2022年下半年教師資格證考試《高中英語(yǔ)》題一、單項(xiàng)選擇題。本大題共30小題，每小題2分，共60分。1The

final

letter

of

the

word

is

not

pronounced.A、debrisB、waresC、tombsD、apparatus2What

is

the

major

difference

between

English

vowels

and

consonants?A、Positionsofthetongue.B、Obstructionoftheair.C、Vibrationofthevocalcords.D、Movementsofthelips.3We

have

invited

fifty

people

to

attend

my

daughter's

wedding.A、alltogetherB、altogetherC、togetherD、togetherall4You

can

clearly

see

the

of

longitude

and

latitude

in

a

map.A、linesB、bordersC、boundariesD、frontiers5

ThatwonderfulperformancebyLarrylastnight

enthusiasticapplauseofthe

audience.A、drewinB、drewforthC、wonoverD、wonup6缺A、缺B、缺C、缺D、缺7He

wasn't

appointed

chairman

of

the

committee,

not

very

popular

with

all

its

members.A、tobeconsideredB、consideringC、beingconsideredD、havingconsidered8Evidence

came

up

specific

speech

sounds

are

recognized

by

babies

as

young

as

months.A、whatB、whichC、whoseD、that9Which

of

the

following

involves

reciprocal

assimilation

in

connected

speech?A、Gamepast.B、Openthedoor.C、Incometax.D、Mindyourhead.10缺A、缺B、缺C、缺D、缺11Which

of

the

following

is

the

most

effective

in

teaching

grammar

for

the

purpose

of

communication?A、Explaininggrammarrules.B、Teachinggrammarinacontext.C、Askingstudentstomemorizegrammarrules.D、Presentinggrammarrulesfromthesimpletothecomplex.12Which

of

the

following

methods

could

help

teachers

make

the

best

use

of

body

language

to

increase

learners’

involvement?A、GrammarTranslationMethod.B、TotalPhysicalResponse.C、Suggestopedia.D、DirectMethod.13缺A、缺B、缺C、缺D、缺14Which

of

the

following

is

least

suitable

to

develop

students'

cultural

awareness?A、Classicalwesternliterature.B、TranslatedChineseclassics.C、Newspapersandmagazines.D、Englishgrammarbooks.15Beforeconductinganactivity,ateachershouldgive

instructionssothatstudentswillknowwhatto

do

andhowtodoit.A、abstractandgeneralB、clearandconciseC、euphemisticandimplicitD、strictanddetailed16Which

of

the

following

activities

might

involve

more

integration

of

language

skills?A、Writingaletter.B、Listeningtotheradio.C、Readingabookonyourown.D、Discussinganarticlewithafriend.17When

a

teacher

asks

students

questions

that

involve

making

judgments

based

on

a

certain

criterion,

he/she

aims

at

developing

students'

ability

of

.A、comprehensionB、reinterpretationC、reflectionD、evaluation18Which

of

the

following

feedback

should

be

avoided

in

developing

students'

writing

skills?A、Pointingoutareasforimprovement.B、Sharingpersonalviewsonthetopic.C、Givingstudentsonlyagrade.D、Givingpositivecomments.19Which

of

the

following

may

comprehensively

reflect

the

students'

English

language

development?A、Recordsofstudents'homework.B、CommentsfromthepreviousEnglishteachers.C、Portfoliosthatincludestudents'writing,presentations,testpapers,etc.D、Standardizedtestsscoresthatdemonstratestudents'academicperformance.20Which

of

the

guidelines

below

should

teachers

follow

when

teaching

listening

according

to

the

Input

Hypothesis?A、Selectoralmaterialsthatcomewithawrittentranslation.B、Providedifficultauralmaterialsalongwithawrittenscript.C、Chooseauralmaterialsslightlyabovestudents'languagelevel.D、Usefamiliarauralmaterialslowerthanstudents'languagelevel.21缺A、缺B、缺C、缺D、缺22缺A、缺B、缺C、缺D、缺23缺A、缺B、缺C、缺D、缺24缺A、缺B、缺C、缺D、缺25缺A、缺B、缺C、缺D、缺26缺A、缺B、缺C、缺D、缺27缺A、缺B、缺C、缺D、缺28缺A、缺B、缺C、缺D、缺29缺A、缺B、缺C、缺D、缺30缺A、缺B、缺C、缺D、缺二、簡(jiǎn)答題。本大題共1小題，20分。31根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。簡(jiǎn)述個(gè)體活動(dòng)（individualwork）在英語(yǔ)教學(xué)中的作用（5分），寫(xiě)出運(yùn)用該活動(dòng)的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)（9分），可能存在的一個(gè)問(wèn)題（3分）及其改進(jìn)建議（3分）。三、教學(xué)情境分析題。本大題共1小題，30分。（一）根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。下面是一位高中英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)片段，文本標(biāo)題為“Return

