荷

花統(tǒng)編版·三年級語文下新課導(dǎo)入

你知道有哪些描寫荷花的詩句呢？我們一起來說一說吧。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬里荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲【唐】王昌齡走近作者在此處添加作者圖片

著名作家、教育家，被譽為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”。中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》給中國的童話開辟了一條自己創(chuàng)作的道路。葉圣陶初讀課文輕聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。圈出生字詞，標出自然段序號。想一想，課文是按照怎樣的思路寫的？和同桌互相說一說。挨āi（挨近）（挨著）蓬péng（蓮蓬）（蓬松）脹zhàng（飽脹）（膨脹）勢shì（姿勢）（形勢）翩piān（翩翩）（翩翩起舞）蹈dǎo（舞蹈）（手舞足蹈）認讀生字多音字______āi挨______（

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）緊挨挨打ái（

）挨近（

）挨罵

志愿者們挨（āi）個兒將食品發(fā)放給那些正在挨（ái）餓的災(zāi)民。詞語認讀蓬松衣裳舞蹈姿勢翩翩起舞péngshangdǎozīshìpiān仿佛飽脹花瓣緊挨花骨朵兒fǎngfúzhàngbànāigū書寫指導(dǎo)瓣左中右結(jié)構(gòu)19畫花瓣蒜瓣書寫指導(dǎo)：兩邊均要寫窄。“瓜”不宜過寬，左邊撇略長。蓬上下結(jié)構(gòu)13畫蓮蓬蓬頭垢面書寫指導(dǎo)：“艸”蓋住下面的“逢”；“辶”捺畫伸展托上。書寫指導(dǎo)脹左右結(jié)構(gòu)8畫飽脹熱脹冷縮書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！霸隆笔蓍L，“長”撇與捺相互呼應(yīng)，捺稍延伸。裂上下結(jié)構(gòu)12畫裂開天崩地裂書寫指導(dǎo)：上下要緊湊?！傲小鄙远蹋耙隆钡狞c、橫向上穿插。書寫指導(dǎo)姿上下結(jié)構(gòu)9畫姿勢千姿百態(tài)書寫指導(dǎo)：整體緊湊，“女”橫要寫得長一些，托住上面的“次”。勢上下結(jié)構(gòu)8畫形勢人多勢眾書寫指導(dǎo)：整體緊湊，“力”撇的起筆在橫中線上，頓筆有力。書寫指導(dǎo)仿左右結(jié)構(gòu)6畫模仿仿佛書寫指導(dǎo)：整體左窄右寬。右部書寫要自然舒展。佛左右結(jié)構(gòu)7畫仿佛——書寫指導(dǎo)：整體左窄右寬。右部“弗”要寬，撇在豎中線上起筆。書寫指導(dǎo)隨左右結(jié)構(gòu)11畫隨便隨遇而安書寫指導(dǎo)：整體左窄右寬。“辶”略小，右部被包部分不要寫得太寬。蹈左右結(jié)構(gòu)17畫舞蹈手舞足蹈書寫指導(dǎo)：左部稍微靠上，左邊的“口”?。挥疑喜科采云?。詞語解釋【飽脹】飽滿得發(fā)脹。【破裂】(完整的東西）出現(xiàn)裂縫；開裂?！痉路稹克坪酰缓孟??！咀藙荨可眢w呈現(xiàn)的樣子。本課指荷花呈現(xiàn)的樣子。【挨挨擠擠】本課形容荷葉長得很密，擠在一起。整體感知

想一想，課文是按照怎樣的思路寫的？一起來說一說吧。整體感知想一想，課文是按照怎樣的思路寫的？一起來說一說吧。聞到清香觀察形狀欣賞姿勢展開想象回到現(xiàn)實課文解讀

清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。是什么吸引“我”去看荷花呢？寫出了“我”想看荷花的迫切心情。

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。比喻“挨挨擠擠”不僅寫出了荷葉多而密的特點，還賦予了荷葉人的特征，仿佛一群頑皮的孩子擠在一起。

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。展現(xiàn)出荷花在多且密的荷葉之間蓬勃生長的樣子，寫出了荷花特有的生命活力。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。展開兩三片——初綻全展開了——綻放飽脹、破裂——含苞三種形狀盡顯優(yōu)美排比這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。荷花是千姿百態(tài)的，每一朵花都有其獨特的風(fēng)韻。除了剛才文中描繪的姿態(tài)，你還能想出哪些不同的姿態(tài)？合作探究

作者為什么把眼前的一池荷花比作“一大幅活的畫”？荷葉碧綠荷花白蓮蓬嫩黃荷葉挨挨擠擠荷花冒出荷葉圓荷花初綻、綻放、含苞色彩明麗布局和諧景物各異如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。在想象中，作者將自身化為荷花，翩翩起舞，衣裳隨風(fēng)舞動，用親身感受描述了荷花在風(fēng)中搖擺的動態(tài)美。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。想象交流

如果你變成了其中的一朵荷花，你都看到了什么？聽到了什么？風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……作者把蜻蜓落在荷花瓣上和小魚在荷葉下游來游去的樣子想象成蜻蜓與小魚和化作荷花的自己交流各自的快樂，真是妙趣橫生。過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

作者只是通過把自己化身為荷花，表達觀賞荷花時的感受。主旨探究

課文寫“我”清早在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花千姿百態(tài)的美麗，表達了作者對大自然的熱愛與贊美之情。下節(jié)課見授課老師：稻小殼稻殼兒PPT模板使用說明（本頁為說明頁，用戶使用模板時可刪除本頁內(nèi)容）【說明】模板中使用的字體，僅限于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞目的使用，如需商用請您自行向版權(quán)方購買、獲取商用版權(quán)。01字體說明中文｜漢儀君黑-45簡漢儀君黑-45簡中文｜漢儀楷體簡漢儀楷體簡中文｜漢儀趣黑W漢儀趣黑W中文｜漢儀中黑簡漢儀中黑簡圖片：模板中使用的圖片來源于【稻殼素材】，僅限于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞目的使用，如需商用請您自行向版權(quán)方購買、獲取商用版權(quán)。素材：模板中使用的素材/插畫來源于【稻殼素材】，僅限于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞目