單元課題第一單元：時分秒

學(xué)生在二年級已經(jīng)初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認(rèn)識

了軸對稱圖形,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,在此基礎(chǔ)上,本單元讓學(xué)

單元

生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格

教材分析

紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，發(fā)展空間觀念。

知識與技能：進(jìn)一步認(rèn)識圖形的對稱軸，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，

并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

單元

過程與方法：會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后

教學(xué)目標(biāo)

的圖形。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極主動的探究精神。

重點：掌握軸對稱圖形的特征，體會平移的本質(zhì)特征和性質(zhì)。

單元教學(xué)

難點：學(xué)會畫出軸對稱圖形的另一半，在方格紙上畫出一個簡單圖形的沿水

重、難點

平方向、豎直方向平移后的圖形。

本單元用n課時安排教學(xué)。

1>秒的認(rèn)識?1課時

單元2、時間單位的換算與時間的計算.............................1課時

課時分配3、練習(xí)一.............................................2課時

主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名

第1

課題秒的認(rèn)識課型新授

課時

知識與能力認(rèn)識時間單位“秒”，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。

教學(xué)

通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1

過程與方法

秒及1分（60秒）的時間觀念。

目標(biāo)

情感態(tài)度與體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生要珍惜

價值觀分分秒秒。

重難教學(xué)重點知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

點教學(xué)難點初步建立1秒，幾秒，1分的時間觀念。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，探究學(xué)習(xí)法教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，一個

教法學(xué)法

時鐘

教學(xué)設(shè)計二次備課

一、查學(xué)診斷

1.出示主題圖：

教同學(xué)們，你看到了什么？你們看，十、九、八、七、六、五、

四、三、二、一！新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時

設(shè)計意圖：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

二、示標(biāo)導(dǎo)入

1、出示鐘面（沒有秒針）。讓學(xué)生觀察看到了些什么？

2、出示鐘面（有秒針）。它與剛才的鐘面有什么不同？

學(xué)3、秒針有什么特點？

設(shè)計意圖：鐘面上有時針、分針、秒針、12個數(shù)字、12個大格、

60個小格、鐘面上最長最細(xì)的走的最快的就是秒針，

三、導(dǎo)學(xué)施教

四、

1.認(rèn)識1秒和幾秒

過師：秒針走1小格的時間是一秒。

問：秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？

學(xué)生匯報：（教師引導(dǎo)）秒針走1小格是1秒、走1大格就是

5秒。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生帶著問題“秒針是怎樣告訴我們時間

過去幾秒的呢？”思考并回答，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

程

2.認(rèn)識秒與分的關(guān)系。

（1）制造認(rèn)知沖突，突破教學(xué)難點。

師：秒針走兩大格經(jīng)過的時間是10秒，那么秒針從刻度12到

刻度10,經(jīng)過多少秒？教師引導(dǎo)，學(xué)生思考。

(2)掌握秒針與分針的運(yùn)動規(guī)律，得出分與秒之間的關(guān)系。

師：剛才秒針已經(jīng)從12走到10,如果秒針繼續(xù)走2大格，剛好

走了1圈回到12,經(jīng)過的時間是多長？秒針走一圈，分針會有什

么變化？

再次引導(dǎo)學(xué)生觀察秒針走1圈時分針的變化，體會分，秒之間的

關(guān)系，得出1分=60秒。(板書：1分=60秒)

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)需要學(xué)生不斷地觀察秒針的轉(zhuǎn)動，教

學(xué)中可以使用食物鐘作為教具。

3.認(rèn)識其他常見的計量“秒”的工具。

(1)介紹電子表。

出示電子表實物或圖片，說明：兩個圓點左邊的數(shù)表示幾時，

右邊的數(shù)表示幾分，右下角的數(shù)表示幾秒。

(2)介紹秒表

秒表，是體育運(yùn)動中常用的計時工具，在教學(xué)，比賽和訓(xùn)練中

常用來記錄以秒為單位的時間。

(3)比較各種計量工具，明確各自用途。

設(shè)計意圖：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識時間的計量工

具，注意讓學(xué)生體會它們的不同用途。鐘面和電子表主要用來表

示時刻，秒表用來計量時間的長短。同時，可以結(jié)合計量工具的

認(rèn)識，進(jìn)一步體會這三個時間單位在表示時刻和時間長短時的用

法。

4.體驗時間的長短，建立“1秒”“1分”的時間觀念

(1)初體驗_____10秒的小測試。(玩兒游戲)

①老師說1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。(利

用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過

的時間就是1秒。

②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，

看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)

