湘科版二年級上冊科學(xué)全冊教案第一單元溶解第一課：它溶解了嗎教學(xué)目標(biāo)：1、觀察溶解現(xiàn)象,了解溶解過程。2、經(jīng)歷簡單的猜測，驗證活動過程。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)重難點：觀察溶解現(xiàn)象,了解溶解過程。教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、沙子、胭脂紅教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、教師出示一杯清鹽水。提問:透明的水中能"藏"東西嗎?(學(xué)生回答)二、請幾個學(xué)生嘗杯中的水。提問:水中藏沒藏東西,"藏"的是什么?三、觀察實驗:鹽在水中發(fā)生了什么變化?1、教師出示實驗的器材:水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實驗的器材,并教給學(xué)生正確的攪拌方法。3、提出觀察實驗的要求:1)按照"沒有放入水中時"、"剛放入水中時"、"攪拌一會兒"、"攪拌較長時間后"的觀察順序進(jìn)行細(xì)致的觀察。2)用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。(記錄表附板書設(shè)計內(nèi))3)安全提示:實驗的液體不能隨便嘗,這樣很危險。只有經(jīng)過老師確定無危險,且得到教師的允許才能嘗。4)、學(xué)生動手實驗,教師巡回指導(dǎo)。四、匯報交流。1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報交流。2、認(rèn)識鹽在水中的變化過程是:由大顆?！☆w?！⒘！?化"在水中。五、對比實驗。1、觀察沙子和食鹽放入水中的情況。2、理解溶解的科學(xué)含義:溶解就是像鹽這樣,在水中慢慢消失、慢慢溶化的現(xiàn)象。3、使學(xué)生知道:有的物質(zhì)在水中容易溶解,有的物質(zhì)在水中不容易溶解。第二課：生活中的溶解教學(xué)目標(biāo)：觀察溶解現(xiàn)象,了解溶解過程。2、經(jīng)歷簡單的猜測,驗證活動過程。3、體驗科學(xué)探究的樂趣,并將科學(xué)探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。教學(xué)重難點:觀察溶解現(xiàn)象,了解溶解過程教學(xué)準(zhǔn)備:水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、食用油、紅糖、沙子、淀粉、陳醋、味精等。教學(xué)過程：一、提出猜想。1、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的材料粗鹽、糖塊、食用油、紅糖、沙子、淀粉、陳醋、味精。(允許學(xué)生補(bǔ)充其它的材料)2、學(xué)生預(yù)測這些材料放入水中后將如何變化,并說出預(yù)測的根據(jù)。二、觀察實驗:其他物體在水中是否溶解?1、教師提出實驗要求:1)實驗過程中細(xì)心觀察,并且做好實驗記錄。(記錄表附板書設(shè)計內(nèi))2)實驗完畢整理觀察結(jié)果,得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的結(jié)論。2、學(xué)生動手實驗,教師巡回指導(dǎo)。三、匯報交流。1、說一說,生活中哪些地方還有溶解現(xiàn)象?2、怎樣使糖塊溶解得快?把自己的方法與同學(xué)交流,比一比誰的方法更好。四、拓展延伸氣體在水中是怎樣溶解的？師總結(jié)：水除了能溶解一些液體和固體外，還能溶解少量的二氧化碳、氧氣等氣體。魚就是靠呼吸溶解在水中的氧氣生存。第三課：自制泡泡液教學(xué)目標(biāo)：大膽嘗試和探索，選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。嘗試不同的工具吹泡泡，感知泡泡的形狀、大小和顏色。教學(xué)重難點：大膽嘗試和探索，選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。教學(xué)準(zhǔn)備：清水、盆、沐浴乳、洗潔精、肥皂、洗發(fā)乳、塑料管等材料。教學(xué)過程：導(dǎo)入游戲“抓泡泡”引入。這泡泡是從哪來的嗎？是老師做的那么你們想不想自己也制作出吹泡泡的水呢？介紹制作泡泡水的材料。二、調(diào)制泡泡液1、制作泡泡水，讓學(xué)生感知制作時的快樂和探索的興趣。1）、師拿出洗發(fā)乳、肥皂、洗潔精、沐浴乳試試哪種效果會更好?2）、教師總結(jié)并演示操作的過程。2、生思考:怎樣使吹出的泡泡更多更大呢？1）、在活動手冊上記錄你的發(fā)現(xiàn)2）、還有哪些想要探究的問題？小泡泡容易破還是大泡泡容易破？吹出的泡泡為什么是彩色的？泡泡都是球形的嗎？如果在泡泡液中加入少許白糖，吹出的泡泡會怎樣？第二單元動物的反應(yīng)第一課觀察兔子的反應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識知道兔子可通過眼、耳、鼻、舌等感知環(huán)境，并產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。2.科學(xué)
探究初步發(fā)展對比實驗的設(shè)計
能力；提高觀察比較描述的能
力和依據(jù)事實分析判斷的能力。3.科學(xué)態(tài)度、ST
SE對研究兔子的反應(yīng)產(chǎn)生興趣；認(rèn)真細(xì)致的觀察比較；能如實進(jìn)行描述；設(shè)計方案與描述分析中，樂于傾聽和交流；增進(jìn)愛護(hù)保護(hù)兔子的情感。教學(xué)準(zhǔn)備分組實驗材料：兔子、兔籠；胡蘿卜、青菜、干草、
蘋果等教師準(zhǔn)備材料：擋板，兩個黑色布袋，分別裝籃球和青草三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入人用各種感官感覺周圍的世界，做出反應(yīng)。小動物
呢？這節(jié)課，讓我們一起觀察研究一種小動物——兔子。（二）新課學(xué)習(xí)1.觀察兔子的感官（1）觀察前提出要求：安靜
，不要驚擾兔子；先整體觀察，再重點觀察它的感官。（2）觀察兔子例如：兔子眼睛是紅色的。
兔子有兩顆大門牙。
兔子的耳朵上有很多紅色的血管。（3）畫一畫：把兔子的樣子畫下來，標(biāo)出它的眼、耳、鼻等感官。2.觀察兔子
對不同食物的反應(yīng)（1）討論：兔子喜歡吃什么？（2）將兔子依次放在胡蘿卜、白菜、草和餅干附近。（3）觀察：兔子對幾種食物的反應(yīng)一樣
嗎？說一說你的發(fā)現(xiàn)和想法。第二課觀察蝸牛的反應(yīng)一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識知道蝸牛的身體主要由頭、腹足和外殼構(gòu)成，頭部有長短不同的2對觸角，長觸角的頂端長有眼。蝸牛對不同氣味有嗅覺反應(yīng)。蝸牛對聲音變化無明顯反應(yīng)。初步了解蝸牛的生活環(huán)境，初步了解蝸牛喜歡吃的食物。2.科學(xué)探究通過觀察蝸牛，初
步形成提出問題的能力；在教師的輔導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)利用對比的思路設(shè)計實驗的能力；發(fā)展觀察、比較、描述能力。3.科學(xué)態(tài)度、STSE對觀察小動物充滿興趣，認(rèn)真細(xì)致、樂于記錄；樂于將發(fā)現(xiàn)的動物反應(yīng)主動與他人分享；樂于飼養(yǎng)小動物。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實驗
