目錄Contents壹背景介紹叁課堂互動貳成語學(xué)習(xí)肆拓展學(xué)習(xí)壹背景介紹創(chuàng)作背景戰(zhàn)國后期，一度稱雄天下的魏國國力漸衰，可是國君魏安厘王仍想出兵攻伐趙國。謀臣季梁本已奉命出使鄰邦，聽到這個消息，立刻半途折回，風(fēng)塵仆仆趕來求見安厘王，勸阻伐趙。魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往見王曰：“今者臣來，見人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：‘我欲之楚?！荚唬骸瑢⑥蔀楸泵?？’曰：‘吾馬良?！荚唬骸R雖良，此非楚之路也?！唬骸嵊枚??！荚唬骸秒m多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善?！藬?shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。今王動欲成霸王，舉欲信于天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣尊名。王之動愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也?！贝怂^南其轅而北其轍也。作品原文貳成語學(xué)習(xí)“轅”是古代車馬前面的兩根車把“轍”是車輪走過后路上壓出來的痕跡生字學(xué)習(xí)轍轅yuánzhé生字學(xué)習(xí)

從前有一個人，從魏國到楚國去。楚國在魏國的南面，可這個人不問青紅皂白讓駕車人趕著馬車，一直向北走去了。

故事譯文路上有人問他要往哪兒去，他大聲回答說：“我要去楚國！”朋友很奇怪，提醒他說：“楚國在南邊，你怎么往北走呀？”故事譯文那人滿不在乎地說：“沒關(guān)系，我的馬快著呢！”

朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？”故事譯文那人不耐煩地說：“這有什么難的，我的車夫是個好把式！”

朋友搖搖頭，說：“那你哪一天才能到楚國呀！”

故事譯文那人依然毫不醒悟，說：“不要緊，我?guī)У谋P纏多著呢！”

朋友無奈，只能眼睜睜地看著他遠(yuǎn)去了。故事譯文

《南轅北轍》中，那個人是怎么想怎么說的？他的朋友又是怎么說的？請你找出他們之間一共發(fā)生了幾次對話？故事詳解朋友很奇怪，提醒他說：“楚國在南邊，你怎么往北走呀？”可以看出朋友對他的行為的不理解：楚國在南，他卻往北走，也表明了朋友對他的關(guān)心。他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！薄皼]關(guān)系”表明他滿不在乎的態(tài)度。這是他往北走的原因之一：馬跑得快。這是他往北走的原因之二：車夫駕駛技術(shù)高超。

朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？”

他說：“沒關(guān)系，我的車夫是個好把式！”

這是一個反問句，表達(dá)肯定的意思，朋友提醒他馬跑得越快反而離楚國越遠(yuǎn)。這是他往北走的原因之三：帶的盤纏多。

朋友搖搖頭，說：“那你哪一天才能到楚國呀！”

他說：“沒關(guān)系，不怕時間久，我?guī)У谋P纏多?！?/p>

這是一個反問句式，但句尾卻用了嘆號，說明朋友認(rèn)為他是一定不會到楚國的，但對他的不聽勸卻沒有辦法。叁課堂互動角色朗讀請兩名同學(xué)現(xiàn)場上臺來表演，一人扮演坐車人，一人扮演朋友，分別朗讀。在兩名同學(xué)讀的過程中，老師對不同人物的語氣進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。他的朋友勸了那個人三次,那個人接受了嗎？像他這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽別人意見的人,我們用一個成語形容他,叫什么？固執(zhí)己見知識拓展

楚國在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國。他能到得了楚國嗎？問題思考他以后會怎么樣呢？你受到什么啟發(fā)？人們用“南轅北轍”這個成語，來比喻行動與目的相反，也就是“背道而馳”的意思，含有諷刺、批評的意味。成語寓意肆拓展學(xué)習(xí)一、背誦這則寓言,并把這個故事講給你的父母或同學(xué)聽。

課后練習(xí)二、小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。

魏王是個聰明人，當(dāng)他聽了南轅北