教科版科學四年級上冊第一單元《聲音》測試卷一.選擇題(共10題，共20分)1.敲鑼會讓我們聽到鑼聲，當鑼停止振動，聲音（

）。A.還將持續(xù)一段時間

B.立刻消失

C.就越小2.如圖所示，外界聲音傳到大腦的路徑正確的是（

）。A.外耳道—聽小骨—耳蝸—鼓膜—大腦—聽覺神經(jīng)B.外耳道—鼓膜—聽小骨—耳蝸—聽覺神經(jīng)—大腦C.外耳道—耳蝸—聽小骨—鼓膜—大腦—聽覺神經(jīng)D.外耳道—鼓膜—耳蝸—聽小骨—聽覺神經(jīng)—大腦3.用剛擊打過的音叉輕觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，這是因為（

）。A.音叉放入水中，自然會產(chǎn)生波紋

B.音叉的振動導致水面產(chǎn)生波紋

C.擊打音叉的同時碰到了水面4.下列關于聲音傳播的敘述，正確的是（

）。A.老師講課的聲音傳播到我們的耳朵中，沒有依靠任何物質B.真空中也能傳聲C.敲鑼時，要使鑼停止發(fā)聲，可用手使勁按住鑼面不讓其振動5.如圖所示，編鐘是中國古代大型打擊樂器。用木錘敲打，能發(fā)出不同的樂音。圖中能敲出的音高最高的編鐘是（

）。A.①

B.②

C.③6.如圖是我國古代的樂器編鐘，用小錘敲擊它們，會發(fā)出悅耳的聲音。我們發(fā)現(xiàn)，當小錘敲擊時，越小的編鐘發(fā)出的聲音（

）。A.越高

B.越強

C.越低7.古代睡在地上的士兵，能聽到遠方夜襲敵人的馬蹄聲，說明（

）能傳播聲音。A.空氣

B.液體

C.固體8.讓橡皮筋發(fā)出聲音的做法是（

）。A.拉伸皮筋

B.按壓皮筋

C.彈撥皮筋9.流水的聲音是由（

）。A.水的振動產(chǎn)生的

B.空氣的振動產(chǎn)生的

C.巖石的振動產(chǎn)生的10.我們把手放在耳廓后面，是為了（

）。A.擴大耳廓聽得更清楚

B.控制聲音進入耳朵

C.為了好看二.填空題(共10題，共44分)1.人耳是怎樣聽到聲音的？請你按時間的先后順序填一填。（填序號）外界傳來的聲音→（

）→（

）→鼓膜→（

）→（

）→（

）→大腦①外耳道；②聽覺神經(jīng)

③耳蝸

④耳郭

⑤聽小骨2.一個振動的物體（發(fā)聲）會使它周圍的空氣發(fā)生（

），振動的空氣到達我們的耳朵，引起（

）振動。耳中的聽小骨再將振動傳到充滿液體的內耳，引起液體的振動，液體的振動刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生了（

），（

）接受聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們便感受到了聲音。3.一根橡皮筋，用相同的力量撥動時，橡皮筋拉得越緊，聲音越（

），拉得越松，聲音越（

）。（選填“高”或“低”）4.在我們的周圍，聲音無處不在。我們的喉嚨有一個能發(fā)出聲音、控制自如的器官是（

）。5.我們的耳朵分為（

）三部分。6.我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的（

）不同。它的單位是：（

）（dB）。7.物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越（

），物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越（

）。8.（

）可將振動傳達到內耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。9.敲擊不同水量的玻璃杯，水越少聲音越（

），水越多聲音越（

）。10.鳥叫聲，很動聽，一會兒（

），一會兒（

）。三.判斷題(共10題，共20分)1.把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內，然后完全抽出罩內的空氣，我們就聽不到鬧鐘的聲音了。（

）2.我們用擊打過的音叉輕輕觸及水面時，看到音叉的振動引起了水的直線運動。（

）3.我們的耳朵可分為外耳、中耳、內耳。（

）4.遠近不同或高低不同的聲音，引起鼓膜的振動是一樣的。（

）5.外耳包括耳道和鼓膜兩個部分。（

）6.小明說“昨晚雷聲很大”，這是對雷聲音量的描述。（

）7.用錘子敲石頭的聲音很刺耳。（

）8.音叉被擊打發(fā)聲后，立即輕輕觸及水槽內的水面，耳貼在水槽外壁上可以聽它的聲音。（

）9.固體、液體、氣體都能傳播聲音。（

）10.聲音的傳播與空氣沒有關系。（

）四.連線題(共1題，共6分)1.把下面器官和主要的功能用線連起來。鼓膜

收集聲音外耳道

把聲音信號傳遞給大腦聽小骨

把振動轉化成聲音信號聽覺神經(jīng)

