2024學(xué)年高中快快樂樂成長與校園霸凌說再見班會教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第一章“追求崇高的思想道德”中的第四節(jié)“遵守社會公德，維護(hù)公共秩序”，旨在讓學(xué)生了解校園霸凌現(xiàn)象及其危害，掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會公德意識和自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式及其對個(gè)人和社會的負(fù)面影響，提高對校園霸凌現(xiàn)象的認(rèn)識。

2.掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，培養(yǎng)自我保護(hù)意識和社會公德意識。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析校園霸凌現(xiàn)象，并提出合理的解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通和人際交往能力。

5.提高法治意識，了解國家相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)會依法維護(hù)自身權(quán)益，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的公民意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了個(gè)人修養(yǎng)、社會公德和法律法規(guī)等方面的知識，對道德和法治有了初步的認(rèn)識。此外，他們可能在生活中聽說過校園霸凌現(xiàn)象，對霸凌行為有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神。他們具備一定的分析和解決問題的能力，喜歡通過討論和互動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、形象的教學(xué)方式，喜歡參與實(shí)踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式方面，學(xué)生可能存在一定的困惑。在掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法方面，他們可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。此外，在面對校園霸凌現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生可能缺乏勇氣和信心，難以采取有效措施保護(hù)自己和他人。同時(shí)，他們可能對國家相關(guān)法律法規(guī)了解不足，難以依法維護(hù)自身權(quán)益。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我采用了以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式及其危害，使學(xué)生對校園霸凌有更清晰的認(rèn)識。

（2）討論法：組織學(xué)生圍繞校園霸凌現(xiàn)象展開討論，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。

（3）案例研究法：通過分析真實(shí)的校園霸凌案例，使學(xué)生更好地理解校園霸凌的危害和應(yīng)對方法。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生分組完成預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演校園霸凌中的不同角色（如受害者、施暴者、旁觀者等），通過模擬情景，讓學(xué)生體驗(yàn)校園霸凌的負(fù)面影響，增強(qiáng)他們的同理心。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于校園霸凌的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感受校園霸凌給個(gè)人和社會帶來的危害，提高他們的認(rèn)識。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對方法，提高他們的實(shí)際操作能力。

（4）案例分析：提供幾個(gè)真實(shí)的校園霸凌案例，讓學(xué)生分組討論分析，并提出合理的解決方案，培養(yǎng)他們的分析和解決問題能力。

（5）項(xiàng)目展示：讓學(xué)生分組完成預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的項(xiàng)目，并進(jìn)行展示，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公眾表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和應(yīng)對方法，使學(xué)生更容易理解和掌握。

（2）視頻：播放一些關(guān)于校園霸凌的紀(jì)錄片或視頻，讓學(xué)生更直觀地了解校園霸凌的嚴(yán)重性，增強(qiáng)他們的認(rèn)識。

（3）在線工具：使用在線調(diào)查問卷，了解學(xué)生對校園霸凌的看法和態(tài)度，為教學(xué)提供參考。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：充分利用教材和輔導(dǎo)資料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地掌握知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式及其危害，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式及其危害。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式及其危害，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園霸凌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和應(yīng)對方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)校園霸凌的危害和應(yīng)對方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和應(yīng)對方法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和應(yīng)對方法，掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和應(yīng)對方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園霸凌相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和應(yīng)對方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園霸凌的心理學(xué)分析》：了解校園霸凌的心理原因，幫助學(xué)生從心理層面理解校園霸凌行為。

-《校園霸凌的法律責(zé)任》：了解校園霸凌的法律后果，提高學(xué)生的法律意識。

-《校園霸凌的預(yù)防與干預(yù)》：學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的有效方法，提高自我保護(hù)能力。

-《校園霸凌的案例分析》：通過案例學(xué)習(xí)，提高對校園霸凌的認(rèn)識，學(xué)會分析校園霸凌現(xiàn)象。

-《校園霸凌的社會影響》：了解校園霸凌對個(gè)人和社會的影響，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

-《校園霸凌的應(yīng)對策略》：學(xué)習(xí)應(yīng)對校園霸凌的策略，提高應(yīng)對校園霸凌的能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇拓展閱讀材料，深入研究校園霸凌的相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，思考校園霸凌現(xiàn)象的成因和解決辦法。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于校園霸凌的調(diào)研報(bào)告，鍛煉自己的研究和寫作能力。

-學(xué)生可以參加校園內(nèi)的相關(guān)活動，如反校園霸凌宣傳活動，提高自己的社會參與度。反思改進(jìn)措施（1）引入真實(shí)案例：通過分析真實(shí)的校園霸凌案例，使學(xué)生更好地理解校園霸凌的危害和應(yīng)對方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）開展實(shí)踐活動：設(shè)計(jì)角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）利用信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.存在主要問題

（1）課堂活動組織：在組織課堂活動時(shí)，可能存在組織不當(dāng)或活動時(shí)間安排不合理的問題，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高或活動效果不佳。

（2）學(xué)生理解程度：在講解知識點(diǎn)時(shí)，可能存在講解不夠清晰或?qū)W生理解程度不足的問題，導(dǎo)致學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握不牢固。

（3）評價(jià)方式：在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，可能存在評價(jià)方式單一或評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確的問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足。

3.改進(jìn)措施

（1）優(yōu)化課堂活動組織：在組織課堂活動時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣和需求，合理安排活動時(shí)間和內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和活動效果。

（2）加強(qiáng)學(xué)生理解程度：在講解知識點(diǎn)時(shí)，要注重講解的清晰度和邏輯性，通過實(shí)例和互動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

（3）多元化評價(jià)方式：在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，要采用多元化的評價(jià)方式，如口頭評價(jià)、書面評價(jià)、小組評價(jià)等，明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成《校園霸凌的心理學(xué)分析》閱讀，并撰寫一篇不少于500字的讀后感，要求結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，分析校園霸凌的心理原因，并提出預(yù)防和應(yīng)對措施。

2.針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)具體可行的校園霸凌預(yù)防活動方案，要求包括活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動對象、活動時(shí)間、活動地點(diǎn)、活動流程等，并撰寫不少于1000字的方案。

3.結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇一個(gè)真實(shí)的校園霸凌案例進(jìn)行分析，要求從心理、法律、社會等多個(gè)角度進(jìn)行分析，并提出合理的解決方案，撰寫不少于1000字的案例分析報(bào)告。

4.針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園霸凌的問卷調(diào)查，要求包括不少于10個(gè)問題，并選擇一個(gè)班級進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，撰寫不少于1000字的調(diào)查報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題，如觀點(diǎn)不明確、