主題單元整體推進課教學(xué)設(shè)計（三）

課標(biāo)中第三學(xué)段對識字與閱讀的要求：

要求學(xué)生應(yīng)有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中

2500個左右會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用

毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

課內(nèi)大量閱讀提倡學(xué)生學(xué)會瀏覽，默讀有一定的速度，能聯(lián)系上下文和

生活積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達

方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了

解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、

憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情

境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱

讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文

本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。在理解課文的過程中，體會頓號

與逗號、分號與句號的不同用法。

主題學(xué)習(xí)實驗誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)

容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。擴展閱讀面，通過主題叢書的學(xué)習(xí)使課

外閱讀總量每學(xué)期不少于100萬字，每學(xué)年不少于200萬字，小學(xué)階段達到1000

萬字。

人教版五年級下冊第三單元

“口吐蓮花”單元解讀

本組教材是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與

客人笑談的經(jīng)過，孩子機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子

針對楚王的侮辱，機智應(yīng)答，有力地回?fù)舫?，維護了祖國的尊嚴(yán)；《半

截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官機智周旋，

不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；《打電話》則通過夸張的語言，說明

了打電話時說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的尊重。

編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力

感受吾言表達的藝術(shù)；二、

是通過不同體裁文章的閱讀了解不

同體裁文章的表達方式；三、是引導(dǎo)積累優(yōu)美的語言。

那么結(jié)合本單元的主題，我們確定教學(xué)重點是體會精妙語言的魅力，學(xué)習(xí)

不同體裁文章的表達方式，以《晏子使楚》作為精讀引領(lǐng)課教授學(xué)生體會情感，

學(xué)習(xí)表達的方法，其他課文利用整體推進式進行閱讀，并在課內(nèi)閱讀《妙語天下》

一書。

課時安排

按照《教學(xué)參考書》的要求，本單元課文共需?，F(xiàn)在我們用四課時講授教材

內(nèi)課文，一課時單元整理，兩課時習(xí)作，其余課時用來閱讀拓展書籍，省時高效。

第一課時單元自主預(yù)習(xí)課：認(rèn)讀四篇課文的字詞，把課文讀正確，寫好生

字詞。

第二課時單元預(yù)習(xí)達標(biāo)課：解決四篇課文的字詞，把課文讀流利，寫好生

字詞。

第三課時單元精讀引領(lǐng)課：精講《楊氏之子》，體會語言的妙處，初步了

解文言文，提煉掌握學(xué)習(xí)文言文方法。帶讀《打電話》了解相聲這門藝術(shù)特點

第四課時單元精讀引領(lǐng)課：精講《晏子使楚》，體會語言的妙處，學(xué)會表

達方法，提煉學(xué)習(xí)方法。帶讀《半截蠟燭》了解劇本特點，并能和普通文體靈活

轉(zhuǎn)化。

第五課時單元拓展閱讀課：獨立運用學(xué)習(xí)方法，自主閱讀《妙語天下》

主題單元自主預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

單元預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)字詞。2.正確讀文。3.了解內(nèi)容。4.寫好生字。

單元預(yù)習(xí)重點：

讀準(zhǔn)字詞，正確讀文。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)流程：

一、出示第三單元課題。

二、單元預(yù)習(xí)目標(biāo)。

三、自主學(xué)習(xí)

（-）完成第一個預(yù)習(xí)目標(biāo)（讀準(zhǔn)字詞）

自讀要求:

默蛾且課文：

1.邊讀課文a畫出生字詞，并多讀幾遍溺t字音。［方法⑴借?斷音。⑵查字典。⑶

班老師或i醉。］

2.認(rèn)真默讀課文初捌聊加點詞語。［方法⑴蟀生活實際。⑵聯(lián)系上下文。⑶利

漢字照特點。（4）和R工具書］

3.靛自測題o

（二）完成第二個預(yù)習(xí)目標(biāo)（正確讀文）

自讀要求：

1.朗讀整組課文

2.同桌共用一本書輪讀課文（每個學(xué)生讀一段），出現(xiàn)錯誤一方需重讀，都

正確后獎給自己一顆星，讀完后舉手示意。

（三）完成第三個預(yù)習(xí)目標(biāo)（了解內(nèi)容）

1.瀏覽整組課文，根據(jù)“導(dǎo)航卡”的提示了解課文內(nèi)容并填寫。

（四）完成第四個預(yù)習(xí)目標(biāo)（寫好生字）

1.出示本單元要求會寫的字，指生讀。

2.齊讀本節(jié)課要求寫會的字。

3.觀察字形，出示寫字要求:

