1吃水不忘挖井人教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1吃水不忘挖井人教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：語文一年級下冊統(tǒng)編版《吃水不忘挖井人》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.感受語言美：通過朗讀課文，讓學生感受語言的韻律美和生動形象，培養(yǎng)語感和審美情趣。

2.理解寓意：引導學生理解課文中的比喻和寓意，提高對語言深層含義的把握能力。

3.思考與感悟：啟發(fā)學生從課文中思考人與自然、人與人之間的關系，培養(yǎng)思考與感悟的能力。

4.表達與交流：組織學生進行課文討論和分享，提高學生的口頭表達能力和交流能力。

5.傳承文化：讓學生了解課文所蘊含的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的認同感。教學難點與重點1.教學重點

-課文朗讀：重點培養(yǎng)學生的語感和朗讀能力，讓學生在反復朗讀中感受語言的韻律美和生動形象。

-課文理解：重點是引導學生理解課文中的比喻和寓意，提高對語言深層含義的把握能力。

-思考與感悟：重點是啟發(fā)學生從課文中思考人與自然、人與人之間的關系，培養(yǎng)思考與感悟的能力。

-表達與交流：重點是組織學生進行課文討論和分享，提高學生的口頭表達能力和交流能力。

-傳承文化：重點是讓學生了解課文所蘊含的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

2.教學難點

-比喻和寓意的理解：學生可能難以理解課文中的比喻和寓意，需要教師通過舉例和講解幫助學生突破這一難點。

-思考與感悟的啟發(fā)：學生可能缺乏對人與自然、人與人之間關系的深入思考，需要教師通過提問和引導幫助學生啟發(fā)思考。

-口頭表達能力的培養(yǎng)：學生可能缺乏口頭表達能力，需要教師通過組織討論和分享等活動幫助學生提高口頭表達能力。

-對中華傳統(tǒng)文化的認同感：學生可能缺乏對中華傳統(tǒng)文化的了解和認同感，需要教師通過講解和活動幫助學生培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的認同感。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師通過講解課文內容，幫助學生理解課文中的比喻和寓意，提高對語言深層含義的把握能力。

-朗讀法：組織學生進行課文朗讀，培養(yǎng)學生的語感和朗讀能力，讓學生在反復朗讀中感受語言的韻律美和生動形象。

-討論法：組織學生進行課文討論，啟發(fā)學生從課文中思考人與自然、人與人之間的關系，培養(yǎng)思考與感悟的能力，同時提高學生的口頭表達能力和交流能力。

-故事法：通過講解課文中的故事，讓學生了解課文所蘊含的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

2.教學手段

-多媒體設備：利用多媒體設備播放課文朗讀音頻，讓學生更直觀地感受語言的韻律美和生動形象。

-教學軟件：利用教學軟件展示課文中的圖片和動畫，幫助學生更好地理解課文內容。

-互動白板：使用互動白板進行課文講解和討論，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課文《吃水不忘挖井人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是感恩嗎？它在我們生活中有什么重要性？”

展示一些關于感恩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受感恩的魅力或特點。

簡短介紹感恩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容、主題思想和表達技巧。

過程：

講解課文《吃水不忘挖井人》的主題思想，包括感恩的重要性。

詳細介紹課文中的比喻和寓意，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解課文的實際意義和應用。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體課文，讓學生深入了解感恩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文段落進行分析。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些段落對實際生活或學習的影響，以及如何應用課文中的思想解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論課文的啟示和影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調感恩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的基本內容、主題思想和案例分析等。

強調課文在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于感恩的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展-感恩故事集錦：收集一些感恩的故事，讓學生了解不同情境下的感恩行為和意義。

-感恩歌曲推薦：挑選一些關于感恩的歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時感受到感恩的情感。

-感恩活動策劃：提供一些感恩活動的策劃方案，讓學生了解如何在生活中表達感恩之情。

2.拓展建議：

-閱讀感恩故事：建議學生閱讀感恩故事集錦中的故事，通過故事了解感恩的重要性和影響力。

-欣賞感恩歌曲：鼓勵學生欣賞感恩歌曲推薦中的歌曲，通過音樂感受感恩的情感和溫暖。

-參與感恩活動：鼓勵學生參與感恩活動的策劃和實施，通過實際行動表達對他人或社會的感激之情。

-撰寫感恩信：建議學生撰寫一封感恩信，向他們想感謝的人表達感激之情，加深對感恩的理解和體驗。

-參加感恩分享會：組織學生參加感恩分享會，讓學生分享自己的感恩經(jīng)歷和感悟，增進彼此之間的交流和理解。

-創(chuàng)作感恩作品：鼓勵學生創(chuàng)作感恩作品，如繪畫、詩歌或短片等，通過藝術形式表達對感恩的理解和感悟。

-參與社區(qū)感恩活動：鼓勵學生參與社區(qū)或學校組織的感恩活動，通過實際行動回饋社會，培養(yǎng)感恩的心態(tài)和行為習慣。

-開展感恩日記：建議學生開展感恩日記的寫作，記錄下每天遇到的感恩的人和事，培養(yǎng)對生活的感激之情。

-參觀感恩主題展覽：組織學生參觀感恩主題展覽，讓學生通過展覽了解感恩的重要性和影響力。

-參與感恩志愿服務：鼓勵學生參與感恩志愿服務活動，通過幫助他人體驗到感恩的快樂和滿足感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-課文朗讀：要求學生課后朗讀課文《吃水不忘挖井人》，注重語調和情感的表達。

-感恩故事分享：讓學生選擇一個感恩故事，進行分享，并寫一篇短文，表達對故事中人物行為的理解和感悟。

-感恩信寫作：要求學生寫一封感恩信，向他們想感謝的人表達感激之情。

-感恩活動策劃：讓學生設計一個感恩活動，包括活動的主題、內容和形式，并寫出策劃書。

-感恩日記：要求學生記錄下每天遇到的感恩的人和事，培養(yǎng)對生活的感激之情。

2.作業(yè)反饋

-課文朗讀：對學生的朗讀進行評價，指出語調和情感表達的優(yōu)點和需要改進的地方，給出改進建議。

-感恩故事分享：對學生的分享和短文進行評價，指出對故事中人物行為的理解和感悟的深度和廣度，給出改進建議。

-感恩信寫作：對學生的感恩信進行評價，指出信中表達的情感的真實性和深度，給出改進建議。

-感恩活動策劃：對學生的策劃書進行評價，指出活動的可行性和創(chuàng)新性，給出改進建議。

-感恩日記：對學生的日記進行評價，指出記錄的詳細程度和感悟的深度，給出改進建議。內容邏輯關系①感恩的概念和重要性

②課文《吃水不忘挖井人》的主題思想

③感恩行為的特點和表現(xiàn)

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