一年級校本（趣味數(shù)學(xué)）教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

一年級一班共有學(xué)生人，男生人，女生人。這些孩子聰明、活潑、

可愛，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平則參差不齊.由于這門課

程學(xué)生沒有教材，所以在組織活動，尤其是要學(xué)生配合準(zhǔn)備學(xué)具方面有一定困難.

二、教材簡析

一年級〈趣味數(shù)學(xué)〉教材課程,主要設(shè)計理念是:趣味性、實(shí)踐性.通過一系列數(shù)

學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到生活

中處處充滿數(shù)學(xué),學(xué)生學(xué)起來也親切、自然，可以通過自己的認(rèn)知活動，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)

觀念的構(gòu)建，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實(shí)踐

活動為主。

三、目標(biāo)要求

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗,

建立自信心。

2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。

3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗，能運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡

單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

4、培養(yǎng)學(xué)生也人合作、與人交流的意識和能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不

怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動手操作能力創(chuàng)新能力。

四、實(shí)施措施

1、以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識

水平為依據(jù)，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象，

喜歡和他人合作解決問題。

2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強(qiáng)化解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)

生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，課上組織好每一個教學(xué)活動，把每一個教學(xué)設(shè)

計都落實(shí)下去，課后堅持寫教學(xué)后記，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

4、采用邊教學(xué)邊反思邊調(diào)整的方法，不斷修改、完善教材。

5、做好對學(xué)生的評價工作，完善評價體系。

6、加強(qiáng)與其他教師的交流，并積極聽取學(xué)生的反饋意見，改進(jìn)教學(xué)，提高

效率。

教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)內(nèi)容課時周次時間起止備注

神奇的數(shù)學(xué)一一0119.1-9.7

神奇的撲克129.10-9.14

確定位置139.17-9.21

第五周

趣味拼圖149.24-9.28

國慶節(jié)

比一比16

108——10.12

1

10.15——10.19

分類7

第十周

1

中考

10.22—10.26

猜一猜8

10.29—11.2

數(shù)學(xué)樂園19

有趣的推理

11.12——11.16

111

趣味數(shù)學(xué)猜數(shù)游戲1

11.19——11.23

12

火柴棒的游戲1

11.26——11.30

13

數(shù)一數(shù)114

12.3——12.7

認(rèn)識立體圖像形115

12.10——12.14

找規(guī)律1

12.17——12.21

16

重疊問題1

12.24—12.28

17

方向1

12.31——1.4

18

可能性1

1.7——1.11

19

復(fù)習(xí)1

1.14——1.18

20

神奇的數(shù)學(xué)0

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解0的具體含義,會讀、寫0

2、掌握0——5的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序

3、體會0在日常生活中的運(yùn)用，初步會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解0的兩種含義

教具準(zhǔn)備:小袋子、幾只千紙鶴、數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、拿出一只小袋子，里面裝有幾只千紙鶴。請學(xué)生猜一猜，袋子里

有幾只千紙鶴。

（告訴學(xué)生“不超過5”，請學(xué)生理解“不超過5”的含義）

2、這時候盒子里沒有千紙鶴了，指名學(xué)生回答（盒子里是否有千紙鶴）。

根據(jù)學(xué)生的回答追問“沒有”在數(shù)字王國里怎么表示，引出今天的課題。

3、揭示課題（板書:認(rèn)識0）

二、數(shù)字0的寫法

1、出示課件，教師讀數(shù)字好朋友“0”的自我介紹。讓學(xué)生伸出食指,一起邊

念兒歌邊寫0.提問0像什么。（溜溜一個圓，從上往下寫，從左往右彎，寫完像鴨蛋。）

三、數(shù)字0的含義教學(xué)

（一）數(shù)字0表示沒有

出示課件“小猴子吃桃子”。講故事。

真好吃呀!咦，爸爸的禮物呢?這時候，爸爸說:“要想得到我的禮物，你也要回答我一

個問題。”小猴想了想說：“好吧!”爸爸的問題是：“小猴，你看，你現(xiàn)在的盤子里

還有幾個桃子呢？”

小朋友們也想一想，盤子里的桃子個數(shù)我們可以用數(shù)字幾表示。一一鞏固“0”表

示沒有的含義。

（二）數(shù)字0表示起點(diǎn)