有一定的速度，行款整齊，體會漢字的優(yōu)美。

4.出示句子，抄寫句子。

主題單元預(yù)習(xí)達標(biāo)課教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入:上節(jié)課我們初步預(yù)習(xí)第七單元的四篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)走進這組

課文，完成以下四個學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一、鞏固詞語；二、流利讀文；三、知曉內(nèi)容;

四、寫好生字）

一、聽寫詞語

老師一口氣讀三個詞，訓(xùn)練學(xué)生聽寫速度，同時要求學(xué)生行款整齊。

侮辱規(guī)矩柑橘

盜賊囚犯賠不是

教師出示詞語，同桌糾錯

二、我能正確流利讀文章

讀文要求：

1.10—13課從頭至尾讀一遍，看誰在讀正確的基礎(chǔ)上讀得最流利。老師將

獎勵一面勝利的小紅旗。

2.把你認(rèn)為這組課文重點段落或者難讀的段落多讀幾遍，達到正確流利讀

文。

3.同桌展示讀:

把你認(rèn)為讀得最棒一個自然段讀給你同桌，分享讀書的快樂。

三、內(nèi)容我知曉

1.默讀課文思考:根據(jù)提示概括每篇課文的內(nèi)容。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生正確梳理課文內(nèi)容。

四、小小書法家

1.出示本單元需要寫的字

2.抽出部分生字，個別稍加指導(dǎo)

3.觀察田字格中生字，每個生字練習(xí)幾

遍

對照屏幕或課本練習(xí)寫字，既要寫好（端正、規(guī)范、美觀）又要寫對（會默

寫）。

4.同桌互相評價。

總結(jié)：這節(jié)課我們完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，下節(jié)課我們將走進課文，理解課

文內(nèi)容體會文章寫法。

主題單元精讀引領(lǐng)課《楊氏之子》

帶讀《打電話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、精講《楊氏之子》，體會語言的妙處，初步了解文言文，提煉掌握學(xué)習(xí)

文言文方法。

2、帶讀《打電話》了解相聲這門藝術(shù)特點

3、閱讀主題叢書《說學(xué)逗唱》領(lǐng)略幽默風(fēng)趣的說話技巧，欣賞妙趣橫生的

語言表達藝術(shù)。

（一）故事導(dǎo)入：

語文主題學(xué)習(xí)中《孔融妙言對嘲笑》

其實像這樣的體現(xiàn)語言藝術(shù)的經(jīng)典故事古今流傳的很多。

下面我們就到

南朝劉義慶的《世說新語》中認(rèn)識一位《楊氏之子》

（二）了解什么是文言文，初步讀出文言文的韻味

1、師：初讀了這篇文章后，你發(fā)現(xiàn)這篇文章的語言有什么特別的地方？【字?jǐn)?shù)

少、不太好懂、像古詩的語言】

師：這是用書面語言寫成的古代漢語，我們也叫它“文言文。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀《楊氏之子》

梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為

/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/日：此/是君家果。兒/應(yīng)聲答曰：未

聞/孔雀/是夫子家/禽。

，，

（三）交流學(xué)習(xí)古文的方法，理解古文

1、交流學(xué)習(xí)古文方法（課下注釋、文中插圖、上下文理解）

2、自己嘗試?yán)斫夤盼?/p>

3、全部交流

師對個別不妥的地方相機糾正指導(dǎo)，在書上不懂的地方作批注。

4、體會楊氏之子語言的精妙。

師生對讀，體味巧妙。

通過引導(dǎo)學(xué)生讀對話，讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)巧妙之處。

（①都是以姓作文章②孩子漂亮而又不失禮貌地回?fù)簦亩w會其機智智慧。

四、積累背誦

五、講究策略，延伸學(xué)習(xí)《打電話》

1、聽相聲《打電話》你體會到什么？

相聲里的人說話啰嗦的特點，說話要簡明扼要，不要說廢話的重要性。

2、初步了解相聲這種藝術(shù)有什么特點。

六、作業(yè)布置：

語文主題叢書中最后一章《說學(xué)逗唱》從中領(lǐng)略幽默風(fēng)趣的說話技巧，欣賞

妙趣橫生的語言表達藝術(shù)。

主題單元精讀引領(lǐng)課《晏子使楚》

帶讀《半截蠟燭》

教學(xué)目標(biāo)：

1、精講《晏子使楚》，體會語言的妙處，學(xué)會表達方法，提煉學(xué)習(xí)方法。

2、帶讀《半截蠟燭》了解劇本特點，并能和普通文體靈活轉(zhuǎn)化。

3、閱讀主題叢書劇本《棗兒》、《變臉》節(jié)選、《威尼斯商人》節(jié)選，感

受劇本的特點，小組討論劇本中人物語言的精妙之處。

一、課題導(dǎo)入知內(nèi)容

課文寫了誰和誰的爭斗，寫了幾個回合的爭斗？

學(xué)生用簡短的話概括文章的主要內(nèi)容。

（寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應(yīng)答，有力地回?fù)舫?，維護了祖

國的尊嚴(yán)。）

二、積累詞語

選詞語填空

（舉袖成云揮汗如雨和摩肩接踵）

1、大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。

2、大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。

3、街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。

晏子用這三個成語目的說明人多。

三、感受故事，品味人物特點，掌握方法。

晏子是個怎樣的人？

1、理解感悟?qū)W習(xí)第一個故事

A:理解晏子三段論的邏輯推理方法：

訪問狗國才鉆狗洞

楚國開的是狗洞

那么楚國就是（）

如果你是楚王你會怎么想？

B、你覺得晏子是個什么樣的人？

2、用同樣的方法，小組學(xué)習(xí)另外兩個小故事

完成以下填空：

訪問狗國才鉆狗洞，楚國開的是狗洞，那么楚國就是（）

訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不

中用，所以楚國是（）

齊國人在齊國安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，因為楚

國（）

3、通過這三句話你讀懂什么（歸納學(xué)習(xí)方法）

小結(jié);三次交鋒中晏子的語言是典型的三段論：

條件1條件2結(jié)論是本課理解語言的重點，讓我們感

受晏子是個能言善辯的人，為國家贏得了尊嚴(yán)。

四：角色朗讀，體會表達

角色朗讀，或小組內(nèi)用各種形式完成表達。

五、學(xué)習(xí)《半截蠟燭》感受劇本的特色

1、觀看二戰(zhàn)影像資料，質(zhì)疑導(dǎo)入本文寫一件什么事？

2、比較一般劇本和普通文體的相同點，不同點從而引出劇本的感念

3、迅速瀏覽課文體會兄妹語言特色

4、文體轉(zhuǎn)化嘗試把普通文體《晏子使楚》變成劇本的形式。

作業(yè)布置：閱讀語文主題叢書劇本《棗兒》、《變臉》節(jié)選、《威尼斯商人》

節(jié)選，感受劇本的特點，小組討論劇本中人物語言的精妙之處。

主題單元拓展閱讀課《妙語天下》

一、復(fù)習(xí)回顧

今天我們在精讀引領(lǐng)課，體會文章語言的精妙，生回顧（課件出示）。

二、拓展閱讀

師：，這節(jié)課我們將要獨立用這些學(xué)法學(xué)習(xí)《妙語天下》前兩章，（智慧幽

默、走近名人）把你自己最喜歡的文章用自己喜歡方式做批注，體會語言的精妙。

三、幽默是智慧的體現(xiàn)，今天，我們閱讀叢書中部分文章，我看到有的同學(xué)

在閱讀過程中，忍俊不止。這都是語言智慧的結(jié)晶。

四、積累關(guān)于語言成語，看誰積累的最多

主題單元整體推進課教學(xué)設(shè)計（四）

課標(biāo)中第三學(xué)段對識字與閱讀的要求：

要求學(xué)生應(yīng)有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中

2500個左右會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用

毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

課內(nèi)大量閱讀提倡學(xué)生學(xué)會瀏覽，默讀有一定的速度，能聯(lián)系上下文和

生活積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達

方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了

解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、

憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情

境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱

讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文

本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。在理解課文的過程中，體會頓號

與逗號、分號與句號的不同用法。

主題學(xué)習(xí)實驗誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)

