14窮人（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課的內(nèi)容為《窮人》，選自統(tǒng)編版語文六年級上冊。這是俄國著名作家列夫·托爾斯泰的一篇短篇小說，主要講述了一個貧窮家庭在艱難的生活中仍保持善良與友愛的故事。文章通過桑娜和漁夫夫婦的善舉，展現(xiàn)了人性的美好和社會的溫暖。故事情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，語言簡潔有力，具有很高的文學(xué)價(jià)值。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會人物形象，感受作品所表達(dá)的人性美，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.閱讀理解：通過閱讀《窮人》這篇文章，學(xué)生應(yīng)能夠理解文章的主要內(nèi)容和情節(jié)，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)，并分析人物形象。學(xué)生應(yīng)學(xué)會運(yùn)用閱讀技巧，如預(yù)測、推理、理解和評價(jià)等，以深入理解文章的內(nèi)涵和意義。

2.價(jià)值體認(rèn)：通過閱讀《窮人》這篇文章，學(xué)生應(yīng)能夠體認(rèn)到人性的美好和社會的溫暖。學(xué)生應(yīng)學(xué)會關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)同情心和善良品質(zhì)，并認(rèn)識到在困境中保持善良和友愛的重要性。

3.文學(xué)鑒賞：通過閱讀《窮人》這篇文章，學(xué)生應(yīng)能夠欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力和語言美感。學(xué)生應(yīng)學(xué)會運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，如分析人物形象、欣賞語言表達(dá)和思考作品主題等，以提升文學(xué)審美能力。

4.表達(dá)交流：通過閱讀《窮人》這篇文章，學(xué)生應(yīng)能夠有效地表達(dá)自己的閱讀感受和理解。學(xué)生應(yīng)學(xué)會運(yùn)用口頭和書面表達(dá)方式，如討論、寫作和分享等，以提升交流和表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新思維：通過閱讀《窮人》這篇文章，學(xué)生應(yīng)能夠進(jìn)行創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)生應(yīng)學(xué)會提出問題、思考解決方案和進(jìn)行推理分析，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)難點(diǎn)

-重點(diǎn)：理解文章的主要內(nèi)容和情節(jié)，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)，分析人物形象。

-難點(diǎn)：體認(rèn)文章所表達(dá)的人性美，進(jìn)行文學(xué)鑒賞，提升閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

2.解決辦法

-通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，幫助學(xué)生把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。

-通過角色扮演、情景模擬等教學(xué)方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情境，更好地理解人物形象和文章主題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)同情心和善良品質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識到在困境中保持善良和友愛的重要性。

-通過分享閱讀感受、寫作練習(xí)等方式，提升學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

-鼓勵學(xué)生提出問題、思考解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

3.突破策略

-利用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對故事情境的感知和理解。

-組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互交流、討論，共同解決難點(diǎn)問題。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，如續(xù)寫故事、編寫劇本等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-定期進(jìn)行閱讀分享會，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，提升學(xué)生的交流和表達(dá)能力。

-開展文學(xué)鑒賞活動，如詩歌朗誦、劇本表演等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，提升審美鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。提前為學(xué)生準(zhǔn)備好《窮人》這篇文章的紙質(zhì)文本或電子版，以便學(xué)生在課堂上閱讀和理解。此外，還可以提供相關(guān)的背景資料，如作者的介紹、文章的創(chuàng)作背景等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解文章中的場景和人物，可以準(zhǔn)備一些與故事情節(jié)相關(guān)的圖片，如桑娜家的環(huán)境、漁夫的工作場景等。此外，還可以準(zhǔn)備一些圖表，展示文章中的人物關(guān)系和故事情節(jié)發(fā)展。為了增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，可以準(zhǔn)備一些與文章相關(guān)的視頻片段，如故事情節(jié)的動畫演示、作者訪談等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，可以準(zhǔn)備一些簡單的實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。同時，確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性，避免發(fā)生意外傷害。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和討論，可以將教室劃分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備桌椅和黑板，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。此外，還可以設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)操作臺，用于展示和操作實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐和探索。同時，確保教室的整潔和安全，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

除了上述教學(xué)資源，還可以準(zhǔn)備一些輔助教學(xué)工具，如PPT課件、教學(xué)軟件等，以便在課堂上展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動教學(xué)。此外，還可以準(zhǔn)備一些閱讀材料和參考書籍，以便學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。通過準(zhǔn)備充足的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個豐富多樣、互動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

提前發(fā)放《窮人》這篇文章的預(yù)習(xí)材料，讓學(xué)生提前閱讀，并標(biāo)記出有疑問或不理解的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“文章主要講述了什么故事？”、“桑娜和漁夫夫婦的人物形象如何？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究《窮人》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如圖片、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《窮人》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《窮人》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《窮人》的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《窮人》知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《窮人》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《窮人》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《窮人》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《窮人》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生能夠理解《窮人》這篇文章的主要內(nèi)容和情節(jié)，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)，并分析人物形象。他們學(xué)會了運(yùn)用閱讀技巧，如預(yù)測、推理、理解和評價(jià)等，以深入理解文章的內(nèi)涵和意義。此外，學(xué)生通過例題講解和練習(xí)，掌握了相關(guān)技能的操作方法。

