北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（3000

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北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元生活中的數(shù)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、閱歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程。

2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)。

3、在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

5、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)奇數(shù)、序數(shù)和位值制等。

6、體會(huì)基數(shù)、序數(shù)和位值制等。

7、逐步發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小與數(shù)感的形成和發(fā)展。數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。學(xué)

情分析：

學(xué)生寵愛通過具體情境等活動(dòng)，閱歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程

第一課時(shí)數(shù)鉛筆

教學(xué)內(nèi)容：課本2-3頁(yè)（數(shù)100以內(nèi)的數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以內(nèi)的數(shù)，還能依據(jù)確定的規(guī)律數(shù)數(shù)。體會(huì)數(shù)

位、基數(shù)、序數(shù)的意義。理解十位上是幾就表示幾個(gè)十，各位上是幾就表

示幾個(gè)一。

過程與方法：閱歷從數(shù)鉛筆的具體情境中抽象出百以內(nèi)的數(shù)的過程，相識(shí)

百以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)，能用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和

溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

2、駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，知道10個(gè)一是10,10個(gè)十是100。教學(xué)難

點(diǎn)：有規(guī)律的數(shù)數(shù)。

教學(xué)用具：師生各準(zhǔn)備學(xué)具盒，小棒、皮筋套、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

大家剛剛過了一個(gè)快樂的春節(jié)。在過春節(jié)時(shí)各家都放了一些鞭炮。小明

的爸爸放了100響的小鞭，現(xiàn)在老師用這些小棒來代替。猜一猜這些小

棒有100根嗎？你們情愿一起數(shù)一數(shù)嗎？

二、導(dǎo)學(xué)新知，探究互動(dòng)。

1、學(xué)生活動(dòng)：小組合作數(shù)小棒。

2、溝通匯報(bào)：你是怎樣數(shù)的？

一根一根地?cái)?shù)、兩根兩支根數(shù)、五根五根地?cái)?shù)、十根十根地?cái)?shù)把十根捆

成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。

3、比較：剛才每個(gè)小組的同學(xué)都接受了不同的數(shù)法，有的用十根十根數(shù)

的方法，你知道10個(gè)一是多少嗎？2個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？

體會(huì)：10個(gè)一是10,10個(gè)十是100。

一根一根地?cái)?shù)，'一是io，o

把io根捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)，10個(gè)十是100。

4、練一練：師出示幾捆小棒，提問：1捆是多少？3捆是多少？5捆、6

捆、10捆是多少？

三、實(shí)際應(yīng)用，拓展延長(zhǎng)。

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁(yè)）并說說是怎么數(shù)的。

圖一：可以2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)。

圖二：可以2、3、4、5

2、從1數(shù)到100。你會(huì)用什么方法數(shù)？

3、出示5捆小棒，是多少？是幾個(gè)十？再添上2根小棒是多少？

52里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來。

二十三、五十六、七H~**t、八十五、九十五

5、用計(jì)數(shù)器撥一撥：43,65,72

（個(gè)位撥幾，表示幾個(gè)一；十位撥幾，表示幾個(gè)十？）

6、練習(xí)冊(cè)。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

其次課時(shí)數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問與技能：會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

過程與方法：通過“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動(dòng)，初步培育學(xué)生的估算意識(shí)。在

“數(shù)豆子”的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。

情感看法與價(jià)值觀：在活動(dòng)中培育學(xué)生的合作與溝通的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):

通過不同的活動(dòng)理解位值意義。

教學(xué)難點(diǎn)：位值意義。

教學(xué)關(guān)鍵：在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)與溝通。

教學(xué)用具：學(xué)生準(zhǔn)備一把豆子數(shù)量不限、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、師在實(shí)物投影下出示一堆豆子（28粒），問：估計(jì)一下有多少粒?

2、師生共同先數(shù)10粒放一堆，再估計(jì)一下。

師：誰(shuí)估計(jì)得比較正確呢？

二、合作互動(dòng)，探究新知。

1、大家一起來數(shù)一數(shù)。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）

2、指幾名學(xué)生來數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。（用不同的方法數(shù)）

3、讀數(shù)。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讀一讀，說一說表示的意義（在小組內(nèi)溝通。）

如：42、89、25、33o

4、寫數(shù)。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讀一讀，寫出數(shù)。（先在小組溝通，再在班級(jí)

匯報(bào)。）例如：37、40、55、19、60、82、100。探討：55這兩個(gè)

“5”的意義一樣嗎？

三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知。

1、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

2、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。（第4頁(yè)）

3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。（第3題）

4、寫門牌號(hào)，理解序數(shù)的意義。（第4題）

5、游戲：抓小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個(gè)十和幾個(gè)

O

四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第三課時(shí)動(dòng)物餐廳

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：駕馭百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會(huì)比較。

過程與方法：在動(dòng)物餐廳的情境中，激勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來描述數(shù)的相

