29、數(shù)星星的孩子

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課12個生字，掌握它們的音形義。

2、能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。

3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

4、指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)重難點：

了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)

問題導(dǎo)入：

同學(xué)們，數(shù)過星星嗎？什么時間的星星最多呢？你都認(rèn)識哪些星

星？今天我們要認(rèn)識一位小朋友他也很喜歡數(shù)星星，他是誰呢？

寫出課題。提示“數(shù)"（sh（）的讀音。

互動合作

初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

2、指名三人讀課文，分別讀1?3自然段，4?5自然段和第6

自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

（這課講了張衡數(shù)星星的事。）

3、老師簡介張衡生平事跡。

張衡（公元78年?139年），是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、

思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世

界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)

制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰

出的貢獻(xiàn)。

今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。

（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。

1、自學(xué)生字，了解音形義。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)字音：

數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh),在“數(shù)星星”中讀

sh(0

斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u,在“斗爭”中讀

d^Uo

(2)字形:

楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順

是：

(3)詞意：

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

之間：表示在兩個事物或時間的中間。

距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。

3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、

詞意。

4.指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。

展示交流

1、、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語，并

標(biāo)出自然段。

2、說說這課主要講了誰的什么事。

3、學(xué)習(xí)生字，了解音形義。

4、練習(xí)書寫、展示交流。

鞏固拓展

給生字?jǐn)U詞、用上其中一個說話。

布置作業(yè)

抄寫生字詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個問題。

2、了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文

學(xué)家。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點

1、理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時候是怎樣

愛好天文，喜歡研究的。

2、啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)方法：自讀體會、自讀感悟。

問題導(dǎo)入

課文主要講的是誰？是一件什么事？

互動合作

（一）先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。

1.課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？

2.讀了這段你還知道了些什么？

3.齊讀第6自然段。

（二）學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

1.學(xué)習(xí)第1自然段，體會夜空的美麗。

（1）出示課文第一幅插圖，即夜空的美景。

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的

話。

（3）比較兩句話有什么不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用

了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2.課文第二幅圖。）

（1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？

（2）指名有語氣地讀第1自然段。

3.學(xué)習(xí)2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”

說明了什么？

（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一

句并說出句意。

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？

（三）學(xué)習(xí)4、5自然段。

L，看看爺爺說了幾次話。

2.,說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？

3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。

讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。

6.張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的?/p>

7.張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？

展示交流

1.課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？

2、讀了這段你還知道了些什么？

3.展示讀第6自然段

4、指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話

5、比較兩句話有什么不同。

6、自己練讀，齊讀

7、找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？

8、指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”

說明了什么？

9、指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不

同的看法。

10、交流讀第四段、

11、指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?/p>

12、說說這組句子有什么不同。

13、從書上找出有關(guān)的句子讀讀。

14、指名分角色讀全文、

鞏固拓展

L,說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。

2.總結(jié)o

布置作業(yè)

寫字詞各三遍。

抄寫課后作業(yè)（3）的句子。

讀課文兩遍。

板書設(shè)計

數(shù)星星的孩子（張衡）｛仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)北斗七星、北極星

著名的天文學(xué)家

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固并聽寫本課生字詞。

2、完成課后練習(xí)（2）o

3、有語氣地朗讀課文。

教學(xué)重難點

鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)2。

教學(xué)方法：小組合作

問題導(dǎo)入

你喜歡張衡嗎？為什么？

互動合作

（一）分角色有語氣地朗讀課文。

（按小組讀，全班讀）

再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。

展示交流

1、分角色有語氣地朗讀課文。

2、交流說說張衡為什么能成為天文學(xué)家

鞏固拓展

1.看拼音寫詞語。

（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。）

做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

錘（）（）

祖（）（）

棵（）（）

距（）（）

3.用多音字組詞語。

4.選字填空。

棵顆組祖斗抖

一（）星星

一（）樹苗

一（）小草

一（）珠子

一（）紅豆

?。ǎ┌l(fā)（）

（）園一（）米

（）合北斗（）

（）傳煙（）

（）先（）動

（填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別

一下用法的不同。）

（三）進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計。

1.照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。

（1）張衡坐在院子里。

張衡指著天空數(shù)星星。

（2）天上的星星一閃一閃。

天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

2.按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（）撒在（）里。

（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。

（3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。

布置作業(yè)

