山東省東營地區(qū)市級名校2024屆中考五模語文試題

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累與運用

1.下列句中加點字解釋有誤的一項是（）

A.罰臧否，不宜異同。異同：不同處與相同處。（《出師表》諸葛亮）

B.可據(jù)理廛斯？臆斷：憑主觀想象推斷、猜測。（《河中石獸》紀(jì)附）

C.未復(fù)有能與其奇者。與：參與，這里是欣賞的意思。（《與謝中書書》陶弘景）

D.兩岸連山，略無照處。闕：同“缺”，空缺。（《三峽》酈道元）

2.下面句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

我?guī)е鴮Ψ▏拿篮们楦卸鴣?。。我?guī)е鴮Ψ▏嗣竦奶厥馇檎x而來。o我?guī)е鴮χ蟹P(guān)系的殷切期

望而來。?

①這份期望來自中法建交55年來的同舟共濟(jì)、合作共贏，更來自兩國關(guān)系所蘊含的深厚潛力和美好前景

②這份情感來自中國人民以及我個人對法國璀璨歷史文化和獨特魅力的欣賞，更來自中法兩大文明的相互吸引和交相

輝映

③這份情誼來自中法兩國源遠(yuǎn)流長的友誼，更來自雙方在相互尊重和信任基礎(chǔ)上的民心相通

A.①②③B.②③①C.③②①D.①③②

3.將下列句子組成一段意思連貫的話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①我們只能迎難而上，努力向前方挺進(jìn)。

②因為退縮解決不了問題。

③人走在路上，是可以停歇一下，卻不可能停一輩子。

④縱使前路布滿荊棘，卻也不能退縮。

⑤前方的路還是需要自己去探索，去經(jīng)歷。

A.④②①③⑤B.③⑤④②①C.③⑤①④②D.①④②⑤③

4.下列詞語書寫全部正確的一項是（）

A.蓑笠蒞臨咄咄逼人人聲鼎沸

B.憔悴霎時各得其所花團(tuán)錦簇

C.蔭蔽馴養(yǎng)精易求精見異思遷

D.虐待懶惰刨根問底遙不可急

5.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是

A.雪斯/番花屏障/屏氣凝神大大涔落/丟三落四

B.炮本/脈緝豆蓑/來道歡迎趣味奇然/凝惑人心

C.撒網(wǎng)/播澈勒索/懸崖勒馬嶄露頭角/原形畢露

D.骸骨/駭然低僂/衣衫襤褸任勞任怨/色厲內(nèi)荏

6.按要求完成文后各題。

①剪紙是最典型的來自民間、流傳于民間的鄉(xiāng)土藝術(shù)。②大連剪紙以手剪為主，剪紙的題材都與百姓的生活緊密相

連正旦息息最J體現(xiàn)普通民眾的審美觀念和精神品質(zhì)。③剪紙的品種主要有窗花、喜花、門箋等，其中窗花是

題材、表現(xiàn)手法，還是剪紙技藝,是最具有代表性的。④窗花的主題大多是祈祝生活富裕、后代昌隆、人壽年

豐、以及避邪迎祥，這些主題體現(xiàn)了窗花古老而豐富的文化內(nèi)涵。

（1）第②句畫線部分表達(dá)不夠簡明,應(yīng)改為:

（2）第③句的橫線處應(yīng)填入的一組關(guān)聯(lián)詞語是:

（3）第④句中有一處標(biāo)點使用有誤，你的修改建議是：

7.默寫古詩文中的名句名篇。補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。

①大漠孤煙直，o（王灣《次北固山下》）

②,恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

③沉舟側(cè)畔千帆過，o（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

④，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

⑤落紅不是無情物，o（龔自珍《己亥雜詩》）

⑥八百里分麾下炙，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。

①文天祥《過零丁洋》表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀的語句是“,。”

②韓愈《馬說》中表明文章主旨的句子是“

8.閱讀下面老舍《駱駝祥子》選段，結(jié)合原著上下文，回答下面問題。

她去了有一點鐘。跑回來，她已喘得說不上來話。扶著桌子，她干嗽了半天才說出來：醫(yī)生來一趟是十塊錢，只

是看看，并不管接生。接生是二十塊。要是難產(chǎn)的話，得到醫(yī)院去，那就得幾十塊了?！跋楦纾∧憧丛蹀k呢？！”

祥子沒辦法，只好等著該死的就死吧！

愚蠢與殘忍是這里的一些現(xiàn)象；所以愚蠢，所以殘忍，卻另有原因。

虎妞在夜里十二點，帶著個死孩子，斷了氣。

（1）你認(rèn)為祥子還有辦法嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2）你認(rèn)為導(dǎo)致這種愚蠢和殘忍的現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么呢？

