功與功率一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念通過實(shí)例體驗(yàn)功率概念的形成過程及功率的實(shí)際意義，理解功率概念。2.科學(xué)思維體會(huì)用比值定義功率的科學(xué)方法3.科學(xué)探究關(guān)注與關(guān)心生活與生產(chǎn)中的功，體會(huì)物理與生活生產(chǎn)的密切聯(lián)系.4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任通過分組實(shí)驗(yàn)、探究規(guī)律的過程，體會(huì)科學(xué)探究的過程，感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、加強(qiáng)動(dòng)手能力及語言表述能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能從現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例中體會(huì)功率的含義。教學(xué)難點(diǎn)：功的適用條件及正負(fù)功的理解。三、教學(xué)分析能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律既是自然界的普遍規(guī)律也是基本規(guī)律。它與很多學(xué)科都有關(guān)聯(lián)，和日常的生產(chǎn)、生活也都有緊密的聯(lián)系。這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他科學(xué)技術(shù)，都是十分重要的。這部分內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性，應(yīng)注意與本課程其他內(nèi)容的聯(lián)系，注意和其他學(xué)科的交叉，注意能源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)聯(lián)。本節(jié)課的課程內(nèi)容涉及認(rèn)知性目標(biāo)，具體說明如下：“知道功率，用生活中的實(shí)例說明功率的含義”，通過實(shí)例讓學(xué)生了解做功有多有少，做功的時(shí)間有長(zhǎng)有短，這就需要引入同時(shí)考慮做功多少以及做功時(shí)間長(zhǎng)短的物理量。教學(xué)時(shí)可采用與前面的速度和加速度等物理概念的處理方式，做功的快慢取決于相同時(shí)間內(nèi)做功的多少，因此功與做功所需時(shí)間的比值能表征做功的快慢，并把它稱為功率。功率是表示物體做功快慢的物理量，功率的定義為單位時(shí)間內(nèi)完成的功。單位時(shí)間內(nèi)完成的功越多，做功就越快，完成相同的功所需的時(shí)間就越短。功和功率是兩個(gè)不同的概念。做功多，不一定做功快，功率不一定大；同樣，功率大，做功時(shí)間短，不一定做功多。四、教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、新課引入用播放多媒體播放畫面如農(nóng)民手動(dòng)收割水稻和機(jī)器收割、用挖掘機(jī)挖土和一個(gè)工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說明了什么問題?類似的事例還有嗎？教師通過所設(shè)計(jì)的情景，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生根據(jù)圖片和生活實(shí)際來感悟一些現(xiàn)象，從定性的角度知道物體做功是有快慢之分的。由生活圖片情景引入，吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，定性分析，并直接切入學(xué)習(xí)主題。活動(dòng)2【講授】推導(dǎo)功的表達(dá)式，合成與分解的思想思考1一臺(tái)起重機(jī)甲在1min內(nèi)把1噸的貨物勻速提升到預(yù)定高度，另一臺(tái)起重機(jī)乙在30s內(nèi)把1噸的貨物勻速提升到相同高度。1、這兩臺(tái)起重機(jī)對(duì)貨物做的功有什么關(guān)系？2、這兩臺(tái)起重機(jī)哪一個(gè)做的功快？3、你是怎么比較它們做功快慢的？思考3兩球同時(shí)從不同高度作自由落體運(yùn)動(dòng)，如圖所示，若m1=1.0kg，m2=3.0kg，h1=20m，h2=5m，(g=10m/s2)則：1、重力對(duì)兩球做功分別為多少?2、時(shí)間分別為多少？3、怎么比較重力做功的快慢？由具體的計(jì)算逐步深入，讓學(xué)生直接從定性到定量的感受做功快慢的問題，最后引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的方法來定義做功的快慢?！拘〗Y(jié)】功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一，不同的機(jī)器功率不同。在相同時(shí)間里，功率越大的機(jī)器做功越多。對(duì)于功率一定的機(jī)器，時(shí)間越長(zhǎng)，做的功越多。功率的單位瓦特是一個(gè)導(dǎo)出單位，是從功率的定義中得出來的。在實(shí)際應(yīng)用中常用千瓦作為功率的單位。在學(xué)習(xí)中應(yīng)分清功的符號(hào)和功率的單位。在使用功率公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)要注意單位的統(tǒng)一性。由功率的定義式進(jìn)一步推導(dǎo)可得功率的另一個(gè)計(jì)算公式，它對(duì)解決車、船的速度、功率、牽引力的問題較為方便。計(jì)算時(shí)注意力的單位是N，速度的單位是m/s，此時(shí)功率的單位才是W。公式說明，當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率一定時(shí)，牽引力與運(yùn)動(dòng)速度成反比。當(dāng)需要較大的牽引力時(shí)，要減小其行進(jìn)的速度。汽車爬坡時(shí)，司機(jī)采取的換擋減速的辦法，以獲得較大的牽引力。板書設(shè)計(jì)功與功率反思:因此，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)一些任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中運(yùn)用科學(xué)思維解決物理問題，讓學(xué)生了解物理思想和物理方法，體會(huì)物理學(xué)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，享受成功的愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情.課程標(biāo)準(zhǔn)是“理解功率，關(guān)心生產(chǎn)和生活中常見機(jī)械功率的大小及其意義”要求學(xué)生理解功率的概念，會(huì)進(jìn)行功率的計(jì)算；會(huì)分析汽車發(fā)動(dòng)機(jī)功率一定時(shí)，牽引力和速度的關(guān)系；會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量人在某種運(yùn)動(dòng)中的功率由于功率在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用很廣，教學(xué)中可充分利用這一優(yōu)勢(shì)，使抽象的物理概念變得富有實(shí)際意義。發(fā)展學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，樹立確的價(jià)值觀.本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過學(xué)習(xí)物理研究方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題。在建立“功率”概念中，讓學(xué)生體會(huì)用比值方法來建立一個(gè)新物理概念分析著重培養(yǎng)學(xué)生的