1.訂正錯字，各改三遍。

2.把課上沒做完的練習(xí)題做完。

30、愛迪生救媽媽

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)11個生字，會寫9個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累

詞句。

3、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意

識。

教學(xué)重難點

認(rèn)識“迪、檢”等n個生字，會寫“油、團(tuán)”等9個字

通過朗讀理解本課的內(nèi)容。

教學(xué)方法：小組合作

問題導(dǎo)入

談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？（引導(dǎo)學(xué)

生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。）愛迪生小時候

是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生

小時候的故事。（板題）

互動合作

一、初讀感知

1、自由讀文，畫出生字新詞，難點字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2、同座互讀互查，生字掌握情況。

3、開火車讀字、重點交流識字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用

新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

4、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，讀通順流利。推舉一

名讀得好的參加全班讀文。

5、指讀課文，師生評議。教師相機指導(dǎo)重點詞語和長句子的讀

法。

6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。

7、再讀思考：通過閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

二、朗讀想像感悟

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法

救自己的媽媽的？

2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說話練習(xí)。

3、匯報交流，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞

語。

（結(jié)合課文插圖的特點，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生

的故事，進(jìn)行練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力，結(jié)合

重點詞語的點撥，加深了對課文的理解。）

展示交流

1、展示資料，了解愛迪生的發(fā)明。

2、同座互讀互查，生字掌握情況。

3、開火車讀字、重點交流識字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用

新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

4、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況。

5、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。

6、學(xué)生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？

7、、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說話練習(xí)。

8、匯報交流

鞏固拓展

1、出示“我會寫”的中的生字詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、

借鑒已有知識分析看如何把字寫好。

2、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點的字。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。

布置作業(yè)

1、youdengjianchatuantuanzhuanchiz

efayankuajiang

2、愛迪生是個偉大的（）家，他從小就愛

（）,常常想出一些好（）。有一次,

他還救了媽媽的命。

2、愛迪生想出了這樣的辦法來救媽媽：他讓小伙伴站在（）

旁邊，由于（）把光聚在一起，病床上一下子（）起來了。

這樣，醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

2、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

教學(xué)重難點

領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

教學(xué)方法：自讀感悟討論交流

問題導(dǎo)入

1、課文講的是一件什么事？誰來說一說？

2、復(fù)習(xí)生字詞語。

3、分段指讀課文內(nèi)容。回顧課文大意。

互動合作

研讀理解

1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個

聰明的孩子！”你從課文的什么地方看得出他是個聰明的孩子？找一

找，讀一讀。

2、學(xué)生自由讀書，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語言、

神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會。如：從父親對愛迪生前后的態(tài)度變化;

從愛迪生的動作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。（隨機演示鏡子

聚光實驗）

3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深

入理解愛迪生善于思考、

觀察、動手的好品質(zhì)。（

展示交流

1、愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到

了什么啟發(fā)？

（引導(dǎo)學(xué)生深入體會人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育

和啟發(fā)。）

2、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動作

和說話的語氣，體會課文內(nèi)容。

鞏固拓展

1、你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料？在全班交流。

2、收集愛迪生說的名言警句，積累下來。

3、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過哪些小實驗說一說。

布置作業(yè)

1、學(xué)了這篇課文你有哪些收獲？

2、把你觀察到的有趣想象或做過的小實驗寫一篇日記

3、課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。

板書設(shè)計

30、愛迪生救媽媽

愛迪生：借鏡子一聚光一亮

愛

JI動

腦

媽媽：病一手術(shù)一暗筋

31恐龍的滅絕

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)15個生字，會寫9個字。

2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。

3、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

教學(xué)重難點

正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會生字詞。

教學(xué)方法：自主讀書，感受語言、讀寫練習(xí)

問題導(dǎo)入

1、讀懂題目“恐龍”。

恐龍是什么動物？你了解恐龍哪些知識？

2、“滅絕”是什么意思?

