15《圓珠筆的秘密》(教學設計)-青島版（五四制）科學二年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：青島版（五四制）科學二年級下冊

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年3月15日上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對科學的興趣和探究欲望，提高學生的科學素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，提高學生的實踐能力。

3.培養(yǎng)學生合作、交流、分享的科學態(tài)度，提高學生的團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生對環(huán)保意識的關注，提高學生的社會責任意識。

5.培養(yǎng)學生對科學的熱愛和尊重，提高學生的科學精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是圓珠筆的工作原理和結構。通過觀察和分析圓珠筆的實物或圖片，學生可以了解圓珠筆的基本組成部分，包括筆尖、墨水囊、彈簧和筆桿等。教師需要引導學生關注這些部分的功能和作用，并解釋它們?nèi)绾螀f(xié)同工作以實現(xiàn)書寫。此外，教師還需要講解圓珠筆的發(fā)明和改進過程，以及圓珠筆對人類生活的影響。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生理解圓珠筆的內(nèi)部工作原理。圓珠筆的內(nèi)部結構相對復雜，包括筆尖、墨水囊、彈簧和筆桿等部分，每個部分都有其特定的功能和作用。學生可能難以理解這些部分如何協(xié)同工作，以及它們?nèi)绾斡绊憟A珠筆的書寫性能。

此外，圓珠筆的發(fā)明和改進過程也是一個難點。學生可能難以理解科學家是如何發(fā)明和改進圓珠筆的，以及他們是如何克服各種挑戰(zhàn)的。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采用以下教學策略：

-采用直觀的教學方法，如展示圓珠筆的實物或圖片，讓學生更直觀地了解圓珠筆的結構和工作原理。

-通過實驗和演示，讓學生親身體驗圓珠筆的書寫過程，從而更好地理解內(nèi)部工作原理。

-提供相關的背景知識和歷史信息，幫助學生理解圓珠筆的發(fā)明和改進過程，以及科學家是如何克服各種挑戰(zhàn)的。

-分組討論和合作學習，鼓勵學生互相交流和分享他們的理解和困惑，從而共同突破難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教材應包括圓珠筆的結構、工作原理、發(fā)明和改進過程等內(nèi)容，以便學生能夠跟隨教師的講解和指導進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源應能夠幫助學生更好地理解圓珠筆的內(nèi)部結構和工作原理。例如，準備一張圓珠筆的結構圖，一張圓珠筆的工作原理圖，以及一段圓珠筆書寫過程的視頻。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材應包括圓珠筆、墨水、筆尖、彈簧等，以便學生能夠親身體驗圓珠筆的書寫過程，并觀察其內(nèi)部結構和工作原理。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室布置應能夠促進學生的學習，例如，將學生分成小組，讓他們在討論區(qū)交流和分享他們的理解和困惑，從而共同突破難點。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便教師能夠更有效地進行講解和演示。

6.學生作業(yè)：準備相關的作業(yè)，以便學生能夠鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容。作業(yè)應包括觀察和分析圓珠筆的實物或圖片，總結圓珠筆的結構和工作原理，以及思考圓珠筆對人類生活的影響等內(nèi)容。

7.教學反饋：準備相關的反饋機制，以便教師能夠了解學生的學習情況，并及時進行調(diào)整和改進。例如，準備一些問題，讓學生在課堂上回答，以了解他們對圓珠筆的內(nèi)部結構和工作原理的理解程度。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，發(fā)布關于圓珠筆的結構和工作原理的PPT，要求學生了解圓珠筆的基本組成部分和書寫原理。

-設計預習問題：圍繞圓珠筆的結構和工作原理，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，問學生圓珠筆的筆尖是如何工作的，墨水是如何從墨水囊流到筆尖的等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺查看學生的預習筆記或提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圓珠筆的結構和工作原理。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以畫出圓珠筆的結構圖，標注各部分的功能，并思考墨水是如何從墨水囊流到筆尖的。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作思維導圖，展示圓珠筆的結構和工作原理，并提交至在線平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出圓珠筆的結構和工作原理，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述圓珠筆的發(fā)明故事，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

