魯

迅1、

感知舊時(shí)江南水鄉(xiāng)村民的生存狀態(tài)，理解當(dāng)?shù)卮緲恪?/p>

和睦、善良的民風(fēng)民俗2、

理解課文的兒童敘述視角，體會(huì)作者對(duì)早年生活的留

戀之情3、

理解文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用4、

領(lǐng)悟魯迅作品的語言簡潔而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)在紹興，

“社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。

社中有“廟”,為了祈求

全社平安富足，社廟里每

年一定時(shí)間都要演戲，這

就叫做“社戲”。

新課導(dǎo)入魯迅(1881—1936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，新文

化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。他在1918年以“魯迅”為筆名發(fā)表了我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。主要作品

有小說集《吶喊》

《彷徨》

《故事新編》散文集

《朝花夕拾》

,

散文詩集《野草》,雜文集《二

心集》

《三閑集》

《且介亭雜文》

《墳》等。作者介紹短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心

中保留的一塊凈土—平橋村。那里有外祖母的慈

愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的

小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教

育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱

愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生

活，這種思想感情融于作品中。背景介紹(1)

小說是以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)的展開和

環(huán)境的渲染來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。(2)小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境(3)小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局文體知識(shí)鉗

(qián)撮

(cuō)偏僻(piānpì)

行輩(hángbèi)照例(zhàolì)

欺侮(qīwǔ)

寬慰(kuānwèi)囑咐(zhǔfù)怠慢(dàimàn)禮數(shù)(lǐshù)

攛掇(cuān

duo)鳧水(fúshuǐ)潺潺(chánchán)

踴躍(yǒngyuè)

屹立(yìlì)

家眷(jiā

juàn)

皎潔(jiǎo

jié)

好歹(hǎodǎi)字音字形魯迅的外祖母住在浙江紹興魯鎮(zhèn)的安橋村，課文所寫的那段生活的背

景也不是原原本本的安橋村，而是

一個(gè)經(jīng)藝術(shù)加工的平橋村。

“我”

雖在文中稱“迅哥兒”,但也不能

視為魯迅自己。因此這是一篇小說?？焖贋g覽課文，說一說文中的“我”是不是魯迅本

人?整體感知這篇小說的主要情節(jié)是圍繞什么事

件展開的?你能用一句話概括小說的主要內(nèi)容嗎?(提示：按照人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的要素來概括)“我”和小伙伴們初讀課文坐船夏夜看社戲趙莊整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)本文的線索是什么?按照線索劃分層次線索：到趙莊看戲。

起

起

起看戲后(22-40)情節(jié)跌宕曲折看戲中

(4-21)看戲前

(1-3)趙莊看戲停

船

吃

豆伙

伴

游

玩平

橋

概

況無

船

出

行再

談

吃

豆深夜返回月夜行船余波伏伏)整體感知

找出最能概括全文的中心句。真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，

——也不再看到那夜似的好戲了。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，

一面洗器具，豆莢豆殼全

拋在河水里，什么痕跡也沒有了。這個(gè)句子的中心詞是哪些?好豆、好戲請從文中找出：這夜吃的豆是怎樣的豆?豆并不一定好吃>

我覺得戲子臉漸漸稀奇，五官漸不明顯>

不住的吁氣，打起呵欠>

各管自己談話>

他們破口喃喃的罵(老旦)>

鐵頭老生懈了，

一直沒翻筋斗>

小旦咿咿呀呀的唱，之后出來一個(gè)很老的小生>

“蛇精”和“跳老虎”許久不見出來>

老旦在臺(tái)上唱了又唱請從文中找出：看的是怎樣的戲?戲并不好看側(cè)面正面4、

通過分析，我們知道那夜的豆是普通的豆，戲是無聊的

戲，可是作者結(jié)尾卻說“好豆、好戲”,而且這兩個(gè)中心詞

前面有很多修飾限定的詞，表明那夜的“豆”和“戲”讓我

難忘5、

那么,作者到底難忘的是什么呢?村莊、事件、人物、景色但在我是樂土，因?yàn)椋?1)可以免念“秩秩斯于幽

幽南山”了。(2)我在這里得到優(yōu)待。(3)許多小朋友伴我來游戲，

掘蚯蚓，釣蝦，放牛，生活豐

富多彩。(4)沒有封建禮教的約束，

人人平等。不受束縛，自由自在，充滿童真童趣村民熱情好客不受封建禮教束縛，人與人之間平等、友愛、和諧平橋村是一個(gè)離海

邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，

臨河的小村莊；住戶

不滿三十家，都種田

打魚，只有一家很小

的雜貨點(diǎn)。平橋村是

一

個(gè)什么樣的地方?“我”為什么稱它為樂土?難忘的平橋村(1)交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣(2)引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)

間生活的小朋友(3)為下文寫看社戲做了重要的鋪墊。1-3段看似跟標(biāo)題“社戲”毫無關(guān)系，你能體會(huì)作者的用意嗎?寫看戲前的波折有什么作用?這樣寫

一

是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情。

二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點(diǎn)。轉(zhuǎn)機(jī)：一是八叔的航船回來了二是少年們愿意和“我”一同去

三是雙喜寫包票，保證不出事。波折：一是叫不到船二是不準(zhǔn)和別人同去。

三是外祖母要擔(dān)心那夜去趙莊看戲?qū)懥四男┦?

