數(shù)學網(wǎng)絡教學工作計劃(合集7篇)一、學情分析:學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

二、教材分析：

本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定內容為依據(jù)。

一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校園。

本冊教材本冊的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。難點是用正確的數(shù)學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容。

是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數(shù)和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了田__解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。三、分單元教材分析：

第一單元數(shù)一數(shù)教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數(shù)，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數(shù)數(shù)。

第二單元比一比是學習認數(shù)、計算和量的準備性知識，重點是初步感知“多少長短高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。

第三單元1—5的認識和加減法是數(shù)概念中最基礎的知識之一。

是小學生學習數(shù)學的開始。重點：教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。難點：建立數(shù)感、符號感。關鍵：使學生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。

第四單元認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。重、難點：掌握圖形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

第五單元分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形成科學、嚴謹?shù)乃季S方式很有益處。重、難點：確定分類標準，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。

第六單元6—10的認識和加減法是學生進一步學習20以內數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。重、難點：建立數(shù)感、符號感，掌握6—10的加減法。關鍵：讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流。

第七單元11—20各數(shù)的認識為學習20以內的加減法做準備。

重、難點：認識數(shù)位和計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念。

第八單元認識鐘表主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看整時和半時的方法。

第九單元20以內的進位加法是20以內退位減法和多位數(shù)計算的基礎，也是進一步學好數(shù)學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎。

重點：

掌握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內進位加法的方法。四、教學目標：

根據(jù)新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況，從知識技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學目標。

(一)知識與技能1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以內各數(shù)與20以內數(shù)的組成，能認、讀、寫0-20各數(shù)。2.初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

5.認識符號“>”、“”、“=”，會用這些符號表示20以內數(shù)的大小。6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。7.初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。8.初步認識鐘表，會認整時和半時。9.初步學習對日常生活中的數(shù)據(jù)進行收集和整理，會看、填寫簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

10.初步培養(yǎng)學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數(shù)學交流的能力。

(二)數(shù)學思考：

1.結合現(xiàn)實素材抽象出0-20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意義，能用符號和詞語來描述20以內數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。2.能按一定的順序整理和記憶：10以內數(shù)的組成和分解，10以內數(shù)的加減法，20以內的進位加法。3.能按照自己喜歡的方法，想10以內的數(shù)的組成、分解，想10以內加減法的得數(shù)，和20以內進位加法的得數(shù)，體會算法的多樣化。4.能簡單地、有條理地思考20以內數(shù)的認識和計算中的應用問題。5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。6.能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。7.能根據(jù)事物的同一類型的特點把一些事物分類。8.在學習過程中，通過動手操作、自已探究、實踐活動等，發(fā)展學生探究精神、實踐能力和創(chuàng)新意識。9.通過數(shù)學活動，初步發(fā)展學生對應、統(tǒng)計等數(shù)學思想方法。

10.初步學習用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物，發(fā)展數(shù)學意識。

(三)解決問題1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。2.初步學會根據(jù)加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數(shù)量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。4.結合自已的生活經(jīng)驗，初步體驗1時、幾時、半時的長短。5.能根據(jù)簡單統(tǒng)計圖表的信息，提出問題，解決問題。6.用不同的方法解決同一個問題，發(fā)展學生思維的靈活性、實踐能力和創(chuàng)新意識。

五、方法與措施：

1.認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經(jīng)驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數(shù)學生活，使之進入課堂。

2.采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強演示、觀察與操作，讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

5在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，以促進學生全面發(fā)展。

數(shù)學網(wǎng)絡教學工作計劃第2篇

一、指導思想

遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。

二、教研目標

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。

三、教研措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《新課程標準》，《小學教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。

2、通過教師個人自學，網(wǎng)絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

3、積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。

4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程;

5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網(wǎng)絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