1、拿出直尺，找“0”的位置

想一想，我們也有一樣文具，靜靜地躺在我們的鉛筆盒里,它上面也有數(shù)字是從0開

始排起的。你們知道是誰嗎，看誰先找出來。

2、提問，尺子是用來干什么的?你在尺子上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字，讀一讀它們。

四、鞏固練習(xí)

⑴學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示。

⑵學(xué)生在書上填寫,注意書寫整潔規(guī)范。

五、課堂總結(jié)

今天我們又認(rèn)識了一個新朋友0,回家后找一找生活中哪些地方還能見到它?并

試著想想它在此處表示什么意思?我們下節(jié)課再一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)“0”。

神奇的撲克

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對"撲克”有趣的研究，培養(yǎng)起學(xué)生對生活中平常小事的關(guān)注。

2、調(diào)動學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

"撲克"與年月日、季度的聯(lián)系。

教學(xué)過程一、談話引入

師：同學(xué)們，這個你們一定見過吧！這是我們生活中比較常見的"撲克"。誰

愿意告訴我們，你對撲克的了解呢？

生：……（教師補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）

師："撲克”還有一種作用，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)！

生:……

二、新課

1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬

2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚

3、A=12=23=34=4

5=56=67=78=8

9=910=10J=ll

Q=12K=13大王=1小王=1

4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)。

5、一種花色的和=一個季度的天數(shù)一種花色有13張牌=一個季度有13

個星期三。

小結(jié)：生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大

家沒有注意到。請大家都要學(xué)會留心觀察，做生活的有心人。

確定位置

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前

后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會用上下、

前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：粉筆盒、書本、尺子。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你到了什么

（黑板、講臺、課桌、小朋友等）

2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。

3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn)位置）

二、討論交流，感悟新知。

1、出示主題圖一一教室。

提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推

薦一名同學(xué)說一說）

告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名。

2、討論交流。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？

討論后匯報：

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。

小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

3、聯(lián)系教室真實(shí)場景，感悟位置關(guān)系。

小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。

如：——在——的前面

在的后面

---在---的上面

---在---的下面

指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，那

么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一

個物體就在這個物體的后面。

5游戲。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

(2)拍手。

三全課總結(jié)

趣味拼圖

教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同形狀的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動手能

力。

2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。

3、增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的自信心，激發(fā)相互交流的興趣，能樂于發(fā)表自己的看法。

4、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交

際。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，游戲?qū)?/p>

1.師：同學(xué)們，你們想玩游戲嗎？一一好！今天老師就和大家玩“萬花筒”

摸彩游戲，

請學(xué)生上前從萬花筒里摸東西，摸出來后用自己的話描述一下，講得出來的

同學(xué)東西就歸他。

小結(jié)：看來，不少同學(xué)中彩了，恭喜他們，請剛才摸到不同形狀紙片的同學(xué)

