2-3《用手來測量》（教案）一年級上冊科學教科版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是用手來測量。具體包括以下幾個方面：

1.認識自己的手，包括手掌和手指的長度、寬度、厚度等。

2.學會用手來測量物體的長度、寬度、高度等。

3.了解用手測量時需要注意的問題，如保持手部穩(wěn)定、避免手指彎曲等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生在日常生活中已經(jīng)接觸過用手來測量物體的經(jīng)驗，如測量書本的高度、桌子的寬度等。

2.學生在之前的科學課中已經(jīng)學習過長度、寬度、高度等概念，為本節(jié)課的學習打下了基礎。

3.本節(jié)課的學習內(nèi)容與學生的實際生活緊密相關，有助于提高學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的問題解決能力：通過用手來測量物體，讓學生學會面對實際問題時，能夠運用所學知識進行思考和解決。

2.培養(yǎng)學生的實踐操作能力：讓學生在實際操作中學會用手測量物體，提高動手能力和實踐能力。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：鼓勵學生嘗試不同的測量方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作交流能力：通過小組合作，讓學生學會與他人合作，共同完成測量任務，培養(yǎng)合作交流能力。

5.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度：讓學生在測量過程中，注重科學方法的運用，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。學情分析本節(jié)課的教學對象是一年級的學生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具有以下特點：

1.知識水平：一年級的學生已經(jīng)具備了一些基本的生活經(jīng)驗，如使用手來測量物體的長度、寬度等。他們在之前的科學課中也學習過長度、寬度、高度等概念，對本節(jié)課的學習內(nèi)容有一定的基礎。

2.能力水平：一年級的學生在動手操作能力方面有一定的基礎，能夠進行簡單的測量活動。然而，他們在精細操作和持續(xù)注意力方面還有待提高。因此，在本節(jié)課的教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的精細操作能力和持續(xù)注意力。

3.素質(zhì)水平：一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們活潑好動，喜歡通過實際操作來學習。因此，在本節(jié)課的教學過程中，教師可以利用學生的這一特點，設計一些有趣的實驗和活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

4.行為習慣：一年級的學生在課堂紀律方面還有待提高，容易分心和走神。因此，教師需要通過有效的課堂管理，如組織課堂活動、維持課堂秩序等，確保學生能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。

5.對課程學習的影響：一年級的學生對課程學習的態(tài)度會受到多種因素的影響，如教師的教法、課堂氛圍、學習興趣等。因此，教師需要注重激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍，引導學生積極參與課堂活動。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解用手來測量的概念、方法和注意事項，幫助學生建立基礎知識體系。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，分享用手測量物體的經(jīng)驗和心得，促進學生之間的交流與合作。

（3）實驗法：教師設計一系列用手測量的實驗，讓學生親自動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

（4）游戲法：教師設計有趣的游戲，讓學生在游戲中學習用手測量物體，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：教師將學生分成小組，每組扮演不同的角色（如測量員、記錄員、監(jiān)督員等），進行用手測量物體的實踐活動。

（2）實驗活動：教師設計一系列用手測量的實驗，如測量書本的長度、桌子的寬度等，讓學生親自動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

（3）游戲活動：教師設計有趣的游戲，如“誰的手最長”、“測量接力賽”等，讓學生在游戲中學習用手測量物體，提高學生的學習興趣和參與度。

（4）小組合作：教師組織學生進行小組合作，共同完成用手測量物體的任務，培養(yǎng)學生的合作交流能力。

3.教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示用手測量的概念、方法和注意事項，幫助學生建立基礎知識體系。

（2）視頻：教師選取一些與用手測量相關的視頻，如測量工具的使用方法、測量技巧等，讓學生更直觀地了解用手測量的過程。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如量角器、直尺等，讓學生在課堂上進行實時測量，提高學生的實踐操作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對手的測量興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道手可以用來做什么嗎？它與我們的學習和生活有什么關系？”

展示一些關于手測量的圖片或視頻片段，讓學生初步感受手測量的魅力或特點。

簡短介紹手測量的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.手測量基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解手測量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解手測量的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹手測量的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.手測量案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解手測量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的手測量案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解手測量的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用手測量解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論手測量的發(fā)展方向或改進方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與手測量相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對手測量的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)手測量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括手測量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)手測量在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用手測量。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于手測量的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.手的結(jié)構(gòu)與功能