二、閱讀

9.閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

思吳江歌

張翰

秋風(fēng)起兮木葉飛，吳江水兮統(tǒng)正肥。

三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。

1.請結(jié)合全詩賞析"秋風(fēng)起兮木葉飛”一句。

2.這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？請簡要回答。

10.閱讀下面的文言文，完成下列各題。十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又

何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！?/p>

對口：“小惠未褊，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂δ浚骸靶⌒盼存冢窀ジＲ?。”公目：

“小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！鄙?以兵部郎中戴胄忠清公直，擢②

為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭?,赦令自首，不首者死。未幾，有詐冒事覺者，上欲殺之。胄奏：“據(jù)法應(yīng)流④。”

上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”對曰：“敕者，出于一時之喜怒，法者，國家所以布大信于天下也。陛下忿⑤

選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙峡冢骸扒淠軋?zhí)法，聯(lián)復(fù)何憂！”

胄前后犯顏執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。①上：指唐太宗。②擢：提升。③資蔭：資即資格；蔭指

封建時代子孫因祖先的官爵而受到封賞。④流：把犯人放逐到邊遠(yuǎn)的地方服勞役。⑤忿：憤恨，痛恨。

1.下面句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.又何聞焉間：參與

B.肉食者鄙鄙：鄙陋，目光短淺

C.弗敢加也力口：虛報

D.周之屬也忠：忠心

2.下列句子中加點的“乃”字的意思和用法與例句相同的一項是

例句：劌曰：“肉食者娜，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳艘?。

A.以衾擁覆，久而乃和

B.乃重修岳陽樓

C.乃不知有漢，無論魏晉

D.太丘舍去，去后乃至

3.下列對（甲］（乙）兩段選文的理解與分析，正確的一項是

A.（甲）文選自《左傳》，記敘的是長勺之戰(zhàn)，選文重點突出了戰(zhàn)爭過程，略寫關(guān)于戰(zhàn)爭論述。

B.（乙）面對齊軍壓境，莊公倉促迎戰(zhàn)，鄉(xiāng)人漠視其戰(zhàn)，曹劌卻以布衣之身請見，使莊公明確了戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)是恩

惠的給予和祭神的誠實。

C.文中戴胄向太宗進(jìn)諫，提出不同建議，嚴(yán)格依照法律對詐冒資陰者應(yīng)予以殺之，可見他是一個忠誠耿直、正直無

畏、嚴(yán)于執(zhí)法的人。

D.（甲）（乙）兩文寫曹劌與莊公、戴胄與太宗的對話都很詳盡，其目的都是讓決策者取信于民。

4.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

小大之獄，雖不能察，必以情。

5.用/”給下面的句子斷句（限斷兩處）。

言如涌泉上皆從之天下無冤獄。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

山脊

談歌

①褐色的大山裸露著粗壯的骨骼，暴虐的山風(fēng)狂笑著在綿延幾十里的山脊上瘋跑。

②年輕的副部長沿著崎嶇的山路攀上山來。十幾個隨從緊緊跟在他的身后。兩年以后，這里若再找不到新的礦點，

十里之外，那座赫赫有名的、喧騰了半個世紀(jì)的礦山，就要彈盡糧絕，永遠(yuǎn)地歸于沉寂了。

③年輕的副部長仰頭望去，目光焦灼。

④山脊上，3座幾十米高的鉆塔，逼入云端。

⑤兩個月前，這3臺鉆機(jī)被47條漢子推上山脊，在海拔數(shù)千米的高山上，引吭高歌。過了一個月，鉆機(jī)的歌聲低

啞了。這一個月見不到蔬菜，喝山澗里的泥湯湯過日子，山脊上的漢子們無法忍耐了。

⑥請假走了一個，又走了一個，又走了……還有人要走。年輕的分隊長急哭了。

⑦這天，年近60歲的前任分隊長從醫(yī)院里跑出來，上山了。走了的7個人，也被這兇神似的老漢像逃兵一樣帶了

回來，滿臉慚愧。

⑧大隊派人追到山上，央求老漢回去。

?“軟骨頭的都走，我不走！”老漢吼。

⑩47條漢子齊聲吼：“老漢不走我們也不走！”

?著漢笑了。鉆進(jìn)的歌聲又重新雄壯起來……

?年輕的副部長終于攀上了山脊，揮一把汗，檢閱著他的士兵。最后，目光盯住了滿身泥漿的老漢，皺一下眉，

嘆口氣：“您的身體？”

儂■漢笑了：“不礙。”

?“您還是下山的好?！备辈块L用商量的口氣說。

?諸漢收住笑，搖搖頭：“找不到礦我不走！”

?副部長從秘書手里接過挎包，取出兩瓶“五糧液”塞到老漢手里，說：“少喝點?！?/p>

?若漢笑彎了眉：“找到礦再喝?！?/p>

?副部長告辭下山，走下去十幾步，又停住腳，回頭望，老漢正含笑望著他下山。

?一年零9個月過去了，山脊上鉆出了大礦。

?最后3個月，老漢瘦成了一根柴。他一手按著腹部，一手扶著機(jī)臺，豹子一樣的眼睛盯著旋轉(zhuǎn)的鉆桿。47條漢

子流著淚，在老漢越來越弱的吼聲里干活。終于，在新大礦發(fā)現(xiàn)的第二天，老漢說了句“大家喝五糧液”，便含笑倒

下了。

(21)喜報和喪訊同時發(fā)出。

(22)大隊領(lǐng)導(dǎo)來了，年輕的副部長也來了。

(23)還未起靈。47條漢子讓老漢安睡在山脊上，那兩瓶酒，被47條漢子輪換拿著，灑在老漢周圍。一下子溫

順了的山風(fēng)，默默地從老漢身上掠過，帶走了濃郁的酒香。

(24)年輕的副部長，緩緩地走到老漢身邊，猛地跪下，伏在老漢身上，悲痛欲絕地哭喊著：“爹——！”