舉起來，同學(xué)們想用這樣的紙片來拼圖嗎？

二、揭示課題，“應(yīng)聘”游戲?qū)搿?/p>

1、師：今天我們就來學(xué)習(xí)《》板書（指讀課題）。？請大家一起用自信的語氣

告訴大家你會什么一一

生：（齊聲地）我一一會一一拼一一圖。

2.出示課件。

（1）今天呀，老師向大家介紹一位拼圖高手，這個小男孩叫——JACKY,你

看，他都拼了些什么？（小白兔、大熊貓、小豬。）

（2）誰能觀察到這些小動物是用什么拼的？（用大小不同的圓紙片拼出來

的。）

⑶同學(xué)們，JACKY可真能干，他不但是拼圖高手還開了一間拼圖超市,

JACKY可會賣廣告了，你們想聽他是怎樣賣廣告的嗎？（演示課件，“小白兔白

又白，我是先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然

后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股

上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了?？靵戆芽蓯鄣男⊥?/p>

帶回家吧！”）

（4）拼圖超市的總經(jīng)理JACKY是怎樣賣廣告的？

教師提示：JACKY很會賣廣告，他推銷的拼圖真可愛，我聽了，也禁不住把拼圖

買了回來給大家欣賞。

（5）請同學(xué)們評一評剛才誰講得好，為什么？

小結(jié)：同學(xué)們剛才的廣告真不錯，你們想聽聽JACKY是怎樣給小豬和大熊貓拼圖

賣廣告的嗎？（播放課件）

三、發(fā)揮想象，明確要求，練習(xí)拼圖。

1、下面準(zhǔn)備過第二關(guān)，JACKY總經(jīng)理說還要考大家有沒有聰明的腦袋和靈

巧的雙手。

2、師：除了JACKY拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想你還能拼

什么?誰來說“我能拼……”“我想拼……

（指名說，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可

以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。）

3、.師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細(xì)觀察身邊的事物，還有

豐富的想象力，才能說得這么好。我相信大家都很能干，而且這個學(xué)期的美術(shù)課

大家都拼了不少的美麗的圖案。那現(xiàn)在同學(xué)們拿出紙片，開始動手拼圖，要一邊

拼一邊自己說說是怎么拼成的。拼完了就送給小組的伙伴瞧瞧，大家互相評一評,

不理解的可以問一問。

4、學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說。（生動手拼圖，放背景音樂，教師巡視、指

導(dǎo)。）

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友們各自開動小腦筋，用不同形狀的紙片拼成了各種各樣

可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得

更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

比一比

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過

程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量

進(jìn)行刻畫，再比較。

3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)

生的優(yōu)化意識。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀

察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀

察精神，看誰觀察最仔細(xì)！

二、主動探究

1、活動之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：看看

你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二

A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，

誰比誰短？

B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比

誰短？（同桌互相說）

3、活動之三

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什

么？板書：一樣長

4活動之四

1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高,

誰矮？

2、老師再往旁邊一站：這時問同學(xué)：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€

誰最高，誰最矮？

三、教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)

會分類的方法。

2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語

言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4、讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

1、感知分類電腦出示：（商場外景一一商場物品近景—商場物品遠(yuǎn)

景），讓學(xué)生認(rèn)真觀察問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

2、明確分類

（1）電腦出示：商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練

習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）問：你看到了什

么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像

這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）

（2）猜一猜繼續(xù)觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)

一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗分類

1、擺一擺出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺

放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性-----通過分

類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

2、完成“做一做”

(1)以小組為單位進(jìn)行分類活動。

(2)小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的

活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的作用。

(3)匯報交流教師注意不同的分法。

4、補(bǔ)充練習(xí)每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組

分得又對又快又準(zhǔn)備。然后匯報說明。

三全課小結(jié)

數(shù)學(xué)樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生動有趣的“數(shù)學(xué)樂園”的活動，使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，

進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，學(xué)會用

數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。

2.通過走數(shù)字迷宮，使學(xué)生經(jīng)歷多角度、多途徑探索問題解決問題的過

程，從中感受同一問題答案的多樣性。

3.以“小小郵遞員”游戲，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過程，

從中感受與人合作探索問題、解決問題的愉快。

4.數(shù)學(xué)投擲游戲。主要滲透統(tǒng)計思想。感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識，今天

老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？（想）不過老師需要從中選

出三個小助手，誰愿意？（挑人）好了，咱們出發(fā)吧！

二、介紹游戲規(guī)則

1.出示“數(shù)字迷宮”圖。（課件：“數(shù)字迷宮”彩虹圖。）這個數(shù)字迷

宮圖是通往數(shù)學(xué)樂園的必經(jīng)之路。走出迷宮的規(guī)則是：按照從1?9的順序走，

而且必須是相鄰的兩個數(shù)字。迷宮分左右兩個出口，分別通往兩個游戲去，順利

通過的同學(xué)可得到一張精美的門票。（出口處有兩個同學(xué)發(fā)票。）走錯的需停下，

回答一道口算題，再繼續(xù)往前走

2.介紹“對口令”的游戲規(guī)則。

（課件）這個游戲是以擊鼓傳花的形式來完成。小隊長拿出一張寫有數(shù)字的

卡片說：“我說幾，”鈴鼓傳給另一個同學(xué)，這個同學(xué)說：“我對幾?！痹侔砚?/p>

鼓傳給下一個同學(xué)說：“幾和幾組成幾?！币来晤愅仆聜鳌Ｈ绻姓f錯或重復(fù)