6、在提高自身素質的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。做到學到老做到老。

數(shù)學網(wǎng)絡教學工作計劃第3篇

一、學情分析：

執(zhí)教的班級是四年級3班和4班，每個班都是55人，其中4班有部分別學生的數(shù)學基礎較差，個別學生的學習主動性都不強，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，需要在老師的督促下才能認真聽講，完成作業(yè)，需要老師多加指導。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：

1、四則運算。

2、觀察物體（二）。

3、運算定律。

4、小數(shù)的意義和性質。

5、三角形。

6、小數(shù)的加法和減法。

7、圖形的運動（二）。

8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、營養(yǎng)午餐。

9、數(shù)學廣角——雞兔同籠。

10、總復習等。四則運算、觀察物體、小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的加法和減法、三角形、圖形的運動、平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標：

1、理解加減乘除的四則運算的意義和掌握四則運算各部分之間的關系，掌握好四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算；

2、能分辨從不同角度觀察到比較復雜物體的形狀，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)展學生的空間觀念；

3、理解和掌握加減乘除法的運算定律和性質，并能運用這些定律性質進行簡便運算；

4、理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位會正確讀、寫小數(shù)，掌握好小數(shù)的性質，會比大小會進行與小數(shù)有關的單位換算。掌握好求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法，會正確求一個小數(shù)的近似數(shù)；

5、理解三角形的概念，認識三角形的各部分名稱，了解三角形的特性，理解并且掌握三角形的三邊之間的關系，會按照不同的分類方法給三角形分類，理解掌握三角形的內角和；

6、理解掌握小數(shù)的加減法的計算法則，能正確地進行計算，掌握小數(shù)的加減混合運算的運算順序，會按照順序正確計算；

7、學生已經(jīng)在二年級時候感知過生活中對軸對稱、平移等現(xiàn)象，現(xiàn)在進一步認識圖形的軸對稱和平移，能夠在圖紙上畫出軸對稱和平移的另一半，會運用平移和軸對稱解決生活中的問題；

8、能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)制作簡單的統(tǒng)計圖表，讓學生了解平均數(shù)的意義，掌握好求平均數(shù)的方法；

9、了解“雞兔同籠”的問題，嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠的問題，并使學生體會代數(shù)的方法的一般性。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施：

1、注重培養(yǎng)學生靈活的簡便運算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

2、結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。

3、加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

數(shù)學網(wǎng)絡教學工作計劃第4篇

一、指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研就成果，致力于改變聾生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心；初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

二、教材分析

教材內容包括以下部分:豐富的圖形世界、有理數(shù)及其運算、字母表示數(shù)、平面圖形及其位置關系、一元一次方程、生活眾的數(shù)據(jù)、可能性等。所有數(shù)學知識的學習，都力求從實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題入手，從而完成教學目標。

三、教學目標

1.為學生構筑學習起點。

2.向學生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)的學習素材。

3.為學生提供探索、交流的時間和空間。

4.展現(xiàn)數(shù)學只是的形成與應用過程。

5.滿足不同學生發(fā)展的需求。

四、學生情況分析

本班共有46人，其中有一部分同學已形成了一定抽象思維能力、自學能力，接受新知識較快；通過自身努力，基本能掌握所學知識；成績較差的，數(shù)學基本上還未入門，短時間很難趕上進度。

本學期針對本班學生狀況，合理選擇教法，科學指導學法，努力提高課堂教學效益，使全體學生各有所得，共同發(fā)展，完成教學任務，達到教學目標。

五、教學措施

1.認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質。

2.把握學生思想動態(tài)，及時與學生溝通，搞好師生關系。

3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

4.改進教學方法，用掛圖，實物創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5.精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統(tǒng)化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

6.開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養(yǎng)興趣，提高能力。

7.加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導，因材施教，培養(yǎng)學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣：

（1）課前預習習慣；

（2）積極思考，主動發(fā)言習慣；

（3）自主作業(yè)習慣；

（4）課后復習習慣。

8.改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的評價。

總之，在今后的教學過程中不斷以新的教學理念；以靈活多樣的教學方法；努力奮進不斷提高教學水平！

數(shù)學網(wǎng)絡教學工作計劃第5篇

一、指導思想

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為更好地適應課改的形勢，貫徹落實縣教科局關于加強教研工作的意見，在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，我校特制定本計劃。