(25)凄絕的喊聲，在山脊上傳得老遠(yuǎn)，老遠(yuǎn)……

1.簡析文章開頭第①自然段的作用。

2.請簡要概括小說中老漢的形象。

3.結(jié)合文本，談?wù)勀銓?biāo)題“山脊”含義的理解。

4.小說結(jié)尾揭示了老漢與副部長之間的父子關(guān)系，這樣安排有何妙處？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

12.閱讀下面的文章，完成小題

愛心如同韭菜

余顯斌

娘打來電話，問他現(xiàn)在在哪兒。

他輕聲說：“在醫(yī)院?！?/p>

娘說：“知道，聽你爹說的?！蹦锝又煅手f，“兒啊，你怎么能那樣，怎么能捐獻(xiàn)骨……髓啊！”顯然，娘不

理解什么是骨髓，說到這兒，明顯地頓了一下。

他忙說：“娘，沒啥?！?/p>

娘威脅說：“你不聽娘的，娘就死去?！?/p>

他急了，忙告訴娘，自己不是捐獻(xiàn)骨髓，爹聽錯了，自己是想找人給自己捐獻(xiàn)骨髓，自己有病。

娘一聽更急了，問清了他所在的醫(yī)院，和爹當(dāng)天就打了車，匆匆趕去，在醫(yī)院看見了他。他坐在病床上，護(hù)士在

給他量著血壓。娘一見嚇了一跳，問道：“兒呀，你怎么啦，”

他說：“白血病?！?/p>

娘不懂什么是白血病，緊張地望著他。

他告訴娘，患白血病很難治的?？茨锷碜右活?，他忙說，不過，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。

娘忙說：“配啊，砸鍋賣鐵也配啊?！?/p>

他嘆口氣，說：“哪有那么容易的，兩萬多人中才有一對配型成功的?！?/p>

娘坐在那兒，眼睛直了。

他忙搖著手道，不過，自己很幸運，和一個女孩配型成功。

娘眼睛一亮：“真的？”

他再次垂下頭，告訴娘，可是對方不愿捐獻(xiàn)骨髓。娘一臉灰白，許久，點點頭道：“是啊，身上的東西，哪一件

不是跟眼睛鼻子一樣，哪有多余的啊，多余的也不會長啊，誰又愿捐??！”

爹在旁邊嘀咕一聲：“聽說，捐骨髓沒事的啊……”

他沮喪地?fù)u搖頭，告訴他們，那個女孩就是不愿捐。

娘試探著問：“真沒事嗎？”

他說：“可能是吧，不過，這得問問醫(yī)生?！?/p>

正說著，一個醫(yī)生從旁邊匆匆經(jīng)過，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可憐巴巴地問：“醫(yī)生，捐獻(xiàn)骨髓對捐

獻(xiàn)的人有傷害嗎？“醫(yī)生望望娘搖了搖頭。-看娘有些不懂，醫(yī)生打比方說：“骨髓就像韭菜，捐了又會長出來的?！?/p>

農(nóng)村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘臉上的灰白顏色沒了，她想了想，仍拉著醫(yī)生的手不放:娘有

一個請求，希望醫(yī)生能幫自己給那個女孩說說。

醫(yī)生一笑，點頭答應(yīng)了。

四人去了另一間病房，見到了那個女孩。

娘走過去，一把拉住女孩的手。娘說：“娃啊，大嬸求你了。”

娘指著他說：“我就這一個兒，請你救救他啊?！?/p>

見女孩不說話，娘猛地想起什么似的，指著醫(yī)生說：“醫(yī)生說了，對你沒損害。如果有損害，這個要求大嬸也說不

出口啊?！?/p>

女孩雪白的臉上流下兩行淚，望望她，仍沒有說話。

娘急了，說：“娃啊，大嬸跪下了。”

娘說著，準(zhǔn)備跪下來。女孩忙一把拉住，流著淚說：“大嬸，我才是病人，這位大哥是捐獻(xiàn)

者啊。”說著，女孩指指他，對娘說，“求大嬸了，救救我?！?/p>

娘站在那兒，愣住了。

不過，娘馬上就明白了怎么回事。

娘拉住女孩的手，打量著女孩毫無血色的臉，許久許久，眼眶紅了，對他說：“去吧，娘不攔你。”

娘說：“出來了，娘煮雞蛋給你補(bǔ)補(bǔ)身子?！?/p>

他，，哎”了一聲，笑著望了醫(yī)生和女孩一眼，忙向手術(shù)室走-去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道

