三明一中2023-2024學(xué)年下學(xué)期第二次月考(總分150分，時(shí)長(zhǎng)150分鐘)組合在一起，在意脈悲涼的性質(zhì)上和諧地延續(xù)下去。“夕陽西下”意味著時(shí)間緊迫。句法發(fā)生了變化，不再是意象的并列，而是一個(gè)完求統(tǒng)一中有變化。時(shí)間緊迫增加行旅的壓力。最后一句“斷腸人在天涯”,又是一個(gè)完整的句子，不但改變了平行的節(jié)奏，而且統(tǒng)一、確定了情感的性質(zhì)，將情感脈絡(luò)提升到前面系列意象的情感是隱性的，屬于間接抒情，而“斷腸人在天涯”是全詩唯一的直接抒情，思鄉(xiāng)游子歸途艱難悲凄。前面的意象疊加，為最后的情感高潮蓄勢(shì)，沒有前面的飽和的意象，僅僅有“斷腸人在天涯”的道白，是抽象的，而沒有最后的直接抒情，眾多意象的內(nèi)涵不能統(tǒng)一提升。中國(guó)古典詩歌的意象并不是孤立的，而是在一系列意象中以動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情感之運(yùn)動(dòng)而取勝的。就馬致遠(yuǎn)這首小令而言，如果意象一味地靜止并列下去，全詩五個(gè)句子都是并列的名詞性詞組(或者意象),就太單調(diào)了。因此到了第四句，句法突然變了，“夕陽西下”,謂語動(dòng)詞出現(xiàn)在名詞之后，有了一個(gè)完整的句子，單純開始向豐富轉(zhuǎn)化。這還是形式上的，如果繼續(xù)寫風(fēng)景，一味地在視覺感官上滑行，情志就難以深化，難免給人膚淺之感。故作者不再在視覺感官上滑行，而向情感更深處突進(jìn)，不再描繪風(fēng)物，而是直接抒發(fā)感情——“斷腸人在天涯”。這里點(diǎn)明了秋思的情緒特點(diǎn)，不是一般的憂愁，而是憂愁到“斷腸”的程度。這就不僅僅是凄涼，而是有一點(diǎn)凄苦了。人在天涯，歸鄉(xiāng)無期，正是這首小令的情思不可重復(fù)的特殊性。(摘編自孫紹振《《天凈沙·秋思):秋之鄉(xiāng)愁》)意象賴以存在的要素是象，是物象。物象是客觀的，它不依賴人的存在而存在，也不因人的喜怒哀樂而發(fā)生變化。但是物象一旦進(jìn)入詩人的構(gòu)思，就帶上了詩人主觀的色彩。這時(shí)它要受到兩方面的加工：經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗(yàn)的淘洗與篩選，以符合詩人的美學(xué)理想和美學(xué)趣味；經(jīng)過詩人思想感情的化合與點(diǎn)染，滲入詩人的人格和情趣。經(jīng)過這兩方面加工的物象進(jìn)入詩中就是意象。詩人的審美經(jīng)驗(yàn)和人格情趣，即是意象中那個(gè)意的內(nèi)容。因此可以說，意象是融入主觀情意的客觀物象。一個(gè)物象可以構(gòu)成意趣各不相同的許多意象。由“云”所構(gòu)成的意象，“孤云”帶著貧士幽人的孤高，如杜甫“孤云亦群游，神物有所歸”;“暖云”則帶著春天的感受，如羅隱“暖云慵?jí)櫫箺l，驄馬徐郎過渭橋”;“停云”卻帶著對(duì)親友的思念，如陶淵詩人在構(gòu)成意象時(shí)，可以夸張物象某一方面的特點(diǎn)，以加強(qiáng)詩的藝術(shù)效果，如“白發(fā)三千丈”“黃河之水天上來”;也可以將另一物象的特點(diǎn)移到這一物象上來，如“我1、下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分))(2分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，14分)②張德應(yīng)帶著三個(gè)孩子。他挨個(gè)在孩子的臉上撫摸了一下。他知道孩子需要?jiǎng)?wù)，首長(zhǎng)!”“隊(duì)長(zhǎng)快走，我掩護(hù)?！币唤?，謝回平就被包圍了。張德應(yīng)想去接應(yīng)，但三個(gè)孩子怎么辦?突然，他聽到些半爛的山芋、紅薯給孩子充饑，才繼續(xù)帶著孩子繼續(xù)北進(jìn)。好在這一路走來自己同志的暗號(hào)，但張德應(yīng)也不敢大意。他從腰里抽出兩支快慢機(jī)，握在手里更被八路軍打得焦頭爛額，也許不用多久，就能將鬼子趕出中國(guó)。子們什么是生命的價(jià)值?