傳遞振動耳郭

傳送聲波

耳蝸

產(chǎn)生振動五.填表題(共1題，共8分)1.探究尺子發(fā)出聲音的音高變化實驗記錄表。六.簡答題(共5題，共27分)1.在相同力量下，能影響弦發(fā)出高低不同聲音的因素有哪些？2.編鐘上懸掛的是銅器。用木槌擊打銅器。請你判斷銅器發(fā)出的聲音有什么不同？3.想一想，上課時坐在教室里能聽到哪些聲音？坐在教室里能聽到的聲音有？4.同根弦發(fā)出的聲音高低變化的規(guī)律是什么？5.聲音在傳播的過程中借助了什么物質？七.材料題(共1題，共8分)1.

某一天，有一個人找到福爾摩斯，說他碰上了幽靈。福爾摩斯覺得很好奇，就問他到底是怎么回事。乘客說：“我乘坐的客輪觸礁沉沒了，幸好我會游泳，才沒有沉下云。就當我在水下朝求救生艇游云的時候，突然聽見一聲巨響，我連忙從水里出來向沉船方向看去，結果又傳來一聲巨響。可是后來所有人都說只聽到了一聲巨響。你說我是不是遇到幽靈了？”福爾摩斯想了想，笑著說：“你沒聽錯，不過確實只發(fā)生了一次爆炸，水里沒有幽靈?！蹦隳芾寐曇魝鞑サ闹R，替福爾摩斯向這個人解釋為什么會聽到兩次爆炸的聲音嗎？八.綜合題(共3題，共27分)1.為了研究物體振動幅度的大小與聲音強弱的關系，小明做了下面的實驗。如圖，在鐵架臺上懸掛一個輕質的塑料小球，待小球靜止后，在其右側緊貼著它放置一個音叉。請你根據(jù)所提出的問題選擇正確答案。1.擊打音叉后，會發(fā)生的現(xiàn)象是（

）。A.小球仍然靜止

B.小球會向左側擺動

C.小球會繞著音叉旋轉起來2.當擊打音叉的力量變大時，小球向左側振動的幅度（

）。A.變大

B.變小

C.不變3.在停止擊打后，音叉的聲音會越來越弱，小球也會逐漸向音叉靠近，直至緊貼在一起，這說明（

）。A.音叉發(fā)出的聲音越強，小球振動的幅度越小B.音叉發(fā)出的聲音越弱，小球振動的幅度越小C.音叉發(fā)出的聲音的強弱，不會影響小球振動的幅度2.如圖，鼓面上放少量的碎紙屑。（1）如圖1，鼓槌沒有敲擊鼓面時，碎紙屑是（

）（“靜止”或“跳動”）的。（2）如圖2，鼓槌敲擊鼓面的時候，碎紙屑是（

）（“靜止”或“跳動”）的，鼓槌用力越小，碎紙屑跳躍的高度（

），鼓槌用力越大，碎紙屑跳躍的高度（

）。（3）這個實驗說明了聲音是由（

）產(chǎn)生的。3.下圖是人體耳朵的結構圖，請觀察并回答問題。1、在耳朵結構中，收集聲音的是（

），將振動轉化為聽覺信號的是（

）。（填字母）2、悠揚的琴聲是靠琴弦（

）產(chǎn)生的，琴聲是通過（

）傳到人耳的。3、在用氣球皮模擬鼓膜振動時，在氣球皮上撒一些細鹽是為了（

）。4、鹽粒的跳動和氣球皮周圍聲音的音量之間的關系是（

）。5、2020年3月3日，是第二十一個全國愛耳日，今年的主題是“保護聽力，終生受益”。保護耳朵的正確做法的是（

）。A.耳屎堵住耳朵會影響聽力，所以要經(jīng)常掏耳朵B.聽音樂時，佩戴耳機對耳朵有保護作用C.輕聲交流，不在他人身邊大聲叫喊參考答案一.選擇題1.A2.B3.B4.C5.C6.A7.C8.C9.A10.A二.填空題1.④；①；⑤；③；②2.振動；鼓膜；信號；大腦3.高；低4.聲帶5.外耳、中耳、內耳6.強弱；分貝7.高；低8.聽小骨9.高；低10.高；低三.判斷題1.√2.×3.√4.×5.×6.√7.√8.√9.√10.×四.連線題1.如下：五.填表題1.慢；低；快；高六.簡答題1.弦的長短、粗細和松緊都會影響聲音的高低。2.銅器越小，發(fā)出的聲音越高；銅器越大，發(fā)出的聲音越低。3.同學的說話聲、老師的講課聲、上下課鈴聲、老師的腳步聲、翻書的聲音。4.答：同一根弦振動部分越，音高就越低，振動部分