材料：蝸牛，棉棒2支，小玻璃瓶2個，分
別裝少量白醋和糖水；透明長尺子、棉線繩、木頭鉛筆；放大鏡。學(xué)生準(zhǔn)備材料：課前尋找并飼養(yǎng)的蝸牛。教師準(zhǔn)備材料：蝸牛身體組成部分的PPT；飼養(yǎng)蝸牛塑料盒（內(nèi)放濕沙子、菜葉、黃瓜，放養(yǎng)多只蝸牛）教學(xué)時間1
課時教學(xué)過程教學(xué)導(dǎo)入這節(jié)課，我們將觀察蝸牛的身體特征和蝸牛的反應(yīng)，大家在哪里找到的蝸牛？它們生活在什么地方？新課學(xué)習(xí)1.認(rèn)識蝸牛出示蝸牛。（2）從整體到局部、按照
一定順序觀察蝸牛的外形。組內(nèi)交流之后再全班交流。畫一
畫：把蝸牛的樣子畫下來，并標(biāo)注出蝸牛的身體外形結(jié)構(gòu)及感官。第三課有趣的動物反應(yīng)一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識能舉例說出2—3種動物利用某種感官（眼、耳、鼻、舌等）對周圍環(huán)境進(jìn)行感知、做出反應(yīng)的事例；進(jìn)一步感受到多樣的動物做出多樣的反應(yīng)。2.科學(xué)探究能觀察、比較環(huán)境變化下，動物做出反應(yīng)的情況，并進(jìn)行如實描述，力求準(zhǔn)確；發(fā)展利用不同方式獲取動物反應(yīng)的信息的能力，通過閱讀搜集動物反應(yīng)資料的能力。3.科學(xué)態(tài)度、STSE細(xì)致觀察，比較，樂于與同伴分享發(fā)現(xiàn)；能傾聽、欣賞同伴對動物反應(yīng)的發(fā)現(xiàn)；不斷形成研究動物反應(yīng)的興趣，增進(jìn)親近、關(guān)注、愛護(hù)動物的情感。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好的表現(xiàn)動物因環(huán)境變化做出反應(yīng)的匯報資料，可以是圖片，可以是記錄，可以是錄制的小視頻。教師準(zhǔn)備材料：多媒體播放設(shè)備，實物投影。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入觀察身邊的動物，說一說它們是怎樣感知環(huán)境和產(chǎn)生反應(yīng)的。（二）新課學(xué)習(xí)1.“動物的反應(yīng)”交流會（1）交流小動物利用感官對周圍進(jìn)行感知，做出反應(yīng)的事例（2）可以根據(jù)學(xué)生的預(yù)先準(zhǔn)備進(jìn)行交流，也可以借助教材的圖片組織交流。例如：小雞見到米時，會聚集啄米。敲魚缸時，魚會快速游動起來。當(dāng)光線變?nèi)鯐r，小貓的瞳孔變大。當(dāng)有陌生人靠近家門時，家里的小狗會大叫并驅(qū)趕陌生人。（3）交流飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗（更接近自然、常態(tài)的條件下進(jìn)行動物感知環(huán)境做出反應(yīng)的研究）。（4）可以根據(jù)學(xué)生的預(yù)先準(zhǔn)備進(jìn)行交流，也可以借助教材組織交流。例如：每過一段時間，要給小魚換水。（5）關(guān)注自己飼養(yǎng)的小動物對哪些環(huán)境感到不適、發(fā)生了什么不良反應(yīng)，對哪些環(huán)境很適應(yīng)、產(chǎn)生了什么趨近、喜愛做出的行為，合理飼養(yǎng)。2.了解動物的本領(lǐng)（1）依次出示教材P18蛇、鷹、馬的圖片。（2）想一想：這些動物都是通過什么感官感覺周圍環(huán)境？（3）討論：你還知道哪些動物的本領(lǐng)嗎？例如：變色龍能在不同環(huán)境下改變自己的膚色。烏賊在遇到危險時，會吐出墨汁。（4）小結(jié)：動物用眼、耳、鼻、舌等感覺周圍環(huán)境，從而產(chǎn)生各種反應(yīng)，其目的是好好生存下去。第三單元太陽和月亮第一課發(fā)光發(fā)熱的太陽教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。2.科學(xué)探究用觀察、比較的方法，獲取太陽發(fā)光發(fā)熱的證據(jù)；用歸納、總結(jié)的方法，梳理關(guān)于太陽發(fā)光發(fā)熱的影響的認(rèn)識。3.科學(xué)態(tài)度初步培養(yǎng)學(xué)生用事實和證據(jù)說話的思維習(xí)慣。4.STSE太陽的發(fā)光發(fā)熱對動植物和我們都意義重大。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種有關(guān)太陽發(fā)光發(fā)熱的圖片、錄像、小的冰塊學(xué)生準(zhǔn)備：活動手冊教學(xué)時間1課時教學(xué)過程教學(xué)導(dǎo)入太陽給我們帶來了什么？新課學(xué)習(xí)1.尋找太陽帶給我們光和熱的證據(jù)提問：如何證明太陽帶給我們光和熱？生活經(jīng)驗的證據(jù)舉例：太陽可見時，空中光線充足明亮；太陽不可見時，天空是陰暗乃至是黑暗。用手去摸陽光下與陰影中的同一個物體，冷熱是不一樣的。討論：列舉上述證據(jù)時，需要注意什么？（注意滲透對比實驗的公平性的問題，即陽光的有無）。實驗的證據(jù)：拿出2塊同樣大小的冰塊，分別放在陽光下和陰影下，觀察冰塊的變化。記錄實驗情況。發(fā)現(xiàn)：陽光下的冰塊比陰影下同樣的冰塊融化得更快。小結(jié)：太陽給我們帶來了光和熱。第二課看太陽的方向教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨別方向。體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：開展小組活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。勇于發(fā)言，積極動手，樂于表達(dá)自己的想法。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：將學(xué)生置于現(xiàn)實情境中，鼓勵學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：利用太陽位置辨別方向。2.教學(xué)難點：利用太陽位置辨別東、南、西、北。教學(xué)準(zhǔn)備1.小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。2.教師準(zhǔn)備：課件、班級記錄單等。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫）3.當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。二、探究利用太陽位置辨別方向1.老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。老師根據(jù)太陽位置確定方向：早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。第三課變化的月亮1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律2.嘗試運(yùn)用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解3.對生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化活動過程：1、通過猜謎語導(dǎo)入活動課題師：有時圓圓像月亮,有時彎彎像小船,要問這個是什么,晚上抬頭向天看!