在自主游戲中促進幼兒個性發(fā)展的探究目錄TOC\o"1-2"\h\u26660在自主游戲中促進幼兒個性發(fā)展的探究 123680關鍵詞：學前教育；自主游戲；個性發(fā)展 113939引言 132499一、自主游戲對幼兒發(fā)展的意義 128699（一）有助于開發(fā)幼兒的個性化能力 15016（二）有助于培養(yǎng)幼兒良好的習慣 232628（三）有助于建立和諧的同伴關系 218269二、在自主游戲中促進幼兒個性發(fā)展的實踐策略 225049（一）以幼兒身心發(fā)展特點制定適宜的游戲目標 215790（二）以幼兒興趣為導向設定自主游戲場景 225219（三）為幼兒提供自由選擇材料、自主探索的練習空間 223667（四）關注幼兒個性發(fā)展，重視自主游戲的開展 316646三、結語 314614參考文獻 3摘要：在幼兒教育中，自主游戲的地位是無法被代替的，自主游戲保證了幼兒可以選擇他們想玩的游戲，而不是由教師組織或決定，這要求教師充分了解幼兒的身心狀況，最大限度地發(fā)揮他們的發(fā)展?jié)摿Γ瑸橛變邯毩⒁庾R的培養(yǎng)和個性發(fā)展創(chuàng)造條件和機會。基于此，本文立足幼兒園教育的實踐經(jīng)驗，探討了自主游戲開展的必要性，并提出了在自主游戲中促進幼兒個性發(fā)展的實踐路徑，以期為幼兒自主游戲的有效開展提供參考。關鍵詞：學前教育；自主游戲；個性發(fā)展引言持續(xù)深入的教育理念改變了幼兒園的教學內(nèi)容和教學方法，自主游戲充分尊重了幼兒的主體地位，幼兒可以把心思放在自己的喜好上，這符合自我認知的需要和個人發(fā)展的需要。[1]在學前階段，自主游戲不僅可以豐富幼兒的知識，還可以培養(yǎng)幼兒的獨立意識和個性化能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好習慣同時也有利于創(chuàng)造和諧的伙伴關系。為了更好地促進自主游戲的全面發(fā)展，在實施自主游戲時，教師應注意幼兒的安全、應用和靈活性問題，以促進自主游戲的有序開展。一、自主游戲對幼兒發(fā)展的意義（一）有助于開發(fā)幼兒的個性化能力自主游戲是依照幼兒有游戲活動興趣為引導，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律的教學活動。在自主游戲教學中，幼兒在豐富的游戲活動中通過教師引導、自我認知、動手體驗等方式增強個性化能力的培養(yǎng)。[2]（二）有助于培養(yǎng)幼兒良好的習慣對于教師來說，培養(yǎng)幼兒良好的習慣是早期教育的重點，自主游戲的實踐性和引導性能夠讓幼兒在游戲活動過程中養(yǎng)成良好的習慣。例如在有的游戲活動中需要使用游戲材料，但是游戲結束后幼兒不知道怎么整理，玩耍區(qū)域總是亂七八糟的，所以教師應該在后將整理材料也納入到評分的評判中，這樣幼兒們會在評估中慢慢進步，逐漸養(yǎng)成有收拾東西的好習慣。（三）有助于建立和諧的同伴關系由于自主游戲為社會互動提供了大量的互動，需要個人集體參與，以便幼兒們在游戲中加強他們之間的感情。在自主游戲過程中，很多時候需要幼兒共同努力，一起創(chuàng)造互助、分享的機會，幼兒在游戲中展現(xiàn)自己的能力，慢慢學會改變，也學會去如何幫助他人。二、在自主游戲中促進幼兒個性發(fā)展的實踐策略（一）以幼兒身心發(fā)展特點制定適宜的游戲目標教師在制定自主游戲目標的過程中，要從情感態(tài)度、能力培養(yǎng)等方面進行考慮，在教育的過程中，目標會引導教師的教學行為，對于有效的指導是很關鍵的。同時教師就在準備材料時，根據(jù)幼兒在自主游戲過程中的表現(xiàn)去思考提供什么樣的情景和材料。提供的材料豐富了，教師對于每一樣材料都要有子目標，即重點、難點和指導策略，目標具體可操作了，教師才會有目的地給予不同的指導，才能引導教師關注每一個幼兒。（二）以幼兒興趣為導向設定自主游戲場景通過自主游戲的設計和實施，支持幼兒充分實現(xiàn)戶外運動的教育價值，促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。在創(chuàng)設游戲情景時，需要教師有目的地根據(jù)幼兒的年齡特點，根據(jù)學習的內(nèi)容，結合自主游戲的要求去設計。通過創(chuàng)設一系列游戲場景，充分調(diào)動幼兒的積極性，在自主游戲中精心訓練，完成動作學習，實現(xiàn)快樂的動作發(fā)展。（三）為幼兒提供自由選擇材料、自主探索的練習空間在自主游戲的國建過程中，教師要把選擇的權利交給幼兒，讓幼兒自由選擇活動材料，自由選擇活動方式，并獨立探索體育娛樂。幼兒教育的特點也決定了幼兒教育注重體驗，無論提供何種材料，都應給予幼兒足夠的時間和空間進行探索和嘗試，使幼兒能夠與環(huán)境中的人和材料充分互動，幼兒的研究和實踐活動不受限制。[3]（四）關注幼兒個性發(fā)展，重視自主游戲的開展要想讓幼兒充分掌握自主游戲過程中學習到的知識和技能，就需要教師關注幼兒的個性化發(fā)展，根據(jù)幼兒在自主游戲過程中的表現(xiàn)來進行差異化知道和教學。同時在自主游戲指導的過程中，教師要善于利用日常自主游戲的開展，有效培養(yǎng)幼兒的個性化能力。教師可以借助分散活動的時間，對個別幼兒進行一對一的指導，最大化發(fā)揮出幼兒的個性潛力，促進幼兒個性化發(fā)展。三、結語自主游戲在幼兒學前階段教育教學中發(fā)揮著不可替代的關鍵作用，以幼兒興趣為導向，以自然放松的教學方法來讓幼兒在游戲活動中學會知識、養(yǎng)成習慣、培養(yǎng)個人能力。參考文獻[1]陳靜.淺談在自主游戲中促進幼兒個性發(fā)展的策略[J].課程教育研究:學法教法研究,20