/教案六年級(jí)下冊(cè)英語導(dǎo)學(xué)案Unit1HowtallareyouPartBLet’slearn&Matchandsay教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。2.能力目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)內(nèi)容：PartBLet’slearn：學(xué)習(xí)身高、體重、年齡等身體特征的詞匯和句型。Materials：教學(xué)圖片、單詞卡片、錄音機(jī)等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握身高、體重、年齡等身體特征的詞匯和句型。難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師：教學(xué)圖片、單詞卡片、錄音機(jī)等。學(xué)生：課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的身體特征詞匯。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語介紹自己的身高、體重、年齡等。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）1.教師出示教學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中人物的身體特征。2.學(xué)生聽錄音，模仿并重復(fù)所聽到的句子。Step3:學(xué)習(xí)（20分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身高、體重、年齡等詞匯。2.學(xué)生跟讀單詞，并嘗試用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。Step4:實(shí)踐（10分鐘）1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行表演，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。Step5:鞏固（10分鐘）1.教師出示Matchandsay的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匹配。2.學(xué)生完成匹配任務(wù)，并大聲說出相應(yīng)的句子。2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。板書設(shè)計(jì)：PartBLet’slearnHowtallareyou?I’mtall.Youareshort.Materials:teachingpictures,vocabularycards,taperecorder,etc.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。2.用所學(xué)詞匯和句型寫一篇小作文，描述自己的身高、體重、年齡等身體特征。課后反思：本節(jié)課通過圖片、錄音等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了身高、體重、年齡等身體特征的詞匯和句型。課堂上學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在課后作業(yè)的布置上，可以更加注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，提高作業(yè)的趣味性。1.熱身（5分鐘）2.導(dǎo)入（10分鐘）3.學(xué)習(xí)（20分鐘）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是整個(gè)教案的核心，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞匯和句型。教師可以出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身高、體重、年齡等詞匯。教師可以讓學(xué)生先看卡片，然后跟讀單詞。接著，教師可以舉例說明這些詞匯的用法，如“Iam1.6meterstall.”、“Youare40kilograms.”等。在學(xué)生掌握了這些詞匯后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流，如讓他們互相介紹自己的身高、體重和年齡。通過這種方式，學(xué)生可以牢固地掌握本節(jié)課的新詞匯。4.實(shí)踐（10分鐘）實(shí)踐環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際交流中。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們用英語進(jìn)行角色扮演。例如，教師可以讓學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)角色扮演身高、體重和年齡不同的人。每個(gè)小組需要用英語描述自己角色的身體特征，并與其他小組進(jìn)行交流。這種方式可以讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高自己的英語水平。5.鞏固（10分鐘）鞏固環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，確保他們能夠牢固地掌握。教師可以出示Matchandsay的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行匹配。例如，教師可以出示一些包含身高、體重、年齡等詞匯的圖片，讓學(xué)生將它們與相應(yīng)的句子匹配。例如，學(xué)生需要將“Iam1.6meterstall.”與一個(gè)身高為1.6米的人物圖片匹配。通過這種方式，學(xué)生可以鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心部分，教師需要通過有效的教學(xué)方法和組織形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和步驟，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。1.熱身（5分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師還可以使用一些身體動(dòng)作和簡(jiǎn)單的英語指令游戲，如“Simonsays”或“Head,shoulders,knees,andtoes”，以此來活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)身體部位的英語表達(dá)。2.導(dǎo)入（10分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是引發(fā)學(xué)生的興趣，為新課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師可以利用教學(xué)圖片或?qū)嵨飦硪龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。例如，教師可以出示一張包含不同身高、體重和年齡的人物的圖片，讓學(xué)生觀察并說出這些人的身體特征。接著，教師可以提問：“Canyouguesswhoisthetallest?”、“Whoistheshortest?”等問題，讓學(xué)生猜測(cè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師還可以利用多媒體資源，如視頻或動(dòng)畫，來展示不同身高、體重和年齡的人，以此來增加學(xué)生的直觀感受，并激發(fā)他們對(duì)身體特征變化的好奇心。3.學(xué)習(xí)（20分鐘）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是整個(gè)教案的核心，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞匯和句型。教師可以出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身高、體重、年齡等詞匯。教師可以讓學(xué)生先看卡片，然后跟讀單詞。接著，教師可以舉例說明這些詞匯的用法，如“Iam1.6meterstall.”、“Youare40kilograms.”等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過身體測(cè)量活動(dòng)，如讓學(xué)生測(cè)量并記錄自己的身高和體重，以此來讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯。教師還可以設(shè)計(jì)一些填空練習(xí)，讓學(xué)生在句子中填入正確的身體特征詞匯，以此來鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。4.實(shí)踐（10分鐘）實(shí)踐環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際交流中。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們用英語進(jìn)行角色扮演。例如，教師可以讓學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)角色扮演身高、體重和年齡不同的人。每個(gè)小組需要用英語描述自己角色的身體特征，并與其他小組進(jìn)行交流。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以提供一些情境卡片，上面有不同的人物和身體特征描述，讓學(xué)生根據(jù)卡片進(jìn)行角色扮演。這種方式可以讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高自己的英語水平。5.鞏固（10分鐘）鞏固環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，確保他們能夠牢固地掌握。教師可以出示Matchandsay的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行匹配。例如