of

the

White

Bikes”。32根據(jù)所給信息從下列三個(gè)方面作答。（1）該教學(xué)片段屬于哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)？（5分）其目的是什么？（5分）（2）該教學(xué)片段有哪三個(gè)優(yōu)點(diǎn)？（12分）（3）還有哪些教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目的（寫(xiě)出兩個(gè)）？（8分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)。本大題共1小題，共40分。（二）根據(jù)提供的信息和語(yǔ)言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。語(yǔ)言素材：Interviewer：Our"CultureCorner"

thisweekison"parties",andwehaveacoupleofteenagersfromBritaininthestudio.JennyandCarl,thankyouforcoming.Girlandboy：You'rewelcome.Thanksforinvitingus!Interviewer：So,couldyou,perhaps,givesomeadvicetoourlistenersaboutwhattodo,andwhatnottodo

atpartiesintheUK?Girl：Well,ofcourseitdependsonwhatkindofpartyitis.Youknow,ifit'sveryformal,youshoulddresssmartly.Boy：Yes,butnowadaysyoudon'thavetobetooformal.Imean,Ineverwearatie,exceptatweddingsmaybe.Girl：Right.Interviewer：Arethereanyspecialthingsyoushoulddo

whenyouareinvitedtosomeone'shouse?Girl：Again,itdepends.Youshouldn'tarrivelatetoadinnerparty!Youshouldbeontime!Boy：Mm,andyoushouldtakesomethingwithyou,maybeabottleofwine,oraboxofchocolates.Girl：Yeah,orflowers,maybe.Interviewer：Whataboutthesortofpartiesteenagerslikeyourselvesgoto?Girl：Ah,well,they'renotsoformal!Boy：No,wedon'treallyhaveanyrules.Butyoushouldn'tdrinktoomuchatparties...Girl：

...andyoushouldn'tacceptalifthomefromapersonyoudon'tknow.Boy：

Yeah,youmustbecareful.Interviewer：

Whataboutthestoriesyousometimeshear...33設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面的學(xué)生信息和語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)20分鐘的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方案。教案沒(méi)有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：?teachingobjectives?teachingcontents?keyanddifficultpoints?majorstepsandtimeallocation?activitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：20分鐘學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)高中一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)級(jí)別水平。學(xué)生課堂參與積極性較高。2022年下半年教師資格證考試《高中英語(yǔ)》題（解析）1本題考查字母s的發(fā)音。題干意為：?jiǎn)卧~____的最后一個(gè)字母不發(fā)音。A項(xiàng)：debris/'debri：/,字母s不發(fā)音；A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：wares/we?z/，字母s的發(fā)音為

/z/。與題干不符，排除。C項(xiàng)：tombs/tu：mz/，字母s的發(fā)音為/z/。與題干不符，排除。D項(xiàng)：apparatus/??p??re?t?s/，字母s的發(fā)音為/s/。與題干不符，排除。故正確答案為A。2本題考查元音和輔音的區(qū)別。題干意為：英語(yǔ)元音和輔音的主要區(qū)別是什么？按照發(fā)音時(shí)氣流是否受阻，英語(yǔ)音素可分為元音音素和輔音音素兩大類(lèi)。B項(xiàng)“氣流的阻塞”符合題干描述。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“舌頭的位置”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“聲帶的振動(dòng)”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“嘴唇的移動(dòng)”。與題干不符，排除。故正確答案為B。3本題考查詞義辨析。題干意為：我們總共邀請(qǐng)了50個(gè)人來(lái)參加我女兒的婚禮。B項(xiàng)：altogether“（表示總數(shù)或總額）總共，一共”。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：alltogether“在同一個(gè)地方”或“同時(shí)的”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：together“在一起，共同”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：沒(méi)有togetherall這個(gè)短語(yǔ)。與題干不符，排除。故正確答案為B。4本題考查名詞辨析。題干意為：你可以在地圖上清楚地看到經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。A項(xiàng)：line

