者殺敵為國的雄心壯志，體現(xiàn)了為了效力抗擊侵略的

豪情壯志，并委婉地表達(dá)了期盼得到朝廷重用的愿望。

“親射虎，看孫郎"，孫郎，指的是孫權(quán)，《三國志?吳志?孫權(quán)傳》載：“二十三年十月，權(quán)將如吳，親乘馬射虎

于凌亭，馬為虎傷。權(quán)投以雙戟，虎卻廢?！币脤O權(quán)當(dāng)年搏虎的典故。作者以少年英主孫權(quán)自比，顯出東坡

“狂”勁和豪興來。

“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這里用了漢文帝劉恒時的一個典故。“云中”是漢朝的一個郡，在今年蒙古自治區(qū)

托克托縣一帶和山西省西北部一部分地區(qū)?！肮?jié)”，即符節(jié)，是傳達(dá)皇帝命令的憑證。漢文帝曾派馮唐到云中

郡，傳旨赦免前云中太守魏尚受的處分，恢復(fù)他的官職。作者是在以魏尚自比，希望皇帝能早日委派自己擔(dān)當(dāng)保

衛(wèi)邊防的重任。

“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，“天狼”指天狼星，在古代星象學(xué)上，被認(rèn)為是主侵掠的，《楚辭?九

歌?東君》："長矢兮射天狼?！薄稌x書?天文志》云：“狼一星在東井南，為野將，主侵掠?！痹~中以之比喻侵犯

北宋邊境的遼國與西夏，作者把它當(dāng)作敵人的象征，表示將要緊握雕花的強(qiáng)弓，把他對敵人的仇恨凝聚在拉得圓

如滿月般的弓弦上，看準(zhǔn)那西北方的敵人，狠狠地射去。此詞開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，出手不凡。

本詞用一“狂”字籠罩全篇，藉以抒寫胸中雄健豪放的一腔磊落之氣。上闋寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)出來的詞人

舉止神態(tài)之“狂”，體現(xiàn)獵者威武豪邁的氣概。下闋承前進(jìn)一步寫“老夫”的“狂”態(tài)。出獵之際，痛痛快快喝

了一頓酒，意興正濃，膽氣更壯，盡管“老夫”老矣，鬢發(fā)斑白，又有什么關(guān)系！以“老”襯“狂”，更表現(xiàn)出

作者壯心未已的英雄本色，表現(xiàn)出了他志在殺敵衛(wèi)國的政治熱情和英雄氣概。

據(jù)此可見，每一個“狂”字均能體現(xiàn)作者壯心未已的英雄本色，表現(xiàn)出了他志在殺敵衛(wèi)國的政治熱情和英雄氣

概。而蘇軾本人實(shí)則缺乏兵韜戰(zhàn)略，詞中抒發(fā)的情懷，不過是他的一種狂熱的理想。

（三）（共7分）

閱讀《送東陽馬生序》（節(jié)選），完成各題。

送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不

可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。

又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余

立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。

敵余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁不能

動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶

飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不

知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之

后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有膜稍之供，父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之

勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸

人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

11.下列每組詞語中，加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）

A.熱經(jīng)叩問各熱己見B."篋曳屣”荊請罪

C.方冬烈風(fēng)一冬二白D.裘葛之邀不遵余力

12.文章多處使用對比手法，下列說法不乏碰的一項(xiàng)是（）

【甲】“鄉(xiāng)之先達(dá)”的倨傲與作者的謙恭形成對比，突出作者一心向?qū)W的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【乙】“同舍生”的豪華裝束與作者的“縊袍敝衣”形成對比，突出作者內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大。

【丙】太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件與作者求學(xué)的種種艱辛形成對比，突出學(xué)習(xí)條件的重要性。

13.根據(jù)上文及下面材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

鄭玄以山東無足問者，乃西入關(guān)，事扶風(fēng)馬融①。融門徒四百余人，升堂進(jìn)者五十余生。融素驕貴，玄在門

下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯②，聞玄善算，乃召見于

樓上，玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人目：“鄭生今去，吾道東矣?！毙杂螌W(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。