-講解知識點：詳細講解圓珠筆的結構和工作原理，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示圓珠筆的結構圖，詳細解釋各部分的功能和作用。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握圓珠筆的書寫原理。例如，讓學生分組討論圓珠筆的書寫原理，并進行角色扮演，模擬圓珠筆的書寫過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，針對學生對圓珠筆筆尖工作原理的疑問，進行詳細解釋和演示。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在聽講過程中，學生可以隨時記錄自己的疑問和理解。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗圓珠筆的書寫原理。例如，在角色扮演中，學生可以模擬圓珠筆的書寫過程，體驗墨水的流動和筆尖的工作原理。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，在討論中，學生可以提出自己的疑問，與同學和老師進行交流和討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)圓珠筆的結構和工作原理，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，要求學生繪制圓珠筆的結構圖，并解釋各部分的功能和作用。

-提供拓展資源：提供與圓珠筆相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于圓珠筆發(fā)明的書籍和網(wǎng)站，供學生拓展知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，對學生的作業(yè)進行批改，指出錯誤并提供改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生可以重新繪制圓珠筆的結構圖，并詳細解釋各部分的功能和作用。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以閱讀推薦的書籍和網(wǎng)站，了解圓珠筆的發(fā)明背景和歷史。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在學習圓珠筆的結構和工作原理時的困難，并提出改進建議，以促進自己的學習。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《圓珠筆的秘密》：一本介紹圓珠筆發(fā)明和改進過程的書籍，讓學生了解圓珠筆的發(fā)展歷程。

-《圓珠筆的結構和工作原理》：一本詳細講解圓珠筆結構和工作原理的書籍，幫助學生深入理解圓珠筆的內(nèi)部工作機制。

-《圓珠筆的創(chuàng)新》：一本介紹圓珠筆創(chuàng)新技術的書籍，讓學生了解圓珠筆的未來發(fā)展趨勢。

-《圓珠筆的歷史》：一本講述圓珠筆歷史故事的書籍，讓學生了解圓珠筆對社會和文化的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-制作圓珠筆模型：學生可以嘗試制作圓珠筆模型，通過動手實踐更深入地理解圓珠筆的結構和工作原理。