(幼兒猜謎語)2、傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》,激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望師：為什么月亮?xí)心敲炊嗟淖兓亟裉?老師給你們講一個和月亮有關(guān)的故事,你們想知道月亮到底發(fā)生了什么事嗎?仔細(xì)認(rèn)真聽哦!(播放動畫課件《月亮姑娘做衣裳》)你想為故事取一個什么名字?(第一次完整傾聽故事)3、出示三張不同形狀的月亮圖片,分段定格,請孩子們看一看,比一比月亮有什么不同?(每一張你們喜歡什么樣的衣服?)簡要解釋月亮姑娘變化的原因,使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣(1)"月亮姐姐"為什么變化?請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。(2)播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射師：小朋友來看一看老師為你們準(zhǔn)備的圖片，請你看一看，月亮姐姐在哪兒?地球在哪?那太陽光照射進(jìn)來的時候，月亮姐姐被誰擋住了??？原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽，可是月亮姐姐的太陽光被地球擋住了，這個怎么辦？師：月亮姐姐很聰明，她想到一個好辦法，請你們猜猜這是什么辦法？(用故事性的語言，引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn))噢，原來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉(zhuǎn)，當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時候，是不是就能完全曬到太陽啦(3)教師出示動態(tài)教具，請學(xué)生總結(jié)月亮變化規(guī)律引導(dǎo)幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細(xì)細(xì)的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。第四單元物體的位置第一課它在什么方位教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識知道使用上下、前后左右、東南西北等名詞描述物體所處的位置和方向。2.科學(xué)探究通過觀察、比較，分析等思維方法，體會到用前后左右描述物體位置和方向的相對性。3.科學(xué)態(tài)度、STSE初步體驗描述位置的本領(lǐng)在生活中運(yùn)用的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：參考“小貓在哪里”活動的場景進(jìn)行真實的室內(nèi)場景布置，或場景的PPT投影。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊教學(xué)時間1課時教學(xué)過程教學(xué)導(dǎo)入確定位置很重要，方位距離是關(guān)鍵。如果有人問路，你怎么迅速說清楚呢？（二）新課學(xué)習(xí)1.小貓在哪里（1）創(chuàng)設(shè)真實的場景（2）想一想：怎樣描述小貓的位置？（3）引導(dǎo)學(xué)生使用前后左右、上下描述小貓的位置。例如：小貓在小女孩的右邊。（4）數(shù)一數(shù)：小貓在哪里有多少種說法？（5）討論：這些說法有什么不同，有什么相同？（參照對象不同，方位描述也就不同；都是和小貓的位置關(guān)系。）2.旗桿在哪里（1）思考：如果變化的只是觀察者所處的位置，又該如何描述？（2）創(chuàng)設(shè)與教材一致的真實場景。（3）依據(jù)“旗桿在兒童的北邊”和“旗桿在教學(xué)樓的南邊”，引導(dǎo)學(xué)生找到圖中東南西北四個方向。第二課它有多遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識知道使用距離遠(yuǎn)近可以在確定方向后更加準(zhǔn)確地描述物體所處的位置。2.科學(xué)探究通過觀察、比較，分析等思維方法，體會到用遠(yuǎn)近、移動的格子數(shù)、走路的步數(shù)等，在確定方向后可以更加準(zhǔn)確地描述物體所處的位置。在找地雷游戲中，體驗有了對物體位置清晰準(zhǔn)確的描述如何能找到它；并在活動中體會如何能清晰、準(zhǔn)確地描述物體所在的位置。3.科學(xué)態(tài)度、STSE初步體驗描述位置的本領(lǐng)在生活和游戲中運(yùn)用的樂趣；通過游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：籃球、鋼球和乒乓球，以及能將三個球容納的帶網(wǎng)格的大紙。如果籃球過大，可以變換為其他網(wǎng)球、玻璃球等進(jìn)行替換。教師準(zhǔn)備：籃球、鋼球和乒乓球的板貼，網(wǎng)格帖；或者與之相對應(yīng)的PPT投影。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程教學(xué)導(dǎo)入看教材中的圖片。圖中有什么，他們都在干什么，誰的回答更具體，怎樣能更準(zhǔn)確地描述物體的位置？”新課學(xué)習(xí)1.是遠(yuǎn)還是近（1）出示乒乓球、籃球、鋼球，并按照教材擺放。（2）引導(dǎo)學(xué)生使用遠(yuǎn)和近描述乒乓球、籃球、鋼球之間的位置關(guān)系。（3）調(diào)整乒乓球、籃球、鋼球三者之間的位置。第五單元尺子的科學(xué)第一課做尺子教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識利用提供的材料和工具(如拃、小方塊、小木棍、硬紙條等）通過口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計與想法（設(shè)計、制作測量工具），并完成任務(wù)。2.技術(shù)和工程能口述制作尺子的需求目的；能根據(jù)提供的材料和工具口述做尺子的想法；能模仿或按圖示方法學(xué)做一把尺子。3.科學(xué)態(tài)度在老師的啟發(fā)下，學(xué)會多角度多方法設(shè)計、制作自己的尺子，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。4.STSE體驗、學(xué)習(xí)生活中的尺子的發(fā)明史，了解尺子帶來的便利。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：小方塊、小木棍、硬紙條（長短不一樣若干）、木條、塑料條、記號筆等教師準(zhǔn)備：課件、記錄表。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程教學(xué)導(dǎo)入讀一讀：比高矮，測短長，做尺子，來幫忙。新課學(xué)習(xí)1.測量桌面的長度（1）學(xué)習(xí)古人，用身體的某個部位測量物體的長度。例如：用手測量課桌，看看有幾拃。（2）討論：大家量的都一樣嗎？為什么呢？（3）思考：怎樣才能量出一樣的結(jié)果？（4）引導(dǎo)學(xué)生理解“測量單位”的含義。（5）出示小方塊和小木棒，各小組可自行選擇測量單位，測一測，量一量。（6）思考：怎樣做才方便測量？2.制作尺子（1）明確任務(wù)：用小方塊或小木棒制作尺子，十個刻度作為一尺。第二課改進(jìn)尺子教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識對自己和他人的作品（自制測量工具尺子）提出改進(jìn)建議。