家貧，客耕東茱，學(xué)徒相隨已數(shù)百人。

（取材于《后漢書》）

注：①馬融：字寄長，東漢著名經(jīng)學(xué)家、文學(xué)家。陜西扶風(fēng)人。②圖緯：專論占驗(yàn)術(shù)數(shù)的書。

宋濂和鄭玄在求學(xué)中遇到了同樣的困難：①。宋濂曾經(jīng)“②”，態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅(jiān)持求教；

鄭玄西行入關(guān)，經(jīng)人介紹從師馬融，③。最終，他們兩人都克服了求學(xué)中的困難而學(xué)有所成。

【答案】11.B12.丙

13.①.身邊沒有博學(xué)的人可以求教②.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問③.跟隨“高業(yè)弟子”求學(xué)，抓住機(jī)會向

馬融求教。

【解析】

【11題詳解】

本題考查一詞多義。

A.拿著/堅(jiān)持；

B.背著/背著；

C.表示程度深/貧窮；

D.贈送/遺留。

故選B。

【12題詳解】

本題考查文言文內(nèi)容的理解。

【丙】文章“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則縊袍敝衣

處其間”用太學(xué)生的優(yōu)越條件與自己從師的種種艱辛進(jìn)行對比，突出了宋濂艱苦的學(xué)習(xí)條件；之后作者指出“略

無慕艷意，以中有足樂者”，意在說明學(xué)業(yè)能否有成，主要在于個人努力，與學(xué)習(xí)條件的好壞關(guān)系不大。本項(xiàng)

“突出學(xué)習(xí)條件的重要性”有誤；

故選【丙工

【13題詳解】

本題考查文言文內(nèi)容的理解。

一空：根據(jù)原文第一段“既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游”，材料“鄭玄以山東無足問者，乃西入

關(guān)”可知，他們在求學(xué)過程中都遇到尋師困難，身邊沒有博學(xué)的人可以求教，即“師道難”；

二空：根據(jù)原文第一段“又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”可知，宋濂為了解決“師道

難”，拿著經(jīng)書奔赴千里外求師，故宋濂從師時的態(tài)度是“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”；

三空：根據(jù)材料“融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄”可知，鄭玄是經(jīng)過別人介紹才

得以見到馬融，跟隨“高業(yè)弟子”求學(xué)，抓住機(jī)會向馬融求教。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

我年幼時就非常喜歡讀書。家境貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手用筆抄錄，計(jì)算著日期按

時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便

馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，

我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交游，曾經(jīng)快步趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向

鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和臉色從未稍變得緩和。我站

著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲訓(xùn)斥，我的表情更加

恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教

血

當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺

深，腳上的皮膚因寒冷干燥裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬不能動。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹

著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯食，沒有魚肉類美味佳肴的享受。同客舍的人

都穿著華麗的綢緞衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間懸掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香

囊，光彩照人，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕之心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?/p>

情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦大概就是像這個樣子。如今我雖已年老，沒有什

么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，跟隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候

詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈送冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮

了；坐在大廈之下誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所

收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。

他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，不是由于天資太低下，而是用心不如我這樣專一罷了，難道可

