/教案：Lesson7OntheSchoolBus20232024學(xué)年英語六年級上冊冀教版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用本課的主要句型和詞匯。學(xué)生能夠通過圖片和情景對話理解課文內(nèi)容。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式進(jìn)行語言實踐。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。教學(xué)內(nèi)容：1.課文內(nèi)容：課文主要講述了學(xué)生在上學(xué)路上的所見所聞，以及他們在學(xué)校巴士上的互動。2.生詞和短語：schoolbus,schoolbag,umbrella,infrontof,behind,ontheleft,ontheright,window,seat,floor,blackboard,teacher,student,school,morning3.主要句型：Whereistheschoolbag?It'sbehindtheseat.Whereistheumbrella?It'sonthefloor.教學(xué)重點與難點：1.重點：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用本課的主要句型和詞匯。2.難點：學(xué)生能夠正確運用介詞短語進(jìn)行描述。學(xué)生能夠理解并運用一般疑問句進(jìn)行詢問。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課文插圖生詞卡片PPT課件2.學(xué)具：課本練習(xí)本鉛筆教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生進(jìn)行簡單的自我介紹，展示自己對英語的掌握程度。2.導(dǎo)入（10分鐘）教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考上學(xué)的方式和路線。學(xué)生分享自己的上學(xué)方式和路線，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。3.呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過PPT課件和課文插圖呈現(xiàn)本課的主要句型和詞匯。學(xué)生跟讀并模仿，教師給予表揚和鼓勵。4.練習(xí)（15分鐘）學(xué)生進(jìn)行小組活動，運用本課的句型和詞匯進(jìn)行情景對話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，給予表揚和鼓勵。5.鞏固（10分鐘）學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂并回答問題。學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，書寫本課的生詞和句子。板書設(shè)計：1.板書生詞和短語：schoolbus,schoolbag,umbrella,infrontof,behind,ontheleft,ontheright,window,seat,floor,blackboard,teacher,student2.板書主要句型：Whereistheschoolbag?It'sbehindtheseat.Whereistheumbrella?It'sonthefloor.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞和短語。2.用本課的主要句型和詞匯進(jìn)行情景對話。3.完成課后練習(xí)題。課后反思：需要重點關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程這兩個部分。這兩個部分是教學(xué)設(shè)計的核心，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。對于教學(xué)內(nèi)容，我們需要詳細(xì)補(bǔ)充和說明的是本課的主要句型和詞匯，以及如何通過情景對話來幫助學(xué)生理解和運用這些句型和詞匯。本課的主要句型是："Whereistheschoolbag?It'sbehindtheseat.""Whereistheumbrella?It'sonthefloor."這些句型是用來描述物品的位置。通過這些句型，學(xué)生可以學(xué)會如何用英語描述物品的位置。本課的生詞和短語包括：schoolbus,schoolbag,umbrella,infrontof,behind,ontheleft,ontheright,window,seat,floor,blackboard,teacher,student這些生詞和短語與學(xué)生在學(xué)校巴士上的情景相關(guān)，通過學(xué)習(xí)這些生詞和短語，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，并在實際情境中運用。在教學(xué)過程中，我們需要詳細(xì)補(bǔ)充和說明的是如何通過情景對話來幫助學(xué)生理解和運用本課的主要句型和詞匯。1.教師通過PPT課件和課文插圖呈現(xiàn)本課的主要句型和詞匯，同時為學(xué)生提供真實情境，讓學(xué)生能夠直觀地理解和感知這些句型和詞匯的用法。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動，運用本課的句型和詞匯進(jìn)行情景對話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，給予表揚和鼓勵。3.教師可以設(shè)計一些有趣的游戲和活動，如“找出隱藏的物品”游戲，讓學(xué)生在游戲中運用本課的句型和詞匯描述物品的位置。4.學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂并回答問題。例如，教師可以播放一段關(guān)于學(xué)校巴士上的對話，學(xué)生需要根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題。5.學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，書寫本課的生詞和句子。教師可以為學(xué)生提供一些寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于學(xué)校巴士上的故事，讓學(xué)生在寫作過程中運用本課的句型和詞匯。板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本課的重點內(nèi)容。教師可以將本課的主要句型和詞匯以列表的形式板書在黑板上，同時加上相關(guān)的圖片和符號，以便學(xué)生更好地記憶和理解。例如，板書設(shè)計可以分為兩個部分：第一部分是本課的主要句型："Whereistheschoolbag?It'sbehindtheseat.""Whereistheumbrella?It'sonthefloor."第二部分是本課的生詞和短語：schoolbus,schoolbag,umbrella,infrontof,behind,ontheleft,ontheright,window,seat,floor,blackboard,teacher,student通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生可以清晰地看到本課的主要句型和詞匯，并在課堂上隨時查閱和回顧。對于作業(yè)設(shè)計，我們需要詳細(xì)補(bǔ)充和說明的是如何通過作業(yè)來鞏固學(xué)生對本課主要句型和詞匯的理解和運用。作業(yè)設(shè)計應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，既能夠鞏固所學(xué)知識，又不會過于繁瑣。教師可以設(shè)計一些有趣的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中自然而然地運用本課的句型和詞匯。1.抄寫生詞和短語，讓學(xué)生通過書寫來鞏固記憶。2.用本課的主要句型和詞匯進(jìn)行情景對話，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。3.完成課后練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來檢驗自己對所學(xué)知識的理解和掌握程度。教師應(yīng)該反思教學(xué)目標(biāo)是否清晰并且達(dá)成。在本次教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。教師需要通過學(xué)生的表現(xiàn)來評估這些目標(biāo)是否得到實現(xiàn)。例如，學(xué)生是否能夠熟練地使用課文中的主要句型和詞匯描述物品的位置，是否能夠在小組活動中進(jìn)行流暢的英語交流，以及是否對英語學(xué)習(xí)保持了興趣和熱情。教師應(yīng)該評估教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的水平，并且是否能夠引起學(xué)生的興趣。在本課中，課文內(nèi)容涉及到學(xué)生日常生活中常見的場景，這有助于學(xué)生產(chǎn)生共鳴。但是，教師需要考慮是否有必要根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并且積極參與到學(xué)習(xí)活動中。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法是否有效，是否能夠促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶。例如，通過情景對話來練習(xí)句型的方法是否讓學(xué)生更好地掌握了語言知識，以及小組活動是否真的促進(jìn)了學(xué)生的合作和交流。板書設(shè)計也是反思的重點之一。教師需要考慮板書是否清晰易懂，是否能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識點。板書的設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，同時包含關(guān)鍵詞和圖像，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶。作業(yè)設(shè)計也是需要反思的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該評估作業(yè)是否能夠有效地鞏固課堂所學(xué)