我說：“孩子們，先烈們艱苦抗日，獻(xiàn)出生命，就是為了孩子們有書讀，有平安的日子過!”6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()(2分)7.下列對(duì)文本藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(2分)編選者的角度談一談它入選的理由。(6分)二、基礎(chǔ)知識(shí)(本題共5小題，10分)10.下列選項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字字音全都正確的一項(xiàng)是()(211.下列各組句子中加點(diǎn)詞語的解釋，全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A.而議事每不合(常常)固強(qiáng)之(堅(jiān)持)刑于寡妻(用刑)強(qiáng)公室，杜私門(堵塞)B.肆其西封(肆意)此惟救死而恐不贍(足)因之以饑懂(接續(xù))舍瑟而作(起身)C.與贏而不助五國(guó)也(親近)辟邪說，難壬人(排斥)董之以嚴(yán)刑(督察)汝幸而偶我(嫁)殺人如不能舉(完、盡)官知止而神欲行(器官知覺)泊牧以讒誅(最終)12.下列各組中沒有古今異義現(xiàn)象的一項(xiàng)是()(2分)覆壓三百余里，隔離天日13.下列對(duì)加點(diǎn)詞語的活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是()(2分)①不能獨(dú)完②卻賓客以業(yè)諸侯③越國(guó)以鄙遠(yuǎn)⑤良庖歲更刀⑦李牧連卻之A.①④/②⑦/③/⑤/G8C.①⑧/②④/⑦/③⑤/⑥④謹(jǐn)庠序之教⑥端章甫，愿為小相焉B.①②⑦/③/④/⑤/⑥⑧D.①⑧/②⑦/③④/⑤/⑥14.下列各組中文言句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是()(2分)與使吾先死也，無寧汝先吾而死戍卒叫，函谷舉是而不見可悔故也天下人之不當(dāng)死而死與不愿離而離者，不可數(shù)計(jì)三、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，19分)閱讀下面的文言文，完成15-19題。材料一：二十六年，獻(xiàn)公卒。里克°將殺奚齊°,先告荀息曰：“三公子之徒將殺孺子，不亦可乎?子死，孺子廢，焉用死?”荀息曰：“昔君問臣事君于我，我對(duì)以忠貞。養(yǎng)生者，死人復(fù)生不悔，生人不愧，貞也?！嵫约韧?，豈能欲行吾言而又愛吾身乎?”既殺奚齊，荀息將死之。人曰：“不如立其弟而輔之。”荀息立卓子，里克又殺卓子，荀息死之。君子曰：“不食其言矣?！奔葰⑥升R、卓子，里克及丕鄭使屠岸夷告公子重耳于狄，曰：“子盍入乎?樂喪，樂喪必哀生；因亂以入，則必喜亂，喜亂必怠德。是哀樂喜怒之節(jié)易也，何以導(dǎo)民?民不我導(dǎo)，誰長(zhǎng)?”公子重耳出見使者，曰：“子惠顧亡人重耳，父生不得供備灑掃之臣，死又不敢蒞喪以重其罪，且辱大夫，敢辭?！?節(jié)選自《國(guó)語·晉語》)排長(zhǎng)嗣而擁非正，其于中正也遠(yuǎn)矣。或曰：“夫己死之不愛，死君之不欺也。抑榖梁子皆以不食其言，然則為信可乎?”曰：“又不可。不得中正而復(fù)其言，亂也，惡得為信?”也。(3分)16.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()(2分)17.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()(2分)(2)今逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國(guó)無危，不可得也。(3)刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。一言舉斯心加諸彼而已。19、柳宗元為何說晉文公重耳被天下人恥笑?請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，8分)閱讀下面這首詞，完成20-21題。臨江仙·試問梅花何處好南宋·張孝祥試問梅花何處好，與君藉草攜壺。西園清夜片塵無。一天云破碎，兩樹玉扶疏。誰撅“昭華°吹古調(diào)”,散花便滿衣裾。只疑幽夢(mèng)在清都°。星稀河影轉(zhuǎn)，霜重月華孤?！咀⑨尅竣倬铮河檬职崔唷＂谡讶A：即玉管。