2.技術(shù)和工程能在實際測量中改進(jìn)尺子3.科學(xué)態(tài)度在老師的啟發(fā)下，學(xué)會多角度多方法設(shè)計、制作自己的尺子，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。4.STSE通過了解“米”的國際規(guī)定和認(rèn)識生活中各種尺子，了解生活中常見的科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：小方塊、硬紙條、木條、軟紙條或塑料條（作軟尺用）、記號筆等教師準(zhǔn)備：課件，各種尺子實物或圖片教學(xué)時間1課時教學(xué)過程教學(xué)導(dǎo)入用小方塊和小木棒的單位長度為標(biāo)準(zhǔn)，做出來的尺子不一樣，應(yīng)該怎樣改進(jìn)尺子呢？新課學(xué)習(xí)1.做統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的尺子引導(dǎo)學(xué)生回顧做尺子的經(jīng)歷。由完全不統(tǒng)一的手測量，到用小方塊或小木棒測量，采用同一種測量單位做出來的尺子，測量結(jié)果相同。思考：怎樣讓全班同學(xué)的尺子統(tǒng)一呢？引導(dǎo)學(xué)生理解“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的含義。思考：怎樣讓全校同學(xué)的尺子統(tǒng)一呢？指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一用小方塊制作尺子。用全班統(tǒng)一的尺子測量物體長度并交流。例如測量黑板底邊的長，垃圾桶的周長。（7）評一評：我們的尺子有哪些優(yōu)點和缺點？例如：全班的測量結(jié)果能互相交流（優(yōu)點）。尺子有誤差，且不能彎曲（缺點）。個人電子備課科目科技年級二班級70時間202*.9.7課題新學(xué)期的話第1課時總1課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過入學(xué)教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)科學(xué)的意義和學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)性。并懂得科學(xué)課堂的一些常規(guī)和安全注意事項。2、通過一些趣味小實驗，引起學(xué)生的興趣。3、讓學(xué)生了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)中需準(zhǔn)備的、要用到的材料工具、及早準(zhǔn)備。4、發(fā)放新書，分組，認(rèn)識學(xué)生。重點發(fā)放新書，分組，認(rèn)識學(xué)生難點通過一些趣味小實驗，引起學(xué)生的興趣教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程：一、入學(xué)教育1、讓學(xué)生再次明確學(xué)習(xí)科學(xué)的意義和學(xué)習(xí)目的。2、重新交待科學(xué)課堂的一些常規(guī)和安全注意事項。3、總結(jié)上期考評情況，指出優(yōu)點和不足。二、發(fā)新書。三、引導(dǎo)學(xué)生了解本學(xué)期科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及上課時需要用到的，自備的材料用具。四、進(jìn)行科學(xué)實驗小組的分組，選定課代表及組長，并明確其工作職責(zé)，根據(jù)班上學(xué)生的實際情況分組，一般為4-6人一組。板書：后記：個人電子備課第一單元溶解科目科技年級二班級70時間202*.9.28課題1、它溶解了嗎？第1課時總2課時教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道什么是溶解。能判斷能溶解和很難溶解的物品。2.科學(xué)探究通過觀察實驗，經(jīng)歷溶解概念建構(gòu)的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、比較、對比實驗、抽象等探究技能。3.科學(xué)態(tài)度、STSE培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和細(xì)致觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)將科學(xué)知識（溶解概念）應(yīng)用于日常生活的自主意識。重點幫助學(xué)生建構(gòu)溶解概念。難點通過觀察胭脂紅的溶解過程類比推理出鹽的溶解過程。教學(xué)準(zhǔn)備分組實驗材料：燒杯，涼開水（礦泉水），3個試吃杯，2根玻璃棒（消毒），3根筷子，鹽，沙子，胭脂紅，吸管，包裝袋，記錄單。教師準(zhǔn)備材料：相關(guān)課件及“吸管取水”微課。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.師出示食鹽和沙子，提問：把食鹽和沙子分別放入水中會產(chǎn)生什么變化？2．學(xué)生猜測，說說猜測的理由。3．動手實驗：靜置→觀察→攪拌→再觀察，注意攪拌時不要觸碰到杯壁和杯底。把看到的現(xiàn)象記錄到活動手冊上。4.學(xué)生描述用眼睛觀察攪拌前后的現(xiàn)象。二、活動一：食鹽“藏”到哪里了1．師：大家通過觀察發(fā)現(xiàn)沙子還在水中，而鹽粒不見了，鹽“藏”到哪兒去了呢？2．學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。3．想一想：你們有哪些辦法找到鹽的“蹤跡？”4．小組交流后，談?wù)勏氲降姆椒ā?．師及時對可行的方法予以肯定和回應(yīng)。6．演示：使用“吸管取水”的方法。7．學(xué)生實驗，及時記錄。師巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生活動中。8．匯報、交流：從杯中不同地方取的水，嘗一嘗有咸味的是……師相機(jī)將各組的實驗結(jié)果用紅“●”標(biāo)注在黑板上的燒杯圖形中，集中展示鹽分散“藏”在了這杯水的各個部位。9．小結(jié)：鹽都藏在了這杯水的各個部位。三、活動2：觀察胭脂紅在水中的變化1.師：鹽“藏”在了水中，那么鹽進(jìn)入水中后是怎樣到達(dá)這些位置的？大家剛剛用眼睛應(yīng)該是沒有辦法看到的，老師有個辦法能讓大家親眼見證！2．觀察胭脂紅在水中的變化（1）介紹胭脂紅。（2）分組制訂實驗計劃（含實驗步驟），學(xué)生代表交流分享，師生點評。（3）分組實驗，將實驗現(xiàn)象及時記錄在活動手冊上。（4）匯報交流：描述胭脂紅進(jìn)入水中后的現(xiàn)象。（5）師：胭脂紅與食鹽放入水中后發(fā)生了變化，你們發(fā)現(xiàn)了哪些相同點和不同點？（如不同點：顏色、透明程度、顆粒大小變化快慢等；相同點：顆粒大小都由大變小，最后都看不見……）（6）類比推理：食鹽進(jìn)入水中也是均勻分散在水中。要求學(xué)生說出推導(dǎo)依據(jù)。如胭脂紅進(jìn)入水中最后均勻分散在水中（紅色均勻分布于水中），食鹽進(jìn)入水中最后顆粒看不見，分散“藏”在水中各個部位(水杯中不同位置均能嘗到咸味)等證據(jù)。3．總結(jié)：像食鹽和胭脂紅這樣，放入水中后會均勻地分散，最后它們的顆?？床灰娏?，這種現(xiàn)象叫溶解。四、拓展活動1．師：沙子溶解在水里嗎？為什么？2．學(xué)生依據(jù)建構(gòu)的溶解概念進(jìn)行判斷，并作出解釋。3．