的，小隊長要他給大家表演個節(jié)目，再往下繼續(xù)進(jìn)行。

3.介紹“投擲游戲”的方法。（出示課件。）首先小隊長從參加活動的

同學(xué)中選出兩名記分員和三個拾球的同學(xué)，并將剩余人員分成兩組排好隊進(jìn)行投

擲。（紅星隊與紅花隊）邊投邊記錄，每進(jìn)一個球，就用磁性黑板上貼上相應(yīng)的

標(biāo)志。最后根據(jù)進(jìn)求的多少，決定勝負(fù)。

4.小小郵遞員。

三全課小結(jié)

有趣的推理

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力。

2.初步形成全面地思考問題的意識。

3.通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切聯(lián)系。

教學(xué)過程；

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、今天，趙老師帶來了兩位你們非常喜歡的朋友，你們看他們是誰？奧特

曼、皮卡丘。

2、喜歡嗎？可要把它們記住了。好，趙老師把它們藏起來，下面我們來

玩猜一猜的游戲，如果老師的右手拿的是皮卡丘，那么左手拿的會是什么呢？

3、猜得真快，如果老師的左手拿的不是皮卡丘，那么右手拿的會是什么？

4、如果老師的右手拿的不是奧特曼，那么左手拿的會是什么？

5、你們太厲害了，不行，再增加一個蠟筆小新，看你們還能不能猜得出來。

老師的左手拿的是蠟筆小新，我的右手肯定有東西，猜一猜會是什么？

二、講授新知

小朋友猜得真棒，還想不想猜？要想猜，我們首先要學(xué)會猜的方法，掌

握了猜的方法，就更有趣了。下面請看屏幕，大家可要仔細(xì)聽。

1.出示圖片1：

2(1)請四人一小組討論，小麗拿著什么書？并把你們的想法在組內(nèi)說一說。

你是怎么想的，能告訴大家嗎？

2)出示圖片2三種書——語文書、數(shù)學(xué)書、社會書。小朋友自己動腦

設(shè)計一組像剛才的對話，并分析，也可以四人小組一起設(shè)計上來？

三、總結(jié)

師：只要我們掌握了游戲的規(guī)則和方法，就可以解決生活中許許多多的數(shù)

學(xué)問題，我們要加油。

趣味數(shù)學(xué)猜數(shù)游戲

1、一7二和“6”的加減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會“6”和“7”

的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小豆

一、猜數(shù)游戲

1、

2、邊做游戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

3、整理板書。

二、想一想

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，說說圖意，獨(dú)立完成書上的兩組題。

3、想像。說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。

三、練一練

1、連一連。根據(jù)圖示獨(dú)立完成。

2、做一做。先獨(dú)立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。

3、計算?？凑l算得又對又快。

四、數(shù)學(xué)游戲。

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

4、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學(xué)游戲。

火柴棒的游戲

一.教學(xué)目標(biāo)：

針對學(xué)生所做情況，重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，

查缺補(bǔ)漏，等級評定。

教學(xué)過程：

一.情境導(dǎo)入：火柴棒可以擺出許多圖形，如三角形、四邊形等，也可以

擺成一些生活中的物品，通過移動火柴棒，它們之間會出現(xiàn)一些有趣的轉(zhuǎn)化。

下面，我們用火柴棒來做一些有趣的游戲。

二.傳授新知

例1用火柴棒擺出一個三角形、一個正方形、一個長方形、一個五邊形、

一個六邊形。

例2用三根火柴棒可以擺出一個三角形，如圖.

（1）再加兩根火柴棒，擺出兩個三角形

（2）再加兩根，擺出三個三角形來；

（3）再加兩根，擺出五個三角形來.

趣味小故事：數(shù)字“0”大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”

的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個表示數(shù)的符號，按照一定規(guī)則，

把它們組合起來表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運(yùn)用里，不需要“0”這個

數(shù)字。

三.總結(jié)

數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。4、

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、

會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物-------金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和

動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，

在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多

的本領(lǐng).

