2/4《夜色》教學設計與指導（第二課時）課時目標：1.復習鞏固“膽、勇”等13個生字；會寫“爸、笑、看、再”4個字。2.通過朗讀和想象畫面感受“我”在夜色中看到的美麗景色，體會“我”從膽小到勇敢的變化。3.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人”的道理。教學過程：一、復習字詞，導入新課1.復習鞏固課后習題“讀一讀，記一記”中的四組詞語，學生“開火車”讀、齊讀。2.朗讀第一小節(jié)，體會“我”的膽小。二、學習第二小節(jié)，讀好長句子，體會“勇敢”1.啟發(fā)思考：這個膽小的孩子后來變得怎么樣了？為什么會發(fā)生這樣的變化？自由讀第二小節(jié)找找答案。2.了解“偏要”“原來”的意思，讀好長句子，讀懂爸爸的辦法。（1）引導思考，了解“偏要”的意思：爸爸拉著“我”去散步，“我”想去嗎？從哪里可以看出來？（2）引導發(fā)現(xiàn)“我”看到的夜色：當“我”走出家門，走進夜色中，“我”看到了怎樣的景象？①在學生回答后指導讀好“花草都像白天一樣微笑”。②指導讀好長句子：原來花草都像白天一樣微笑。（3）想象畫面，拓展練說，了解“原來”的意思。①出示圖片（或視頻），引導學生自主交流：夜幕降臨，月亮婆婆出來了，一陣微風吹來，“我”還發(fā)現(xiàn)了什么？②拓展練習：原來_________都像白天一樣_________。③創(chuàng)設情境，引導朗讀，感受夜色的美麗：趕緊把這個好消息大聲地告訴爸爸媽媽，告訴你的小伙伴吧！指導讀好：原來花草都像白天一樣微笑。3.了解“從此”的意思，讀好長句子。（1）引導學生聯(lián)系上下文了解：“從此”指什么時候？（2）指導讀好長句子。①引導：再黑再黑的夜晚，“我”也能看見什么？指導讀好“小鳥怎樣在月光下睡覺”。②分步展開朗讀：看見小鳥怎樣在月光下睡覺也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺（3）引導學生根據(jù)省略號交流：在這美麗的夜晚，“我”還能看見什么呢？4.指導讀好第二小節(jié)，引導學生進一步體會：在爸爸的幫助下，“我”有了驚喜的發(fā)現(xiàn)，“我”變得勇敢了。設計意圖引導學生在了解詞語意思的基礎上，讀懂句子的意思，讀好長句子，體會文中“我”的變化。在了解句意的基礎上把長句子展開來讀準確，避免機械的停頓切分。三、朗讀體會，進一步感受“我”的變化1.同桌合作讀課文，試著讀好文中“我”的變化。2.指名同桌展示讀，生生互評。3.引導學生體會道理。（1）引發(fā)討論：文中的小朋友能有這樣的變化，最主要的原因是什么？（2）教師小結：如果我們克服了膽小，就能做個勇敢的孩子。4.配樂朗讀課文。四、書寫練習1.指導書寫“爸、笑、看、再”。（1）寫好上下結構的字“爸、笑”。①引導學生交流書寫注意點，通過輔助框和輔助線幫助學生觀察。②教師范寫，提示撇、捺都要寫得舒展。③學生練寫。④投影展示，集體講評。（2）寫好半包圍結構的字“看”和獨體字“再”。①引導學生交流書寫注意點，如，“看”的撇要寫得舒展，把里面的“目”包住。②教師范寫，強調“再”的筆順以及關鍵筆畫的位置。③學生練寫。④投影展示，集體講評。2.抄寫詞語表中本課詞語。設計意圖寫字教學重在培養(yǎng)學生書寫的能力，本環(huán)節(jié)通過引導學