/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：(1)能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型。(2)能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)：(1)能夠正確使用所學(xué)單詞和句型，進行簡單的口頭表達。(2)能夠通過圖片和情景，理解并運用所學(xué)知識。3.情感目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)PEP三年級上冊Recycle2（1）（3）的內(nèi)容，包括單詞：draw,find,listen,look,play,read,write和句型：Whatareyoudoing?I’mdrawing/finding/listening/looking/playing/reading/writing.三、教學(xué)重點與難點：重點：單詞：draw,find,listen,look,play,read,write和句型：Whatareyoudoing?I’mdrawing/finding/listening/looking/playing/reading/writing.難點：單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和句型的運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、單詞卡片、圖片、錄音機、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進行簡單的對話，詢問學(xué)生周末的活動，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摫竟?jié)課的主題。2.呈現(xiàn)（10分鐘）(1)教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的活動。(2)教師呈現(xiàn)單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。3.練習(xí)（10分鐘）(1)教師播放磁帶，學(xué)生跟讀單詞和句型。(2)教師組織學(xué)生進行小組活動，用所學(xué)單詞和句型進行交流。4.鞏固（10分鐘）(1)教師出示情景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型進行表演。(2)教師選取學(xué)生表演情況進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計：板書設(shè)計如下：Whatareyoudoing?I’mdrawing/finding/listening/looking/playing/reading/writing.七、作業(yè)設(shè)計：1.抄寫單詞和句型，每個單詞和句型抄寫兩遍。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一個簡單的對話。八、課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景的展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀。但在運用句型進行交流時，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和指導(dǎo)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。一、熱身（5分鐘）在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過與學(xué)生進行簡單的對話，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摫竟?jié)課的主題。例如，教師可以問學(xué)生：“Whatdidyoudolastweekend?”，學(xué)生回答后，教師可以繼續(xù)問：“Whatareyoudoingtoday?”，通過這樣的對話，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摫竟?jié)課的主題，即日?；顒?。二、呈現(xiàn)（10分鐘）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過出示圖片或情景，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的活動。例如，教師可以出示一張圖片，圖片中有一個孩子在畫畫，教師問學(xué)生：“Whatisthechilddoing?”，學(xué)生回答：“Heisdrawing.”，教師再問：“Whatareyoudoing?”，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進行回答。三、練習(xí)（10分鐘）在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以播放磁帶，學(xué)生跟讀單詞和句型。教師可以選擇一些簡單的日常活動，如“draw,find,listen,look,play,read,write”，讓學(xué)生聽磁帶，跟讀這些單詞和句型。跟讀后，教師可以選取一些學(xué)生進行角色扮演，讓他們用所學(xué)單詞和句型進行交流。四、鞏固（10分鐘）在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以出示情景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型進行表演。例如，教師可以設(shè)計一個場景，場景中有幾個孩子在進行不同的活動，如畫畫、找書、聽音樂等，教師讓學(xué)生根據(jù)場景，用所學(xué)單詞和句型進行描述。1.教師需要使用清晰、簡單的語言，讓學(xué)生能夠理解和模仿。2.教師需要給予學(xué)生足夠的時間進行練習(xí)和交流，以提高學(xué)生的口語表達能力。3.教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，教師需要精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過輕松的互動游戲或簡單的口語練習(xí)來激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生唱一首英文歌曲，或者進行“快速問答”游戲，讓學(xué)生用英語回答一些簡單的問題，如“What’syourname?”,“Howoldareyou?”等。這樣的活動可以幫助學(xué)生放松心情，同時復(fù)習(xí)已學(xué)的英語知識。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（10分鐘）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該使用生動有趣的方式展示新單詞和句型。例如，通過展示與日?；顒酉嚓P(guān)的圖片，如畫畫、找書、聽音樂等，教師可以引入新單詞，并教授相應(yīng)的句型。教師可以使用肢體動作和表情來增強語言的表現(xiàn)力，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣。練習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過各種活動來幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞和句型。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組輪流用新學(xué)的單詞和句型進行角色扮演。教師還可以設(shè)計一些有趣的游戲，如“單詞接龍”或“句型接力”，讓學(xué)生在游戲中自然地使用英語。鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）在鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供更多的實踐機會，讓學(xué)生在不同的情境中運用所學(xué)知識。例如，教師可以模擬一個學(xué)校場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、校長等，并使用新學(xué)的單詞和句型進行對話。這樣的活動可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高語言