/教案：五年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案Unit4Whatcanyoudo?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠通過觀察圖片和聽錄音，正確回答問題。（3）能夠用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)：（1）能夠通過合作、交流，提高自己的語言表達(dá)能力。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識完成任務(wù)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使他們更加自信地使用英語進(jìn)行交流。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：draw,paint,read,write,listentomusic,playtheguitar,dance,sing2.重點(diǎn)句型：Whatcanyoudo?Ican…Canshe/he…?Yes,she/hecan.No,she/hecan't.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：單詞的準(zhǔn)確拼寫和讀音，以及句型的正確運(yùn)用。2.難點(diǎn)：情態(tài)動詞can的用法，以及一般疑問句的回答。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：掛圖、錄音機(jī)、磁帶、課件2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）通過歌曲“Whatcanyoudo?”導(dǎo)入新課，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）展示圖片，讓學(xué)生猜測單詞的含義。（2）呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和替換練習(xí)。（3）通過情景對話，讓學(xué)生理解情態(tài)動詞can的用法。3.操練（10分鐘）（1）小組活動：讓學(xué)生互相詢問對方會做什么，并記錄下來。（2）角色扮演：讓學(xué)生分組，模擬情景對話。4.鞏固（10分鐘）（1）游戲：讓學(xué)生通過游戲鞏固所學(xué)知識。（2）練習(xí)題：讓學(xué)生完成練習(xí)題，檢測他們的掌握情況。六、板書設(shè)計(jì)Unit4Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?Ican…Canshe/he…?Yes,she/hecan.No,she/hecan't.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞和句子。2.完成練習(xí)題。3.制作單詞卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)。八、課后反思本節(jié)課通過歌曲、圖片、情景對話等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生掌握了單詞和句型。在操練環(huán)節(jié)，通過小組活動和角色扮演，提高了學(xué)生的參與度和積極性。但在鞏固環(huán)節(jié)，游戲的設(shè)置較為簡單，下次可以嘗試更加有趣的活動，以提高學(xué)生的興趣。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對新知識掌握較好。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分。這一部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實(shí)施教學(xué)活動，以及學(xué)生如何參與和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.熱身（5分鐘）：通過歌曲“Whatcanyoudo?”導(dǎo)入新課，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也能夠復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.呈現(xiàn)（10分鐘）：（1）展示圖片，讓學(xué)生猜測單詞的含義。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的新單詞產(chǎn)生直觀的感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（2）呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和替換練習(xí)。這個環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生理解和掌握新句型，并通過模仿和替換練習(xí)，將句型應(yīng)用到實(shí)際情境中。（3）通過情景對話，讓學(xué)生理解情態(tài)動詞can的用法。這個環(huán)節(jié)可以通過具體的語境，讓學(xué)生理解和掌握情態(tài)動詞can的用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際交流中。3.操練（10分鐘）：（1）小組活動：讓學(xué)生互相詢問對方會做什么，并記錄下來。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在小組合作中，運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行交流，提高他們的口語表達(dá)能力。（2）角色扮演：讓學(xué)生分組，模擬情景對話。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在角色扮演中，進(jìn)一步理解和掌握新句型和單詞，提高他們的語言運(yùn)用能力。4.鞏固（10分鐘）：（1）游戲：讓學(xué)生通過游戲鞏固所學(xué)知識。游戲可以是單詞接龍、句子接力等，讓學(xué)生在游戲中，自然地運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型。（2）練習(xí)題：讓學(xué)生完成練習(xí)題，檢測他們的掌握情況。練習(xí)題可以是選擇題、填空題等，讓學(xué)生在解答過程中，鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握所學(xué)知識。同時，教師還需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。1.教學(xué)活動的多樣性：為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動。例如，除了歌曲導(dǎo)入和圖片猜測，還可以使用故事、角色扮演、小組競賽等多種形式來呈現(xiàn)和練習(xí)新知識。這種多樣性不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生在不同的活動中練習(xí)語言技能，從而更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生的主體性：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動參與和互動。這可以通過小組討論、同伴教學(xué)、角色扮演等方式實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的主體性不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，還能夠幫助他們發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。例如，在小組活動中，學(xué)生可以通過互相詢問和記錄對方的技能，來練習(xí)使用目標(biāo)語言。3.個性化教學(xué)：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平都是不同的。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行個性化教學(xué)。對于不同水平的學(xué)生，教師可以提供不同難度的任務(wù)和材料，以確保每個學(xué)生都能夠在自己的水平上得到進(jìn)步。例如，對于英語水平較高的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的角色扮演活動，而對于水平較低的學(xué)生，則可以提供更多的支持和指導(dǎo)。4.反饋和評估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提供及時的反饋和評估，以幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這可以通過口頭反饋、書面評價(jià)或者定期的測試來實(shí)現(xiàn)。及時的反饋不僅能夠幫助學(xué)生糾正錯誤，還能夠激勵他們繼續(xù)努力。例如，在小組活動中，教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供針對性的建議和鼓勵。5.教學(xué)內(nèi)容的連貫性：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的日常生活和興趣相關(guān)聯(lián)，以確保他們能夠輕松地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該與學(xué)生的先驗(yàn)知識相聯(lián)系，以便他們能夠在新舊知識之間建立聯(lián)系。例如，在教授“Whatcanyoudo?”這個單元時，教師可以引入與學(xué)生興趣相關(guān)的活動，如繪畫、音樂或體育，以此來展示這些活動相關(guān)的詞匯和句型。6.教學(xué)策略的選擇：教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況選擇合適的教學(xué)策略。這可能包括任務(wù)型教學(xué)法、全身反應(yīng)法、合作學(xué)習(xí)法等。不同的教學(xué)策略