二、研訓目標

以促進第個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究和培訓的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。

三、研訓活動任務

深入了解并及時解決教學中的困難和題，總結推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平。

四、研訓活動時間

每周星期三下午

五、研訓形式

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式：以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決，調查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式研訓活動、促進式研活動、學科整合式研活動、針對式研訓活動等多種研訓形式。

①自我反思

教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析。自定個人研訓學習、專業(yè)提高學習計劃，并根據(jù)學校校本研訓計劃內容，自行學習和對自己教學進行分析，提出問題，制定對策，要求每位教師每學期上1—2節(jié)研究課，每位教師每學期聽課達10節(jié)以上，教研組長聽課達15節(jié)以上，教導主任和分管教學的副校長及校長課達20節(jié)以上：教師每學期寫教學反思8篇，研究性論文1篇。

②同伴互助

以學科組和年級組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本研訓中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒已見。以教師提出的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃，開展研究。每學期召開校本課堂教學研討會2—3次，以不斷促進教師專業(yè)水平的提高。

③專業(yè)引領

一方面提倡教師從專業(yè)的名刊和互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想：另一方面要形成我?！皟?yōu)勢專家群體”，聘請省內知名專家作為本校教研顧問。同時，將本縣教研專家請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。

④學校為教師開展教研提供硬環(huán)境。擬把學校電腦并上因特網(wǎng)，為教師學習，收集理論資料提供滾動性條件。

六、研訓活動要求

(一)組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動。

①組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動。

②提高研訓活動質量。

③提高研訓活動質量。

④各教研組成員均要按要求積極參加教研活動。

⑤參加活動情況與期末考核評估掛鉤。

(二)研訓活動設計要求

①營造嚴謹、務實、民主、寬松的研訓氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

②加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

③積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導。

④加強學科溝通整合，改變過去強調學校本位的傾向，平時各科教師要加強交流。

七、校本研訓的獎勵制度

①每學期開展“優(yōu)秀教研組”和“研訓先進個人”的評比活動。

②對優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓(將培訓作為一種福利)。

③與教師個人期末、年終考核掛鉤。

八、組織領導機構，保證方案順利進行

校本研訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，校本研訓管理主要分三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本研訓的方向，提供人、財物、時等方面的條件;二是執(zhí)行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本研訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平，具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度;②師資隊伍建設;③組織培訓;④負責培訓效果測試;⑤檔案建設。三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓;②主持隊組為單位的教研活動。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師的素質和能力為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本研訓的力度，開拓創(chuàng)新，讓校本研訓為教學插上騰飛的翅膀。

數(shù)學網(wǎng)絡教學工作計劃第6篇

今天這我們學習的是減法的運算性質，本來這節(jié)課已經(jīng)錄播完成，錄播的時間控制在了30分鐘以內。因為本節(jié)課對于學生加減簡算算是一個難點，為了能夠看到同學們回答問題，也能知道同學們對這個問題掌握的怎么樣，主播教師采用直播的形式。

出現(xiàn)的問題：本次課時間稍長了一點，40分鐘左右。

主要原因：主播老師認為連麥就像在教室里提問孩子一樣，可以讓他們說一說自己是怎樣想的，老師還可以聽到學生的答案。可是有些學生申請了連麥，等老師這邊接通了，學生那邊又掛掉了，這樣就耽誤時間。

優(yōu)點：從今天聽課的情況可以看出，四個班的同學全部參與學習，并且同學們回答問題的積極性還是比較高的，但是有一個練習題，他們還有些不太理解，我們在下午的線上輔導中再進行強調，學生就比較容易理解了。

對策：我們在直播的時候和在學校講解，完全是兩回事，我們在學校，你能隨時觀察到學生做題的整個過程，進行訂正，而在直播的時候，我們只能看到學生