第二單元：單元計劃

單元教學內容：第6---------13頁（比?比）

單元教材分析：

本單元的教學內容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具

有的內在聯(lián)系，將第二單元分為丙個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短

和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內在聯(lián)系，比長短是在水平面

上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學思想

在不同情況下的應用?？梢哉f，比高矮是比長短教學的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學

與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學生感受到了數(shù)學與

社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也

激發(fā)了剛入學兒童對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，并且本單元在編排上還具有

開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創(chuàng)造合作與交流的機會,

給了學生充分的學習自主權，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采

用自己認為合適的方法進行比較。

單元教學目標：

1.使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道

多少，長短和高矮是比出來的。

2.通過學生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和收集處理

信息的能力。

3.在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。

4.在解決實際問題中，感受數(shù)學與曰常生活的聯(lián)系。

單元重、難點：

1.學會運用自己認為適用的比較方法培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和處理

信息的能力。

2.初步體驗合作與交流的快樂。

單元課時安排：約2課時

1、比多少........1課時

2、比長短、比高矮1課時

授課時間：09年9月3I

教學內容總課時2第1課時

比多少

1、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

教學目標

2、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。

教學重、難

點在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

預設教學流程教學隨筆

-＞導入：

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還

是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

板書課題：比多少

二、主動探討，獲得新知

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板匕問：瞧，這是誰？

他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（播放課件：小朋友，

我和小兔正準備去參加義務勞動呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？

2、引導觀察，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？

有多少呢？

（學生數(shù)一數(shù)）

B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？

你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊

數(shù)怎么樣？（一樣多）

1、動手操作，理解新知

A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一

擺。

C：學生匯報結果老師演示

師：小免比小豬多。

師：小兔比小豬多還可以怎么說？

（小豬比小兔少）

三、鞏固

1、說一說

問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組

討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）

2、猜一猜

A：老師從1-----10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數(shù)是幾，

根據(jù)學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。

C：同桌互猜，看誰猜得對

3、試一試

模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你

猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。

4、學生完成第11頁的1一一4題。

板書設計：

比多少

小兔和磚塊同樣多

小兔比小豬多

小豬比小兔少

課后反思

學生在“比多少”的操作活動時.，可根據(jù)自己的情況，選擇不同的比較方法：可以是

一一對應，也可以用數(shù)數(shù)的方法，還可以憑直覺等等，不管是哪種方法只要是對的，教師

就應加以鼓勵。

授課時間：09年9月4I

教學內容比長短比高矮總課時2第2課時

1、通過學生觀察，初步感知物體有長有短、有高有矮，通過學生操作學會

比較物體長短、高矮的方法。

教學目標2、培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力和語言表達能力。

3、在小組活動中讓學生感受數(shù)學在生活中的應用，使學生體會到用數(shù)學的

樂趣。

教學重、難

通過操作學會比較物體長短、高矮的方法。

點

預設教學流程教學隨筆

一、感知長短

教師談話：小朋友們請從你的鉛筆盒里挑出你最喜歡的一支鉛筆、

一塊橡皮。與你同桌的比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生說出：物

體有長有短）

二、比較長短

1、探究比較長短的方法：

請小朋友說可以如何比較鉛筆的長短。（小組討論）

學生：（1）一端對齊

（2）看出來的

（教師加以引導、演示）

2、揭示一般比較的方法：

?端對齊進行比較

3、練一練

我們接下來做一個比長短的游戲，你們可以自由結組，想比較什

么物體的長短就比什么？（根據(jù)學生自己的選擇，進行比較。如：毛

線、手指、手臂等等）

交流匯報。讓學生說一說比較哪些物體的長短和比的結果。

4、出示教科書第12頁第6題。教師談話：你看蛇和鱷魚也在為誰長

誰短爭執(zhí)起來。請小朋友來做裁判，好嗎？

學生觀察并交流。

三、感知高矮

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。問：誰愿意將黑板上

的紅花摘下來？（學生上來拿到了下方貼的一朵紅花，怎么也拿不到

上方貼的一朵紅花。）這時，教師輕松地將紅花拿下來。問：為什么

老師能拿到這朵紅花？（引導學生說出：個子有高有矮）

四、比較高矮

1、方法：（請班上的一位小朋友站起來說一說：他和誰一起比什么物

體的長短。）

小朋友們我們一起看看這兩位小朋友誰高誰矮？（兩位小朋友站的遠

?點，使其余小朋友不能一眼看出，思考：如何比較）

方法：（1）直接比：面對面站，背對背站。

（2）借助他物來比：在墻上做記號。

（由學生自己選擇，教師應多予以鼓勵）

2、游戲：小朋友們，我們下面做一個游戲，看哪組小朋友最先從矮

到高排好隊。（學生排隊。前后小朋友比比說：我比你高，你比我

矮....）

四、鞏固

1、手勢比高矮、比長短

請你比我高一些，我就比你高一些；請你比我矮一些，我就比你

矮一些。請你比我長一些，我就比你長一些。（師生邊說邊做動作。）

2、學生比身高。指名兩個學生比身高，讓其中一名學生站到凳

子生，學生說-說可以嗎？為什么？

3、師說生做：

如：在你的學具里，請你拿出最長的尺子、請小組內最高的同學站起

來等等

五、全課小結（略）

板書設計：