捐獻(xiàn)骨髓是怎么回事，一定不會攔他的。

他猜對了。

六個小時后，他捐獻(xiàn)了骨髓，走了出來。

爹娘迎上來，仔細(xì)打量著他，見他沒事，爹一笑，得意地道：“小子，你答應(yīng)了爹的，我勸你娘來，你回去可得陪

爹喝幾盅的?！?/p>

他一笑，手指一彈，嗒地一響。

娘這才知道，自己被騙來，是他和老頭子商量好的，回頭瞪了老伴一眼道：“啥出息，幾盅酒，就讓兒子收買了?！?/p>

說完，拍著他的手笑笑，得意地道：“我兒捐了骨髓，救了一條人命，救了一個家，娘受一回騙，值啊！”

他望著爹娘笑了。

他想，有時，愛心也像韭菜，付出越多，播撒越快越廣，不但能傳及家人，甚至能傳及世界，讓每一個人心中都

一片碧綠、一片陽光。

（摘編自《石家莊日報》）

1.閱讀全文，梳理情節(jié)，填寫下面的表格。

小說情節(jié)娘的態(tài)度

要捐骨髓A

B急忙趕到醫(yī)院

謊稱配型成功，但人家不愿捐C

D同情女孩，同意兒子捐骨髓

2.文中的娘是個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。

3.文中劃線句有什么作用？請從修辭的角度加以賞析。

骨髓就像韭菜，捐了又會長出來的。

4.有人說，文章的最后一段可以刪去，你認(rèn)為呢？請結(jié)合文章說說你的看法。

13.最可悲的教育，是寒門養(yǎng)貴子

①都說再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。父母們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，越來越看中“富養(yǎng)”孩子，就算

勒緊褲腰帶，也要傾其所有地供養(yǎng)孩子。

②但普通家庭再怎么勒緊褲腰帶過日子，也無法憑空假裝富裕。結(jié)果是，父母在身后負(fù)重前行，子女在人前過得

光鮮亮麗，還嫌父母沒見識，不懂生活。

③真正的富養(yǎng)，富在見識和眼界?？墒?，在焦慮的現(xiàn)代社會，“富養(yǎng)”早己被人誤讀，許多父母簡單地將“富養(yǎng)”

理解為“砸錢”，給孩子提供最好的物質(zhì)條件。

④之前去四川支教時，見到一個現(xiàn)象：支教的那個班級里，大部分孩子的父母都在外打工，只有春節(jié)期間才能回

來見孩子一面。為了彌補(bǔ)對孩子的虧欠，他們給孩子買最新的iPad,每個月給他們高于當(dāng)?shù)厣钏降纳钯M。結(jié)果

呢，這些孩子卻花大量時間用iPad看小說、玩游戲，他們不知道如何正確地使用這些最新的科技產(chǎn)品。他們在物質(zhì)上

貧乏嗎？比起周圍的孩子，他們的物質(zhì)條件算是好的，但有了基本的物質(zhì)，卻沒有與之匹配的教育，他們?nèi)匀蝗狈ρ?/p>

界和知識。

⑤真正優(yōu)質(zhì)的教育從來不是砸錢就能獲得的。家長們不應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)不夠優(yōu)渥而焦慮，而應(yīng)該反省有沒有在精神上

富養(yǎng)孩子。

⑥在央視節(jié)目《中國詩詞大會》第二季中，16歲的武亦姝在舞臺上表現(xiàn)的自信與從容令人折服。她至少有2000

首詩詞的儲備量，用她的話講就是：“先搶下來再說，反正我都會的?！钡⒉皇且粋€詩詞的復(fù)讀機(jī)。她的詩詞（A）

（積累、沉淀），是出于熱愛，更是從小到大的耳濡目染——她父母喜歡閱讀，家中藏書很多。

⑦電視劇《請回答1988》里面，雙門洞的孩子都是“富養(yǎng)”長大的，他們富在精神世界，富在父母給了他們很多

很多的愛……孩子們也從父母身上繼承了賤兮兮的樂觀、窮兮兮的精致，以及好強(qiáng)。雖然生活很清苦，但大家在一起

比什么都開心。

⑧給孩子很多愛，他才會明白家人永遠(yuǎn)是最重要的。也許貧困的家庭會讓他們過早地感受到成人世界的不易，但

也讓他們更加懂得感恩父母，進(jìn)而嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)父母的一片苦心。

⑨富養(yǎng)不是為了滿足孩子對富人生活的想象，而是教會孩子在生活的苦難面前豎強(qiáng)、堅韌；體貼父母的不易，引

導(dǎo)孩子依靠勤奮和付出改變不如意的現(xiàn)狀。讓他們明白：唯有精神的成長、意志的堅強(qiáng)，以及勇氣的磨煉，才能成就

更好的自己。

⑩西方精英教育堅持一個育人準(zhǔn)則：終身學(xué)習(xí)和全面成長。這是保證財富代際傳承的必要條件。所以，“富養(yǎng)”

