小學信息技術教學模式構建的探索摘要：小學信息技術教師應該與時俱進、開拓創(chuàng)新、積極地豐富自我的教學模式和教學體系，從而幫助學生提升個人的信息技術的學習能力，生沿著一條正確的信息技術的學習道路不斷實現(xiàn)自我的突破和發(fā)展。當下的小學信息技術教師在開展課程的過程中存在著不少的問題，這些問題在很約著學生的進步和發(fā)展，從而令學生的信息技術的學習能力和使用能力得不到更大的突破。因此教師必須要結合現(xiàn)實情況開展教學改革。關鍵詞：小學教育；信息技術；教學模式；構建體系；探索分析引言：小學信息技術教師要肩負著相當重大的教學使命和教學責任，因此教師不能夠對自己放松要求，否則必然容易引發(fā)嚴重的教學問題，也學生無法在學習信息技術的過程中得到充分的收獲和進步，這顯然都是令人感到遺憾的。當下是一個信息技術的時代，因此任何一個小學信息技術教師都應該向學生反復強調(diào)信息技術的重要意義，并且令學生沿著正確的學習模式探索信息技術，由此實現(xiàn)自我的信息技術的學習能力的突破。一、當下的小學信息技術教師的教學問題分析1、對于課程的重視程度不足目前，學校缺乏專業(yè)的信息技術教師。大多數(shù)信息技術教師都是兼職的，他們專業(yè)知識不夠，教學精力還都放在所帶的所謂主科上，也就是語文些考試科目。對信息技術科重視度不夠，有時候會被這些所謂的主科霸占。小學信息技術教師應該高度重視本人的教學，也能夠令學生對于本課程秉視的態(tài)度，由此，師生才能夠共同面向自我的發(fā)展和進步。當下的小學信息技術教師在教學過程中存在著的問題便是，不能夠令學生感受到教師本人尊重，因此，學生的學習注意力和集中力便也呈現(xiàn)著相當萎靡的狀態(tài)，這樣的狀態(tài)毫無疑問是令人擔憂的。小學信息技術教師需要從現(xiàn)在開始，積極的頭腦和認識，然后把正確的認識傳遞給全體學生。2、在授課的過程中缺乏足夠的教學熱情小學信息技術教師首先要解決態(tài)度層面的問題，其次應該提升自我的授課熱情，將一種激揚澎湃的人生態(tài)度和人生理念傳遞給學生，并且令學生技術的過程中，能夠保持更加積極的學習狀態(tài)，從而實現(xiàn)自我的信息技術學習能力的提升和顯著進步，這也是任何學生都要重視起來的內(nèi)容。3、不能將時代需要的創(chuàng)新性元素融入其中小學信息技術教師應該成為一個與時俱進的個人，從而能夠把更多的適合時代的、與信息技術相關的教學元素注入到課程中去，并且令更多的小教學課程本身的進步性和發(fā)展性，這對于學生和教師有著共同的激勵意義。當下的小學信息技術教師在開展課程的時候，往往容易出現(xiàn)抱守殘缺，僵題，這些問題的產(chǎn)生和發(fā)展都給學生帶來了相當大的牽絆和阻礙，因此，小學信息技術教師不能夠任由這些問題發(fā)展蔓延，而是要關注時事，也關注學領域的最新成果，從而幫助學生化解學習問題，推動學生進步。二、小學信息技術教師在開展教則1、趣味性原則結合時代的發(fā)展和變遷，將更多的教學創(chuàng)新元素注入到課程中，這是一大利好消息，小學信息技術教師也應該做到這一點。但是如果當下的小學師不能夠將充滿趣味的教學方法灌輸?shù)叫W信息技術課上，從而令小學信息技術科充盈著一種汩汩的活力，并且令學生的信息技術使用能力也得到全步。小學信息技術課應該更加具有趣味，并且令學生在學習這些技術的過程中，能夠品嘗到趣味和美好，這對于學生的意義是不可小覷的。小學信息引導學生學習word的過程中，可以將更多的打字小游戲呈現(xiàn)給學生，并且令學生能夠在心滿意足、喜樂平靜的狀態(tài)下去學習信息技術，由此，小學師才能夠得到更加令人滿意的教學效果和教學成果，這也是令人欣慰的事情。