統(tǒng)編教材四年級（上冊）第八單元作業(yè)單

學(xué)校班級姓名

一、單元概況

1.對應(yīng)單元：統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元

2.人文主題：歷史傳說故事--時光入川浪淘沙，青史留名多俊杰。

3.語文要素：了解故事情節(jié)，感受人物形象；

簡單復(fù)述課文，注意順序和詳略；

寫一件事，能寫出自己的感受。

4.單元目錄：

精讀課文：《王戎不取道旁李》（2課時）

精讀課文：《西門豹治鄴》（2課時）

略讀課文：《故事兩則》（2課時）

◎口語交際：講歷史故事（1課時）

◎習(xí)作：我的心兒怦怦跳（2課時）

◎園地八：（1課時）

5.作業(yè)完成時間：

四年級語文每周六課時，完成第八單元教學(xué)任務(wù)需要12Wo（其中，10

課時用于教學(xué)，2課時用于完成單元作業(yè)。）

單元作業(yè)目標(biāo)

序號單元目標(biāo)描述單課應(yīng)對目標(biāo)認(rèn)知

123◎水平

1認(rèn)識生字18個，讀準(zhǔn)多音字“紀(jì)”—----——-識記

2會寫生字21個，詞語23個—識記

3背誦課文《王戎不取道旁李》識記

4能運用結(jié)合注釋、插圖和聯(lián)系上下理解

文等方法理解課文，并能用自己的

話講講文言文大意。

5能了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文?！?理解

運用

6閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找出文中句段—----——-理解

之間、事件之間的邏輯關(guān)聯(lián)，從多運用

個角度去感悟人物形象。

7培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，從故事—理解

中明白道理。運用

8能通過描寫人物言行的句子，感悟-—-分析

人物形象。運用

9能借助提示和卡片信息，將自己喜理解

歡的的人物故事。應(yīng)用

101選擇一件令自己心兒怦怦跳的—應(yīng)用

事，回憶事情經(jīng)過和自己當(dāng)感受。

2.能聚焦心兒怦怦跳的時刻，把身

體的變化和內(nèi)心的想法表達(dá)出來。

可以借助教材提供的詞語和自己積

累的詞語把感受寫清楚。

2.修改自己的習(xí)作，寫清楚事情

的經(jīng)過和當(dāng)時的感受。

11能交流總結(jié)簡單的復(fù)述方法，積累綜合

描寫人物精神風(fēng)貌的詞語，

三、單元作業(yè)框架

年級/冊次/單元四年級上冊第八單元

單元類型普通單元

教學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程水平

作業(yè)等級

認(rèn)識生字18個，1、習(xí)課文，自知道

2

讀準(zhǔn)多音字“紀(jì)”通單元所有

文本。

2、讀書重點會

認(rèn)字，口頭

組詞

會寫生字21個，規(guī)范、工整地抄知道

詞語23個寫單元重點會

寫字、重/

點詞語。（語10

分）

背誦課文《王戎不熟讀課文朗讀并背誦課背誦并默知道

取道旁李》文《王戎不取道寫課文

旁李》《王戎不

取道/

旁轉(zhuǎn)（語

15分）

能結(jié)合注釋、插圖說說以下幾個并能用自己的理解

和聯(lián)系上下文等“之”的意思。話講文言文大

方法理解課文，能諸兒競走取之人局、o

用自己話講文章問之取之

大意。

能了解故事情節(jié)，熟讀課文，了解根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)練習(xí)理解

簡要復(fù)述課文。文章故事情節(jié)。填空：如（）復(fù)述課

----（）-----文。

興修水利；或復(fù)

述重點段落

閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生梳理文章圈畫出課文中理解

生找出文中句段結(jié)構(gòu)表示故事先后應(yīng)用

之間、事件之間的發(fā)展順序的詞

3

邏輯關(guān)聯(lián)，語，并借助這些

詞語嘗試簡要

復(fù)述故事。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分通過感受人物形理解

析能力，從故事中象，從故事中應(yīng)用

明白道理。明白道理。

能通過描寫人物言通過抓住人物的理解

行的句子，感悟語言描寫，感應(yīng)用

人物形象。受人物形象。

能借助提示和卡片收集自己喜歡1.通過交流，確選擇自己綜合

信息，將自己喜歡的歷史人物故的歷史人物故喜歡的歷

的的人物故事。事。事。史人物故

2.根據(jù)提示，制事講給家

作提示小卡片。人聽。

3.根據(jù)故事特

點，練習(xí)使用恰

當(dāng)語氣和肢體

語言講故事。

4.聽取別人對

自己所講故事

的評價，并嘗試

調(diào)整；對別人所

講故事做出恰

當(dāng)?shù)脑u價。

1選擇一件令自己推薦學(xué)習(xí)資源引導(dǎo)學(xué)生思考認(rèn)真修改實踐

心兒怦怦跳的事，三份學(xué)生的怎么寫才能表自己的習(xí)