以說是別人的過錯嗎？

材料：

鄭玄因?yàn)樯綎|沒有值得向他請教的老師了，于是西行入關(guān)，去拜見扶風(fēng)人馬融。馬融門下有四百多名弟子，其中

有五十多人被提拔進(jìn)入內(nèi)堂學(xué)習(xí)。馬融一向驕貴，鄭玄在他門下，三年都不能得到見面，于是通過高才的弟子們

把知識傳授給鄭玄。鄭玄日夜尋找機(jī)會閱讀和誦讀，從未有過絲毫的懈怠。正逢馬融召集眾弟子考論圖緯之書，

聽說鄭玄擅長算學(xué)，就把他召到樓上，鄭玄趁機(jī)提出了許多疑問，問完之后就告辭回家。馬融嘆息著對門人說：

“鄭生今離去，我們這里的學(xué)問就要東去了。”鄭玄自從游學(xué)各地，過了十多年才回到鄉(xiāng)里。他家里很貧窮，客

居在東茱，跟隨他的學(xué)徒已經(jīng)數(shù)百人。

三、名著閱讀（5分）

14.人應(yīng)當(dāng)不媚惡劣世俗和權(quán)貴，追求人格獨(dú)立，有尊嚴(yán)地活著，這在很多文學(xué)名著中都有表現(xiàn)。請你從《西游

記》《水滸傳》《駱駝祥子》《簡?愛》等名著中任選一部，概述書中人物在追求人格、尊嚴(yán)方面的典型事例。（100

字左右）

【答案】示例：《駱駝祥子》中的祥子起初是一個追求人格、尊嚴(yán)的人，他剛從農(nóng)村來到北平做人力車夫，就下決心

買上一輛屬于自己的人力車。于是，三年時間里，他不怕辛勞，奮力拉車，省吃儉用，最終終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

【解析】

【詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。

可從《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《簡?愛》等名著中任選一部，概述書中人物在追求人格、尊嚴(yán)方面的典型

事例，100字左右，語言流暢即可。

示例：《簡?愛》的簡?愛是一個貧苦低微、其貌不揚(yáng)的女孩，卻擁有自尊、自重、自立、自強(qiáng)的人格。當(dāng)簡?愛

發(fā)覺她深深地愛上了羅切斯特后，在地位如此懸殊的情況下，她卻敢于去愛，因?yàn)樗龍?jiān)信人在精神上都是平等

的。當(dāng)羅切斯特為了試探她而假意要娶貴族小姐時，她憤怒地說：“你以為，因?yàn)槲腋F，低賤，不美，矮小，我

就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！一我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣！就如我們站在上帝跟前是

平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?。?/p>

四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）

（一）（共7分）

閱讀下面材料，完成各題。

材料一

①第十一次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2020年我國18—69歲的居民只有10.56%具備基本科學(xué)素

質(zhì)，還有龐大的人群有待提高。國務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》提出的重點(diǎn)工作之

一是實(shí)施“青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動”。

②2002年12月，中國科學(xué)院聯(lián)合中宣部等單位共同發(fā)起“科學(xué)與中國”院士專家巡講活動，至今已在全國開

展科普活動2000余場次，20年惠及千萬人。中國科學(xué)院院士沈保根、許智宏等專家走進(jìn)大學(xué)、中學(xué)校園，與青少

年面對面交流，廣泛傳播科學(xué)知識，弘揚(yáng)科學(xué)精神，在青少年心中播撒更多科學(xué)的種子。2023年9月，科學(xué)與中

國“千名院士?千場科普”行動正式啟動，開啟了“科學(xué)與中國”新征程。著名院士們以優(yōu)質(zhì)豐富的內(nèi)容和喜聞

樂見的形式，激發(fā)青少年崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的提高。這些科學(xué)院士群體在推進(jìn)科普

事業(yè)發(fā)展和提升公民科學(xué)素質(zhì)方面發(fā)揮著引領(lǐng)示范作用。

材料二

我國公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r（中國科協(xié)供圖）

①第十二次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示（如右圖）：2022年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到

12.93%,比2020年的10.56%提高了2.37個百分點(diǎn)，我國公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展呈現(xiàn)的整體特點(diǎn)是。

②當(dāng)前，珠江三角洲、長江三角洲和京津冀三大區(qū)域以有效供給、高質(zhì)量服務(wù)來滿足公眾日益提高的科普需

求，這些區(qū)域公民科學(xué)素質(zhì)水平呈領(lǐng)跑態(tài)勢；中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)科學(xué)素質(zhì)發(fā)展不平衡情況有所緩解。提高偏遠(yuǎn)地區(qū)