并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見識和自我修養(yǎng)。

（摘自《意林》2017年12月24期，有改動）

1.本文的中心論點是什么？

2.文章第①段有什么作用？

3.文章第⑥段主要運用了什么論證方法？有何作用？

4.文中畫線的句子（A）處應(yīng)選擇的詞語是,為什么？說說你的理由。

5.為了避免“寒門養(yǎng)貴子”的現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實際，談?wù)勀阆朐趺醋觥?/p>

三、語言表述

14.根據(jù)下面對話，補(bǔ)全書信內(nèi)容，100字左右。

爸爸：唉，每天早上還沒有開出小區(qū)，就擔(dān)心晚上回來沒有地方停車。

媽媽：是啊！誰叫我們幸福新村是老小區(qū)呢？都改造過了，車位還是這么少！

女兒：咦，對面的新小區(qū)聽風(fēng)范不是還有許多空車位嗎？我們能不能去租一個?。?/p>

媽媽：對??！他們五百多戶人家有一千多個車位呢！我們?nèi)绻芡５侥沁吶サ脑?，就不用?dān)心下班沒地方停車了，

也省得這邊早晚堵車。

女兒：而且聽風(fēng)范好像沒有多少人住，車位都空著，多浪費??！

爸爸：我們的物業(yè)早就去對面問過了，他們不同意我們?nèi)プ庥盟麄兊能囄弧?/p>

女兒：那我們以幸福新村居民的名義給市長寫封信吧，說說以租賃方式共享車位的想法。

媽媽：這辦法可以試試。

四、寫作

15.任選一題作文。題目：那一次，我很感動

要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。閱讀下面材料，然后作文。

我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程/我不去想未來是平坦還是泥濘/只要前進(jìn)，前進(jìn)/一切,

都在意料之中

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟?請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】

A異同：這里指不同。

2、B

【解析】

考查句子的銜接與連貫。根據(jù)“我?guī)е鴮Ψ▏拿篮们楦卸鴣怼敝械摹懊篮酶星椤保c②句中的“這份情感”銜接，

排除其余項，故選B。

3、B

【解析】

試題分析：解答此題，先要熟悉所給句子，弄清每句話的意思，明確句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后正確排序。這幾句

話圍繞人生之路來寫，先寫不能停一輩子，再寫不能停的原因，然后將人生路上挫折多，我們應(yīng)如何應(yīng)對。據(jù)此順序

為：③⑤④②①，故選B。

4、B

【解析】

A.?——蓑；

C.易——益；

D.急---及；

故選B。

5、A

【解析】

A每對讀音都不同：jia/qie；ping/bing；lud/laoB,lud/lud；jia/jia；ang/gu?C,sa/sa；le/le；IMu；D,hai/hai；lu/lu；

ren/reno

6、（1）剪紙的題材都與百姓的生活緊密相連（剪紙的題材都與百姓的生活息息相關(guān)）（2）無論（不論、不管）……

都（3）刪除“年書”后面的頓號（把“年豐”后面的頓號改為逗號）

【解析】

（1）“緊密相連”與“息息相關(guān)”語義重復(fù)，去掉一個即可。（2）“其中窗花是題材、表現(xiàn)手法，還是剪

紙技藝，是最具有代表性的?！笔菞l件關(guān)系的復(fù)句。故應(yīng)填：無論（不論、不管）……都。（3）要求學(xué)生了解

常用的標(biāo)點符號的用法。刪除“年書”后面的頓號。

7、（1）①長河落日圓②感時花濺淚③病樹前頭萬木春④亂花漸欲迷人眼⑤化作春泥更護(hù)花⑥五

十弦翻塞外聲（2）①人生自古誰無死留取丹心照汗青②其真不知馬也

【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識記，尤其是不僅能背誦，

還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“圓”“濺”“化作”“汗青”

是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、

不添字、不寫錯別字。

【點睛】

默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默

寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要

注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外

要對名句要注意分類積累。

8、（1）有，因為祥子這時候還有一輛人力車，可以賣了救治虎妞。

（2）①祥子自私的人性弱點②舊社會勞動人民生活的苦難與無奈。

【解析】

試題解析：此題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要

“博聞強(qiáng)記”，還要對內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容,

并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。（1）本題作答可結(jié)合原著內(nèi)容和主旨來分析作答。從主旨的角

度考慮，可以從社會黑暗的角度談沒有辦法；也可以從實際情況來談一一賣車救治虎妞。答案不唯一，言之有理即可。

（2）本題作答可從樣子的性格特點、人生的經(jīng)歷和當(dāng)時的社會環(huán)境來分析原因。言之有理，符合題目要求即可。

二、閱讀

9、1.該句通過對秋風(fēng)、落葉的描寫，交代了寫作的時節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文