容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。擴展閱讀面，通過主題叢書的學(xué)習(xí)使課

外閱讀總量每學(xué)期不少于100萬字，每學(xué)年不少于200萬字，小學(xué)階段達到1000

萬字。

人教版五年級下冊第四單元

“回眸感動”單元解讀

本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。這4篇課文有散

文、有小說，內(nèi)容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方

法上各具特色。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；

《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷，并通過具體

的事例，贊美了老班長的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》

在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這

其中蘊含著作者豐富、強烈的感情。

編排這組教材的目的：一、要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時候既要抓住文章

的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，二、注意領(lǐng)悟作者的一些表達方法。三、要

引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，

那么結(jié)合本單元的主題，我們確定教學(xué)重點是體會作者表達的思想感情，認(rèn)

真領(lǐng)悟文章的表達方法。以《再見了親人》作為精讀引領(lǐng)課教授學(xué)生體會情感，

學(xué)習(xí)表達的方法，其他課文利用整體推進式進行閱讀，并在課內(nèi)閱讀《回眸感動》

一書。

課時安排

按照《教學(xué)參考書》的要求，本單元課文共需?，F(xiàn)在我們用四課時講授教材

內(nèi)課文，一課時單元整理，兩課時習(xí)作，其余課時用來閱讀拓展書籍，省時高效。

第一課時單元自主預(yù)習(xí)課：認(rèn)讀四篇課文的字詞，把課文讀正確，寫好生字

詞。

第二課時單元預(yù)習(xí)達標(biāo)課：解決四篇課文的字詞，把課文讀流利，寫好生字

詞。

第三課時單元精讀引領(lǐng)課：精講《再見了親人》，作為精讀引領(lǐng)課，總抓

住文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達的方法。

第四課時單元略讀提高課：略讀其他三篇課文，體會文章情感，鞏固學(xué)習(xí)

方法。

第五課時單元拓展閱讀課：獨立運用學(xué)習(xí)方法，自主閱讀《回眸感動》

主題單元自主預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

單元預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)字詞。2.正確讀文。3.了解內(nèi)容。4.寫好生字。

單元預(yù)習(xí)重點：

讀準(zhǔn)字詞，正確讀文。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)流程:

一、出示第四單元課題。

二、單元預(yù)習(xí)目標(biāo)。

三、自主學(xué)習(xí)

（一）完成第一個預(yù)習(xí)目標(biāo)（讀準(zhǔn)字詞）

自讀要求：

默I雌且課文：

1.邊讀課文邊畫出生字詞，并多讀幾遍轆字音。［方法⑴借助吸音。⑵查字典。⑶

潞姥師或同學(xué)。］

2.認(rèn)真默讀課文初痢懈加點詞語。［方法⑴聯(lián)系姍實際。⑵聯(lián)系上下文。⑶木岬

漢字構(gòu)字特點。（4）兩用工具書］

3.完^自測題。

（-）完成第二個預(yù)習(xí)目標(biāo)（正確讀文）

自讀要求：

1.朗讀整組課文

2.同桌共用一本書輪讀課文（每個學(xué)生讀一段），出現(xiàn)錯誤一方需重讀，都

正確后獎給自己一顆星，讀完后舉手示意。

（三）完成第三個預(yù)習(xí)目標(biāo)（了解內(nèi)容）

1.瀏覽整組課文，根據(jù)“導(dǎo)航卡”的提示了解課文內(nèi)容并填寫。

（四）完成第四個預(yù)習(xí)目標(biāo)（寫好生字）

1.出示本單元要求會寫的字，指生讀。

2.齊讀本節(jié)課要求寫會的字。

3.觀察字形，出示寫字要求：

有一定的速度，行款整齊，體會漢字的優(yōu)美。

4.出示句子，抄寫句子。

主題單元預(yù)習(xí)達標(biāo)課教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入:上節(jié)課我們初步預(yù)習(xí)第四單元的四篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)走進這組