③古調(diào)：指笛曲《梅花落》。④清都：指北宋都城汴梁。20、下列對(duì)本詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)對(duì)梅園景色的描寫。這些都是詞人實(shí)寫之景。虛寫之景，同樣讓人感慨萬端。人共賞美景的欣喜之情。21.張孝祥的詞以雄奇奔放著稱，風(fēng)格接近蘇軾，《念奴嬌·過洞庭》就是這種詞風(fēng)的代表作。但此詞卻清幽含蓄，請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容，從意象特點(diǎn)和情感抒發(fā)兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共5小題，10分)22.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子了解學(xué)生平日“”的牢騷，引導(dǎo)(2)魏征在《諫太宗十思疏》中化用《老子》“知足不辱，知止不殆”的說法。勸諫唐太宗(3)小剛暑假到湖南旅游，看到洞庭湖浩瀚恢弘的氣象，不由想起杜甫《登岳陽樓》中對(duì)(4)《答司馬諫議書》中，針對(duì)“侵官”的責(zé)難，王安石指出變法是“”,并經(jīng)過”,最后交給負(fù)有專責(zé)的官吏去執(zhí)行，因此不能說是“侵官”。四、語言文字運(yùn)用(共2題，14分)(一)閱讀下面的文宇，完成23—24題。(本題共2小題，8分)按照曹雪芹的原意，紅樓“四眷”的命運(yùn)發(fā)展，正是①:元妃省親，是賈家之極盛；探春理家，有中興之象；迎春誤嫁，是江河日下；惜春出家，是家敗人賈府四姐妹除元眷外，探眷不論外貌還是理家才能，都堪稱賈府三姐妹之首。得透，說得出，辦得來，是有才干者，故贈(zèng)以敏字?！辟Z家姐妹趣味殊異，其中迎春嗜棋，探春喜書法，惜春愛繪畫。曹雪芹寫她棋“坐隱”的文化內(nèi)涵相應(yīng)，她的一生就真,Yl,探春因又接著說道：“咱們園子只算比他們的多一半，……若派出兩個(gè)一定有的老媽媽中，揀出幾個(gè)本分老成能知園圃事的，派準(zhǔn)他們收拾料理，也不必要他們交租納稅，只問他們一年可有些孝敬。一則園子有專定之人修理，花木自又一年好似一年的，也不用臨時(shí)忙亂；二則也不至于作踐，白白辜負(fù)了東西；三則老媽媽們也可借此小補(bǔ)，不枉年日在園中辛苦；四則亦可以省了這些花兒匠山子匠打掃人等的工費(fèi)。將此有馀，以補(bǔ)不足，未為不可。”(《紅樓夢(mèng)》第五十六回敏探春興利除宿弊時(shí)寶釵小惠全大體)每處不超過15字。(4分)24.材料一加波浪線的句子評(píng)價(jià)了探春之“敏”,請(qǐng)結(jié)合材料二作簡(jiǎn)要分析。(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，6分)閱讀下面的文字，完成25-26題。閱讀的感覺難以比擬。它有些像吃，有些像睡，有些像搏斗……①閱讀有時(shí)像搏斗。閱讀的時(shí)候，我們不斷同書的作者爭(zhēng)辯。我們極力想尋出破綻，作者則千方百計(jì)把讀者柔軟的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來，但思維的力度卻在爭(zhēng)執(zhí)服；在較量中，我們蓬勃了自身，迸發(fā)出從未有過的力量。閱讀是一種孤獨(dú)。它同看電影、聽音樂會(huì)是那樣的不同?？措娪?、聽音樂會(huì)是一塊巨大的生日蛋糕，可以美味地共享，閱讀只是孤燈下的一盞清茶，只可獨(dú)過同樣的話，但你此時(shí)只感覺他在為你而歌唱。如果你不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無聲地從書頁里滲出悲憫的嘆息。你啪地合上書，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打開它，穿越歷史的灰塵與他對(duì)話。25.下列各句中的省略號(hào)，和文中①處省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()(2分)26.