對故鄉(xiāng)的思念之情，同時奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。

2.表達(dá)了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情。

【解析】

1.試題分析：此題考查詩歌關(guān)鍵句賞析。“秋風(fēng)起兮木葉飛”，即見其思情的發(fā)動。悲涼的秋風(fēng)最易觸動人們的節(jié)序

之感和念遠(yuǎn)之情。從時間上說，“秋”通常意味著歲暮的到來，使人覺著時光的流逝、流年的虛度。從空間看，秋高

氣清，萬木蕭蕭，視野一下空闊起來，不自覺中自有人在何方、家在何方之嘆。

【點睛】詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運用了什么

修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表達(dá)了什么感情。可從手法、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。

2.試題分析：此題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以

表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。詩的后兩句“三千里

兮家未歸，恨難禁兮仰天悲”，明白地點出了故鄉(xiāng)千里未能歸去的“恨”與“悲”，強(qiáng)化了前兩句中蘊涵的情感，卻

遠(yuǎn)沒有前兩句含蓄深厚，滋味深遠(yuǎn)。與上兩句的眼見秋風(fēng)又起了，秋風(fēng)吹落了樹上的黃葉，家鄉(xiāng)鯨魚肥美，可自己卻

在這遙遠(yuǎn)的北方，遠(yuǎn)隔數(shù)千里，想回又回不去，做著與自己的期望相背的工作，怎么不令人傷悲。可悲的是這種傷悲

還無人可以訴說，只能壓抑在胸中。

10、1.D

2.B

3.D

4.大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）。

5.言如涌泉/上皆從之/天下無冤獄。

【解析】

1.本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。ABC正確；D有誤，句意：這是盡心

盡意處理政事一類的表現(xiàn)。忠：盡力做好本分的事。故選D。

2.本題考查文言虛詞的把握，注意結(jié)合語境理解一詞多義?！澳巳艘姟钡摹澳恕庇谑?。A.才；B.于是；C.竟然;

D.才。故選B。

3.本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀兩文，把握文意，揣摩選項正誤。A.有誤，文章重點突出了略寫戰(zhàn)爭過程，詳寫

關(guān)于戰(zhàn)爭論述；B.有誤，使莊公明確了戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)不是恩惠的給予和祭神的誠實，而是取信于民；C.有誤，”對

詐冒資陰者應(yīng)予以殺之”錯誤，沒有殺掉；D.正確。故選D。

4.本題主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某

一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯

時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點字詞：之，的；獄，案件；雖，即使；以，按照。句意：大大小小的訴訟案件，

即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）。

5.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾

個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意：言辭

像泉涌一樣，皇上都聽從他的，天底下沒有冤案了。停頓為：言如涌泉/上皆從之/天下無冤獄。

【點睛】

小題2是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是

一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的

代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。

（一）譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)

權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。

曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身

邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊

和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信

任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！?/p>

曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

（-）譯文：皇上（唐太宗）認(rèn)為兵部郎中戴胄忠誠清廉公正耿直，提拔他做大理寺少卿?；噬险J(rèn)為舉薦入選的官吏

中，多有偽造資歷者，下令這些人坦白自首，不自首的就處死。不久，有個偽造資歷而未自首的人（被發(fā)現(xiàn)了），皇上

要處死他。戴胄上奏說：“依照法律，（這個人）應(yīng)當(dāng)被流放。"皇上大怒：“你只管遵守法律，卻讓我失信于天下嗎？”

戴胄回答道：“皇上的命令多出于一時的喜怒，而法律則是國家用來公布于眾，取大信于民眾的根據(jù)?；噬贤春捱x拔

的人當(dāng)中有偽造資歷的行為，所以要殺他們?；噬弦呀?jīng)知道不能這樣，再交由法律裁決，這正是忍耐小的憤怒而保持

大的信用。”皇上說：“你擅于依法辦事，我還有什么值得擔(dān)憂的呢！”

戴胄前后多次冒犯皇上嚴(yán)格執(zhí)法，爭辯的言論如泉水涌出一般，皇上都依照他的決斷。天下就沒有了冤案。

11、1.環(huán)境描寫，突出了開礦鉆探條件的惡劣與艱苦（或“擬人，賦予山風(fēng)人的特性，生動形象地寫出了開礦鉆探條

件的惡劣與艱苦”），襯托老漢帶病堅持開礦，不怕苦、不認(rèn)輸?shù)木?，也為全文奠定了悲涼的感情基調(diào)。

2.老漢是一位堅強(qiáng)樂觀、不怕苦難、樂于奉獻(xiàn)、具有高度責(zé)任心、為事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已的老鉆探工人。

3.一語雙關(guān)。一方面指礦山的山脊，是人物活動的場所，另一方面指老漢堅持不懈、頑強(qiáng)奮斗、不屈不撓、矢志不渝

的偉大品格，這位老漢如同山脊一般，撐起了整個礦隊，是礦隊的靈魂人物（核心人物）。

4.①這個結(jié)尾，既在意料之外，又在情理之中。年輕副部長的一聲“爹”，出乎讀者意料，但細(xì)讀前文，會發(fā)現(xiàn)有多

處伏筆。如副部長看到老漢時的“皺眉”“嘆氣”，詢問老漢“身體如何”，這些都是一個兒子面對倔強(qiáng)的父親時，

既充滿關(guān)愛又無可奈何的表現(xiàn)，而副部長告辭時，老漢“含笑望著他下山”的神情，正是父親對兒子的深情表露。②

讀來內(nèi)心一顫，同時豐富了人物形象，使父子倆的形象更加高大。身為副部長的兒子不以權(quán)謀私；戰(zhàn)斗在惡劣環(huán)境下

的父親不依仗兒子的身份，而是抱病上山，堅持不懈、無私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁，最后“含笑倒下”在艱苦的工作崗位上。