“線(xiàn)，線(xiàn)條”，lines

of

longitude

and

latitude表示“經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)”；A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：border“國(guó)界，邊界”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：boundary

"分界線(xiàn)，邊界”

。與題干不符，排除。D項(xiàng)：frontier

“國(guó)界”。與題干不符，排除。故正確答案為A。5本題考查動(dòng)詞短語(yǔ)辨析。題干意為：昨天晚上拉里的精彩演出博得了觀眾們熱烈的掌聲”。draw

forth

"引起，喚起”，

draw

forth

applause表示“博得掌聲”

；符合句意。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：draw

in

“（白晝）漸短，進(jìn)站”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：win

over

“贏得……的支持，說(shuō)服”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：win

up

“上馬，攀登”。與題干不符，排除。故正確答案為B。6缺7本題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。題干意為：考慮到他并不是很受所有委員們的歡迎，（所以）他沒(méi)有被任命為委員會(huì)主席”。分析句子結(jié)構(gòu)可知，句中已有謂語(yǔ)動(dòng)詞wasn'tappointed，兩個(gè)分句之間并無(wú)連詞，故空格處應(yīng)填非謂語(yǔ)動(dòng)詞。邏輯主語(yǔ)He和consider之間存在被動(dòng)關(guān)系，C項(xiàng)beingconsidered是現(xiàn)在分詞短語(yǔ)的被動(dòng)形式，在句中充當(dāng)原因狀語(yǔ)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：tobeconsidered表示將來(lái)或者目的。與題干不符，排除。B項(xiàng)：considering既可以作consider的現(xiàn)在分詞，也可以作連詞或介詞，表示“鑒于，考慮到"?？崭窈蟮摹皀otverypopularwithallitsmembers"既不是從句，也不是名詞短語(yǔ)或代詞短語(yǔ)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：havingconsidered表主動(dòng)，動(dòng)作發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)詞之前。與題干不符，排除。故正確答案為C。8本題考查同位語(yǔ)從句。題干意為：有證據(jù)表明，幾個(gè)月大的嬰兒可以辨別特定的語(yǔ)音。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空格所填詞引導(dǎo)同位語(yǔ)從句，解釋說(shuō)明Evidence的內(nèi)容?？崭袼钤~在同位語(yǔ)從句中不充當(dāng)任何成分，只起連接的作用，故填that。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：what連接代詞，在從句中充當(dāng)成分。與題干不符，排除。B項(xiàng)：which不引導(dǎo)同位語(yǔ)從句。與題干不符，排除。C項(xiàng)：whose連接代詞，在從句中充當(dāng)成分。與題干不符，排除。故正確答案為D。9本題考查同化現(xiàn)象。reciprocalassimilation“相互同化”，指前面輔音和后面輔音相互影響而產(chǎn)生另一個(gè)完全不同于二者的音。D項(xiàng)中，Mind的尾音/d/和your的首音/j/相互影響，產(chǎn)生了/d?/。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均沒(méi)有體現(xiàn)相互同化，排除。故正確答案為D。10缺11本題考查語(yǔ)法教學(xué)。題干意為：在以交際為目的的語(yǔ)法教學(xué)中，下列哪一項(xiàng)最有效?B項(xiàng)“在語(yǔ)境中教語(yǔ)法”有助于學(xué)生掌握語(yǔ)法使用的情境，服務(wù)于交際，是四項(xiàng)之中最有效的以交際為目的的語(yǔ)法教學(xué)方法。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“解釋語(yǔ)法規(guī)則”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“讓學(xué)生記憶語(yǔ)法規(guī)則”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜呈現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則”。與題干不符，排除。故正確答案為B。12本題考查外語(yǔ)教學(xué)法。題干意為：以下哪一種方法可以幫助教師最好地利用肢體語(yǔ)言來(lái)提高學(xué)習(xí)者的參與度?B項(xiàng)“全身反應(yīng)法”，倡導(dǎo)把語(yǔ)言和行為聯(lián)系在一起，通過(guò)身體動(dòng)作教授外語(yǔ)。教師通過(guò)全身反應(yīng)法能利用肢體語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與度。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“語(yǔ)法翻譯法”，語(yǔ)法翻譯法提倡用母語(yǔ)教授外語(yǔ)，在教學(xué)中以翻譯為基本手段，以學(xué)習(xí)語(yǔ)法為入門(mén)途徑，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法在教學(xué)中的中心地位，重視對(duì)詞匯和語(yǔ)法規(guī)則的記憶。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“暗示教學(xué)法”，暗示教學(xué)法是對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，用暗示、聯(lián)想、練習(xí)和音樂(lè)等綜合方式，使學(xué)生建立起一種無(wú)意識(shí)的心理傾向，達(dá)到有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得更好效果的教學(xué)模式。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“直接法”，直接法提倡通過(guò)利用外語(yǔ)本身進(jìn)行交談和閱讀來(lái)教外語(yǔ)，而基本不用母語(yǔ)翻譯和形式語(yǔ)法。與題干不符，排除。故正確答案為B。13缺14本題考查文化意識(shí)。題干意為：下列哪一項(xiàng)最不適合培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)？D項(xiàng)“英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)”。