/Unit1Howtallareyou?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本單元的生詞和重點(diǎn)句子。(2)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢問和回答身高、年齡等個(gè)人信息。(3)了解日常生活中的一些長度單位，如米、厘米等。2.能力目標(biāo)(1)能夠正確使用動(dòng)詞"be"的不同形式來描述人的身高、年齡等。(2)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)與人合作完成任務(wù)。(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注自身成長的積極態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容本單元主要圍繞身高、年齡等個(gè)人信息展開，學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞和句型。單詞有：tall,short,long,heavy,light,age,reading,class。句型有：Howtallareyou?I’mHowoldareyou?I’m以及描述人的身高、年齡的動(dòng)詞短語：tootall/short,taller/shorterthan,thesameageas。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本單元的生詞和重點(diǎn)句子，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞"be"的不同形式來描述人的身高、年齡等，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景對(duì)話。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機(jī)、磁帶、身高尺、圖片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放歌曲"Howoldareyou?"引導(dǎo)學(xué)生跟著唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：通過展示圖片和身高尺，引入本課的主題，教授單詞和句型。3.操練：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問身高、年齡，并進(jìn)行記錄。4.鞏固：通過游戲、練習(xí)冊(cè)等，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。5.拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的一些長度單位，如米、厘米等。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Unit1Howtallareyou?單詞：tall,short,long,heavy,light,age,reading,class句型：Howtallareyou?I’mHowoldareyou?I’m動(dòng)詞短語：tootall/short,taller/shorterthan,thesameageas七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞和句型，每個(gè)單詞寫5遍，句型寫3遍。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于自己身高、年齡的小短文。3.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、身高尺等教具，以及歌曲、小組活動(dòng)等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)了本單元的生詞和句型。在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)與他人交流，提高了口語表達(dá)能力。但在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)長度單位的認(rèn)識(shí)還不夠清晰，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握良好。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”這一部分，因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞具有重要影響。在教學(xué)過程中，需要明確的是教學(xué)目標(biāo)，即通過本次課程希望學(xué)生能夠達(dá)到的知識(shí)和技能水平。例如，在教授Unit1Howtallareyou?時(shí)，教學(xué)目標(biāo)可能包括讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本單元的生詞和重點(diǎn)句子，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在操練環(huán)節(jié)，教師可以讓students互相詢問身高、年齡，并進(jìn)行記錄。這種互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)可以提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。鞏固環(huán)節(jié)可以通過游戲、練習(xí)冊(cè)等，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在拓展環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的一些長度單位，如米、厘米等。這種將知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行評(píng)估，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教師還需要注重教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，通過各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教授Unit1Howtallareyou?時(shí)，教師可以利用歌曲、小組活動(dòng)等教學(xué)手段，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法和手段，注重學(xué)生的參與和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和情感需求，以提高教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力和背景都不盡相同。因此，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于那些視覺學(xué)習(xí)者，教師可以通過展示圖片、圖表或使用顏色編碼的教學(xué)材料來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于聽覺學(xué)習(xí)者，教師可以利用音頻材料，如聽力練習(xí)或錄制的故事，來吸引他們的注意力。動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)者可以通過制作模型或參與角色扮演活動(dòng)來更好地理解概念。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。通過小組討論、同伴教學(xué)和合作項(xiàng)目，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。這種互動(dòng)不僅有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，還能提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作技能。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教師可以通過提出問題、鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)和進(jìn)行推理，以及分析信息來激發(fā)學(xué)生的批判性思維。例如，在教授Unit1Howtallareyou?時(shí)，教師可以詢問學(xué)生：“為什么我們要學(xué)習(xí)身高和年齡？這些信息在我們的日常生活中有什么用處？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，并激發(fā)他們的好奇心。教師還應(yīng)該提供及時(shí)的反饋，以幫助學(xué)生了解他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。反饋可以是口頭的，也可以是書面的，也可以通過評(píng)分學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)來進(jìn)行。重要的是，反饋應(yīng)該是建設(shè)性的，旨在幫助學(xué)生提高，而不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以確保教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的需求。評(píng)估可以是定期的考試、測(cè)驗(yàn)，也可以是日常的觀察和記錄。通過評(píng)估，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能遇到的困難，并調(diào)整教學(xué)策略來克服這些困難。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外積極使用英語。通過參與學(xué)校的學(xué)生俱樂部、參加英語角活動(dòng)或與其他學(xué)生進(jìn)行英語交流，