班主任，就是這么開“新”【摘要】班主任作為學生管理的實施者，也是學生成為德才兼?zhèn)渲说囊I(lǐng)者。面對處于心理“斷乳期”的初中生，在繁瑣的工作中，還是要講究一些方法與策略的，本文從開“新”角度，對初為班主任的個人感受，及班級管理中的創(chuàng)“新”，進行淺析。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大趨勢下，更好地家校溝通。為初中生的教育打下堅實基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】“新”體驗；思路“新”；“新”賦能一.班主任之“新”體驗自2003年工作以來，一直作為一名科任教師，沒能做回班主任，心里有些莫名的傷感。因為魏書生老師說過：“當老師不當班主任，是虧了?！睓C緣巧合，今年我“升官”了，如愿當上班主任，這可把我喜壞了。如果說沒當班主任是一種遺憾，真正當上班主任，絕對是種挑戰(zhàn)。之前的我討厭那種對學生沒有耐心的班主任，也曾幻想，如果我是班主任，絕不會如此草率處理，絕不可能大聲訓斥。怎奈初上任的我成了“河東獅吼”？更氣人的是，學生根本不買你的帳。一天下來，怎一個“累”形容？理想與現(xiàn)實的差距，給了我一個結(jié)實的“大嘴巴”。面對這些“家伙”，我不能早早敗下陣。班主任工作可不是我所看到的那么簡單，要協(xié)調(diào)好其他科任老師的事務，對班級存在的問題要及時處理，時刻把握班級動態(tài)。對可能發(fā)生的情況進行預設(shè)，關(guān)鍵是對突發(fā)狀況要運籌帷幄，所謂“凡事預則立，不預則廢”。二.工作思路要創(chuàng)“新”既然“看花容易，繡花難”，面對這些富有個性的學生，可不是聲音大就能控制的，那就結(jié)合我班學生的特點，從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：1.用心尊重喚醒學生我與學生的第一次見面，那是一場沒有充分準備的“約會”，學生也是在試探眼前的這位有幾分能耐。大概是沒出他們所料，這位班主任，也是個“快性子”，禁不住吵鬧，必定原形必露，除了吼叫，似乎別無他法。于是我改變策略，默默等待他們自然安靜，只要教室有聲音，我就會“忽然閉口立”，面帶笑容地等待。漸漸大部分同學會陪同我，讓教室恢復可控狀態(tài)。對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會感受到老師的尊重。正所謂“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”，我用心尊重喚醒學生，他們正朝著正確的方向?qū)W習和生活。2.用真行動感化學生教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”。有一天早讀，班上的沈某和魏某瘋狂跑起來，邊跑邊說：“喂，快點，數(shù)學張站起那里！”我仔細一看，張老師站在教室門口，難怪學生要跑。這說明用行動落實班規(guī)，表率作用是無窮的。陶行知先生說“學校無小事，事事是教育”。孔老夫子也說“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。要求學生做到的事情，老師自己要能率先做到。比如遲到，學生不遲到的前提是老師比學生更早到。班主任每天早上先到教室迎接遲到的學生，比站在遲到者面前聲嘶力竭地咆哮更有效。3.用愛真誠轉(zhuǎn)化學生冰心曾說，“有了愛便有了一切”。這一點，我深信不疑。做老師的，第一要愛的就是自己的學生。有人說，愛自己孩子的是人，愛他人孩子的是神。宋代哲學家張載說過，“教之而不受，雖強告之無益”，要以贏得學生的認可為標準。學生不接受老師為人，他又怎么會接受你的知識和教育呢?那到底該如何愛學生呢?我的理解是，把學生當同事，當合作伙伴，我的教學任務非他們來完成不可，他們消極怠工，我就要共同埋單，所以，我們是一種合作關(guān)系。我的職責就是，盡最大努力，讓他們愛上讀書，以我班為榮，為班增光。三.班級管理中的“新”鮮事1.班媽規(guī)矩多有順口溜說：初中初中，培養(yǎng)習慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結(jié)果自然好。學生在學校學習和生活，班媽的作用實在太重要了。在我班，學生是可以犯錯誤的，“人非圣賢孰能無過”，但犯錯誤也是要付出些代價的。因為小洞不補必然大爛成事實；小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣做到防微杜漸，防患于未然。對于初次犯錯的學生，會被要求寫200字的規(guī)范檢討，第二次犯錯可就是500字的深刻檢討了，如果再有第三次，不光字數(shù)要翻倍，就是格式與語句表述都得下一番功夫。施行一段時間后，發(fā)現(xiàn)學生犯錯誤的少了，更有意外收獲，學生寫檢討書的格式更為規(guī)范，遣詞造句有了很大進步。2.扶弱先知底，一個都不能少俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睂W生是班集體的主人，但學生的發(fā)展又存在著差異，班主任要教育好學生，就得先了解和研究學生，這是做好班級工作的先決條件。咱班有41名男生，28名女生。