課后小調(diào)查：在我們身邊哪些物質(zhì)能像鹽一樣容易溶解于水，哪些物質(zhì)像沙一樣不容易或不能溶解于水？咱們在下一課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書：第1課它溶解了嗎？。。。。。。。。。。。。。食鹽“藏”均勻分散。。。。。。。。。。。。。到哪里了溶解顆粒漸看不見胭脂紅后記：通過比較沙子和鹽的溶解，學(xué)生能清楚分辨出沙子和水，很明顯分開。而鹽分散了，顆粒遍及水的每個角落，沙子都沉在水底。吸管取水的好處在于不止取到一滴水，而是一段水，咸味明顯。通過標(biāo)注取水點，學(xué)生明白：所有地方取的水都咸，從而揭示出溶解的實質(zhì)：均勻分布顆粒，甚至不見，但卻是藏在了每個角落和地點。胭脂紅的溶解能揭示出溶解的過程，上—中—下至全部染紅，即溶解。個人電子備課科目科技年級二班級70時間202*.10.12.課題2、生活中的溶解第1課時總3課時教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識知道有些物質(zhì)能夠溶解在水里，有些物質(zhì)很難溶解在水里。2.科學(xué)探究通過實驗、觀察和判斷，按能溶解和很難溶解給廚房的調(diào)料品分類。3.科學(xué)態(tài)度、STSE認(rèn)識到溶解在生活中的應(yīng)用廣泛，體會溶解現(xiàn)象應(yīng)用于生活中的意義。重點通過實驗知道有些物質(zhì)能夠溶解在水里，有些物質(zhì)很難溶解在水里。難點判斷淀粉、食用油、陳醋在水中溶解的難易程度。教學(xué)準(zhǔn)備分組實驗材料：白糖、味精、食用油、淀粉、陳醋、雪碧、燒杯、玻璃棒等。教師準(zhǔn)備材料：溶解在生活中的應(yīng)用及氣體在水中溶解的圖片或微視頻教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溶解，溶解現(xiàn)象有些什么特征？2．出示廚房里的調(diào)料品，提問：它們進(jìn)入水中后能溶解嗎？二、活動1：觀察廚房里的溶解現(xiàn)象1．學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，預(yù)測這些調(diào)料品是否容易溶解于水。2．分組制訂實驗計劃，并匯報實驗計劃。如：將白糖、油、陳醋放入水中，攪拌后再多靜置一會兒，比較三種現(xiàn)象中的相同點與不同點，判斷是否有溶解的典型特征。再將淀粉、味精等放入水中先觀察，再與溶解特征對比判斷……3．分組活動，及時記錄。4．整理器材，匯報交流。學(xué)生依據(jù)溶解的概念進(jìn)行判斷和分類。三、活動2：溶解在生活中的應(yīng)用1．師：廚房里有很多的調(diào)料品能溶解在水中，可以給我們生活帶來些什么？2、學(xué)生談?wù)勅芙猬F(xiàn)象應(yīng)用于生活中的意義。2．師：溶解在生活中還有哪些應(yīng)用？上節(jié)課后，我布置大家進(jìn)行了小調(diào)查，現(xiàn)在請孩子們來說說你的調(diào)查情況。3．師出示課前搜集的更多溶解在生活中應(yīng)用實例的圖片、視頻，做補(bǔ)充介紹。四、拓展活動：氣體在水中的溶解1．小魔術(shù)：沸騰的雪碧用注射器吸三分之一的雪碧，再用橡皮封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，引導(dǎo)學(xué)生觀察注射器里的氣體和液體的變化。2．學(xué)生嘗試魔術(shù)揭秘。3．師：生活中，我們也可以看到氣體溶解在水中的現(xiàn)象。圖片示：加熱水的初期，燒水容器壁上總是有小氣泡的出現(xiàn)家庭養(yǎng)魚時的充入氣體裝置……課后活動：溶解在生活中還有哪些應(yīng)用？板書：第2課生活中的溶解白糖油陳醋淀粉味精能溶解難溶解后記：上節(jié)課，學(xué)生認(rèn)識到沙子沉底不溶解。這節(jié)課，學(xué)生又認(rèn)識到，油浮水面也不溶解。而淀粉，原以為是不溶解卻類似溶解。經(jīng)查證：有一種可溶性淀粉。所有材料，我按照一定的順序逐個發(fā)放，避免的弄混的情況，而且我強(qiáng)調(diào)一杯放一種。洗潔精能使油溶于水，而水也能溶解一些氣體，從洗碗、雪碧冒泡就能看出來。個人電子備課科目科技年級二班級70時間202*.10.19.課題3、自制泡泡液第1課時總4課時教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識知道制作泡泡液的簡單配方。2.科學(xué)探究能在老師的指導(dǎo)下，通過不斷調(diào)制、比較制作出能吹出很多或很大泡泡的泡泡液。3.科學(xué)態(tài)度、STSE注重動手和實踐，思考并發(fā)現(xiàn)問題。重點訓(xùn)練學(xué)生的思維和動手操作能力，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。難點不斷調(diào)制、比較制作出能吹出很多或很大泡泡的泡泡液。教學(xué)準(zhǔn)備分組實驗材料：洗發(fā)乳、肥皂（切碎）、洗潔精、沐浴乳、吸管、白糖、小杯子、玻璃棒等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1．出示魔幻泡泡秀圖片或視頻，師：小朋友一定都玩過吹泡泡，是童年最美好的回憶。你產(chǎn)生了些什么想法？有什么問題想提出來嗎？2．學(xué)生說說。3．師：這節(jié)課讓我們自己動手來制作吧！4．師生共同制作吹泡泡的工具。二、活動1調(diào)制泡泡液1．師：吹泡泡的工具有了，重點是需要制作出效果很好的泡泡液了！你們認(rèn)為可能有哪些洗滌劑能用于制作泡泡液？2．學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說說自己知道的洗滌劑。3．出示不同的洗滌劑：洗發(fā)乳、肥皂、洗潔精、沐浴乳。師：我們試一試哪種最容易吹出泡泡，然后將它們排排序。4．學(xué)生自主活動，配置泡泡液，比較用洗發(fā)乳、肥皂、洗潔精、沐浴露哪種更容易吹出泡泡。5．學(xué)生匯報、交流，展示不同泡泡液吹出的泡泡。三、活動2：怎樣使吹出的泡泡更多或更大1．提出挑戰(zhàn)任務(wù)：怎樣使吹出的泡泡更多或更大？2．思考方案，交流各自的方案，完善方案。3．動手實驗，不斷通過對吹出泡泡的效果進(jìn)行比對分析，尋找最佳配方，從而完成泡泡液的調(diào)制，讓吹出的泡泡會更大更不容易破。4．室外吹泡泡表演活動，分享自己的調(diào)制過程及發(fā)現(xiàn)。四、拓展活動1．提出還想探究的問題，課后去探究。2．在家里可以制作不同的泡泡，展示給爸爸媽媽觀賞。板書：第3課自制泡泡液洗發(fā)乳肥皂洗潔精沐浴乳一二三四洗滌用品種類后記：我逐次發(fā)放泡泡液原料，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：洗衣粉、肥皂效果不佳。洗發(fā)乳、沐浴露效果較好，洗潔精效果最好，加上白糖更好。不少學(xué)生把泡泡吹在桌子上，杯子里，我鼓勵學(xué)生往空中吹。學(xué)生對吹泡泡視頻感興趣，知道許多東西能吹出不同的泡泡，對超大的泡泡感到不可思議。個人電子備課第二單元動物的反應(yīng)科目科技年級二班級70時間202*.9.14課題1、觀察兔子的反應(yīng)第1課時總5課時教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識知道兔子可通過眼、耳、鼻、舌等感知環(huán)境，并產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。2、科學(xué)探究初步發(fā)展對比實驗的設(shè)計能力；提高觀察比較描述的能力和依據(jù)事實分析判斷的能力。