/教學(xué)設(shè)計(jì)教案名稱：五年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第13課風(fēng)雨橋｜廣西版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解風(fēng)雨橋的定義、特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)識和欣賞能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用泥、紙等材料進(jìn)行立體創(chuàng)作的能力，發(fā)展學(xué)生的空間表現(xiàn)力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的民間美術(shù)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛和民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容：1.風(fēng)雨橋的定義、特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值。2.泥、紙等材料立體創(chuàng)作的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.風(fēng)雨橋的定義、特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值。2.泥、紙等材料立體創(chuàng)作的方法。難點(diǎn)：1.風(fēng)雨橋立體創(chuàng)作的形式美感。2.創(chuàng)作具有獨(dú)特個(gè)性的風(fēng)雨橋作品。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、視頻、PPT、泥、紙、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：泥、紙、剪刀、膠水、畫筆、顏料等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.向?qū)W生介紹風(fēng)雨橋的定義、特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的民間美術(shù)。2.展示風(fēng)雨橋的圖片和視頻，讓學(xué)生對風(fēng)雨橋有直觀的認(rèn)識。二、新課講解（10分鐘）1.講解泥、紙等材料立體創(chuàng)作的方法。2.示范制作風(fēng)雨橋的過程，引導(dǎo)學(xué)生了解制作技巧和注意事項(xiàng)。三、課堂實(shí)踐（10分鐘）1.學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)雨橋的立體創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作具有獨(dú)特個(gè)性的風(fēng)雨橋作品。四、作品展示與評價(jià)（5分鐘）1.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。2.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，給予肯定和建議。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本次教學(xué)設(shè)計(jì)以五年級下冊美術(shù)教材第13課《風(fēng)雨橋》為例，通過講解、示范和創(chuàng)作實(shí)踐，使學(xué)生了解了風(fēng)雨橋的定義、特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值，掌握了泥、紙等材料立體創(chuàng)作的方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，創(chuàng)作出了具有獨(dú)特個(gè)性的風(fēng)雨橋作品。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展。課堂實(shí)踐是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，它將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中提高審美素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。在本次教學(xué)中，我將課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為分組進(jìn)行風(fēng)雨橋的立體創(chuàng)作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)也能夠使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，提高自身的創(chuàng)作水平。1.注重創(chuàng)意：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的形式和內(nèi)容，從而使作品具有獨(dú)特的個(gè)性和新穎的形式。2.注重工藝：在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的工藝質(zhì)量，如線條的流暢、色彩的搭配、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定等，使作品不僅具有美觀的外觀，還具有扎實(shí)的工藝基礎(chǔ)。3.注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在分組創(chuàng)作中，引導(dǎo)學(xué)生互相溝通、協(xié)作，共同完成作品。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以學(xué)會傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.注重作品展示與評價(jià)：在作品完成后，組織學(xué)生進(jìn)行展示和評價(jià)，使學(xué)生能夠從中獲得成就感，同時(shí)也能夠從他人的作品中汲取靈感，不斷提高自己的創(chuàng)作水平。在巡回指導(dǎo)過程中，我會針對每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，提出建設(shè)性的意見和改進(jìn)措施，幫助學(xué)生解決問題，提高創(chuàng)作能力。同時(shí)，我還會關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的情緒和需求，適時(shí)給予鼓勵(lì)和關(guān)愛，使學(xué)生能夠充分感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。通過課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我希望能夠使學(xué)生在風(fēng)雨橋的立體創(chuàng)作中，提高自己的審美素養(yǎng)、創(chuàng)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)也讓他們更加關(guān)注身邊的民間美術(shù)，激發(fā)對美術(shù)的熱愛和民族自豪感。學(xué)生在分組創(chuàng)作中需要明確自己的角色和任務(wù)。每個(gè)小組成員都有自己的職責(zé)，比如有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)制作，有的負(fù)責(zé)裝飾，有的負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)。這種分工合作的方式可以讓學(xué)生更好地理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也能夠提高每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和成就感。學(xué)生在創(chuàng)作過程中需要充分運(yùn)用泥、紙等材料。泥塑可以讓學(xué)生親手感受材料的質(zhì)感和溫度，從而更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意。紙藝則可以讓學(xué)生通過剪、折、粘等手法，創(chuàng)造出豐富的視覺效果。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要不斷嘗試和實(shí)踐，通過實(shí)際操作來解決問題，這不僅能夠提高他們的動手能力，還能夠培養(yǎng)他們的解決問題的能力。再次，學(xué)生在創(chuàng)作過程中需要注重作品的整體效果和細(xì)節(jié)處理。風(fēng)雨橋作為一種具有民族特色的建筑，其外觀和結(jié)構(gòu)都有其獨(dú)特之處。學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)需要抓住這些特點(diǎn)，同時(shí)也要注意作品的比例、色彩和線條的處理。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要不斷調(diào)整和完善，使作品達(dá)到最佳效果。學(xué)生在創(chuàng)作過程中還需要互相交流和借鑒。每個(gè)學(xué)生都有自己的創(chuàng)意思維和創(chuàng)作風(fēng)格，通過交流和借鑒，學(xué)生可以從中獲得靈感，從而豐富自己的創(chuàng)作。這種互相學(xué)習(xí)和交流的過程，不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作水平，還能夠培養(yǎng)他們的溝通能力和社會交往能力。在教師巡回指導(dǎo)的過程中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)展和情感需求。對于遇到問題的學(xué)生，