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淺析魯迅先生作品的審美價值摘要 1 錯誤!未定義書簽。前言 一、魯迅先生作品中的人物形象 2(三)《紀(jì)念劉和珍君》中的人物形象 3二、魯迅作品中的人物形象體現(xiàn)的審美價值 4(一)《孔乙己》中的人物形象的審美價值 4(二)《藤野先生》中的人物形象的審美價值 4(三)《記念劉和珍君》中的人物形象的審美價值 5 6參考文獻(xiàn) 81雖說魯迅這一生都在批判我國舊社會的“國民性”,但他心。此外這部小說的劇情“悲喜交集”,在喜劇的內(nèi)容描述中又2老師對一個中國留學(xué)生的幫助，給讀者留下了深刻的印象。那么,他到底是一個怎樣的老師呢?3迅遭遇“匿名信事件”的時候，那些日本學(xué)生懷疑藤野先通過閱讀文章《藤野先生》,我們看到了一位異國教師高大的人格，也讓我2件事是劉和珍是一位有威信的學(xué)生干部，她因?yàn)閹ьI(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行反對活4二、魯迅作品中的人物形象體現(xiàn)的審美價值或許你前半生是一帆風(fēng)順的，但誰又能保證后半生不會遇到一點(diǎn)挫折呢養(yǎng)人才的使命，40年如一日的在貧困地區(qū)教授學(xué)生，希望可以通過提高貧困地區(qū)的人民素山區(qū)的人民擺脫貧困，并用盡自己所有的資源創(chuàng)辦了一所免費(fèi)的女子高中，讓1600多名山區(qū)的女學(xué)生5助福利院籌集善款，輾轉(zhuǎn)走了許多的地方，20年來培養(yǎng)了136名孤兒，那些孤兒也將他當(dāng)做親生母親錢學(xué)森再回到祖國之后就一心投入自己的報國事業(yè)，同時幫助我國設(shè)計了第1入了我國第1顆人造衛(wèi)星的研制工作；因?yàn)橛辛怂?，我國科技進(jìn)步不斷加快，極大到1950年以后，他將自己出版著作所獲得的錢捐助給了貧困山區(qū)的學(xué)生；到1980年，他又將自己6本職工作，在“小家”和“大家”的天平上毅然選擇了“成大家，舍小家”,78參考文獻(xiàn)：[1]殷學(xué)明.魯迅審美價值特征論研究[J].名作欣賞：評論版(中旬),2009(5):2.[2]焦麗梅.掙扎——魯迅悲劇小說的特點(diǎn)及審美價值[J].黑龍江農(nóng)墾師專學(xué)報，2002,[3]陸幣標(biāo).淺談魯迅小說的審美價值[J].文化產(chǎn)業(yè)，2015.[4]張花.魯迅小說的敘事策略及其審美價值研究[D].陜西師范大學(xué)，2017.[5]朱壽桐.略論魯迅小說的審美價值體系[J].魯迅研究月刊，1989(3
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