(分別用四字詞語概括)找出看戲前的波折和轉(zhuǎn)機(jī)難忘那些事戲前波折

船頭看戲夏夜行船

歸航偷豆阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來地

摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！焙┖?/p>

無私桂生我有些疲倦了，托桂生買豆?jié){去。他去了一刻，回來說，沒有。賣豆?jié){的

聾子也回去了。日里倒有，我還喝了兩碗呢?，F(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷。阿發(fā)

難忘那些人

寫了哪些人?勤快

機(jī)靈雙喜(1)當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。

聰明機(jī)智(2)當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大②迅哥兒向來不亂跑③我們又都是識(shí)水性的。反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷(3)看戲時(shí)鐵頭老生不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我”。

親切體貼(4)歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘

知道是要挨罵的?？紤]事情周到、細(xì)心難忘那些人(5)吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。

考慮問題周全(6)雙喜送我回到家，“都回來了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的!”

做事有始有終(7)雙喜回答六一公公的問話。“是的。我們請客。我們當(dāng)初還不要你的呢。”

反應(yīng)靈敏雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，

辦事果斷，很有號(hào)召力和組織力的孩子王。難忘那些人(1)“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，

踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。(2)六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”、好強(qiáng)、可愛(3)六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應(yīng)該的。”還問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”

“豆可中吃呢?”(4)六一公公送豆給母親和我吃。

淳樸、好客、熱誠六一公公樸實(shí)善良、熱情厚道，珍惜自己的勞動(dòng)果實(shí)，對(duì)別人慷慨大方的老人。六一公公善良寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí)難忘那些人兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水

氣中撲面的吹來；

月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏

的連

山

，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾比喻把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。(以動(dòng)寫靜，烘托出“我”急迫的心情)便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。以動(dòng)寫靜找出寫景的兩處典型語段，并用“

圖”歸納概括出來，分別填四個(gè)字。

月夜行船圖

月夜歸航圖難忘那些景月夜行船

圖視覺：嗅覺：作者抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用比喻的修辭，以動(dòng)

寫靜的方法，有形有色，有聲有味，描

繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”,

傳神地表現(xiàn)出“我”既愉快又急切的心情。難忘那些景夏夜行船月下歸航月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一

座仙山樓閣，

滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心

老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看?！@一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。從視覺和聽覺的角度寫我對(duì)趙莊的依戀之情；比喻的修辭和老漁夫的喝彩，從

側(cè)面描寫突出船快。本文敘述的是童年往事，很多敘述都是以孩子的視角，來描寫體驗(yàn)和感受的。

兒童敘述視角，

就是以兒童作為敘述

者，展現(xiàn)兒童視野里的人和事。探究課文的敘述視角，體會(huì)這種敘述視角對(duì)表達(dá)情感的作用。兒童視角不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。如《從百草園到三味書屋》:兒童視角2,我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。“我”可以出門看社戲了，心情變好了。

“忽而”表明孩子的心情易

于變化，

“輕松”

“舒展”與前面看戲不成而沮喪的心情完全不同。

“身

體也似乎舒展到說不出的大”是夸張手法，非常形象地表明“我”的心情

無限之好。課文采用兒童敘述視角，充滿了童真童趣，請你找出幾處品析。1,到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，

而且知道他們在戲臺(tái)下買豆?jié){喝?！拔摇狈浅Ｏ肴タ瓷鐟?，但又不能去，于是想象社戲表演的情景，以及看戲人喝豆?jié){的情景，表現(xiàn)了一個(gè)孩子悲傷、失落的情緒。5,那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥

……這是半想象、半紀(jì)實(shí)的描寫。大魚馱著一群孩子在浪花里躥，是童話里才有的情景，反映出“我”當(dāng)時(shí)愉悅的心情，也表現(xiàn)了孩子極富浪漫色彩的想象力。這是一個(gè)兒童眼中的景物描寫，非常富有詩意?！胺路鹗芹x躍的鐵的獸脊似的”是兒童才有的想象；

“但我卻還以為船慢”表明“我”非常急于到趙莊看社戲，這也是兒童心理的表現(xiàn)。兒童對(duì)看戲很有興趣，但在夜間容易犯困，所以臺(tái)上戲子的形象變得模糊，這里真切地描寫出兒童看戲的精神狀態(tài)，富有奇趣。4,我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么,只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片再?zèng)]有什么高低。3,淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。本文是魯迅先生帶有自傳性質(zhì)的短篇小說，寫于1922年10月。

當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，社

會(huì)黑暗?，F(xiàn)實(shí)中看不到光明的魯迅，以兒童視角

敘寫江南的鄉(xiāng)村生活，農(nóng)村社戲這種民俗、