3、科學(xué)態(tài)度、STSE對研究兔子的反應(yīng)產(chǎn)生興趣；認(rèn)真細(xì)致的觀察比較；能如實進(jìn)行描述；設(shè)計方案與描述分析中，樂于傾聽和交流；增進(jìn)愛護(hù)保護(hù)兔子的情感。重點知道兔子可通過眼、耳、鼻、舌等感知環(huán)境，并產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。難點認(rèn)真細(xì)致的觀察比較；能如實進(jìn)行描述教學(xué)準(zhǔn)備分組實驗材料：兔子、兔籠；胡蘿卜、青菜、干草、蘋果等教師準(zhǔn)備材料：擋板，兩個黑色布袋，分別裝籃球和青草教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入人用各種感官感覺周圍的世界，做出反應(yīng)。小動物呢？這節(jié)課，讓我們一起觀察研究一種小動物——兔子。二、新課學(xué)習(xí)1.觀察兔子的感官（1）觀察前提出要求：安靜，不要驚擾兔子；先整體觀察，再重點觀察它的感官。（2）觀察兔子例如：兔子眼睛是紅色的。兔子有兩顆大門牙。兔子的耳朵上有很多紅色的血管。畫一畫：把兔子的樣子畫下來，標(biāo)出它的眼、耳、鼻等感官。2.觀察兔子對不同食物的反應(yīng)（1）討論：兔子喜歡吃什么？（2）將兔子依次放在胡蘿卜、白菜、草和餅干附近。（3）觀察：兔子對幾種食物的反應(yīng)一樣嗎？說一說你的發(fā)現(xiàn)和想法。例如：兔子喜歡吃胡蘿卜、白菜、草，不愛吃糖果和餅干。兔子吃之前會先聞一聞，再吃。（4）思考：兔子鼻子的嗅覺能幫助它找到食物嗎？（5）實驗：用兩個不透明的布袋分別裝籃球和白菜，把兔子的眼睛蒙上，把兔子依次放在兩個布袋附近，觀察兔子的反應(yīng)。（6）說一說：根據(jù)實驗現(xiàn)象，你有什么結(jié)論？（7）小結(jié)：兔子能通過鼻子的嗅覺幫助它找到食物。（8）繼續(xù)觀察小兔子，記錄你的新發(fā)現(xiàn)。三、整理，下課。板書：觀察兔子的反應(yīng)感官：眼、耳、毛對食物的反應(yīng)視覺嗅覺聽覺后記：我引導(dǎo)學(xué)生回憶在動物園喂兔子，家里養(yǎng)兔子的情景，并讓學(xué)生明白：不是所有兔子都有紅眼睛的，只有白兔，我又補(bǔ)充了一些養(yǎng)兔的注意事項和十二生肖兔子的故事，再上網(wǎng)搜索了一些兔子的圖片，并觀看了《瘋狂動物城》，使學(xué)生對兔子充滿了興趣。個人電子備課科目科技年級二班級70時間202*.9.21課題2、觀察蝸牛的反應(yīng)第1課時總6課時教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識知道蝸牛的身體主要由頭、腹足和外殼構(gòu)成，頭部有長短不同的2對觸角，長觸角的頂端長有眼。蝸牛對不同氣味有嗅覺反應(yīng)。蝸牛對聲音變化無明顯反應(yīng)。初步了解蝸牛的生活環(huán)境，初步了解蝸牛喜歡吃的食物。2.科學(xué)探究通過觀察蝸牛，初步形成提出問題的能力；在教師的輔導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)利用對比的思路設(shè)計實驗的能力；發(fā)展觀察、比較、描述能力。3.科學(xué)態(tài)度、STSE對觀察小動物充滿興趣，認(rèn)真細(xì)致、樂于記錄；樂于將發(fā)現(xiàn)的動物反應(yīng)主動與他人分享；樂于飼養(yǎng)小動物。重點知道蝸牛的身體主要由頭、腹足和外殼構(gòu)成，頭部有長短不同的2對觸角，長觸角的頂端長有眼。蝸牛對不同氣味有嗅覺反應(yīng)。蝸牛對聲音變化無明顯反應(yīng)。難點對觀察小動物充滿興趣，認(rèn)真細(xì)致、樂于記錄教學(xué)準(zhǔn)備分組實驗材料：蝸牛，棉棒2支，小玻璃瓶2個，分別裝少量白醋和糖水；透明長尺子、棉線繩、木頭鉛筆；放大鏡。學(xué)生準(zhǔn)備材料：課前尋找并飼養(yǎng)的蝸牛。教師準(zhǔn)備材料：蝸牛身體組成部分的PPT；飼養(yǎng)蝸牛塑料盒（內(nèi)放濕沙子、菜葉、黃瓜，放養(yǎng)多只蝸牛）教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入這節(jié)課，我們將觀察蝸牛的身體特征和蝸牛的反應(yīng)，大家在哪里找到的蝸牛？它們生活在什么地方？二、新課學(xué)習(xí)1.認(rèn)識蝸牛（1）出示蝸牛。（2）從整體到局部、按照一定順序觀察蝸牛的外形。（3）組內(nèi)交流之后再全班交流。（4）畫一畫：把蝸牛的樣子畫下來，并標(biāo)注出蝸牛的身體外形結(jié)構(gòu)及感官。2.探究蝸牛對氣味的反應(yīng)（1）明確問題：蝸牛到底有沒有鼻子，會不會聞味道？（2）討論：面對不同氣味的食物，怎樣讓蝸牛在看不見的前提下觀察它的行為？（引導(dǎo)學(xué)生可遷移上一課的方法：將不同氣味的食物放在黑色袋子中，觀察蝸牛的反應(yīng)。）（3）完善實驗方案。例如將同一只蝸牛放在桌子上，用分別蘸取了糖水和醋的兩根白色棉棒吸引蝸牛，觀察蝸牛的反應(yīng)。（蝸牛會爬向蘸取了糖水的棉棒；遇到蘸取了醋的棉棒，蝸牛將身子縮回到硬殼內(nèi)。）（4）學(xué)生實驗，實驗之后匯報交流。3.探究蝸牛對聲音的反應(yīng)（可與上一活動分組并行開展）（1）討論：蝸牛對聲音有什么反應(yīng)？（2）將同一只蝸牛放在桌子上，并依次對它大聲喊和鼓掌。（3）觀察到什么現(xiàn)象？說一說我們的發(fā)現(xiàn)和想法。4.觀察蝸牛的爬行（1）想一想：蝸?？渴裁葱凶?，怎樣行走呢？（2）將蝸牛放在有色透明塑料板上，觀察蝸牛行走的方式和軌跡。（3）提問：蝸牛遇到不同的“路況”，會怎么行進(jìn)？（4）將蝸牛分別放在細(xì)線、木棍和直尺上，觀察蝸牛是怎樣行進(jìn)的。（5）繼續(xù)觀察蝸牛，記錄你的新發(fā)現(xiàn)。三、整理，下課。板書：蝸牛的反應(yīng)認(rèn)識蝸牛蝸牛對氣味的反應(yīng)蝸牛與聲音蝸牛爬行后記：雖然沒下雨，但家長們還是為學(xué)生準(zhǔn)備好了蝸牛，甚是感動。根據(jù)二年級學(xué)生的特點，我先讓學(xué)生自由玩五分鐘蝸牛，再問：蝸牛的觸角怎樣反應(yīng)，有聽覺嗎，爬過的地方會怎樣？最后才做對糖水和醋的反應(yīng)探究實驗，都有反應(yīng)，只是對醋的反應(yīng)更大，會縮進(jìn)殼。個人電子備課科目科技年級二班級70時間202*.9.14課題3、有趣的動物反應(yīng)第1課時總7課時教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識能舉例說出2—3種動物利用某種感官（眼、耳、鼻、舌等）對周圍環(huán)境進(jìn)行感知、做出反應(yīng)的事例；進(jìn)一步感受到多樣的動物做出多樣的反應(yīng)。2.科學(xué)探究能觀察、比較環(huán)境變化下，動物做出反應(yīng)的情況，并進(jìn)行如實描述，力求準(zhǔn)確；發(fā)展利用不同方式獲取動物反應(yīng)的信息的能力，通過閱讀搜集動物反應(yīng)資料的能力。3.科學(xué)態(tài)度、STSE細(xì)致觀察，比較，樂于與同伴分享發(fā)現(xiàn)；能傾聽、欣賞同伴對動物反應(yīng)的發(fā)現(xiàn)；不斷形成研究動物反應(yīng)的興趣，增進(jìn)親近、關(guān)注、愛護(hù)動物的情感。重點能舉例說出2—3種動物利用某種感官（眼、耳、鼻、舌等）對周圍環(huán)境進(jìn)行感知、做出反應(yīng)的事例難點能觀察、比較環(huán)境變化下，動物做出反應(yīng)的情況，并進(jìn)行如實描述教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好的表現(xiàn)動物因環(huán)境變化做出反應(yīng)的匯報資料，可以是圖片，可以是記錄，可以是錄制的小視頻。