2.過程與方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過提問、討論等方式深入理解文章內(nèi)容，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。他們通過角色扮演、情景模擬等教學(xué)方法，親身體驗(yàn)故事情境，更好地理解人物形象和文章主題。學(xué)生還參與了小組討論，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《窮人》，學(xué)生體認(rèn)到人性的美好和社會的溫暖。他們關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)同情心和善良品質(zhì)，認(rèn)識到在困境中保持善良和友愛的重要性。同時，學(xué)生通過分享閱讀感受、寫作練習(xí)等方式，提升了交流和表達(dá)能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過提出問題、思考解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。他們參與實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

5.拓展與延伸：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《窮人》，拓寬了知識視野，關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)。他們思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。此外，學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)了師生之間的情感交流。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.采用了多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)了學(xué)生對故事情境的感知和理解。

2.設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論和互動中深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。

存在主要問題：

1.教學(xué)管理方面，對于學(xué)生的課堂紀(jì)律管理還需加強(qiáng)，以確保教學(xué)秩序和效果。

2.教學(xué)方法方面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文章的理解還存在一定的困難，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

改進(jìn)措施：

1.針對課堂紀(jì)律管理問題，計(jì)劃加強(qiáng)課堂紀(jì)律的監(jiān)督和管理，確保教學(xué)秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.針對部分學(xué)生對文章理解困難的問題，計(jì)劃通過設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)，提高理解能力。重點(diǎn)題型整理-題目：請簡要概述《窮人》這篇文章的主要內(nèi)容和情節(jié)。

-答案：《窮人》這篇文章主要講述了貧窮家庭桑娜和漁夫夫婦在艱難的生活中仍保持善良與友愛的故事。文章通過桑娜和漁夫夫婦的善舉，展現(xiàn)了人性的美好和社會的溫暖。

2.題型二：人物形象分析

-題目：請分析《窮人》中桑娜和漁夫夫婦的人物形象。

-答案：桑娜是一個善良、勤勞、樂于助人的女性，她在貧困的生活中仍然保持著對生活的熱愛和對別人的關(guān)懷。漁夫夫婦則是一對勤勞、善良、有責(zé)任心的夫婦，他們盡管生活貧困，但仍然愿意幫助別人，展現(xiàn)了人性的美好。

3.題型三：文章主題探討

-題目：請談?wù)勀銓Α陡F人》這篇文章主題的理解。

-答案：《窮人》這篇文章主題是關(guān)于人性的美好和社會的溫暖。通過桑娜和漁夫夫婦的善舉，展現(xiàn)了即使在困境中，人們?nèi)匀豢梢员３稚屏己陀褠?，這種美好的人性是社會進(jìn)步和發(fā)展的動力。

4.題型四：文學(xué)鑒賞

-題目：請從語言、結(jié)構(gòu)、情節(jié)等方面分析《窮人》的文學(xué)特點(diǎn)。

-答案：《窮人》的語言簡潔有力，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)清晰。文章通過生動的細(xì)節(jié)描寫和對話，展現(xiàn)了人物形象和故事情節(jié)，使讀者能夠深入感受到文章所表達(dá)的情感和主題。

5.題型五：寫作技巧應(yīng)用

-題目：請結(jié)合《窮人》這篇文章，談?wù)勅绾芜\(yùn)用寫作技巧來表現(xiàn)人物形象和情感。

-答案：在《窮人》中，作者運(yùn)用了生動的細(xì)節(jié)描寫和對話來表現(xiàn)人物形象和情感。例如，通過描寫桑娜的勤勞和漁夫夫婦的善舉，展現(xiàn)了他們善良、有責(zé)任心的品質(zhì)。同時，通過對話的方式，展現(xiàn)了人物之間的情感交流和內(nèi)心世界，使讀者更加深入地了解人物形象和情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-故事情節(jié)：文章主要講述了貧窮家庭桑娜和漁夫夫婦在艱難的生活中仍保持善良與友愛的故事。

-人物形象：桑娜是一個善良、勤勞、樂于助人的女性，漁夫夫婦則是一對勤勞、善良、有責(zé)任心的夫婦。

-主題：文章主題是關(guān)于人性的美好和社會的溫暖，展現(xiàn)了即使在困境中，人們?nèi)匀豢梢员３稚屏己陀褠邸?/p>

②重點(diǎn)詞：

-貧窮：文章中桑娜和漁夫夫婦的生活環(huán)境，突出了他們在困境中的善良與友愛。

-善良：桑娜和漁夫夫婦的品質(zhì)，展現(xiàn)了人性的美好。

-友愛：桑娜和漁夫夫婦之間的相互關(guān)心和支持，體現(xiàn)了社會的溫暖。

③重點(diǎn)句：

-“他們雖然貧窮，但他們的心卻是善良的。”這句話突出了文章的主題，即人性的美好和社會的溫暖。

-“桑娜看著漁夫，眼中充滿了感激?！边@句話展現(xiàn)了桑娜對漁夫夫婦的感激之情，也體現(xiàn)了人物之間的情感交流和內(nèi)心世界。

板書設(shè)計(jì)：

1.故事情節(jié)

-貧窮家庭桑娜和