五年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷分析

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《五年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷分析》

的內(nèi)容，具體內(nèi)容：對(duì)于試卷的分析，會(huì)讓你得到新的收獲。下面是

我網(wǎng)絡(luò)整理的的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)參考。（一）本次期末測(cè)試按照《數(shù)

學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)各單元基本概念、

基本...

對(duì)于試卷的分析，會(huì)讓你得到新的收獲。下面是我網(wǎng)絡(luò)整理的的內(nèi)

容以供大家學(xué)習(xí)參考。

（一）

本次期末測(cè)試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生

對(duì)本冊(cè)各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對(duì)無(wú)年級(jí)

學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)情況，進(jìn)行了全面分析。

一、試題分析

本次試題以人教版實(shí)驗(yàn)教材第9冊(cè)各單元內(nèi)容和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編制而成。具有以下特點(diǎn)：

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計(jì)六個(gè)大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查

了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同

時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)

容全面，覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。其中觀(guān)察物體和圖形的面積計(jì)

算17%,計(jì)算題和運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算約占17%,解方程占12%,運(yùn)

用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題約占35%。其他占19虹試題又較好地體現(xiàn)

了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%,稍難題約占15%。

2、注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：〃學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來(lái)源于自然、社會(huì)和生活，

讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！荚囋囶}更應(yīng)是這一觀(guān)念的航向標(biāo)。本卷

試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來(lái)源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、

生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實(shí)體

會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。

二、質(zhì)量分析

對(duì)本次檢測(cè)所抽取的39份試卷看學(xué)生的及格率為84.6%,80以上

的9人約占23.1%。

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

（一）填空（16分）

該題內(nèi)容的正確率為65%o

差的方面及成因分析

1.三個(gè)連續(xù)奇數(shù)，最大的一個(gè)是a,那么三個(gè)數(shù)的和是（），學(xué)生把

其他的兩個(gè)數(shù)寫(xiě)錯(cuò)了，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤，正確為3a-6

2.一個(gè)三角形的底是24cm,面積是24nl2,則高是（），與它等底

等高的平行四邊形的面積是（）。學(xué)生由于沒(méi)看清單位（單位不統(tǒng)一），

導(dǎo)致算錯(cuò)。

（二）判斷（5分）

正確率為80%o

差的方面及成因分析：

y比x少，則*=丫-b（x）學(xué)生錯(cuò)在沒(méi)弄清y與x之間的關(guān)系。

（三）選擇（10分）

差的方面及成因分析：

一個(gè)因數(shù)a（a0）乘以純小數(shù)，則積一定（）

A.大于aB.等于ac.小于a學(xué)生對(duì)純小數(shù)理解不透。這相當(dāng)于考

的知識(shí)點(diǎn)是：一個(gè)數(shù)（0除外）乘以比1小的數(shù)，則積就比原數(shù)小。對(duì)

于這一知識(shí)點(diǎn)本試卷考得比較多，這也是我平時(shí)著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

（四）計(jì)算（17分）

正確率為70%,錯(cuò)的較多是直接寫(xiě)出得數(shù)里面的1.25X32X2.5學(xué)

生沒(méi)有將32分成8X4.然后將1.25X8和2.5X4乘在一起。

脫式計(jì)算里面的9.95+0.05X3.2,學(xué)生錯(cuò)誤地先算了9.95+0.05,

應(yīng)該是在有加、減、乘、除的算式里先算乘除再算加減。還有

27.5X46+275X5.4這可以用簡(jiǎn)便方法，但在用簡(jiǎn)便方法時(shí)學(xué)生沒(méi)有

處理好27.5與275,46與5.4,之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。正確為：

275X4.6+275X5.4=275X（4.6+5.4）或者是

27.5X46+27.5X54=27.5X（46+54）

解方程（12分）

里面錯(cuò)的較多是2x+3xX2=16,學(xué)生沒(méi)有先算3xX2,而是先算

2x+3x導(dǎo)致解錯(cuò)了。

計(jì)算圖形的面積是學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為其中的7cm或者6cm就是其中的

一個(gè)高，應(yīng)該先通過(guò)平行四邊形的面積和底求出高，而這個(gè)高就是三

角形的高。

（五）解決問(wèn)題。（26分）

失分較多的是3題和4題，第3題是稍復(fù)雜方程3的典型題目，由

于學(xué)生習(xí)慣于以前的算術(shù)方法，導(dǎo)致解錯(cuò)了，其實(shí)這道題目只要想到

運(yùn)用稍復(fù)雜方程3就可以很好解決的。第4題由于學(xué)生不仔細(xì)，問(wèn)

題的是平均每公頃產(chǎn)玉米多少千克，學(xué)生沒(méi)有將算出的平方米轉(zhuǎn)化為

公頃，還有的是在計(jì)算337.92+0.0256時(shí)算錯(cuò)了。

生活中的數(shù)學(xué)（9分）

本題是失分最多的題目，幾乎沒(méi)得分。主要是學(xué)生對(duì)于追擊問(wèn)題了

解的少了。我想這也是我今后教學(xué)時(shí)該加強(qiáng)的地方，應(yīng)該講了相遇問(wèn)

題時(shí)適當(dāng)拓寬追擊問(wèn)題。

二、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很

多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別寫(xiě)極不規(guī)范。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)

展并重。

3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力

的培養(yǎng)。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、

學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能

力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，

因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的

求知欲望。

5、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過(guò)程，重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量、

會(huì)畫(huà)等動(dòng)手能力。

四、反思

從學(xué)生做題中失分情況來(lái)看，我們老師今后要從以下幾個(gè)方面，訓(xùn)