2、現(xiàn)實性原則小學信息技術教師應該成為一個具有現(xiàn)實頭腦的個體，從而令更多的小學生在更加適當?shù)慕虒W氛圍中提升個人的信息技術的學習能力。小學信息時應該遵循現(xiàn)實的需要制定相應的教學模式，從而幫助全體學生提升個人的信息技術學習能力，取得更好的學習效果和學習成果，這對于學生的發(fā)展意義重大的。小學信息技術教師可以將符合現(xiàn)實需要的教學模式呈現(xiàn)給小學生，并且令學生找到自我的學習短板，并且及時地補齊個人的學習問題，現(xiàn)長足的進步和發(fā)展。例如，對于很多小學信息技術教師而言，如果小學生在學習信息技術課的過程中存在著基本功薄弱的問題，在這個時候，教師課幫助學生攻克學習問題，使其具備更加強大的基本功，從而能夠在學習信息技術的同時，成為一個更加出色的實用性人才，這對于學生的未來發(fā)展估量的意義。3、知識性原則小學信息技術教師應該令小學信息技術課程充滿著知識氣息，尤為重要的是，教師也應該令更多的熱愛知識的個體能夠在小學信息課程中品味且又在信息技術的學習世界中構建起一整套的完整的學習網(wǎng)絡，這對于學生的進步和發(fā)展也是不可低估的。小學信息技術教師應該將更加富有知識素術課呈現(xiàn)全體學生，并且令學生體會到一種滿足感和喜悅感。例如說，教師可以將二進制算法、電子計算機的形成歷史、互聯(lián)網(wǎng)的運用和拓展等等問學生，從而令學生對于電子計算機的形成史和發(fā)展史產(chǎn)生更加深刻的認識，并且令學生能夠在信息技術課上得到更多的收獲。三、小學信息技術教師應該做好的工作細究1、令學生用正確的視角來對待信息技術很多小學生對于信息技術的學習態(tài)度和學習認識是存在著的問題的，因此小學信息技術教師不能夠對此熟視無睹，也不能讓學生的錯誤思想長時是應該令學生懂得一分為二得看待信息技術，取其精華、去其糟粕，從而利用好信息技術為自我及身邊的人服務，并且令本人的明天更加美好燦爛！得，信息技術的本質是推動人類社會的發(fā)展進步，信息技術也是令人們擁抱一個更加美好的人生的工具，但是很多小學生沉迷網(wǎng)絡游戲，這就是一件事情了，但是我們應充分認識事物的兩面性。教師可以引導學生利用好excel為自己制作成績表，從而及時地反思自我的學習狀況。2、幫助學生形成正確的信息技術學習模式小學信息技術教師應該令學生形成正確的信息技術的學習模式，從而幫助學生攻克更多的學習難題和學習障礙，并且?guī)椭鷮W生成為一個學以致用對于學生的意義不可謂不大。小學生應該提高個人的打字速度、繪圖能力、編排頁面能力、超鏈接能力等等，學生在學習這些知識的同時，也應該通煉以做到學以致用，由此師生能夠感受到信息技術帶來的美妙。3、營造更加積極的班級學習氛圍小學信息技術教師應該在全班內(nèi)形成良好的信息技術的學習氛圍，從而令學生在激活本人的學習狀態(tài)的同時，從心底對于信息技術產(chǎn)生全然不同師本人不能夠急于求成，也不能夠在課程中使用過于冗長艱深的教學名詞，這樣一來，注定使得學生無法消除對于信息技術課的抵觸心理和厭倦心理生的成長和發(fā)展也是不利的。教師也應該令學生形成“比學趕幫超”的學習氛圍中，不斷地面向自我的成長和進步，從而成為一個適合當今時代的小學生。結束語小學信息技術教師需要從現(xiàn)在開始，積極地反思自我的信息技術課程的教學體系，將更豐富的教學內(nèi)容填充到小學信息技術課程中，并且?guī)椭訜釔坌畔⒓夹g，使其對于信息技術產(chǎn)生更加深刻的認識。小學信息技術教師同時需要反思信息技術的使用模式，并且把自己對于信息技術的使用心生，