《威武的盾牌》課堂實(shí)錄

一、欣賞感受

師：同學(xué)們，老師不僅給你們帶來了謎語，還給你們帶來了一段精彩的影

片，下面讓我們一起來看看，看完后，老師可有問題要考考你們哦。（播放《赤

壁》節(jié)選片斷）

看，剛才什么兵器在戰(zhàn)場上發(fā)揮了作用？（盾牌）“盾牌”在戰(zhàn)爭中起

了什么作用？

生1:擋住敵人射的箭。

生2：讓敵人害怕。

生3：自己的防御，使自己不受傷。

師：回答的真棒，看來同學(xué)們的觀察都很仔細(xì)，其實(shí)盾牌還有好多的知識

我們不知道，今天，我們就一起走進(jìn)“盾牌”的世界。（板書課題一一盾牌）

師：首先，先讓我們了解一下中國古代的兵器-盾。（課件出示盾的作用）

師：接著讓我們先來看一幅畫，請同學(xué)認(rèn)真看，說說你看了這幅圖像后有

什么感受？

（課件播放書上圖片《扶盾武士俑》

師：這是我國北朝時期彩繪陶俑《扶盾武士俑》。你們看，他的左手扶著

一樣什么東西？

生：盾牌。

師：盾牌上的圖案像什么？你覺得它可能是什么呢？

生：像獅子頭，我看了很害怕。

生：像老虎，很嚇人?！?/p>

你覺得它怎樣？能用一個詞來概括嗎？

生：威武。

師：說的真好。

完善板書：威武的

師：你們看，這個盾牌和人差不多高了，這樣在戰(zhàn)爭中能起到很好的保護(hù)

作用。武士左手扶著一塊威武的盾牌，右手緊握兵器，你們猜它可能握著什么

呢？（可能是刀、也可能是劍……）你們的想象真豐富，究竟是什么，因?yàn)檫@

個陶俑已經(jīng)被破壞了，所以我們現(xiàn)在無處考證。老師希望同學(xué)們在以后的生活

中，要學(xué)會保護(hù)我國的各種文物，不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

師：看到武士擁有這樣一塊威武的盾牌，你還想不想看看其他威武的盾

牌？

生：想看。（課件展示其他時期的威武的盾牌）

師：看到這些不同時期的威武的盾牌，老師也想來當(dāng)一回武士?？?，本武

士的盾牌威武嗎？（威武）出示教師制作的盾牌，你也想擁有一個嗎？（想）

那，今天我們就一起來用獸頭圖案制作一個威武的盾牌。

二、創(chuàng)作實(shí)踐

三、古代的盾牌大都是用青銅、鐵來做的，但今天我們沒有那些材料。我們今

天只能用不同顏色的卡紙來代替了。

1.師：你們看，我手里的盾牌由哪兒部分組成？（外形、內(nèi)部裝飾、把手）

課件出示。

師：根據(jù)剛才老師出示的威武的盾牌和老師制作的盾牌，你發(fā)現(xiàn)了它們的外形

是什么樣的？

生自由回答，長方形、圓形、正方形等。

課件展示盾牌的不同外形。

生自由回答其他不同的盾牌外形。

教師板書：外形不同

你們真是能干的設(shè)計師，能設(shè)計出那么多好看又實(shí)用的盾牌的外形，請你們在

看看盾牌的左右兩邊，又發(fā)現(xiàn)它們怎么樣？

生：盾牌的兩邊是一樣的。

師：我們把這種兩邊都完全一樣的圖形叫做對稱。那怎樣來剪對稱的圖形呢？

（生答）

我們在長方形的基礎(chǔ)上稍加修改，就可以設(shè)計出不同的盾牌外形來。師示范怎

樣剪對稱的盾牌的外形。（課件展示怎樣剪對稱的盾牌）

2.師：外形剪好了，我們就要裝飾它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)了?，F(xiàn)在老師這兒有兩幅老虎