對(duì)大小關(guān)系，探究百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

情感看法與價(jià)值觀：利用數(shù)學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的合作

意識(shí)和探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：數(shù)的大小比較。

教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在具體的情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

導(dǎo)語(yǔ)：森林里新開張了一家動(dòng)物餐廳，小兔當(dāng)經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)

了服務(wù)員。這一天，餐廳來了許多客人，經(jīng)理說：“快，快，拿盤子，比

誰(shuí)拿得多?！毙『锖托」芳壁s忙忙用雙手去拿盤子。小猴

說：“我拿了21只盤子?！毙」氛f：“我拿了18只盤子?！闭?qǐng)你來當(dāng)當(dāng)裁判,

誰(shuí)拿得多？你是怎樣比較的？

二、探究新知，建立模型。

1、小組合作學(xué)習(xí)：比一比，誰(shuí)拿得多？說說你是怎么比的。

2、匯報(bào)溝通、小結(jié)：先看十位，數(shù)大的數(shù)就大，十位相同，再看個(gè)位。

3、獨(dú)立完成填一填，填完后在小組里溝通：比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。

4、匯報(bào)溝通、小結(jié)：十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)誰(shuí)大就誰(shuí)大。三

位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。

三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固練習(xí)。

1、練一練：比大小。（第6頁(yè)）學(xué)生獨(dú)立完成后，統(tǒng)一校對(duì)。

2、連一連。（第7頁(yè)第2題）先讓學(xué)生說題意，后連線。

3、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁(yè)第3題）

⑴按依次填數(shù)。（說說表格有特點(diǎn)）

⑵讀出個(gè)位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)……再說說有什么特點(diǎn)。⑶依

據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。（實(shí)際是依據(jù)規(guī)律填數(shù)）

3、按規(guī)律畫圖。（第7頁(yè)第4題）

四、小調(diào)查。我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)

最多？哪班人數(shù)最少？

五、課堂總結(jié)：說一說怎樣比較數(shù)的大?。?/p>

第四課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、少一些、少得多和多得多的含

義。

過程與方法：能在具體狀況中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生用數(shù)來描述生活中事物的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn):

體驗(yàn)多一些、少一些、少得多和多得多的含義，并能正確理解和運(yùn)用。教

學(xué)難點(diǎn)：理解概念。

教學(xué)關(guān)鍵：在具體的情境中感知數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

出示情境圖，看圖說一說你知道了哪些信息？

信息：雞有85只、鴨有42只、鵝有34只。

二、建構(gòu)模型。

1、依據(jù)這些信息你能提出哪些問題？還可以怎樣描述誰(shuí)多誰(shuí)少？（先自

己思索，再在小組溝通。）

問題：雞比鴨多幾只？鴨比雞少幾只？

鴨比鵝多幾只？鵝比鴨少幾只？

雞比鵝多幾只？鵝比雞少幾只？

比多少的描述：雞比鴨多得多；鴨比鵝多一些；鵝比雞少得多；鵝比鴨少

—^些...

2、完成想一想，體會(huì)多一些、少一些、少得多和多得多的含義。

三、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成練一練的第1、2、3題。三道題的答案不是唯一的。

2、數(shù)學(xué)游戲。猜數(shù)。

四、課堂總結(jié)：你有哪些收獲？

第五課時(shí)練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步理解數(shù)的組成和寫法，加深理解兩個(gè)數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系，能嫻

熟地進(jìn)行數(shù)的大小比較。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的大小關(guān)系

教學(xué)過程：

一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法（組織學(xué)生口答）

1、1層放10個(gè)桃子，2層放幾個(gè)？70個(gè)可以放幾層？100個(gè)可以放幾層？

（本題讓學(xué)生弄清十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。）

2、接著數(shù)。

25、30、35（40）、（45）、（50）、（55）、（60）。64、62、60、

（58）、（56）、（54）o

33、36、39、（42）、（45）、（48）、（51）。本題讓學(xué)生有規(guī)律地

數(shù)數(shù)。

3、學(xué)生獨(dú)立完成書本第1題。

4、我撥你讀、你說。教生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀數(shù)，說說有幾個(gè)十和

幾個(gè)一。

二、數(shù)的大小

1、最多與最少。（第10頁(yè)1題）

出示啄木鳥掛圖，說說圖意，再比較誰(shuí)吃得最多，誰(shuí)吃得最少，并說說理

由。

2、小組合作學(xué)習(xí)完成第3題。要求在組內(nèi)發(fā)表自己的想法。只要有道理,

(1)題。答案：42o緣由：多一些。

(2)題。答案：85或87都可以。多得多、比90少一些。

3、比大小。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。

5256、2554、8998、65。

18(()())17

三、思索題。書本第6題，先獨(dú)立完成，再組織探討方法。答案:

最大的數(shù)是85,最小的數(shù)是25。

薦小學(xué)