【解析】

1.文章中運用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托人物的

心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題。當(dāng)然，一段具體的

環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。

第一段是環(huán)境描寫，描寫山風(fēng)的肆虐，渲染開礦鉆探條件的惡劣與艱苦，襯托老漢的精神品質(zhì)。

2.此題考查的是對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾?/p>

接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。結(jié)合具體情節(jié)理

解，圍繞“堅強(qiáng)樂觀、樂于奉獻(xiàn)、不怕苦不怕累、責(zé)任心強(qiáng)”等分析作答即可。

點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流

于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和

個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。

3.標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。

標(biāo)題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時多見），文章中的某個情節(jié)（題目為句

子時多見）；題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。圍繞文章內(nèi)容和主旨來理解，“山脊”表面指的是礦山的山脊，實際上

指的是老漢堅持不懈、頑強(qiáng)奮斗、堅強(qiáng)樂觀、樂于奉獻(xiàn)、不怕苦不怕累的偉大品格。

4.本題考查學(xué)生對文章結(jié)尾的理解。仔細(xì)閱讀文章可知，這個結(jié)尾出人意料，年輕副部長的一聲“爹”，出人意料之

外，但是前文中也有許多照應(yīng)的地方，細(xì)讀文章可知。這個結(jié)尾豐富了父子倆的形象，兒子作為副部長，不以權(quán)謀私；

父親不依仗兒子的身份，反而抱病上山，不怕苦和累，鞠躬盡瘁，最后犧牲在工作崗位上。這樣的結(jié)尾讓讀者對兩個

人物形象理解得更加深刻。據(jù)此分析作答即可。

12、1.A哽咽，以死相逼B謊稱自己有病需骨髓C求醫(yī)生求女孩D明白真相

2.①愛子情深。怕兒子捐骨髓影響身體；得知兒子“有病”，當(dāng)天打車到醫(yī)院，砸鍋賣鐵也要救兒子；為救兒子準(zhǔn)備

下跪求女孩“捐骨髓”。②善良淳樸。知道捐獻(xiàn)骨髓沒什么損害，才求女孩給兒子“捐骨髓”；得知真相后，看到女

孩臉上毫無血色，病情嚴(yán)重，同意兒子捐骨髓。③明白事理（通情達(dá)理）。知道捐獻(xiàn)骨髓是怎么回事，就不阻攔兒子捐

獻(xiàn)；雖然自己被騙，也不怪丈夫和兒子。

3.運用比喻的修辭，把骨髓比作韭菜，生動形象表明了骨髓具有再生性，捐獻(xiàn)骨髓對捐獻(xiàn)人的身體沒有傷害，讓母親

打消了顧慮，推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文母親同意他捐獻(xiàn)骨髓做鋪墊。

4.示例：我-認(rèn)為不能刪去。最后一段用議論的方式，彰顯了本文播撒愛心的主題；在結(jié)構(gòu)上，和前文醫(yī)生說的“骨

髓就像韭菜”相照應(yīng)，點題；如果答可以刪去，理由充分、合理，酌情給分。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對閱讀作品掌握情節(jié)線索和對人物態(tài)度理解的能力。解答此類問題，首先仔細(xì)閱讀文章，熟悉全文的

情節(jié)，最好把故事情節(jié)分出幾個片段，看每一片段中人物的表現(xiàn)及作者對人物的描寫，抓住關(guān)鍵的描寫處，找出不同

點。從“哽咽著說”“娘威脅說”“有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了”“希望醫(yī)生能幫自己給那個女孩

說說”“娃啊，大嬸求你了”“娘馬上就明白了怎么回事”可以提煉出問題的答案。

2.本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、

人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。從“娘一聽更急

了”“和爹當(dāng)天就打了車，匆匆趕去”“配啊，砸鍋賣鐵也配啊”等句子可以看出娘對兒子的愛；從“醫(yī)生說了，對

你沒損害。如果有損害，這個要求大嬸也說不出口啊”“出來了，娘煮雞蛋給你補(bǔ)補(bǔ)身子”可知娘的樸實、善良；從

“我兒捐了骨髓，救了一條人命，救了一個家，娘受一回騙，值啊”可知她明白事理。

點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流

于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和

個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。

3.本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或

是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分

析，最后寫出表達(dá)效果?！肮撬杈拖窬虏恕边\用了比喻的修辭手法，突出了骨髓能夠再生的特點，解釋了母親同意捐

獻(xiàn)骨髓的原因。

4.段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、

點題等；內(nèi)容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。無論選擇哪種觀點，言之

有理即可。如：不能刪去。從結(jié)構(gòu)上來看，最后一段與標(biāo)題相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；從內(nèi)容上來看，“愛心也像韭菜,

