課時1二氧化碳九上

化學(xué)

人教版學(xué)習(xí)目標新課引入新知學(xué)習(xí)課堂小結(jié)12341.能結(jié)合實例說明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途2.再次體會物質(zhì)性質(zhì)和用途之間的關(guān)系3.學(xué)習(xí)用對比的方法研究物質(zhì)的性質(zhì)學(xué)習(xí)目標重難點新課引入復(fù)習(xí)回顧存在性質(zhì)用途物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)制取O2存在性質(zhì)用途物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)制取CO2新知學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)回顧木炭火鍋木炭燒烤生活實例研究氧氣性質(zhì)的一般思路生活實例爆竹的主要成分是黑火藥，含有硝酸鉀、硫粉、木炭粉，有的還含有氯酸鉀。制作煙花時，還要加入鎂粉、鐵粉、鋁粉、銻粉等物質(zhì)。碳、硫、鐵在氧氣中燃燒研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路已有事實物質(zhì)可能的性質(zhì)實驗驗證得出結(jié)論預(yù)測證據(jù)推理實驗設(shè)計分析解釋二氧化碳可用于制汽水雪碧配料表：水、果葡糖漿、白砂糖食品添加劑（二氧化碳、檸檬酸、檸檬酸鈉、苯甲酸鈉等）、食用香精Ⅰ

二氧化碳的性質(zhì)根據(jù)什么現(xiàn)象可以判斷物質(zhì)能溶解在水中？被溶解物質(zhì)的量減少或液體性質(zhì)變化問題1二氧化碳是否能溶于水？問題1二氧化碳是否能溶于水？質(zhì)軟實驗原理蓋緊瓶蓋，構(gòu)建密閉體系，一旦氣體的量減少，就會使體系內(nèi)氣壓變小，質(zhì)地較軟的瓶子可以通過形變將這個變化呈現(xiàn)出來問題1二氧化碳是否能溶于水？瓶子變癟二氧化碳能溶于水實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

資料卡片在通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。方法小結(jié)

研究氣體溶解性時，可利用密閉體系中，氣體溶解前后產(chǎn)生的壓強差，來設(shè)計和實施實驗、觀察現(xiàn)象并得出結(jié)論。根據(jù)什么現(xiàn)象可以判斷物質(zhì)能溶解在水中？被溶解物質(zhì)的量減少或液體性質(zhì)變化問題2溶有二氧化碳的水，性質(zhì)是否改變？溶有CO2的水

資料卡片石蕊是一種從地衣中提取的色素。石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液，遇酸變成紅色。問題2溶有二氧化碳的水，性質(zhì)是否改變？溶有CO2的水1.溶有二氧化碳的水，性質(zhì)確實發(fā)生了改變。實驗結(jié)論2.溶有二氧化碳的水中含有酸性物質(zhì)。問題3什么物質(zhì)使石蕊變紅？CO2該裝置是否可行？

石蕊溶液中有水，CO2通入其中，即使溶液變紅，也不能說明僅僅是CO2的作用。不可行問題3什么物質(zhì)使石蕊變紅？(Ⅰ)噴稀醋酸(Ⅱ)噴水(Ⅲ)直接放入二氧化碳中(Ⅳ)噴水后放入二氧化碳中問題3什么物質(zhì)使石蕊變紅？1.石蕊變紅需要水和二氧化碳共同作用。2.二者生成酸性物質(zhì)。問題3什么物質(zhì)使石蕊變紅？無明顯變化無明顯變化紫色小花變紅酸能使石蕊變紅水不能使石蕊變紅二氧化碳不能使石蕊變紅紫色小花變紅試寫出CO2與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。

資料卡片醋酸鹽酸硫酸酸使紫色石蕊溶液變紅變紅變紅變紅H2CO3

碳酸能使紫色的石蕊溶液變成紅色。CO2+H2OH2CO3碳酸能使紫色的石蕊溶液變成紅色。CO2+H2OH2CO3

碳酸不穩(wěn)定，容易分解成二氧化碳和水。

H2CO3H2O+CO2↑雪碧配料表：水、果葡糖漿、白砂糖食品添加劑（二氧化碳、檸檬酸、檸檬酸鈉、苯甲酸鈉等）、食用香精知識小結(jié)以上實驗中，汽水中水的作用？1.溶解二氧化碳等2.與二氧化碳反應(yīng)問題4如何檢驗汽水中含有CO2？雪碧配料表：水、果葡糖漿、白砂糖食品添加劑（二氧化碳、檸檬酸、檸檬酸鈉、苯甲酸鈉等）、食用香精第15頁第113頁第13頁第7頁第46頁問題4如何檢驗汽水中含有CO2？實驗原理

石灰水中含有Ca(OH)2，CO2遇到Ca(OH)2會生成難溶于水的碳酸鈣CaCO3，這就是溶液變渾濁的原因試寫出化學(xué)方程式。CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O↓該反應(yīng)用于檢驗二氧化碳CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O↓補鈣劑摩擦劑小結(jié)二氧化碳能溶于水CO2+H2O=H2CO3