練學(xué)生的各項(xiàng)能力。

1、〃抄錯(cuò)題，不帶單位，不寫(xiě)答句〃，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練,

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、計(jì)算馬虎，準(zhǔn)確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，每天堅(jiān)持

10——15分鐘的計(jì)算訓(xùn)練。

3、解決問(wèn)題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析

問(wèn)題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路。

試卷分析：

1、試卷特點(diǎn)：本次五年期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特

點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，

并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力o注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考

驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到〃學(xué)以致用〃的快樂(lè)。另外此次試

卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣是很難獲得高分的。

2、存在問(wèn)題：

(1)填空題第2題學(xué)生丟分相對(duì)較多；出現(xiàn)問(wèn)題的原因是學(xué)生將這

一知識(shí)與計(jì)數(shù)單位內(nèi)容混淆，從中反映出學(xué)生對(duì)相似感念的理解能力

欠缺。

(2)判斷題第2題分最為嚴(yán)重;得分率為75.2%。錯(cuò)誤原因：學(xué)生對(duì)

時(shí)間單位之間的轉(zhuǎn)化與其它單位之間的轉(zhuǎn)換想混淆。

(3)選擇題中第1、4題丟分多，得分率分別為68.4%、75.1%。錯(cuò)

誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識(shí)不夠清晰。

(4)計(jì)算題第3題的第三小題得分率僅為58.5%o錯(cuò)誤原因是學(xué)生

對(duì)方程檢驗(yàn)的方法還理解不透，致使在檢驗(yàn)的時(shí)候沒(méi)有按照要求進(jìn)行

檢驗(yàn)。

(5)綜合應(yīng)用：第1題得分率為20.1%,失分率是最高的。書(shū)本上

沒(méi)有說(shuō)過(guò)乘法積不變性質(zhì)，而學(xué)生則把乘法的計(jì)算方法寫(xiě)上去。應(yīng)用

題的第4題，錯(cuò)誤率也是比較高的，學(xué)生對(duì)于碰到實(shí)際問(wèn)題解決實(shí)際

問(wèn)題的分析能力，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練。

改進(jìn)措施：

(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)

生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用

的能力培養(yǎng)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀(guān)

察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)

一、試卷分析

在本次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用題四

個(gè)方面考查了學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，考查了學(xué)生的綜

合學(xué)習(xí)能力?？疾閷W(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)情況、技能的情況及對(duì)數(shù)

學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。試題密切關(guān)注學(xué)生生活，靈活性強(qiáng)，用數(shù)學(xué)

的興趣和信心。

1、試卷結(jié)構(gòu)

全卷滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間90分鐘，整卷分6大題，其中填空小

n題、判斷小5題、選擇小6題、計(jì)算分三部分、操作題1題、應(yīng)

用題5小題，共46題。

3、試卷特點(diǎn)

①基礎(chǔ)性：

大多數(shù)題目起點(diǎn)低，基礎(chǔ)性強(qiáng)，注意了面向全體學(xué)生，較好地體現(xiàn)

了三基思想，有利于素的實(shí)施。

②全面性：

試卷具有較大的知識(shí)覆蓋面，整卷涉及整冊(cè)的全部知識(shí)內(nèi)容，能夠

比較真實(shí)地檢測(cè)出學(xué)生對(duì)全冊(cè)數(shù)知識(shí)的掌握程度。

③應(yīng)用性：

試卷注意了聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐：計(jì)算油漆三角形廣告牌，購(gòu)買(mǎi)東西

等等，都力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

④開(kāi)放性：

試卷操作題部分題目的題設(shè)置成開(kāi)放性，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法解

答，這樣能反映出學(xué)生的靈活思維水平，有利于克服學(xué)生死記硬背的

弊端。靈活性強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

三、學(xué)生失分原因分析。

1、做題馬虎、審題不認(rèn)真。

失分最嚴(yán)重的是計(jì)算題和應(yīng)用題，所以我自己進(jìn)行了深刻的反思，

主要是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，還需要進(jìn)一步講清算理。例如：第一大題

的填空題有兩個(gè)小題：在0里填上合適的分?jǐn)?shù)。大部分學(xué)生錯(cuò)，因

為沒(méi)看清題的要求就填上了小數(shù)，說(shuō)明學(xué)生看題目，看見(jiàn)括號(hào)就填答

案。說(shuō)明學(xué)生讀題不仔細(xì)，理解題意不清楚就答題。又如：計(jì)算題

5/9-3/7+4/9-4/7錯(cuò)的更多，不會(huì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)加起來(lái)。說(shuō)明學(xué)生還不

了解里面的意義。

2、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有些題是學(xué)生沒(méi)思考就開(kāi)始答所以錯(cuò)，這說(shuō)明了學(xué)生行成的好習(xí)慣

重平時(shí)的養(yǎng)成。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，題型豐富多樣，有些看起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)就不那

么容易，再加上克服不了馬虎，難免會(huì)出錯(cuò)，我覺(jué)得培養(yǎng)正確的解題

習(xí)慣，可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯性，促進(jìn)智力的發(fā)展，可以大大的提高作

題的效率。應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的解題習(xí)慣呢？

培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。讀題的習(xí)慣。首先要向?qū)W生講明讀題的重要

性，然后教學(xué)生一句一句地讀。最后告訴學(xué)生如何注意看數(shù)據(jù)，單位

名稱(chēng)，如何分析數(shù)量關(guān)系。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)措施

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用機(jī)械

重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。

1.教師一要精選、精編?kù)`活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練

習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，讀題、仔細(xì)審題

的習(xí)慣等等

2.關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師