-手的基本結(jié)構(gòu)：手掌、手指、指甲等。

-手的功能：抓握、操作、書寫、測量等。

2.手測量的概念與方法

-手測量的定義：利用手部結(jié)構(gòu)（如手指、手掌等）來測量物體的大小、長度、寬度等。

-手測量的方法：直接用手部結(jié)構(gòu)進行測量，如用手指量書本的高度，用手掌量桌子的寬度等。

3.手測量的好處與限制

-手測量的好處：簡單、方便、直觀、無需工具。

-手測量的限制：精度不高、受個人差異影響、受環(huán)境因素影響等。

4.手測量在生活中的應用

-生活中的手測量實例：測量衣物尺寸、測量家具尺寸、測量食材分量等。

-手測量在生活中的重要性：幫助人們更好地了解和把握生活物品的大小、尺寸等。

5.手測量在科學學習中的應用

-科學學習中的手測量實例：測量實驗材料的大小、測量實驗儀器的尺寸等。

-手測量在科學學習中的重要性：幫助學生更好地進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和觀察能力。

6.手測量的注意事項

-保持手部穩(wěn)定：在進行手測量時，要確保手部穩(wěn)定，避免因手部抖動而導致測量誤差。

-避免手指彎曲：在測量時，要保持手指直立，避免手指彎曲，以確保測量準確性。

-測量多個人：在需要高精度測量時，可以請多個同學同時進行測量，取平均值，以提高測量準確性。

7.手測量的拓展應用

-拓展應用實例：用手指進行幾何圖形的繪制、用手掌進行物體體積的估算等。

-拓展應用的重要性：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。板書設計1.手測量的基本概念

-手測量的定義

-手測量的方法

2.手測量的好處與限制

-好處：簡單、方便、直觀、無需工具

-限制：精度不高、受個人差異影響、受環(huán)境因素影響

3.手測量在生活中的應用

-生活中的手測量實例

-手測量在生活中的重要性

4.手測量在科學學習中的應用

-科學學習中的手測量實例

-手測量在科學學習中的重要性

5.手測量的注意事項

-保持手部穩(wěn)定

-避免手指彎曲

-測量多個人

6.手測量的拓展應用

-拓展應用實例

-拓展應用的重要性課后作業(yè)1.請用自己的手測量以下物品的長度，并記錄結(jié)果：

-課本的長度

-桌子的寬度

-椅子的高度

-鉛筆的長度

2.請思考以下問題，并用自己的手測量答案：

-自己的手掌可以容納多少顆糖果？

-自己的手指可以伸進多少個鉛筆的空隙？

-自己的手指可以穿過多少個硬幣的孔洞？

3.請設計一個用手測量的小游戲，并與家人或朋友一起玩，記錄下游戲的規(guī)則和結(jié)果。

4.請用手指繪制一個正方形，并測量其邊長。

5.請用手指估算以下物品的體積，并記錄結(jié)果：

-自己的手掌可以容納多少水？

-自己的手指可以容納多少沙子？

-自己的手掌可以容納多少糖果？

答案：

1.答案因個人手部大小而異，無法給出具體數(shù)值。

2.答案因個人手部大小而異，無法給出具體數(shù)值。

3.答案因個人設計的小游戲而異，無法給出具體規(guī)則和結(jié)果。

4.答案因個人手指大小而異，無法給出具體邊長。

5.答案因個人手指大小而異，無法給出具體體積。教學反思本節(jié)課我教授了一年級學生關于手測量的內(nèi)容。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學生們對手測量這一概念非常感興趣，他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出了很強的動手能力和創(chuàng)新思維。在教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，如講授、討論、實驗、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我在課堂管理方面還有待提高。在實驗和游戲環(huán)節(jié)，部分學生過于興奮，導致課堂秩序有些混亂。我需要更加注重課堂管理，確保學生能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。

其次，我在教學內(nèi)容的深度和難度方面也需要進行調(diào)整。雖然學生們對手測量感興趣，但在理解和掌握一些基本概念和原理方面還存在困難。我需要根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容的深度和難度，確保學生能夠理解和掌握所學知識。

此外，我還需要在教學方法上進行一些改進。雖然我采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些方法的效果并不理想。我需要根據(jù)學生的實際情況和需求，選擇更加適合的教學方法，以提高教學效果。

最后，我需要在評價學生學習成果方面進行一些改進。在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我需要更加關注學生的思考過程和創(chuàng)新思維，而不僅僅是結(jié)果。我需要通過多種評價方式，全面了解學生的學習情況，以便更好地指導他們。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.手測量的定義和基本方法。

2.手測量的優(yōu)點和限制。

3.手測量在生活中的應用實例。

4.手測量在科學學習中的應用實例。

5.手測量的注意事項和拓展應用。

當堂檢測：

1.請用自己的手測量以下物品的長度，并記錄結(jié)果：

-課本的長度

-桌子的寬度

-鉛筆的長度

-自己的手指長度

2.請思考以下問題，并用自己的手測量答案：

-自己的手掌可以容納多少顆糖果？

-自己的手指可以伸進多少個鉛筆的空隙？

-自己的手指可以穿過多少個硬幣的孔洞？

3.請設計一個用手測量的小游戲，并與家人或朋