再見(jiàn)了親人說(shuō)課稿再見(jiàn)了親人說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第16課《再見(jiàn)了親人》，主要內(nèi)容是講述作者在離別親人時(shí)的心情和感受。這篇課文通過(guò)作者與親人之間的互動(dòng)，展現(xiàn)了親情的偉大和珍貴。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.感受作者與親人之間的親情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中；感受作者與親人之間的親情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.課文課件或黑板。2.生字詞卡片。3.學(xué)生作業(yè)本。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入（5分鐘）1.教師通過(guò)圖片或故事引入離別的情景，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)離別的感受。2.學(xué)生分享自己的離別經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注離別時(shí)親人的心情。二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）1.學(xué)生自讀課文，理解課文大意。2.學(xué)生通過(guò)課文找出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，并嘗試通過(guò)上下文理解其意思。三、課堂講解（15分鐘）1.教師講解生字詞，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情景運(yùn)用生字詞。2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者與親人之間的親情。3.教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考親情的意義，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答教師提出的問(wèn)題。2.學(xué)生運(yùn)用生字詞進(jìn)行造句，展示自己對(duì)生字詞的理解。五、作業(yè)布置（5分鐘）1.學(xué)生回家后，向家人表達(dá)自己的感激之情，并記錄下來(lái)。2.學(xué)生完成課后練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：再見(jiàn)了親人親情感激珍惜作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)用你學(xué)到的生字詞，寫(xiě)一篇關(guān)于你感激親人的文章。答案：略課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《再見(jiàn)了親人》，讓學(xué)生感受到了親情的偉大和珍貴，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之心。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂講解和隨堂練習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解和掌握。作業(yè)布置讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，讓他們學(xué)會(huì)珍惜親情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、課文內(nèi)容的理解課文《再見(jiàn)了親人》通過(guò)講述作者在離別親人時(shí)的心情和感受，展現(xiàn)了親情的偉大和珍貴。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這種抽象的情感是一件有一定難度的事情。因此，如何幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。1.情景引入：教師可以通過(guò)圖片、故事或視頻等方式，引入離別的情景，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)離別的感受。這樣可以幫助學(xué)生與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，更好地理解作者的情感。2.課堂講解：教師需要詳細(xì)講解課文內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考親情的意義。例如，教師可以提問(wèn)：“為什么作者會(huì)覺(jué)得親人‘真親’？”、“親人在離別時(shí)為什么會(huì)‘難過(guò)’？”等，讓學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容找到答案。3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己與親人之間的親情故事。這樣可以讓學(xué)生在分享和傾聽(tīng)中，更深入地理解親情的意義。4.情感體驗(yàn)：教師可以設(shè)計(jì)一些情感體驗(yàn)活動(dòng)，如讓學(xué)生寫(xiě)一封給親人的信、給親人一個(gè)擁抱等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受親情的偉大和珍貴。二、生字詞的掌握生字詞是學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握生字詞是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，由于生字詞的數(shù)量較多，學(xué)生往往難以記住和掌握。因此，如何幫助學(xué)生有效掌握生字詞，是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1.生字詞卡片：教師可以制作生字詞卡片，將生字詞的拼音、部首、筆畫(huà)和詞義等內(nèi)容都包含在內(nèi)。在課堂上，教師可以讓學(xué)生輪流抽取卡片，并大聲讀出生字詞。2.游戲教學(xué)：教師可以設(shè)計(jì)一些生字詞游戲，如“找朋友”、“拼字游戲”等，讓學(xué)生在游戲中輕松掌握生字詞。3.隨堂練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)題來(lái)鞏固生字詞。例如，教師可以讓學(xué)生用生字詞造句，或者進(jìn)行選詞填空等。4.家校合作：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家與家長(zhǎng)一起進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)，通過(guò)家長(zhǎng)監(jiān)督和輔導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)生字詞的掌握。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握。通過(guò)采取相應(yīng)的教學(xué)措施，教師可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。繼續(xù)一、課文內(nèi)容的理解1.圖像輔助教學(xué)：利用圖片、插圖或多媒體素材，將課文中的情景直觀地展示給學(xué)生，幫助他們建立對(duì)課文情景的直觀感知，從而更好地理解作者的情感。2.角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演課文中的不同角色，通過(guò)模擬對(duì)話(huà)和情感表達(dá)，讓學(xué)生沉浸在課文中，感受親情的力量。3.情感共鳴：教師可以分享自己或他人的真實(shí)親情故事，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。4.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于親情的短文，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。二、生字詞的掌握1.詞義探索：通過(guò)對(duì)生字詞的詞根、詞綴進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生探索生字詞的詞義構(gòu)成，加深對(duì)生字詞的理解。2.語(yǔ)境應(yīng)用：讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中使用生字詞，例如，通過(guò)編寫(xiě)小故事、制作小對(duì)話(huà)或進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固生字詞。3.生字詞記憶游戲：設(shè)計(jì)一些記憶游戲，如“生字詞接龍”、“生字詞拼圖”等，通過(guò)游戲的形式，提高學(xué)生對(duì)生字詞的記憶效果。4.定期復(fù)習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)定期組織生字詞復(fù)習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的記憶，防止遺忘。通過(guò)上述教學(xué)策略的實(shí)施，教師可以有效地幫