確。

設(shè)計意圖：從估計10秒的測試切入，讓學(xué)生利用自己對秒的初

步感知進(jìn)行估計，在驗證中準(zhǔn)確把握1秒的時長，再調(diào)整自己估

計1秒時長的方法

四、練測促學(xué)

1、(1)們上一節(jié)課的時間是40()0

(2)小明跑100米要用19()0

(3)熱孜亞每天睡覺9()o

(4)脈搏跳10次大約用了8()

(5)2分=()秒60分=()時

(6)做眼保健操大約是5()

設(shè)計意圖：通過練測促學(xué)鞏固本節(jié)課的知識。

五、拓展延伸（含作業(yè)布置、課堂小結(jié)）

1、作業(yè)布置

第四頁做一做

2、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

秒的認(rèn)識

板

計量很短的時間，常用比分更小的時間單位________秒

1分=60秒

書

設(shè)

計

成功之處：

教

不足之處：

學(xué)

反

思改進(jìn)措施：

主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名

第1

時間單位的換算與時間的計算課型新授

課題課時

知識與能力通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

教學(xué)

過程與方法會進(jìn)行一些簡單的時間計算。

目標(biāo)情感態(tài)度與

養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

價值觀

重難教學(xué)重點掌握簡單的時間單位的換算。

點教學(xué)難點時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，探究學(xué)習(xí)法教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，一個

教法學(xué)法

時鐘

教學(xué)設(shè)計二次備課

一、查學(xué)診斷

—?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教(1)比分小的時間單位是什么？

(2)鐘面上最長最細(xì)的針是什么？

(3)1分=()秒

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生回憶，梳理已有的知識經(jīng)驗，

為知識的遷移作好鋪墊。

二、示標(biāo)導(dǎo)入

學(xué)一、猜謎游戲引入。

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？

“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

過③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。(板書課題)

設(shè)計意圖：通過猜謎游戲的情境，引出新知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

五、導(dǎo)學(xué)施教

程1、教學(xué)例1：2時=()分

(1)教師：1時等于……？(學(xué)生答)那2時呢？

(2)學(xué)生合作、自主探究。

(3)反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60X2=120分

（4）教師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可

以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)

出時間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（一）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位

一樣；

方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分

換算，分向時換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個位到十位、十位

到百位的進(jìn)位類似。

60秒=1分（10個1=1個10）

60分=1時（10個10=1個100）

反過來也是一樣的。

3、教學(xué)例2。

（1要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時

45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15,是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的

學(xué)生幫忙算一算。

設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并組織學(xué)生進(jìn)行計算，既練習(xí)

了知識，也感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

四、練測促學(xué)

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）

分，就是1時。

3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)

生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

設(shè)計意圖:通過練測促學(xué)鞏固本節(jié)課的知識。

五、拓展延伸（含作業(yè)布置、課堂小結(jié)）

1、作業(yè)布置

練習(xí)一

2、課堂小結(jié)

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課

到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰

一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們

要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

時間的計算

儂垢

例12時=（）分

想：1時=60分，2時（）個60分

中

50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

設(shè)

計

成功之處：

教

不足之處：

學(xué)

反

思改進(jìn)措施：

主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名

第1

課題練習(xí)一課型新授

課時

通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會

知識與能力

時、分、秒的實際意義。

教學(xué)

過程與方法通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計算。

目標(biāo)

情感態(tài)度與進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，

價值觀形成獨立思考的習(xí)慣。

重難教學(xué)重點時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

點教學(xué)難點用時針的知識解決生活中的實際問題。

教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，一個

教法學(xué)法

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，探究學(xué)習(xí)法時鐘

教學(xué)設(shè)計二次備課

一、查學(xué)診斷

―復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教(1)比分小的時間單位是什么？

(2)鐘面上最長最細(xì)的針是什么？

(3)1分=()秒

(4)1分40秒=()秒

(5)小明跑100米要用19()o

(6)熱孜亞每天睡覺9()。

學(xué)(7)脈搏跳10次大約用了8()

(8)50分比1時少()分，1時比45分多()分。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生回憶，梳理已有的知識經(jīng)驗，

為知識的遷移作好鋪墊。

二、示標(biāo)導(dǎo)入

出示教材練習(xí)一

過教師引導(dǎo)學(xué)生獨立以及合作的方式完成練習(xí)一

設(shè)計意圖：提高學(xué)生的獨立性，合作性。

六、導(dǎo)學(xué)施教

一、基本練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第1題。

設(shè)計意圖：要求學(xué)生先估計，再實際進(jìn)行驗證

程2、完成“練習(xí)一”第2題。

設(shè)計意圖：讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一

說做這些事情需要多長時間。

3、完成“練習(xí)一”第3題。

設(shè)計意圖：