/教案三年級上冊英語教案Module4FamilyUnit7Apictureofmyfamily課時3教科版（廣州，三起）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa。（2）能夠運用本節(jié)課的重點句型Introduceyourfamilymembers.介紹家人。2.能力目標(biāo)（1）能夠用英語簡單介紹自己的家人。（2）能夠聽懂并模仿英語語音、語調(diào)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，讓他們學(xué)會關(guān)愛家人，懂得家庭的重要性。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa2.句型：Introduceyourfamilymembers.三、教學(xué)重點與難點1.重點：詞匯aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa的學(xué)習(xí)，句型Introduceyourfamilymembers.的運用。2.難點：正確發(fā)音，熟練運用句型介紹家人。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、卡片、PPT等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、錄音機、磁帶等。五、教學(xué)過程1.Preclasspreparation（1）老師提前準(zhǔn)備好了圖片、卡片等教具，并準(zhǔn)備了與本節(jié)課相關(guān)的PPT。（2）學(xué)生預(yù)習(xí)課本，了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.Leadin（1）老師通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（2）學(xué)生跟唱，感受家庭的溫暖。3.Presentation（1）老師出示圖片、卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa。（2）學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。（3）老師通過PPT展示句型Introduceyourfamilymembers.，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用。4.Practice（1）老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情景，運用句型介紹家人。（2）學(xué)生分組練習(xí)，互相交流，提高口語表達(dá)能力。5.Consolidation（1）老師邀請幾位學(xué)生上臺，用英語介紹自己的家人。（2）全班同學(xué)認(rèn)真傾聽，模仿發(fā)音，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.板書詞匯：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa2.板書句型：Introduceyourfamilymembers.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫詞匯：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa，每個詞寫5遍。2.用句型Introduceyourfamilymembers.寫一段話，介紹自己的家人。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、卡片、PPT等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了新詞匯和句型。在教學(xué)過程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，讓他們熟練掌握句型，并能用英語介紹自己的家人。同時，通過角色扮演、上臺展示等活動，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。但在課堂活動中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對家庭的認(rèn)識不足，需要在今后的教學(xué)中加強家庭觀念的培養(yǎng)。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分中的“Practice”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情景，運用句型介紹家人。這是一個非常重要的教學(xué)活動，因為它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際情境中，從而加深對知識的理解和記憶，提高口語表達(dá)能力。一、角色扮演的重要性角色扮演是一種非常有效的教學(xué)方法，它能夠?qū)W(xué)生帶入到一個真實的語言環(huán)境中，讓他們在實際交流中運用所學(xué)的知識。在這個過程中，學(xué)生不僅可以提高口語表達(dá)能力，還能夠增強自信心，更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。二、角色扮演的實施步驟1.老師要為學(xué)生提供一個具體的情境，例如家庭聚會、親戚來訪等，讓學(xué)生在這個情境中運用所學(xué)的句型介紹家人。2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每組成員扮演不同的角色，例如家庭成員、訪客等。3.學(xué)生在角色扮演過程中，盡量使用所學(xué)的詞匯和句型，老師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。4.角色扮演結(jié)束后，老師邀請部分學(xué)生上臺進(jìn)行展示，讓全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。三、角色扮演的注意事項1.老師在組織角色扮演活動時，要確保每個學(xué)生都能參與到其中，讓每個學(xué)生都有機會運用所學(xué)的知識。2.老師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，及時進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.在角色扮演過程中，老師要鼓勵學(xué)生大膽開口，不要害怕犯錯，培養(yǎng)他們的自信心。四、角色扮演的拓展除了在課堂上進(jìn)行角色扮演，老師還可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行家庭作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。例如，讓學(xué)生拍攝一段家庭視頻，用英語介紹自己的家人，然后在全班進(jìn)行分享和交流。這樣不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。角色扮演是一種非常有效的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際情境中，提高口語表達(dá)能力。在實施角色扮演活動時，老師要關(guān)注學(xué)生的需求，提供具體的情境，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。同時，還要鼓勵學(xué)生大膽開口，培養(yǎng)他們的自信心。通過這樣的教學(xué)活動，學(xué)生能夠更好地掌握英語知識，提高綜合素質(zhì)。五、角色扮演的課堂管理1.分配角色：在活動開始前，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，為他們分配適當(dāng)?shù)慕巧?。這樣可以確保每個學(xué)生都能在活動中發(fā)揮自己的長處，提高參與度。2.設(shè)定時間限制：為了保證每個小組都有足夠的時間進(jìn)行角色扮演，老師可以提前設(shè)定一個時間限制。例如，每個小組有5分鐘的時間進(jìn)行角色扮演。3.巡回指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，老師可以巡回指導(dǎo)，給予個別學(xué)生更多的關(guān)注和幫助。這樣可以確保每個學(xué)生都能在活動中得到充分的練習(xí)。4.鼓勵互動：老師可以鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互動，例如在角色扮演結(jié)束后，讓學(xué)生互相提問、評價，這樣可以增加學(xué)生的交流機會，提高口語表達(dá)能力。六、角色扮演的評估1.語言準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生在角色扮演中是否能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型。2.發(fā)音和語調(diào)：評價學(xué)生的發(fā)音是否清晰，語調(diào)是否自然。3.流暢性：觀察學(xué)生在角色扮演中的語言表達(dá)是否流暢，是否有長時間的停頓。4.互動性：評估學(xué)生在角色扮演中的互動情況，例如是否能夠主動與他人交流，是否能夠傾聽并回應(yīng)他人的發(fā)言。5.創(chuàng)意性：評價學(xué)生在角色扮演中的創(chuàng)意表現(xiàn)，例如他們?nèi)绾芜\用所學(xué)的知識來創(chuàng)造有趣的情境。通過評估，老師可以了解學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題所在，并在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。七、角色扮演的延伸為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)的知識，老師可以設(shè)計一些延伸活動。例如，讓學(xué)生在家中拍攝一段家庭視頻，用英語介紹自己的家人，并到班級群共享。這樣可以讓其他同學(xué)觀看和模仿，同時也能夠增加學(xué)生的家庭作業(yè)的趣味性。老師還可以鼓勵學(xué)生在課余時間參加英語角或者英語俱樂部等活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，提高口語表達(dá)能力。通過這些延伸活動，學(xué)生能夠在不同的環(huán)境中運用英語，從而提高他們的語言能