的圖片，可是不知道該用哪幅來制作盾牌，你們能幫幫我嗎？要說出理由哦！

（課件出示老虎圖片）

生1：它尖尖的大牙都齪出來了！

生2:還有它的眼睛瞪得都圓了！都變圓了！

生3:它的眉毛都立起來了！

生4:還有它額頭的“王”字，很威風(fēng).……

你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住五官哪些部位的變化？（眉毛，牙，眼睛，眼

神等）噢，真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子！也就是說，要使盾牌顯得威武，我們就

要把它的眼睛剪的大點(diǎn)、兇點(diǎn)，嘴巴要裂開，要露出尖尖的牙……圖案要剪的

夸大些，夸張些，才能使盾牌顯得更威武。板書：圖案夸張

小結(jié)：“夸張是我們在突出形象威武時的重要的手法，也是我們制作的重點(diǎn)部

分。看來，夸張變形的圖案確實(shí)能給人以威嚴(yán)感、恐懼感。但到底夸多大？和

誰比呢？要與我們的盾牌外形的大小相比較，把五官做大、做滿。

（4）好，這幾位同學(xué)回答得很棒。在作品中，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

要使我們的盾牌更威武、更明亮，我們還需要注意什么？（裝飾盾牌的圖案五

官及花紋都是左右對稱的。）

師：想一個簡便方法，怎樣可以得到對稱的圖像，例如，我想要一模一樣的兩

個圓，誰能幫老師做到？到臺上來演示一下。

生：將紙對折后，再剪出圓形。

師：剪的太好了，這位同學(xué)真是個愛動腦筋的小巧手。

師在紅色外形上剪一個紅色眼睛，問：你們看，能看出來嗎？怎樣才能看出來,

而且很明顯呢？生答。引出顏色要鮮艷。

我們在設(shè)計的時候也要抓住這些重點(diǎn)。形象才可以更夸張、變形，色彩對比可

以更強(qiáng)烈。

（5）還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？（我發(fā)現(xiàn)他們都是弧形的）想一想，古代的人為什么把

盾牌做成孤形呢？（加體態(tài)語）（保護(hù)自己不讓兵器刺到；弧形設(shè)計保護(hù)身體

的面積更大）說得真不錯！古代人把盾牌做成弧形，就是當(dāng)兵器刺過來的時候,

可以有利的分解刺的力量，起一個更好的保護(hù)作用！

說了這么多，到底怎樣制作盾牌呢？誰愿意幫老師總結(jié)一下，制作步驟分那兒

步？

（生小組討論總結(jié)）

總結(jié)完畢之后，每組選一代表發(fā)言。

師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的太好了我們做盾牌可分為以下兒步：

1、想2、剪3、擺4、貼

課件出示制作步聚。

請大家拿出準(zhǔn)備好的工具和材料開始制作，以各小組為單位，組長安排好任務(wù),

比一比，哪組做得又快又好！合作的最好！制作時要注意安全。

作業(yè)要求：依照外形、圖案、色彩這三個要點(diǎn)，用紙質(zhì)材料拼貼一個大方的，

表情夸張的，能讓敵人見了膽戰(zhàn)心驚的盾牌。小組四人合作一件作品，怎樣安

排會更快更合理？（眉、眼、嘴、鼻、裝飾物分別由誰來剪。）

教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示評價

1、自己覺得很棒的小組由小組長代表拿著盾牌走上前臺，向大家介紹。

（你們認(rèn)為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）

2、評出最具威武感的盾牌。

3、師：同學(xué)們做的盾牌真的是非常的威武，讓我們的敵人望而生畏。那你們想

不想體驗(yàn)一下威武的勇士們打著盾牌的樣子呢？

生：想

師：那好請做好了的孩子圍著我們的教室走一圈，展示一下你們的英姿。我們

比一比哪個孩子最威武，哪個孩子的盾牌最神氣?。úシ疟尘耙魳罚?/p>

四、拓展延伸

1、欣賞其他小朋友做的威武的盾牌。（課