青少年科學(xué)素質(zhì)水平仍然艱巨，而“科技大篷車”就是流動的科技館，恰能發(fā)揮其重要作用。例如，2023年9

月，新疆輪臺縣滿載科技展品的兩輛大篷車駛進(jìn)鄉(xiāng)村中、小學(xué)校園，為1500余名學(xué)生送上一份有趣的“科普大

餐”，點(diǎn)亮學(xué)生科技夢。2023年2月，五輛科普大篷車跋山涉水來到云南景洪市邊境校園，為180余名師生和邊

境群眾送來了精彩的科普大餐，讓學(xué)生們了解科學(xué)、參與科學(xué)、關(guān)注科學(xué)，“零距離”體驗(yàn)科技魅力，并且展示

了新時代西雙版納州科普事業(yè)全面發(fā)展的新面貌。

材料三

①中國空間站作為國家太空實(shí)驗(yàn)室，也是重要的太空科普教育基地，蘊(yùn)含著高端且獨(dú)特的教育資源。2013年

以來，“天宮課堂”航天員采取天地協(xié)同互動方式已完成了四次授課，科普太空實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)知識，激發(fā)了青

少年對科學(xué)的好奇心和投身航天事業(yè)的熱情。

②“中國天眼”——射電望遠(yuǎn)鏡這個高科技設(shè)施位于貴州省平塘縣克度鎮(zhèn)。我國著力發(fā)掘其教育資源，打造

“中國天眼”科普基地?；匚裏o數(shù)青少年來此沉浸式體驗(yàn)、交互式探索、參與式學(xué)習(xí)。孩子們切身感受到祖

國天文科技的蓬勃發(fā)展，了解了國之重器背后科學(xué)家們的感人故事。

③2022年4月，中核集團(tuán)中國核工業(yè)科技館（福建）被授予第一批全國科普教育基地稱號；9月，第八屆

“'核’你在一起"科普開放周活動在中核集團(tuán)福清站舉行?；顒又兄v師給在場的青少年們詳細(xì)講述了核電的基

本原理與安全性等相關(guān)知識，聚焦“華龍一號”這一中國核工業(yè)重大標(biāo)志性成果，展示“國家名片”的獨(dú)特魅

力。這又是我國將高端科研資源科普化的一個實(shí)例。

15.根據(jù)以上三則材料，下列說法不行含文意的一項(xiàng)是（）

A.青少年是祖國的未來，我國對提高青少年科學(xué)素質(zhì)非常重視。

B.由中國科學(xué)院院士組織發(fā)起的“科學(xué)與中國”巡講已有上千次。

C.京津冀地區(qū)公民對了解科學(xué)知識有較高需求，科學(xué)素質(zhì)水平較高。

D.“中國天眼”科普基地為廣大青少年提供了多元化的學(xué)習(xí)方式。

16.根據(jù)圖表在材料二文段中橫線處填寫恰當(dāng)語句。

17.從以上三則材料可以看出，我國提升青少年科學(xué)素質(zhì)的措施主要有：立,②，③。

【答案】15.B16.我國公民科學(xué)素質(zhì)水平持續(xù)快速提升。

17.①.通過院士巡講為青少年提供更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育。②.利用科普大篷車助力偏遠(yuǎn)地區(qū)青少年科學(xué)素

質(zhì)均衡發(fā)展。③.將國家高端科技基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新基地科普化

【解析】

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容的辨析。

B.有根據(jù)材料一第②段“2002年12月，中國科學(xué)院聯(lián)合中宣部等單位共同發(fā)起‘科學(xué)與中國'院士專家巡講活

動，至今已在全國開展科普活動2000余場次，20年惠及千萬人”可知，“科學(xué)與中國”院士專家巡講活動是由中

國科學(xué)院聯(lián)合中宣部等單位共同發(fā)起的，而不是僅由中國科學(xué)院院士組織發(fā)起，本項(xiàng)“由中國科學(xué)院院士組織發(fā)

起的‘科學(xué)與中國’巡講已有上千次”有誤；