回憶事情的經(jīng)過和心跳圖：糟糕達(dá)出心兒怦怦作，特別

自己當(dāng)時的感的成績、夜行跳的感受。寫出注意寫清

受。記、禮物等。感受片段。（語自己心里

4

2.能聚焦心兒怦10分）的想法和

怦跳的時刻，把身體

身體的變化和內(nèi)的反應(yīng)。

心的想法表達(dá)出最后，將

/

來?？梢越柚绦薷暮玫?/p>

材提供的詞語和習(xí)作一句

自己積累的詞語句地認(rèn)真

把感受寫清楚。抄寫下

3.修改自己的習(xí)來（語15

作，寫清楚事情的分）

/

經(jīng)過和當(dāng)時的感

受。

能交流總結(jié)簡單1.預(yù)習(xí)課文，能夠抓住表示寫日積月綜合

的復(fù)述方法，積累自學(xué)生字詞故事發(fā)展順序累詞/

描寫人物精神風(fēng)語。2.熟讀課的詞語，簡要復(fù)語（語10

貌的詞語。文，初述故事分）

步了解內(nèi)容。

組織綜合性語文1.搜集更多關(guān)于俊杰故事的資料。綜合

活動2與家人交流收集故事

備注：

:代表筆頭作業(yè)；數(shù)字代表每次作業(yè)預(yù)計所需時間。

四、單元作業(yè)內(nèi)容

概述

我們一起走進(jìn)本單元，品讀俊杰故事，開啟研學(xué)之旅吧。

請你開始研讀，找出文中你最喜歡的歷史故事及喜歡的歷史人物吧。

（-）預(yù)學(xué)作業(yè)

【識字與寫字】

為了品讀俊杰故事，感悟俊杰品質(zhì)，請你先把所有給資料熟悉一下。這里有

5

相關(guān)知識資料給你，你來闖關(guān)吧。

6

第一關(guān)：讀一讀，注意加點字的讀音。

多子折（）枝折（）騰折（）斷

后來，紀(jì)（）昌成了百發(fā)（）百中（）的射箭能手。

第二關(guān)：看拼音寫漢字。

jingwei

（）走取之（）戎不動

第三關(guān)：請你提前熟悉和梳理背誦重點字詞文章，做好復(fù)述課文的準(zhǔn)備吧。

?-?■一■――1-9

25支春￡還

26豹娶媳正紳早徒吊磕防廷

27科度獲咒疝M紀(jì)盛

泊丈用地黃裳翼根；*槨策誓/g9置

I&

25戎嘗諸競唯會寫生字

26豹派娶媳婦淹逼浮早徒扔饒騙灌溉

'日積月累

明眸落齒文質(zhì)論彬

眉清目秀亭亭玉立

膀大腰圓短小枷律

相貌堂堂成鳳笳凜

容先送發(fā)

鶴發(fā)童款慈眉善目老態(tài)龍鐘

1.要求認(rèn)識的字一定多讀幾遍，并且口頭組詞，熟讀日積月累詞語，能說說

它的意思。

2.要求會寫的字和詞語，請按照漢字書寫栗求，規(guī)范、端正、整潔地在下面

寫一遍，嘗試口頭組詞。

7

《西門豹治鄴》中，請你提前準(zhǔn)備幾句描寫人物精神風(fēng)貌的

的詞語、句子，工整、規(guī)范地抄寫下來，以備不時之需。

你是闖關(guān)小勇士嗎？

（二）隨堂作業(yè)

【梳理與探究】

三篇文章學(xué)的過程中，相信每一篇文章中的故事都給你留下了特別的印象。

1.請你在每一篇文章各選擇一段，用自己的話把故事情節(jié)講清楚，試著融入

語言、心理，把故事講生動；文中的誰留給你深刻印象？

【表達(dá)與交流】

1.閱讀課本以外歷史人物的故事。能借助文中卡片提示的重要信息，幫助自己把故事講

清楚。邀請一位同學(xué)，分享一個自己閱讀的故事吧。（口語交際）

2.邀請同學(xué)，根據(jù)我們的詞語提示,選三個的詞語，和大家分享這些詞語描寫

人物的畫面吧！

I日積月累

眉清目每亭亭壬■立明眸借古文質(zhì)彬彬

相比堂堂成風(fēng)潭；皋短小情怦

容光試發(fā)槨發(fā)量覆慈后目老態(tài)龍鐘

①_________________________________________________________________________________

②_________________________________________________________________________________

8

3.聽了大家的分享，有一位同學(xué)突然想到一個讓他心動的故事，邀請他為大

家介紹一下吧！

讓他心動的故事:

4.生活中讓我們心動的故事有很多很多，我們要留心生活，學(xué)會觀察與思考，

能夠明辨正確與錯誤，如果我們在旅途中看到在古建筑上刻字，在美麗的風(fēng)景區(qū)隨

意折花這些不良的行為，我們該怎么勸說呢？

如果讓你為同學(xué)們推薦一個你喜歡的歷史人物，你推薦誰呢？你會講他的什

么故事？你喜歡他的理由是什么？

5.請你和小伙伴分享一本杰少歷史人物的故事書，你會推薦哪本？如果你能

把推薦理由介紹的足夠清楚（可以從不同角度寫推薦理由，比如人物的特點、喜歡文中哪個故事故事、喜歡文

中哪些描寫生動的句子等），就會吸引更多的小伙伴去哦！

我推薦的人物是，他的故事O

我有幾點推薦理由：

如果能再寫之前畫一畫當(dāng)時的所見所想就更好啦!

配圖：

（三）課后作業(yè)

【閱讀與鑒賞】

跟隨文言文一起走進(jìn)它的故事吧！

光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其

大指。自是手不釋卷，至不知饑渴寒暑。

注釋：光生七歲：司馬光七歲的時候。凜然：嚴(yán)肅莊重的樣子。指：同“旨”，主

旨。自是：從此。

1、用講述大意的方法解釋句子。

T：i光生七歲，凜然如成人：