認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況;用實(shí)物投影儀出示書中畫面。

1、這是什么地方，你認(rèn)為它美麗嗎，

2、請你說一說:這幅圖是什么意思，圖上的物體分別有多少，（先小組討

論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，

然后再請小朋友說）3、評價:你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢，

二、操作感知，及時強(qiáng)化

1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆，

盤子里最多能放幾個蘋果，

筆筒里最多能放幾支筆。

認(rèn)識立體圖形

教學(xué)要求：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它

們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激情

1）師：同學(xué)們，瞧誰來了，（出示課件:帶音樂的機(jī)器人）

2）生:對?機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮

物，想知道有什么禮物嗎，趕快打開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友

說什么，每個人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）

3）匯報:哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物，

其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎，（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）2、提

要求:這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎，四個小朋友共同試試

看，

二、操作感知

A:分-----提示概念

1）活動:按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。

2）匯報:哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的，

師:他們是這樣分的，和你們一樣嗎，（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

3）揭示概念

師:每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎，

教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長方體、正方體、圓

柱體、球

4）活動

教師板書:球問:請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎，放回學(xué)具籃中，依

次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）

B:摸-----感知長方體

a:感知長方體

（1）活動:請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸

到的長方體先和組里的小朋友說一說。

⑵匯報:

師:誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子，你是怎么感覺到

的，（學(xué)生口答）

b:感知正方體、圓柱、球

?活動:我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一

看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

?匯報:學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：

正方體:方方的，6個面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動

圓柱:上下一樣粗，圓的，能滾動

三、活動

1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）

數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以

獨(dú)立地數(shù)，也可以自由組合）

2、搭學(xué)具

（1）活動:看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么，然后再分工，由誰來搭，

誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作

吧?（學(xué)生分組活動，教師巡視）

（2）各小組匯報：

四：全課小結(jié)

今天，我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。

找規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生認(rèn)識一些簡單的、有規(guī)律的排列，并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問

題，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

2（通過找一找、說一說，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

3（通過擺一擺、插一插，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力、合作交流能力和初步的應(yīng)

用意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

元旦的時候，每個班都布置得漂漂亮亮的，瞧，這個班的小朋友把自己的教

室裝扮的多漂亮呀?他們正在歡快的跳舞呢?

請你們仔細(xì)看一看，畫面上都有些什么，（彩旗、小花、燈籠、小朋友,,,,）你

們看到的彩旗、小花、燈籠和小朋友都是按一定順序排列的。

1（誰想說一說，彩旗是按什么順序排列的,后面一個應(yīng)是什么顏色，

2（小花又是按什么順序排列的,后面一個應(yīng)是什么顏色，（它是按照一朵綠、一

朵紅的順序排下去的。）

3（仔細(xì)看一看最后一個燈籠應(yīng)是什么顏色，你是怎樣想的，

4（小朋友又是怎樣排列的,最后一個應(yīng)是男同學(xué)還是女同學(xué)，

師小結(jié):像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣按一定順序排下去，我們又叫做

有規(guī)律的排列，物體的排列規(guī)律有很多種，需要小朋友們?nèi)プ屑?xì)觀察才能發(fā)

現(xiàn)它。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)“找規(guī)律”的知識。（出示課題。）

二、探索實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知

星期天，小兔和小鳥也在玩找規(guī)律的游戲，你們想不想知道它們是怎樣玩的，

那么我們就一起去看看吧。

1擺一擺。

(1)小兔擺。

小兔正在擺正方體和圓柱，后面一個擺不出來了，誰來教它擺，你是怎么想

的，(前面是一個正方體一個圓柱,,,,)

哦，原來他是先找出前面的排列規(guī)律，再根據(jù)這個規(guī)律來擺的，這種方法非

常好。

(2)小鳥擺。

小鳥也在擺，它是按什么規(guī)律擺的，后面兩個應(yīng)擺什么，誰想的規(guī)律和他不一

樣。

2想一想。

(1)師教擺:第一次擺幾個，第二次擺幾個，第三次擺幾個，第四次呢，誰愿

上來接著擺下去。(注意從學(xué)生方向左起擺。)

(2)學(xué)生自己擺。誰能按照和老師不一樣的規(guī)律擺，(請2個擺的快的、有特

色的同學(xué)上去擺。)