付出越多，播撒越快越廣”點明了主題，給讀者留下了深刻的印象。

13、1.示例：富養(yǎng)要富在養(yǎng)精神、見識和自我修養(yǎng)。

2.示例：從生活現(xiàn)象說起，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的論題。

3.示例：主要運用了舉例論證，具體有力地證明了家長應(yīng)該在精神上富養(yǎng)孩子的觀點，進(jìn)而證明了本文的中心論

點。

4.沉淀，積累一詞只是平白的表明了知識累加的一個過程。而沉淀一詞不僅含有積累的過程，更有積累中量變

到質(zhì)變的慢慢升華，人的思想、素質(zhì)等的內(nèi)在提高。

5.示例：不和同學(xué)攀比，多在精神和思想層面要求自己。把心思多用在學(xué)習(xí)上，多看書，多學(xué)習(xí)，多體諒父母的

不易。

【解析】

1.本題考查把握中心論點的能力。中心論點是作者在文中所持的觀點和看法，一定是一句完整的表示判斷的話，不可

能是疑問句。一般會在題目，文首或是文末提出或總結(jié)得出。根據(jù)本文最后一段的末句可知中心論點：富養(yǎng)要富在養(yǎng)

精神、見識和自我修養(yǎng)?；颉案火B(yǎng)”并不是滿足孩子的所有物質(zhì)要求，而是富在養(yǎng)精神、見識和自我修養(yǎng)。

2.本題考查分析重要段落的能力。議論文的首段常有引出論題劃論點，激發(fā)讀者閱讀興趣，充當(dāng)論據(jù)證明論點的作用。

細(xì)讀全文可知，本文從生活中從生活現(xiàn)象說起，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時也引出了本文的論題：富養(yǎng)。

3.本題考查辨別論證方法及其作用的能力。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。分析論

證方法的作用要和論點聯(lián)系起來，先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮?！坝辛φ撟C論點”一句必不可少。一般采取

如下表述方式：這一段（一句）運用了……論證方法，論證了……（論點），顯得……（寫好處，如典型、有代表性、有很

強(qiáng)的說服力）。此段語句主要運用了舉例論證，具體有力地證明了家長應(yīng)該在精神上富養(yǎng)孩子的觀點，進(jìn)而證明了本

文的中心論點。

4.本題考查近義詞的辨析與運用。積累：（事物）為了將來發(fā)展的需要，逐漸聚集起有用的東西，使之慢慢增長，完

善。積累可以做動詞，名詞。常與金錢，知識，經(jīng)驗，工作搭配。積累一詞只是平白的表明了知識累加的一個過程。

而沉淀一詞不僅含有積累的過程，更有積累中量變到質(zhì)變的慢慢升華，人的思想、素質(zhì)等的內(nèi)在提高。所以這里應(yīng)用

“沉淀”一詞。

5.本題考查個性化閱讀和聯(lián)系實際的能力。閱讀啟示，為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案。作答本題時，可圍繞拒絕父

母多給的零花錢和電子產(chǎn)品，多做一些家務(wù)，多看一些書來表述。

三、語言表述

14、幸福新村是老小區(qū)，改造后還是無法設(shè)置更多車位，不能滿足業(yè)主停車需求。對面新小區(qū)聽風(fēng)苑入住率低，目前

有大量車位空余，共享車位可以避免資源的空置浪費。共享車位還可以緩解老小區(qū)早晚高峰期堵車現(xiàn)象，緩解停車難

問題。

【解析】

本題考查學(xué)生書信的寫作。首先要仔細(xì)閱讀一家三口的對話，了解到幸福新村停車?yán)щy、道路擁堵的現(xiàn)狀和聽風(fēng)苑小

區(qū)住戶少、車位多的實際情況，然后在信中客觀條理地闡明事實，提出建議。注意書信的格式正確，語言委婉、客觀,

沒有錯別字和病句。

四、寫作

15、那一次，我很感動

歲月無痕，但當(dāng)我們暮然回首，細(xì)數(shù)往事時，總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡，無法忘卻。每當(dāng)我們拾

起它時，心里總是涌動著一絲久違的沖動，這便是感動。

我拾起記憶的貝殼，細(xì)細(xì)品味，慢慢地，腦海里又浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景。

那次我和媽媽一起去舅舅家做客。

“今天的人真多??！"媽媽擠上了公車后，望著全車人說。是啊，人一個挨著一個，弄的我們沒有座位。我開始

望著窗外飛過的高樓大廈和一排排樹。沒過多久，車上的一個人便吸引了我的注意。

他五官端正，烏黑的頭發(fā)上藏著幾絲白發(fā)，高偏瘦的身子上長著濃密的胡須，大約45歲左右。這位伯伯，在這群

城市人中，顯得那么格格不入。

，，噬唯一一”到站了。伯伯問站在一旁看風(fēng)景的年輕人，帶著濃重的鄉(xiāng)音：“請問……人……民醫(yī)…