/四年級(jí)上冊(cè)英語導(dǎo)學(xué)案——Unit6Meetmyfamily!課時(shí)2ALet’stalk人教PEP一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞“family，mother，father，brother，sister”。（2）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句子“Thisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.”。（3）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的家人。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用所學(xué)的日常英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。（2）能夠通過圖片和情景，正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，增進(jìn)家庭成員之間的感情。二、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)單詞“family，mother，father，brother，sister”和句子“Thisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.”，并通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家人。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~“family，mother，father，brother，sister”和句子“Thisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.”的聽說讀寫。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~“family，mother，father，brother，sister”和句子“Thisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.”在實(shí)際情景中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、實(shí)物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）唱英文歌曲《Hello,Hello,Hello!》（2）復(fù)習(xí)上一課時(shí)的單詞和句子。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）展示一張家人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募胰?。?）引入本課時(shí)的主題“Meetmyfamily!”。3.呈現(xiàn)與練習(xí)（20分鐘）（1）呈現(xiàn)單詞“family，mother，father，brother，sister”，讓學(xué)生聽音辨物。（2）呈現(xiàn)句子“Thisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.”，讓學(xué)生聽音辨句。（3）進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句子介紹自己的家人。4.鞏固與拓展（10分鐘）（1）小組活動(dòng)：學(xué)生互相抽取一張家人的圖片，用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行介紹。（2）游戲：家庭成員接力賽，學(xué)生用所學(xué)句子描述家庭成員的特點(diǎn)。（2）布置作業(yè)：用所學(xué)單詞和句子寫一篇關(guān)于自己家人的短文。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：Meetmyfamily!familymotherfatherbrothersisterThisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞“family，mother，father，brother，sister”和句子“Thisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.”各5遍。2.用所學(xué)單詞和句子寫一篇關(guān)于自己家人的短文。八、課后反思1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高他們的聽力水平。2.鼓勵(lì)學(xué)生多開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。3.注重家庭作業(yè)的布置與批改，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，進(jìn)行分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課件（1）家庭成員的圖片，包括family，mother，father，brother，sister等。（2）句子“Thisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.”的圖片或文字。（3）與本課時(shí)主題相關(guān)的游戲和活動(dòng)。課件的制作應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，顏色鮮明，能夠吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，課件中的圖片和文字應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。2.圖片（1）家庭成員的圖片，如母親、父親、兄弟、姐妹等。（2）與句子“Thisismyfamily.Thisismymother/father/brother/sister.”相關(guān)的圖片。圖片的選擇應(yīng)真實(shí)、生動(dòng)，能夠引起學(xué)生的興趣。在課堂上，教師可以利用圖片進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句子。3.實(shí)物實(shí)物是幫助學(xué)生直觀地感受和理解教學(xué)內(nèi)容的重要工具。在本課時(shí)中，實(shí)物主要包括家庭成員的實(shí)物模型或玩具。通過展示和操作實(shí)物，教師可以讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)和理解家庭成員的名稱和關(guān)系。在課堂上，教師可以利用實(shí)物進(jìn)行展示和講解，例如：（1）展示一個(gè)家庭模型，包括母親、父親、兄弟、姐妹等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)分家庭成員。（2）讓學(xué)生帶來家庭成員的玩具，如母親、父親、兄弟、姐妹等，進(jìn)行展示和介紹。通過實(shí)物教具，學(xué)生可以更直觀地認(rèn)識(shí)和理解家庭成員的名稱和關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效果。4.其他教具與學(xué)具除了課件、圖片和實(shí)物之外，還可以使用其他教具與學(xué)具，如課本、練習(xí)本、文具等。這些教具與學(xué)具可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂上，教師可以利用課本和練習(xí)本進(jìn)行講解和練習(xí)，例如：（1）利用課本進(jìn)行單詞和句子的講解，讓學(xué)生跟隨課本學(xué)習(xí)。（2）利用練習(xí)本進(jìn)行單詞和句子的書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備文具，如彩色筆、剪刀、膠水等，用于課堂活動(dòng)和作業(yè)完成。5.教具與學(xué)具的整合策略為了確保教具與學(xué)具能夠有效地支持教學(xué)目標(biāo)，教師需要制定一套整合策略。這些策略應(yīng)該包括如何在使用教具時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，如何通過學(xué)具促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，以及如何評(píng)估教具與學(xué)具的使用效果。（1）激發(fā)興趣：教師可以通過引入趣味性強(qiáng)的教具，如卡通家庭成員的模型或者帶有聲光的教具，來吸引學(xué)生的注意力。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中。（2）促進(jìn)參與：教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際使用教具與學(xué)具的過程中學(xué)習(xí)和交流。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。（3）評(píng)估使用效果：教師需要定期評(píng)估教具與學(xué)具的使用效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。這可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、收集學(xué)生的反饋意見或者進(jìn)行定期的測(cè)試來實(shí)現(xiàn)。6.教具與學(xué)具的適應(yīng)性不同的學(xué)生可能需要不同類型的教具與學(xué)具來支持他們的學(xué)習(xí)。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供適當(dāng)?shù)慕叹吲c學(xué)具。（1）個(gè)體差異：教師應(yīng)該注意到學(xué)生之間的差異，有些學(xué)生可能更喜歡視覺輔助，而有些學(xué)生可能更喜歡聽覺或動(dòng)手操作。提供多樣化的教具與學(xué)具可以幫助滿足不同學(xué)生的需求。（2）學(xué)習(xí)風(fēng)格：教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格提供相應(yīng)的教具與學(xué)具。例如，對(duì)于喜歡通過觀察和模仿學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以提供更多的示范和演示；對(duì)于喜歡通過實(shí)踐和探索學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以提供更多的操作性和實(shí)驗(yàn)性教具。7.教具與學(xué)具的持續(xù)更新教具與學(xué)具不應(yīng)是一成不變的，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的更新、學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)展，不斷調(diào)整和更新教具與學(xué)具。（1）教學(xué)內(nèi)容更新：隨著教學(xué)的深入，教師應(yīng)該定期更新教具與學(xué)具，以確保它們能夠反映最新的教學(xué)內(nèi)容和