文中第三段作者如何體現(xiàn)“閱讀的孤獨(dú)”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)五、寫作(書寫分10分，內(nèi)容50分，共60分)不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮?.A2.D3.C5.(5分)①詩人的情感使意象性質(zhì)發(fā)生變化，成為詩人情感的載體。(1分)“別時(shí)茫茫江冷落凄涼的心情。(1分)②同一物象由于融入的情感不同，構(gòu)成的意象也大異其趣。(1分)同樣是“月”,由于詩人故選A。故選C?！敬鸢浮?.A7.D8.(4分)示例1:不可以刪去。①點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)形勢(shì)，交代了小說的時(shí)代背景。②舒示例2:可以刪去。①刪去后情節(jié)更加緊湊，第十段結(jié)尾“一行人一起向珠璣巷奔去”與第是為了后代的幸福生活的主題。(理由每點(diǎn)2分)示例1:不可以刪去。和中原打了敗仗，想到“也許不用多久，就能將鬼子趕出中國(guó)”,語言上“我們抗日的路也示例2:可以刪去。(2)略(3)略19.(3分)①聽信大臣狐偃的遷腐觀點(diǎn)，未能把握正確的回國(guó)時(shí)機(jī)；向者之禍，而兄弟之愛可全，而有分定焉”可知，重耳聽信大臣狐偃的遷腐觀點(diǎn)，未能把握議。”這是亂說，怎么能讓人相信呢?”21.(6分)①意象清冷幽靜。詞中之酒、孤月、清夜、玉樹、笛曲、落梅、幽夢(mèng)、稀疏之意象為玉樹，“誰撅昭華吹古調(diào)”意象為笛曲，“散花便滿衣裾”意象為落梅，“只疑幽夢(mèng)在清都”意象為幽夢(mèng)，“星稀河影轉(zhuǎn)”意象為稀疏之星，“一天云破碎”意象為破碎之云，“霜重月華孤”意象為孤月、凝重之霜。這些意象或者清冷，或者孤寂，或者黯淡，無不體現(xiàn)環(huán)境的清幽，營(yíng)造了朦朧清冷孤寂的氛圍，襯托出詞人內(nèi)心的愁苦與孤獨(dú)②情感抒發(fā)委婉含蓄。上片寫月夜對(duì)酒賞梅，雖然有酒有友，但清冷之夜，破碎之云，稀疏的星河、孤寂的月亮等意象營(yíng)造了清冷之境，表明詞人內(nèi)心是孤寂和傷感的；此外“只疑幽夢(mèng)在清都”,清都：指北宋都城汴梁。那么作者的“幽夢(mèng)”是什么就不難理解了，是渴望收復(fù)失地的夢(mèng)想；但接著“霜重月華孤”,濃重之霜，孤寂的月華，表明作者的“幽夢(mèng)”很難實(shí)現(xiàn)，詞人內(nèi)心是無奈和傷感的?？梢娫~人沒有直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，而是借清冷之景，借清都、借賞梅來委婉抒發(fā)對(duì)故都的懷念和愛國(guó)情懷，含蓄表達(dá)其對(duì)不能收復(fù)中原的傷感。(誠(chéng)能)見可欲則思知足以自戒將有作則思知止以安人吳楚東南坼乾坤日夜浮受命于人主議法度而修之于朝廷千里澄江似練翠峰如簇【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：撰、戒、作、坼、乾坤、澄、練、簇。23.(4分)①賈府由盛極而衰的四個(gè)階段的象征②還與她們的命運(yùn)息息相關(guān)24.(4分)①探春“看得透”,表現(xiàn)為目光敏銳，能看到賈家財(cái)政面臨的危機(jī)和不足，致力于興利除弊，挽救危機(jī)。②探春“說得出、辦得來”,表現(xiàn)為辦事機(jī)敏果斷，她著手進(jìn)行改革，選派得力可信的老媽媽分管大觀園花木等事項(xiàng)，既節(jié)約了管理費(fèi)用又提升了管理效果。【解析】23..本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。下”“是家敗人散”意味著賈府盛極而衰，應(yīng)填：賈府由盛極而衰的四個(gè)階段的象征。②“除了”說明還有其它原因，“例如”后面主要是說人物的命運(yùn)，應(yīng)填：還與她們的命運(yùn)息息相關(guān)。24.本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。①探春“看得透”,探春目光敏銳，能看到賈家財(cái)政面臨的危機(jī)和不足，致力于興利除弊，挽制”。探春興利除宿弊，賈府多年積累的弊端也只有探春這樣聰敏銳利的女孩子才可以指出來并能實(shí)施改正。②探春“說得出、辦得來”,表現(xiàn)為辦事機(jī)敏果斷，“不如在園子里的所有的老媽