(3)有擺的規(guī)律和他不一樣的嗎,擺好后兩人互相說一說，你是按什么規(guī)律擺

的。再前后左右看一看，他們是按什么規(guī)律擺的。

4)收拾好方塊，放到抽屜里。

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知

1找一找。

小朋友們真聰明，都會按規(guī)律擺，生活中也有一些東西是有規(guī)律的。

(1)找生活中的規(guī)律。

出示彈子棋:它有什么規(guī)律，

出示跳繩:請你仔細(xì)看一看，這個跳繩有什么規(guī)律，

出示鏢靶:這是鏢靶，在這上面你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，

請你找一找。

(2)找規(guī)律。下面我們再來看大屏幕上的圖形，找一找它們都有什么規(guī)律，

四、全課小結(jié)

這一節(jié)課同學(xué)們通過擺一擺、找一找、插一插、等活動學(xué)習(xí)了找規(guī)律的知識,

你們學(xué)的都很好。找規(guī)律的知識還有很多，以后我們再接著學(xué)。

重疊問題

教學(xué)目的:

1使學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。

2使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會集合的思想。

3培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、引入新課

1課前調(diào)查

提問:課余時間，同學(xué)們喜歡參加什么體育活動，（各自說:跑步，跳繩，打球

，，，，

2師：剛才同學(xué)們都說了自己喜歡的體育活動，今天我也帶來了三⑴班喜歡

跳繩和跑步的同學(xué)名單。（出示課件一）

提問:請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能從中獲取哪些信息，（喜歡跳繩的有8人，喜

歡跑步的有9人，有3人既喜歡跳繩，又喜歡跑步）。還有呢，（讓學(xué)生說出）

喜歡跳繩和跑步的同學(xué)一共有多少人，

（讓學(xué)生說這個問題:有的說一共有17人，還有的說一共有14人）

接著提問：喜歡跳繩和喜歡跑步的同學(xué)到底有多少人呢，那今天就讓我們一

起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角，去解決這個問題。

二、新授

1師：剛才同學(xué)們對這個問題產(chǎn)生了不同的意見。（指著黑板上的問題）

那么，我們能不能借助圖、表以及你喜歡的其他方式，把這份名單再整理一

下。要讓我們很清楚地看出喜歡跳繩的、喜歡跑步的，這兩種活動都喜歡的

是哪些同學(xué)。

2國圖、表。

（1）先自己想一想，再和小組的同伴們交流一下。

（2）小組討論:說一說打算用什么方案。

（3）動手在空白紙上畫出方案。

4）小組代表匯報各自的方案，展示并介紹方案。

提問:看了這組同學(xué)的方案，你有什么想法，有什么問題要問的，

師:現(xiàn)在同學(xué)們展示了很多不同的方案，看來用圖采表示這份名單，確實(shí)很

清楚。（指著集合圈圖）通常我們就用這種圖來表示，同學(xué)們請看?（出示課

件二，邊演示邊講解）這個圖表示喜歡跳繩的，這個圖表示跑步的。（指著兩

個圈的交叉部分）

三、鞏固練習(xí)

1（（出示圖片）師:象這類教學(xué)問題在我們生恬中常常出現(xiàn)。

瞧：貝貝一家人去看電影就碰到了這樣的問題。

誰來說說這是為什么，怎樣列式計算，（2,2,1,3人）

2（出示四條信息，提出問題，再列式計算。

師:前段日子一⑵班還組織參加社會實(shí)踐活動，咱們先看看，他們開展了什

么活動，（參觀軍營，摘草莓）

方向

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語

描述物體所在的方向；

2、會看簡單的路線圖，并能描述行走路線；

3、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間

教學(xué)設(shè)計

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1導(dǎo)入:誰能向老師介紹一下你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝。

2、同學(xué)們介紹得真好，老師也覺得這些地方真是太美了，那么請你指給老

師看看它在湖州市的哪個方向，如嗎,

3、這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)有關(guān)位置和方向的知識(板書課題)。

二、活動體驗，學(xué)習(xí)新知

(一)辨別方向

1、學(xué)生介紹辨別方向的方法。

在日常生活中你會辨別方向嗎，你是怎么辨別的，請把你的好辦法和同學(xué)交

流交流。(教師適時點(diǎn)撥，并及時鼓勵)

2、學(xué)生介紹現(xiàn)場情況

同學(xué)們認(rèn)識了東、南、西、北，又自己體驗了東、南、西、北這四個方向。

現(xiàn)在，誰能用上這些方位詞介紹我們這個教室的情況呢，

3、