多數(shù)孩子處在13歲，大部分孩子是附近的安置戶，另有11個學生是來自其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)，租住在附近的小區(qū)。班上有3位同學家庭是貧困建檔立卡戶。在學習成績方面，有3位女生，她們的數(shù)學成績起步較晚。著實令人擔憂。面對如此，我班才有分組結(jié)對幫扶，對進步大的進行表揚并獎勵。同時會定期更換班級的“榮譽之星”照片；對書寫規(guī)范認真的作業(yè)，也會在“我行我秀”專欄加以展示。當然，了解和研究學生，要注意全面性、經(jīng)常性和發(fā)展性。全面性就是要全面地看待學生，既看到學生的優(yōu)點，也看到學生的不足；既看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)。經(jīng)常性就是要把了解和研究學生作為班主任的常規(guī)工作，充分利用一切場合條件，做到常抓不懈。發(fā)展性就是要用發(fā)展的觀點看待學生，既看到學生的過去，也要看到學生的今天，還要預見到學生的明天。

3.立德樹人，做一個有益于他人的“待優(yōu)生”這里所指的待優(yōu)生，是班級中不遵守紀律、聽課不認真、學習不刻苦、成績不理想的學生。如果班主任對這部分學生放手不管，任由他們自由發(fā)展，長此以往，就會影響到班級管理，并且對他們的心理造成嚴重傷害，導致他們產(chǎn)生厭學情緒、逆反等一系列不正常的心理，不利于學生身心健康發(fā)展。班主任要根據(jù)學生的心理特點實施有針對性的思想教育，咱班定期會開主題班會，對一些共性問題在討論中各抒己見。對于不善表達的學生，我們會在“感恩有你”專欄，盡情書寫你對爸媽，抑或競爭對手的話。挖掘“待優(yōu)生”身上的閃關(guān)點，采取正面教育的方法，激發(fā)他們學習和生活的積極性，以優(yōu)點克服缺點，促進其向好的方面發(fā)展。每一個人都有值得肯定的地方，待優(yōu)生也是如此，他們的成績差，并不代表他們一無是處，他們也有自己的特長和才華，班主任一定要努力挖掘他們身上細小的優(yōu)點，然后用放大鏡進行放大，讓他們獲得成功的心理體驗，從而產(chǎn)生樂于進取的潛在動力，實現(xiàn)量變到質(zhì)變的突破。新媒體賦能，讓溝通更暢通“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代的到來，給咱們帶來便利，也給中學生帶來“試煉”。初中生的思想漸漸成熟，但是現(xiàn)在的教學由于受升學率的影響，班主任依然要關(guān)注學生是否掌握了課程的知識點，而忽視了學生的思想教育，這必然會導致班級管理的效率低下。好多學生會打著網(wǎng)上學習的旗號，索要父母的手機，玩游戲，瀏覽網(wǎng)頁，毫無時間概念，既影響學習還影響休息。作為班主任要做好初中生的思想工作，引導他們樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。受新型冠狀病毒疫情影響，我們和家長的溝通，多多感謝“網(wǎng)絡新媒體”為班主任的管理工作帶來便利，利用微信群和釘釘群我們向家長展示孩子在學校的表現(xiàn)。良好的開端是成功的一半，班集體是學生健康成長的沃土。俗語說得好“先入為主”，初一新生有許多“第一次”，第一次天沒亮就到校開始晨讀；第一次天黑漆漆晚自習回家等等，利用視頻日記，我記錄與學生在一起的點滴。有付出后收獲的榮譽；有為比賽而全力以赴訓練步伐；有我們班級的集體照；有家長會精心設(shè)計的視頻。樹“德”靠親和與愛心，樹“威”靠魅力和智慧。第一把火，倘若能有“教育若只如初見”的魅力，則善莫大焉。網(wǎng)絡，突破時間和空間的限制把松散的學生組織在一起，交流情感，解決問題，為學生創(chuàng)設(shè)一個自由、平等、公開的生活空間。也成長了班主任，班主任可以創(chuàng)建學生電子檔案，把學生的個人信息、學業(yè)成績、榮譽情況、身體發(fā)展等記錄在電子檔案里，形成獨特的電子學生成長記錄袋，既可以跟蹤教育管理學生，又可以為學生留下美好的成長記憶。班主任還可以創(chuàng)建班級美篇，讓學生在里面發(fā)表文章，分享作品，反思評論，共享成長。學生通過文、圖、視頻、聲音等共建美麗的班集體，這也是學生學習提高、身心發(fā)展的一個強有力的見證。班級管理是一門藝術(shù)，班主任作為班主任，我們要不斷探索和創(chuàng)新，勤于總結(jié)，奉獻愛心，在的同時，只要班主任真誠地和學生交朋友，及時幫助他們解決學習和生活中的困難，寬容他們的錯誤，耐心做他們的思想工作，以情動人，因勢利導，就能促進學生健康成長，建設(shè)一個和諧的班集體，我們的教育也就一定能夠成功?？偠灾嘀魅喂ぷ魇欠爆嵍殖鋵嵉?，擔負著培養(yǎng)合格人才的艱苦重任；累并快樂著，加強和學生溝通，對學生一視同仁，真正關(guān)心和幫助學生。站在講臺上，看到一雙雙求知的眼睛；看到學生經(jīng)教育有了很大轉(zhuǎn)變；學生圍著我快樂的談笑；家長電話告知我孩子變得懂事……那種快樂是從心里往外涌的。班主任工作任重而道遠，創(chuàng)新工作思路，就這么開新，開心?！緟⒖嘉墨I】[1]覃夢萍.班級管理中轉(zhuǎn)化學困生的方法[J].中學教學參考,2014(09).[2]蔣翠娟.班主任如何做好學困生的轉(zhuǎn)化工作[J].廣西教育,2014(25).[3]鄭保靈.關(guān)于小學