教師準(zhǔn)備材料：多媒體播放設(shè)備，實物投影。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入觀察身邊的動物，說一說它們是怎樣感知環(huán)境和產(chǎn)生反應(yīng)的。二、新課學(xué)習(xí)1.“動物的反應(yīng)”交流會（1）交流小動物利用感官對周圍進(jìn)行感知，做出反應(yīng)的事例（2）可以根據(jù)學(xué)生的預(yù)先準(zhǔn)備進(jìn)行交流，也可以借助教材的圖片組織交流。例如：小雞見到米時，會聚集啄米。敲魚缸時，魚會快速游動起來。當(dāng)光線變?nèi)鯐r，小貓的瞳孔變大。當(dāng)有陌生人靠近家門時，家里的小狗會大叫并驅(qū)趕陌生人。（3）交流飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗（更接近自然、常態(tài)的條件下進(jìn)行動物感知環(huán)境做出反應(yīng)的研究）。（4）可以根據(jù)學(xué)生的預(yù)先準(zhǔn)備進(jìn)行交流，也可以借助教材組織交流。例如：每過一段時間，要給小魚換水。關(guān)注自己飼養(yǎng)的小動物對哪些環(huán)境感到不適、發(fā)生了什么不良反應(yīng)，對哪些環(huán)境很適應(yīng)、產(chǎn)生了什么趨近、喜愛做出的行為，合理飼養(yǎng)。2.了解動物的本領(lǐng)（1）依次出示教材P18蛇、鷹、馬的圖片。（2）想一想：這些動物都是通過什么感官感覺周圍環(huán)境？（3）討論：你還知道哪些動物的本領(lǐng)嗎？例如：變色龍能在不同環(huán)境下改變自己的膚色。烏賊在遇到危險時，會吐出墨汁。小結(jié)：動物用眼、耳、鼻、舌等感覺周圍環(huán)境，從而產(chǎn)生各種反應(yīng)，其目的是好好生存下去。三、整理，下課。板書：動物反應(yīng)一、交流會雞、魚、貓、狗、兔二、動物的本領(lǐng)后記：學(xué)生結(jié)合生活常識，能理解書中所說知識，我又補(bǔ)充了一些故事，學(xué)生感興趣。關(guān)于貓眼瞳孔變化，我用手電筒讓學(xué)生照同學(xué)眼睛，快速觀察瞳孔變化，從而理解動物瞳孔的變化。學(xué)生理解：動物的本領(lǐng)使動物快速躲避敵害，有利于生存。個人電子備課第三單元太陽和月亮科目科技年級二班級70時間202*.10.26課題1、發(fā)光發(fā)熱的太陽第1課時總8課時教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。2.科學(xué)探究用觀察、比較的方法，獲取太陽發(fā)光發(fā)熱的證據(jù)；用歸納、總結(jié)的方法，梳理關(guān)于太陽發(fā)光發(fā)熱的影響的認(rèn)識。3.科學(xué)態(tài)度初步培養(yǎng)學(xué)生用事實和證據(jù)說話的思維習(xí)慣。4.STSE太陽的發(fā)光發(fā)熱對動植物和我們都意義重大。重點描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響難點太陽的發(fā)光發(fā)熱對動植物和我們都意義重大。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種有關(guān)太陽發(fā)光發(fā)熱的圖片、錄像、小的冰塊學(xué)生準(zhǔn)備：活動手冊教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入太陽給我們帶來了什么？二、新課學(xué)習(xí)1.尋找太陽帶給我們光和熱的證據(jù)（1）提問：如何證明太陽帶給我們光和熱？（2）生活經(jīng)驗的證據(jù)舉例：太陽可見時，空中光線充足明亮；太陽不可見時，天空是陰暗乃至是黑暗。用手去摸陽光下與陰影中的同一個物體，冷熱是不一樣的。（3）討論：列舉上述證據(jù)時，需要注意什么？（注意滲透對比實驗的公平性的問題，即陽光的有無）。（4）實驗的證據(jù)：拿出2塊同樣大小的冰塊，分別放在陽光下和陰影下，觀察冰塊的變化。（5）記錄實驗情況。發(fā)現(xiàn)：陽光下的冰塊比陰影下同樣的冰塊融化得更快。（6）小結(jié)：太陽給我們帶來了光和熱。2.了解太陽對動植物的影響（1）說一說：太陽發(fā)光發(fā)熱對動植物的生存和生活產(chǎn)生了哪些影響？（2）舉例。例如：曬太陽的蜥蜴、向陽的向日葵、晨起唱歌的小鳥、夜晚狩獵的貓頭鷹。（3）小結(jié)：動植物的生存和生活離不開太陽。3.太陽和我們的生活（1）說一說：太陽發(fā)光發(fā)熱，對我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)生活產(chǎn)生了哪些影響？（2）舉例。例如：日出而耕的農(nóng)夫和耕牛、太陽能熱水器、海灘邊曬太陽的人、鹽田中收獲的食鹽。（3）想一想：如果沒有了太陽的光和熱，又會怎樣？（4）小結(jié)：太陽的光和熱，對人類的生產(chǎn)和生活也有重要影響。三、整理，下課。板書：太陽后羿射日說明了什么光—植物生長、動物和人生活熱—水的循環(huán)、溫度（天氣）（風(fēng)）光和熱的證據(jù)光和熱（太陽）對動植物和人生活的具體影響后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對太陽的作用有進(jìn)一步了解，明白了太陽對古代人們生活的影響：計時，日出而作，日落而息，知道了太陽一直在天空上，只是因為云遮住了看不到，才出現(xiàn)陰天。太陽與所有生物密切相關(guān)，無太陽則無生命，但要防止太陽對人的傷害。個人電子備課科目科技年級二班級70時間202*.11.2課題2、看太陽認(rèn)方向第1課時總9課時教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識太陽每天在天空中的視運(yùn)動是有規(guī)律的。2.科學(xué)探究會利用太陽的位置辨認(rèn)方向。3.科學(xué)態(tài)度激發(fā)學(xué)生研究關(guān)于太陽和方向的興趣以及對太陽運(yùn)動的關(guān)注。4.STSE練習(xí)辨認(rèn)方向的生活技能。重點太陽每天在天空中的視運(yùn)動是有規(guī)律的。難點會利用太陽的位置辨認(rèn)方向。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：圖片、動畫視頻、東西南北方向關(guān)系示意圖卡片學(xué)生準(zhǔn)備：活動手冊教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入太陽每天升起又落下，有規(guī)律，我們可以利用它來辨認(rèn)方向。二、新課學(xué)習(xí)1.看太陽辨方向（1）太陽東升西落的介紹。用圖片、照片、動畫等方式，調(diào)動學(xué)生已有認(rèn)知，確認(rèn)太陽每天東升西落的規(guī)律。（2）了解東南西北四個方向。早晨，面對太陽，前面是什么方向？后、左、右各是什么方向？傍晚呢？（3）用上述方法初步辨認(rèn)校園中的方向。（4）練習(xí)。選點確定校園中的某一個事物的方向，判斷另外幾個事物的方向。并記錄在活動手冊中。（5）思考：中午時刻，太陽在哪邊？（6）提示：太陽和直立物體影子的方向總是相反的，直立物體中午的影子朝北，因此中午太陽的方向就是在南邊。（7）小結(jié)：太陽每天自東方升起西邊落下，我們知道太陽東南西北四個方向，東西相對，南北相對，東南西北連起來可以制作成一個順時針的示意圖。2.巧辨方向（1）明確游戲規(guī)則與方法?？芍付ㄒ粋€方向為東方。