互動合作

熟讀課文，畫出生字詞，掃除生字障礙。

標(biāo)出文中“我會認(rèn)”的字的音節(jié)、音序；給“我會寫”的字口頭

組詞。

—()()—()()—()()

—()()()()—()()

()()()()()()

)()()(

展示交流

整體感知，理清思路。

(1)給文中段落標(biāo)出序號并用一句話概括段意;

(2)本課主要內(nèi)容：

細(xì)讀課文，思考質(zhì)疑解疑。

問題(1)

(2)

鞏固拓展

本文好在哪里？學(xué)了本文體會到了什么？

閱讀拓展。

我讀了《》還知道了什么:

布置作業(yè)

抄寫生字詞。

學(xué)完本課，請將下列事情之間的關(guān)系連起來：

地球上的條件變化引起一些事物的變化結(jié)果

地球變得十分寒冷偷吃恐龍蛋

宇宙行星撞上地球恐龍耐不住嚴(yán)寒（凍死）

恐龍滅絕

地球上哺乳動物增多塵埃遮住太陽,

動植物死亡

全球氣溫下降不能孵出雌性恐龍

七、模仿寫話，讀寫結(jié)合。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、自主識字、讀書、在合作交往中互相啟發(fā)對科學(xué)詞語的理解,

對課文的深刻感悟。

2、正確流利地朗讀課文。對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)

探究的興趣和愿望。懂得尊重生命、欣賞生命、珍愛生命。

教學(xué)重難點

正確流利地朗讀課文。對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究

的興趣和愿望。懂得尊重生命、欣賞生命、珍愛生命。

教學(xué)方法：感悟文本、整合讀說

問題導(dǎo)入

1.問題搶答，激活思維。

同學(xué)們，我聽說你們課外知識可掌握了不少，現(xiàn)在我就要考考你

們，對自己有信心嗎？（有）

（出示恐龍骨骼模型的圖片）（利用學(xué)生的好勝心理，設(shè)計搶答

的方式，上課伊始，就激活學(xué)生的思維，使其產(chǎn)生期盼新知的強烈欲

望。）

2.激活原有體驗，開放學(xué)習(xí)空間。

既然同學(xué)們跟恐龍這么熟，這節(jié)課我們就一起談?wù)劇翱铸垺痹趺?/p>

樣？

關(guān)于恐龍，你都知道什么，都說出來吧。

互動合作

朗讀課文、感悟課文。

1.認(rèn)識分號，理解思路。

請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊標(biāo)出文中列舉了幾種恐龍滅絕的說

法。（指導(dǎo)默讀方法：不出聲，不指讀）

（如果答案出現(xiàn)分歧）小組同學(xué)交流一下你們找到的這幾種說法,

看看到底是幾種，問題出在哪？

認(rèn)識分號（語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：低年級學(xué)生要學(xué)習(xí)默讀，做

到不出聲，不指讀。所以在教學(xué)過程中，教師要有意識地在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)

節(jié)設(shè)計默讀，使學(xué)生的默讀能力逐步提高。）

2、師生互動，讀中感悟

這一種說法中肯定有你最感興趣的，你把這部分多讀幾遍，然后

把你感受最深的和有疑問的地方與小組同學(xué)交流一下。

匯報小組學(xué)習(xí)情況，師生共同解決疑難，理解課文。（在課堂教

學(xué)這個復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)中會不斷暴露教與學(xué)的矛盾，也正是在矛盾轉(zhuǎn)

化、解決的激流中，學(xué)生發(fā)展了思維，實現(xiàn)了知識的突破。）

展示交流

1、默讀課文，邊讀邊標(biāo)出文中列舉了幾種恐龍滅絕的說法。

2、小組同學(xué)交流一下你們找到的這幾種說法，看看到底是幾種,

問題出在哪？

3、把你最感興趣的這部分多讀幾遍，然后把你感受最深的和有疑問

的地方與小組同學(xué)交流一下。

4、匯報小組學(xué)習(xí)情況。

鞏固拓展

啟發(fā)想象，拓展延伸。

1、大膽假想

正是因為這些說法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想

的空間，你能不能大膽想像一下恐龍滅絕的原因呢？也許你的設(shè)想會

成為科學(xué)家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢！

2、提供線索，開拓視野

你想了解更多關(guān)于恐龍的知識訊息嗎？老師給大家提供幾條線

索：出示：

1、恐龍網(wǎng)網(wǎng)址

2、《恐龍問答101》

3、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴芬灰豢铸垖ｎ}

（英國大文豪蕭伯納說過：“如果你有一個思想，我有一個思想，

彼此交換就有兩個甚至多于兩個的思想?！睂W(xué)生是個獨立的個體，個

體之間是有差異的。對同一文本的感受也會各不相同?！墩Z文課程標(biāo)

準(zhǔn)》指出：“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”，為此在學(xué)生整體

感知后讓他們說說感受最深的

布置作業(yè)