CO2+Ca(OH)2

=CaCO3+H2O制汽水制輕質(zhì)碳酸鈣滅火一般情況下，CO2既不能燃燒也不支持燃燒

↓二氧化碳的性質(zhì)和用途問題5如何驗證相同條件下二氧化碳的密度大于空氣的密度？問題5如何驗證相同條件下二氧化碳的密度大于空氣的密度？自下而上依次熄滅二氧化碳的密度比空氣的大不支持燃燒不燃燒實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論CO2CO2小結(jié)二氧化碳能溶于水CO2+H2O=H2CO3

CO2+Ca(OH)2

=CaCO3+H2O制汽水制輕質(zhì)碳酸鈣滅火

一般情況下，CO2既不能燃燒也不支持燃燒；相同條件下，密度大于空氣。

↓二氧化碳的性質(zhì)和用途氣體（常溫常壓下）液態(tài)固態(tài)二氧化碳的狀態(tài)變化干冰加壓降溫加壓降溫減壓升溫升華吸熱想一想干冰升華吸熱在生活中有哪些應(yīng)用?制冷劑人工降雨1.下列操作中只發(fā)生物理變化的是(

)A.將二氧化碳通入水中B.將二氧化碳通入澄清的石灰水中C.將二氧化碳加壓降溫壓縮成干冰D.將二氧化碳傾倒入放著燃著蠟燭的燒杯中C針對訓(xùn)練(1)CO2的用途氣體肥料化工產(chǎn)品的原料Ⅱ

二氧化碳對生活和環(huán)境的影響(2)自然界中二氧化碳的循環(huán)(3)溫室效應(yīng)

近些年來由于人類消耗的化石能源急劇增加，排放到大氣中的二氧化碳越來越多，且對森林的亂砍濫伐使二氧化碳的吸收量減少，進而導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇。溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)會帶來以下列幾種嚴重后果：

（1）冰川融化，海平面上升；

（2）氣候反常，極端天氣頻繁；

（3）土地沙漠化，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)；（4）影響自然生態(tài)系統(tǒng)，改變生物多樣性等。1.

我國提出爭取在2030年前實現(xiàn)碳達峰，2060年前實現(xiàn)碳中和，碳中和是指CO2的排放總量和減少總量相當。下列做法不利于實現(xiàn)此目標的是()A.太陽能、風(fēng)能等清潔能源代替化石燃料的使用B.為了實現(xiàn)CO2的零排放，大規(guī)模開采可燃冰作為新能源C.大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林D.在日常生活中，倡導(dǎo)“低碳”生活B針對訓(xùn)練課標新增

情境素材課堂小結(jié)二氧化碳物理性質(zhì)通常情況下是無色、無味的氣體能溶于水密度比空氣的大化學(xué)性質(zhì)不能燃燒、也不支持燃燒CO2+H2O

H2CO3CO2+Ca(OH)2

CaCO3+H2O1.干冰可用于疫苗等特殊藥品的低溫運輸。下列說法正確的是()A.干冰由水分子構(gòu)成

B.構(gòu)成干冰的微粒靜止不動C.構(gòu)成干冰的微粒間無間隙

D.干冰升華吸熱使環(huán)境溫度降低D隨堂檢測2.下列實驗或現(xiàn)象不能說明二氧化碳的密度比空氣大的是()B.振蕩后塑料瓶變癟

A.向上排空氣法收集CO2

C.倒入CO2，氣球上浮

D.倒入CO2的紙袋下沉

B3.用如圖裝置進行實驗，向瓶中依次加入大理石和稀鹽酸，塞緊膠塞。(1)瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________________。(2)觀察到干紙花不變色，濕紙花變紅。濕紙花變紅的原因是____________________________________________________。CaCO3+2HClCaCl2+CO2↑+H2O二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊紙花變紅4.(2022廣安)二氧化碳是溫室氣體之一，“節(jié)能減排”“碳達峰”“碳中和”等關(guān)鍵詞成為熱搜。(1)某化學(xué)興趣小組設(shè)計實驗驗證二氧化碳溫室效應(yīng)。如圖一所示，他們選用體積大小相等的兩個塑料瓶，分別盛滿同條件下的空氣、二氧化碳與空氣的混合物(體積比1∶1)，并用一個小塑料管連接(在塑料管中間有一滴紅墨水)，置于陽光下。一段時間后紅墨水滴會_____(選填“向右”“向左”或“不”)移動。圖一向左(2)實驗室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳氣體，其氣體發(fā)生裝置應(yīng)選用圖二中的_______(填序號)。收集二氧化碳氣體時，驗滿的方法是____________________________________________________________________。(3)若實驗室選用A裝置制備氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________。(4)氨氣通常情況下是無色、有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體。若用圖二中D裝置收集氨氣，進氣口應(yīng)是____(選填“a”或“b”)。B(或