主要作用是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，與文化意識(shí)的關(guān)聯(lián)程度最低，最不適合用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“西方古典文學(xué)（作品)”，對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，能發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“中國(guó)經(jīng)典著作的譯本”，對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，能發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“報(bào)紙和雜志”，對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，能發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)。與題干不符，排除。故正確答案為D。15本題考查課堂指令語(yǔ)。題干意為：在一項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前，教師應(yīng)給出_____的指令語(yǔ)，讓學(xué)生知道該做什么及如何做。B項(xiàng)“清晰且簡(jiǎn)潔的”，符合題干。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“抽象且籠統(tǒng)的”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“委婉且含蓄的”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“嚴(yán)謹(jǐn)且詳細(xì)的”。與題干不符，排除。故正確答案為B。16本題考查語(yǔ)言技能。題干意為：以下哪項(xiàng)活動(dòng)可能涉及更多的語(yǔ)言技能的整合？D項(xiàng)“和朋友討論一篇文章”。D項(xiàng)涉及對(duì)文章的理解、個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)、對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的聆聽(tīng)，能鍛煉學(xué)生的閱讀、口語(yǔ)和聽(tīng)力能力，能較好地提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“寫(xiě)一封信”，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“聽(tīng)廣播”，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“自己閱讀一本書(shū)”，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。與題干不符，排除。故正確答案為D。17本題考查課堂活動(dòng)。題干意為：當(dāng)教師問(wèn)學(xué)生涉及基于某項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)作出判斷的問(wèn)題時(shí)，他/她的目的是培養(yǎng)學(xué)生的_____能力。D項(xiàng)：evaluation"評(píng)價(jià)”D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：comprehension“理解”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：reinterpretation“重新解釋”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：reflection“反思”。與題干不符，排除。故正確答案為D。18本題考查寫(xiě)作教學(xué)。題干意為：在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧時(shí)，應(yīng)避免下列哪一種反饋？教師在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能時(shí)，應(yīng)該避免只給學(xué)生分?jǐn)?shù)的反饋方式，還應(yīng)給出評(píng)價(jià)，指出需要改進(jìn)的地方，并分享自己的觀點(diǎn)。C項(xiàng)“只給學(xué)生分?jǐn)?shù)”。C項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。A項(xiàng)：“指出需要改進(jìn)的地方”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“分享關(guān)于主題的個(gè)人觀點(diǎn)”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“給出積極評(píng)價(jià)”。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。19本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)。題干意為：以下哪一項(xiàng)可以全面反映學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展？C項(xiàng)“包括學(xué)生寫(xiě)作、報(bào)告、試卷等的成長(zhǎng)記錄袋”，能比較全面地反映出學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展情況。A、B、D三項(xiàng)都是學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋里的一部分內(nèi)容，不能全面體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“學(xué)生的作業(yè)記錄”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“以前英語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“展示學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)”。與題干不符，排除。故正確答案為C。20本題考查語(yǔ)言輸入假說(shuō)。題干意為：根據(jù)輸入假設(shè)，教師在進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循以下哪項(xiàng)指導(dǎo)原則?語(yǔ)言輸入假說(shuō)是克拉申語(yǔ)言習(xí)得理論的核心部分，指的是只有當(dāng)習(xí)得者接觸到略高于他現(xiàn)有語(yǔ)言技能水平的第二語(yǔ)言輸入時(shí)，習(xí)得才能產(chǎn)生。C項(xiàng)“選擇略高于學(xué)生語(yǔ)言水平的聽(tīng)力材料”，符合題干描述。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“選擇有書(shū)面翻譯的口語(yǔ)材料”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“提供難的聽(tīng)力材料及其書(shū)面腳本”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“使用學(xué)生熟悉的、低于學(xué)生語(yǔ)言水平的聽(tīng)力材料”。與題干不符，排除。故正確答案為C。21缺22缺23缺24缺25缺26缺27缺28缺29缺30缺31（1）個(gè)體活動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用：個(gè)體活動(dòng)為學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)完成的活動(dòng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，

訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心；同時(shí)也便于教師了解學(xué)生的個(gè)體差異，是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。（2）優(yōu)點(diǎn)：①在個(gè)體活動(dòng)中，學(xué)生有自由的時(shí)間、風(fēng)格和步調(diào)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。②在個(gè)體活動(dòng)中，學(xué)生的壓力相對(duì)較小。③相較于其他形式的課堂活動(dòng)，個(gè)體活動(dòng)能創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）問(wèn)題：個(gè)體活動(dòng)無(wú)法最大限度地讓學(xué)生進(jìn)行課堂交際活動(dòng)，學(xué)生之間缺少交流。（4）改進(jìn)建議：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境，把個(gè)體活動(dòng)與結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流。32（1）該教學(xué)片段屬于導(dǎo)入環(huán)節(jié)。目的：通過(guò)展示圖片、提問(wèn)、觀看視頻等多樣的形式進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣；通過(guò)與新課主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行引入，自然地引出本課的教學(xué)內(nèi)容。（2）①該教師通過(guò)展示圖片和播放視頻片段，讓學(xué)生產(chǎn)生直接和清晰的感受，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，有助于營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②該教師通過(guò)師生問(wèn)答，啟發(fā)學(xué)生積極思考，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。③該教師設(shè)置的所有活動(dòng)均與新課主題緊密聯(lián)系，使新知呈現(xiàn)自然、流暢，有助于學(xué)生更好地理解新知，提高學(xué)習(xí)效率。(3)①話(huà)題討論：教師給出話(huà)題"What

kind

of

transportation

is

good

for

the

environment?"讓學(xué)生分組討論，然后邀請(qǐng)學(xué)生分享觀點(diǎn)，從而引出關(guān)于共享單車(chē)的內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)入新課主題。②圖片猜測(cè)：教師提供與新課主題相關(guān)的圖片，例如阿姆斯特丹的地標(biāo)性建筑、阿姆斯特丹運(yùn)河邊騎車(chē)的人們，用問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)新課相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)入新課主題。33Teaching

Contents：This

is

a

listening

class

and

the

listening

material

is

an

interview

about

manners

when

attending

parties

in

the

UK.Teaching

Objectives：(1)Students

can

review

the

usage

of

some

modal

verbs

to

give

advice

under

the

guidance

of

the

teacher.(2)Students

can

summarize

the

main

content

of

the

listening

material

and

grasp

the

important

details.(3)Students

can

know

more

about

manners

when

attending

parties

in

the

UK.(4)Students

will

be

willing

to

take

part

in

the

class

activities

and

cooperate

with

other

group

members.Teaching

Key

and

Difficult

Points：(1)Teaching

key

pointStudents

can

get

the

main

idea

and

important

details

of

the

conversation.(2)Teaching

difficult

pointStudents

can

use

the

modal

verbs

like

"should"

"shouldn't"

"must"

and

"don't

have

to"

to

give

advice

on

attending

different

parties.Major

Steps：Step

1

Pre-listening

(5

minutes)(1)Show

students

a

short

video

about

parties

and

ask

students

to

have

a

free

talk

about

the

following

questions.①Have

you

ever

attended

any

parties?②What

should

and

shouldn't

you

do

when

attending

parties

in

China?(2)Tell

students

that

when

making

suggestions,

modal

verbs

can

be

very

useful.

Then

lead

students

to

review

the

usage

of

some

modal

verbs

like

"should"

''shouldn't"

"must"

"don't

have

to".(Justification：The

free

talk

can

stimulate

students'

interest

and

activate

their

existing

schemata.

Reviewing

modal

verbs

can

help

students

consolidate

what

they

have

learned

and

prepare

for

the

following

listening

activities.)Step

2

While-listening

(10

minutes)(1)Extensive

listening:Play

the

recording

for

the

first

time

and

ask

students

to

summarize

the

main

content

of

the

listening

material.(2)Intensive

listening:Play

the

recording

for

the

second

time

and

ask

studen