積累文章好詞佳句。

板書設(shè)計

31、《恐龍的滅絕》

地球變寒冷--------（降溫說）

行星撞地球--------（撞擊說）

滅絕的原因恐龍蛋被偷吃------（偷吃說）

流行傳染病--------（傳染說）

只孵出雄性恐龍一一（繁衍說）

32、阿德的夢

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“德”等12個生字。

2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。

教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)

問題導(dǎo)入

同學(xué)們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學(xué)們講一下。今

天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個

非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的

夢》。

互動合作

一、初讀課文，了解課文內(nèi)容

阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結(jié)，板書：

火星旅游定居月球

新型飛船可視電話

掌上電腦月球購物

二、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識的生字，借助拼

音自學(xué)生字讀音。

2、匯報學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。

注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

系，多音字。系（xi）,關(guān)系；系（ji）,系鞋帶。

3、小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。

4、用生字軟件檢測生字認(rèn)讀情況。

展示交流

1、小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中

講到的科學(xué)知識（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全

班介紹。

2、匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）

3、你認(rèn)為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎？說一說你心目中未來

世界是什么樣的。

鞏固拓展

1、老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個生字的詞語、

句子，讀一讀。

2、指名分段讀課文。集體朗讀全文。

布置作業(yè)

抄寫生字詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)12個生字。

2、默讀課文，知道課文的大意。

3、有科學(xué)幻想意識。

教學(xué)重難點

默讀課文，知道課文的大意。

教學(xué)方法：鞏固練習(xí)

問題導(dǎo)入

1、讀了題目，阿德有個什么夢？為什么這是一個夢?

阿德的夢中哪些東西現(xiàn)實生活中已經(jīng)有了？

還有哪些是屬于幻想的？

互動合作

熟讀課文，畫出生字詞，掃除生字障礙。

文中“我會認(rèn)”的字要注音、寫音序。

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整體感知，理清思路

(1)給文中段落標(biāo)出序號并用一句話概括段意;

(2)本課主要內(nèi)容：

展示交流

細(xì)讀課文，思考質(zhì)疑解疑。

問題(1)

(2)

鞏固拓展

本文好在哪里？體會到了什么？

布置作業(yè)

模仿寫話，讀寫結(jié)合。

板書設(shè)計

阿德的夢坐飛船去旅游

月球可以定居

電話可以打到天上，看到人

購物不出門

語文園地八

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達(dá)效果。

2、區(qū)別形近字，學(xué)習(xí)新字新詞。

3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達(dá)效果。

2、學(xué)新字、新詞、好句。

教學(xué)方法：小組交流

問題導(dǎo)入

我們在前面的一單元里面學(xué)了什么新知識？指名說。

互動合作

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示句子

那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？那么多星星，你是數(shù)不清的。

那么多星星，你是數(shù)不清呀！2、學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己

的發(fā)現(xiàn)

二、選選認(rèn)認(rèn)。

1、自讀字詞，明確練習(xí)要求。

2、根據(jù)自己的理解，選字連線

三、“我會讀”

1、自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點（把一種事物比作另一種事

物）。

2、同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用

一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃

發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）

4、你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請說給大家聽。

展示交流

1、自讀“我的發(fā)現(xiàn)”和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、集體匯報，教師總結(jié)。

選選認(rèn)認(rèn)

3、同桌交流連線原因。

4、集體交流區(qū)別形近字的方法。

5、教師出示生字卡片，學(xué)生讀音、組詞，看誰讀得準(zhǔn)，組得對。

三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數(shù)不清;

第二句加上句號，表示你數(shù)不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定

數(shù)不清。

“讀讀背背”

1、讀名言，想含義。

2、交流讀自己最喜歡的一句名言。

3、比賽背誦名言。

鞏固拓展

一、“我的發(fā)現(xiàn)”擴展延伸。

這是李明買的書嗎O

這是李明買的書()

這就是李明買的書()

一、選選認(rèn)認(rèn)

給下列的句子選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。(O?!)

1、這樣的事，你能做出來()

2、這樣的事，你怎么做出來O

3、這樣的事，你要做出來呀()

布置作業(yè)

抄寫生字詞。

板書設(shè)計

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第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、這次口語交際是交流自己了解到的身邊的科學(xué)

2、展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”

手抄報。

3、本組寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，

旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就

教學(xué)重難點