（2）請一位學(xué)生選擇一個方向卡片，其他學(xué)生依據(jù)要求判斷出正確的方向，看誰的判斷又快又準(zhǔn)。（3）重復(fù)游戲，練習(xí)辨認(rèn)方向的方法。三、整理，下課。板書：看太陽認(rèn)方向辨方向北西東南二、巧辨方向后記：學(xué)生明白了前北后南左西右東，但根據(jù)一個方向判斷其他方向有難度，用很長時間才接受順時針判斷東南西北。我提示學(xué)生：農(nóng)村的方向不明顯，但可以根據(jù)房屋坐北朝南去判斷。而巧辯方向，不少學(xué)生反應(yīng)不過來，不能快速轉(zhuǎn)向正確方。個人電子備課科目科技年級二班級70時間202*.11.9課題3、變化的月亮第1課時總10課時教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識知道月有陰晴圓缺。2.科學(xué)探究用較為長期觀察的方法，獲取月有陰晴圓缺變化的事實。3.科學(xué)態(tài)度初步培養(yǎng)學(xué)生堅持天文的愛好，堅持較為長期的觀察。4.STSE月球與我們的生活密切相關(guān)。重點知道月有圓缺難點堅持較為長期的觀察。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備材料：各種月相的照片、錄像、剪刀、黃色卡片等。學(xué)生準(zhǔn)備材料：活動手冊、記錄筆。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入猜一猜：有人說它圓，有人說它彎，每月在變臉，請問這是啥。二、新課學(xué)習(xí)1.你見過什么樣的月亮？（1）你見過什么樣的月亮？畫一畫，剪一剪，描述給大家聽。例如：月亮有時候是圓的，有時候是半圓，有時候是月牙形的。（2）小結(jié)：我們看到的月亮的模樣是變化的。2.觀察月亮（1）明確觀察時間（2）明確觀察任務(wù)每一天，同一時刻，看到月亮的形狀是怎樣的？（3）領(lǐng)取任務(wù)按照農(nóng)歷時間，整理觀察月亮記錄單，并填寫在活動手冊中。（4）記錄指導(dǎo)。（5）交代注意事項課后觀察，堅持觀察至少一個星期。注意安全。（6）交流：整理觀察記錄，你有什么新發(fā)現(xiàn)？說一說月亮的形狀有哪些變化？（7）小結(jié)：我們看到的月亮的形狀叫月相。月相有陰晴圓缺的變化。三、整理，下課。板書：變化的方向不同的月亮○二、觀察月亮后記：學(xué)生畫的月相不全，愛模仿別人的畫法。我用實心球涂一半白，讓學(xué)生畫出看到的月相，但學(xué)生看不到全白的月相（即滿月），但通過展示不同位置學(xué)生的月相圖，能說出月相不同是因為觀察位置不同，學(xué)生對月相的動態(tài)變化感興趣，但對月相變化規(guī)律不太了解。個人電子備課第四單元物體的位置科目科技年級二班級70時間202*.11.23課題1、它在什么方位第1課時總11課時教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識知道使用上下、前后左右、東南西北等名詞描述物體所處的位置和方向。2.科學(xué)探究通過觀察、比較，分析等思維方法，體會到用前后左右描述物體位置和方向的相對性。3.科學(xué)態(tài)度、STSE初步體驗描述位置的本領(lǐng)在生活中運(yùn)用的樂趣。重點知道使用上下、前后左右、東南西北等名詞描述物體所處的位置和方向難點體會到用前后左右描述物體位置和方向的相對性教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：參考“小貓在哪里”活動的場景進(jìn)行真實的室內(nèi)場景布置，或場景的PPT投影。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入確定位置很重要，方位距離是關(guān)鍵。如果有人問路，你怎么迅速說清楚呢？探究新知1、小貓在哪里（1）創(chuàng)設(shè)真實的場景（2）想一想：怎樣描述小貓的位置？（3）引導(dǎo)學(xué)生使用前后左右、上下描述小貓的位置。例如：小貓在小女孩的右邊。（4）數(shù)一數(shù)：小貓在哪里有多少種說法？（5）討論：這些說法有什么不同，有什么相同？（參照對象不同，方位描述也就不同；都是和小貓的位置關(guān)系。）2、旗桿在哪里（1）思考：如果變化的只是觀察者所處的位置，又該如何描述？（2）創(chuàng)設(shè)與教材一致的真實場景。（3）依據(jù)“旗桿在兒童的北邊”和“旗桿在教學(xué)樓的南邊”，引導(dǎo)學(xué)生找到圖中東南西北四個方向。（4）引導(dǎo)學(xué)生使用東南西北描述旗桿的位置。（4）這些說法有什么共同點？例如：都是描述旗桿與另一個物體之間的位置關(guān)系；描述方法都是“旗桿在……的……邊?！保?）小結(jié)：要說明物體的方位，常用它在某個物體的前后左右、上下、東南西北來描述。3、兒童樂園在哪里（1）出示活動手冊P10圖片。（2）討論：觀察公園游覽圖，說一說如何先到指南車那里拿到票后，再去兒童樂園。三、整理，下課。板書：它在什么方位小貓上下左右前后旗桿東南西北后記：學(xué)生能快速說出物品的位置。為增加趣味性，我讓學(xué)生說說（面向全班，同伴之間）自己的前后左右都是誰。接著把學(xué)生帶出實驗室，說說各建筑物的位置。先讓學(xué)生記住前北后南左西右東，并且是順時針排列。最后進(jìn)實驗室填寫方向。即前方為任意方向，再確定其他幾個方向。個人電子備課科目科技年級二班級70時間202*.11.30課題2、它有多遠(yuǎn)第1課時總12課時教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識知道使用距離遠(yuǎn)近可以在確定方向后更加準(zhǔn)確地描述物體所處的位置。2.科學(xué)探究通過觀察、比較，分析等思維方法，體會到用遠(yuǎn)近、移動的格子數(shù)、走路的步數(shù)等，在確定方向后可以更加準(zhǔn)確地描述物體所處的位置。在找地雷游戲中，體驗有了對物體位置清晰準(zhǔn)確的描述如何能找到它；并在活動中體會如何能清晰、準(zhǔn)確地描述物體所在的位置。3.科學(xué)態(tài)度、STSE初步體驗描述位置的本領(lǐng)在生活和游戲中運(yùn)用的樂趣；通過游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。重點知道使用距離遠(yuǎn)近可以在確定方向后更加準(zhǔn)確地描述物體所處的位置難點在活動中體會如何能清晰、準(zhǔn)確地描述物體所在的位置教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：籃球、鋼球和乒乓球，以及能將三個球容納的帶網(wǎng)格的大紙。如果籃球過大，可以變換為其他網(wǎng)球、玻璃球等進(jìn)行替換。教師準(zhǔn)備：籃球、鋼球和乒乓球的板貼，網(wǎng)格帖；或者與之相對應(yīng)的PPT投影。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入看教材中的圖片。圖中有什么，他們都在干什么，誰的回答更具體，怎樣能更準(zhǔn)確地描述物體的位置？二、探究新知1、是遠(yuǎn)還是近（1）出示乒乓球、籃球、鋼球，并按照教材擺放。（2）引導(dǎo)學(xué)生使用遠(yuǎn)和近描述乒乓球、籃球、鋼球之間的位置關(guān)系。（3）調(diào)整乒乓球、籃球、鋼球三者之間的位置。（4）再次描述乒乓球、籃球、鋼球之間的位置關(guān)系。（5）提問：這些描述有什么相同之處？2、距離多遠(yuǎn)（1）出示教材P31圖片。（2）引導(dǎo)學(xué)生使用“A在B的××邊，距離B××格”的方式描述乒乓球、籃球、鋼球之間的位置關(guān)系。（3）提問：這些描述有什么相同之處？（4）小