課文，完成以下四個學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一、鞏固詞語；二、流利讀文；三、知曉內(nèi)容;

四、寫好生字）

一、聽寫詞語

老師一口氣讀三個詞，訓(xùn)練學(xué)生聽寫速度，同時要求學(xué)生行款整齊。

硝煙噩耗咆哮

放肆呻吟祭奠

教師出示詞語，同桌糾錯

二、我能正確流利讀文章

讀文要求:

1.14—17課從頭至尾讀一遍，看誰在讀正確的基礎(chǔ)上讀得最流利。老師將

獎勵一面勝利的小紅旗。

2.把你認(rèn)為這組課文重點段落或者難讀的段落多讀幾遍，達到正確流利讀

文。

3.同桌展示讀：

把你認(rèn)為讀得最棒一個自然段讀給你同桌，分享讀書的快樂。

三、內(nèi)容我知曉

1.默讀課文思考:根據(jù)提示概括每篇課文的內(nèi)容。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生正確梳理課文內(nèi)容。

四、小小書法家

1.出示本單元需要寫的字

2.抽出部分生字，個別稍加指導(dǎo)

3.觀察田字格中生字，每個生字練習(xí)幾

遍

對照屏幕或課本練習(xí)寫字，既要寫好（端正、規(guī)范、美觀）又要寫對（會默

寫）。

4.同桌互相評價。

總結(jié)：這節(jié)課我們完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，下節(jié)課我們將走進課文，理解課

文內(nèi)容體會文章寫法。

主題單元精讀引領(lǐng)課《再見了親人》

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合課文重點句子的含義，體會文章表達情感。

2、背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型材料進行表達的方法。

3、理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情，體會強

烈的愛國主義精神和國際主義精神。

4、拓展閱讀蘇教版課文《愛如茉莉》、《月光啟蒙》

我會學(xué)

一、課題導(dǎo)入知內(nèi)容

1、齊讀課題，你是怎樣理解親人？

2、文中的親人指的是誰？他們?yōu)橹驹杠娛迨遄隽四男┦拢梢杂眯?biāo)題）

說說。

3、提煉文章的主要內(nèi)容。

這種通過題目粗知文章內(nèi)容的方法就叫做：題目擴展法。

二、品讀詞句，體會朝鮮人民不是親人勝似親人。

1、默讀批注，交流朗讀

大娘

重點出示:

O"是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給

我們吃。這真是雪中送炭?。　?/p>

A、“雪中送炭”是什么意思？（聯(lián)系上下文理解法）

B、關(guān)注人物動作，隨機指導(dǎo)

C、引讀：是啊，素不相識的大娘雖然不是我們的母親，但卻像母親一樣，

甚至勝似母親。因此，在離別的一刻，我們志愿軍戰(zhàn)士動情地說一一（生讀）“您

說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？"（運用反問句表達情感更

深）

O感情朗讀，升華情感

2、小金花、大嫂

小組交流挖掘感人詞句，體會朝鮮人民不是親人勝似親人。

三、總結(jié)寫法學(xué)以致用

1、重點選擇有代表性的人物（老、中、?。┯酶爬ǖ氖址▽懭w，這是

一種常用的選材組材方法。以后寫活動，景物可以運用。

2、三個故事結(jié)構(gòu)的共同點（開頭是對白、中間典型的事，最后都用反問

句表達更深的情感。）

四、背誦喜歡的段落（注意結(jié)構(gòu)特點，條理清晰，更容易背誦）

五、提煉學(xué)習(xí)方法

1.了解文章內(nèi)容。

2.抓住重點句子體會情感

3學(xué)習(xí)課文寫作方法

4、積累背誦。

六、拓展閱讀

閱讀蘇教版課文《愛如茉莉》、《月光啟蒙》把你最受感動地方勾畫出

來，和小組同學(xué)交流共同分享讀書快樂。

七、作業(yè)布置：語文主題叢書中《依依惜別情》、《只為這片天與地》《半

個世紀(jì)的約定》《愛在戰(zhàn)爭流淌》

主題單元略讀提高課設(shè)計

教學(xué)思路