-設計圓珠筆改進方案：學生可以嘗試設計一種新型圓珠筆，通過思考和創(chuàng)意，提出改進方案。

-調(diào)查和采訪使用圓珠筆的人群：學生可以進行實地調(diào)查和采訪，了解不同人群對圓珠筆的使用需求和意見，從而更好地了解圓珠筆的社會價值。

-研究圓珠筆在不同文化中的地位和影響：學生可以研究圓珠筆在不同國家和文化中的地位和影響，了解圓珠筆如何成為全球通用的書寫工具。七、重點題型整理

1.判斷題

-圓珠筆的發(fā)明者是德國人。（錯誤）

-圓珠筆的筆尖部分是由墨水囊、彈簧和筆尖組成。（正確）

-圓珠筆的墨水是通過壓力從墨水囊流入筆尖的。（正確）

-圓珠筆的發(fā)明是在20世紀初期。（正確）

2.填空題

-圓珠筆的發(fā)明者是（日本）人，他的名字是（村井菊太郎）。

-圓珠筆的筆尖部分由（墨水囊）、（彈簧）和（筆尖）組成。

-圓珠筆的墨水是通過（壓力）從墨水囊流入筆尖的。

-圓珠筆的發(fā)明是在（20世紀初期）。

3.選擇題

-圓珠筆的發(fā)明者是哪國人？

A.德國

B.日本

C.英國

D.美國

-圓珠筆的筆尖部分由哪些部分組成？

A.墨水囊、彈簧、筆尖

B.墨水囊、彈簧、筆桿

C.墨水囊、彈簧、筆蓋

D.墨水囊、彈簧、筆尖、彈簧

4.問答題

-請簡述圓珠筆的工作原理。

圓珠筆的工作原理是墨水通過墨水囊中的壓力從墨水囊流入筆尖，然后通過筆尖上的圓珠滾動將墨水輸出到紙上。

-請描述圓珠筆的發(fā)明過程。

圓珠筆的發(fā)明是在20世紀初期，由日本的一位發(fā)明家村井菊太郎發(fā)明。他在研究中發(fā)現(xiàn)，通過將墨水膠囊和彈簧安裝在筆桿內(nèi)，可以實現(xiàn)墨水的自動流出，從而發(fā)明了圓珠筆。

5.實驗題

-請設計一個實驗來驗證圓珠筆的工作原理。

實驗材料：圓珠筆、墨水、紙張、剪刀、透明膠帶。

實驗步驟：

1.準備一支圓珠筆和一張紙張。

2.將墨水倒入圓珠筆的墨水囊中，確保墨水充滿墨水囊。

3.剪下一小塊透明膠帶，將其貼在紙張上，作為標記點。

4.將圓珠筆放在墨水囊上方，輕輕按壓筆尖，觀察墨水是否從筆尖流出并滴在標記點上。

5.重復步驟4，觀察墨水是否持續(xù)流出并滴在標記點上。

實驗結論：通過實驗，我們可以觀察到墨水通過圓珠筆的墨水囊和筆尖流出，證明了圓珠筆的工作原理。八、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了圓珠筆的結構和工作原理。圓珠筆由筆尖、墨水囊、彈簧和筆桿等部分組成。圓珠筆的工作原理是墨水通過墨水囊中的壓力從墨水囊流入筆尖，然后通過筆尖上的圓珠滾動將墨水輸出到紙上。我們還了解了圓珠筆的發(fā)明和改進過程，以及圓珠筆對人類生活的影響。通過學習，我們提高了對科學的興趣和探究欲望，培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力，以及合作、交流、分享的科學態(tài)度。

當堂檢測：

1.判斷題

-圓珠筆的發(fā)明者是德國人。（錯誤）

-圓珠筆的筆尖部分是由墨水囊、彈簧和筆尖組成。（正確）

-圓珠筆的墨水是通過壓力從墨水囊流入筆尖的。（正確）

-圓珠筆的發(fā)明是在20世紀初期。（正確）

2.填空題

-圓珠筆的發(fā)明者是（日本）人，他的名字是（村井菊太郎）。

-圓珠筆的筆尖部分由（墨水囊）、（彈簧）和（筆尖）組成。

-圓珠筆的墨水是通過（壓力）從墨水囊流入筆尖的。

-圓珠筆的發(fā)明是在（20世紀初期）。

3.選擇題

-圓珠筆的發(fā)明者是哪國人？

A.德國

B.日本

C.英國

D.美國

-圓珠筆的筆尖部分由哪些部分組成？

A.墨水囊、彈簧、筆尖

B.墨水囊、彈簧、筆桿

C.墨水囊、彈簧、筆蓋

D.墨水囊、彈簧、筆尖、彈簧

4.問答題

-請簡述圓珠筆的工作原理。

圓珠筆的工作原理是墨水通過墨水囊中的壓力從墨水囊流入筆尖，然后通過筆尖上的圓珠滾動將墨水輸出到紙上。

-請描述圓珠筆的發(fā)明過程。

圓珠筆的發(fā)明是在20世紀初期，由日本的一位發(fā)明家村井菊太郎發(fā)明。他在研究中發(fā)現(xiàn)，通過將墨水膠囊和彈簧安裝在筆桿內(nèi)，可以實現(xiàn)墨水的自動流出，從而發(fā)明了圓珠筆