/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.知識目標：(1)能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,Howmanyboys/girlsarethere?(2)能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用核心句型"Howmanyarethere?"和"Thereare"進行問答。2.能力目標：(1)能夠正確使用基數(shù)詞"eleven"到"nineteen"表達數(shù)量。(2)能夠通過圖片和情境，正確理解和使用核心句型。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是詢問和回答人數(shù)，主要學(xué)習(xí)基數(shù)詞"eleven"到"nineteen"，以及核心句型"Howmanyarethere?"和"Thereare"。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：(1)學(xué)會基數(shù)詞"eleven"到"nineteen"。(2)能夠正確使用核心句型"Howmanyarethere?"和"Thereare"進行問答。2.教學(xué)難點：(1)基數(shù)詞"eleven"到"nineteen"的發(fā)音和書寫。(2)正確運用核心句型進行問答。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、實物、卡片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）(1)教師與學(xué)生進行簡單的英語交流，營造輕松的課堂氛圍。(2)學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己的家庭成員和年齡。2.導(dǎo)入（10分鐘）(1)教師出示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)圖片中的人數(shù)。(2)學(xué)生用中文回答，教師引導(dǎo)并用英語表達："Therearepeopleinthepicture."(3)教師引導(dǎo)學(xué)生用英語提問："Howmanypeoplearethereinthepicture?"學(xué)生回答："Therearepeopleinthepicture."3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）(1)教師出示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基數(shù)詞"eleven"到"nineteen"。(2)學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。(3)教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行人數(shù)的問答。4.練習(xí)與鞏固（10分鐘）(1)學(xué)生分成小組，進行角色扮演，用核心句型進行問答。(2)教師出示圖片，學(xué)生用英語數(shù)一數(shù)圖片中的人數(shù)，并回答問題。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Unit6HowmanyeleventwelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteenHowmanyboys/girlsarethere?Thereareboys/girls.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞"eleven"到"nineteen"，每個詞寫5遍。2.運用核心句型"Howmanyarethere?"和"Thereare"進行問答，舉例并寫在練習(xí)本上。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基數(shù)詞"eleven"到"nineteen"，并運用核心句型進行問答。學(xué)生在實踐中掌握了知識，提高了語言運用能力。但在教學(xué)過程中，需要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，加強口語訓(xùn)練。同時，可以適當(dāng)增加小組活動的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。教學(xué)設(shè)計需要重點關(guān)注的是“教學(xué)重點與難點”部分。這個部分對于整個教學(xué)活動的設(shè)計和實施至關(guān)重要，因為它直接關(guān)系到學(xué)生能否有效地掌握所學(xué)知識。在三年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案Unit6Howmany第四課時中，教學(xué)重點是學(xué)會基數(shù)詞"eleven"到"nineteen"，并能夠正確使用核心句型"Howmanyarethere?"和"Thereare"進行問答。這兩個重點內(nèi)容的掌握對于學(xué)生來說至關(guān)重要，因為它們是本單元的核心知識點。然而，教學(xué)難點部分提到的基數(shù)詞"eleven"到"nineteen"的發(fā)音和書寫，以及正確運用核心句型進行問答，實際上是需要重點關(guān)注的部分。這是因為，對于很多學(xué)生來說，這部分內(nèi)容不僅需要記憶，還需要大量的練習(xí)來達到熟練掌握的程度。對于基數(shù)詞"eleven"到"nineteen"的發(fā)音和書寫，教師需要明確指出每個數(shù)字的發(fā)音特點，例如"eleven"的"e"發(fā)短元音/e/，"twelve"的"w"不發(fā)音等等。同時，教師還需要提醒學(xué)生注意每個數(shù)字的書寫順序和規(guī)則，例如"fourteen"中的"four"字母要大寫，"fifteen"的"fif"要連寫等等。這樣，學(xué)生才能正確地發(fā)音和書寫這些數(shù)字。至于正確運用核心句型進行問答，教師需要通過大量的實例和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生進行實踐。例如，教師可以出示一張圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片中的人數(shù)，然后用核心句型進行問答。教師還可以創(chuàng)設(shè)一些真實的情境，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。這樣，學(xué)生才能真正地理解和掌握核心句型的用法。在教學(xué)設(shè)計中，對于重點難點的關(guān)注和處理是確保學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在三年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案Unit6Howmany第四課時中，重點是讓學(xué)生學(xué)會使用基數(shù)詞"eleven"到"nineteen"，并能夠運用核心句型"Howmanyarethere?"和"Thereare"進行問答。難點則在于學(xué)生對這些詞匯的正確發(fā)音和書寫，以及如何在實際情境中正確使用核心句型。一、發(fā)音和書寫的指導(dǎo)1.教師需要明確每個基數(shù)詞的發(fā)音，特別是那些容易混淆的音素。例如，"eleven"中的"e"發(fā)短元音/e/，而"thirteen"中的"th"發(fā)/θ/音。3.教師可以制作一些含有這些基數(shù)詞的卡片，讓學(xué)生觸摸和模仿，幫助他們在視覺和聽覺上同時記憶。4.進行分組練習(xí)，讓學(xué)生相互之間練習(xí)發(fā)音和書寫，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。二、核心句型的實踐應(yīng)用1.教師可以通過展示圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后用核心句型進行問答。例如，展示一組鉛筆，問學(xué)生"Howmanypencilsarethere?"，學(xué)生回答"Therearesevenpencils."2.教師可以創(chuàng)設(shè)不同的情境，如教室里的學(xué)生、操場上的球類等，讓學(xué)生在實際環(huán)境中運用核心句型。3.進行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的場景，如在商店問價格、在學(xué)校問人數(shù)等，使用核心句型進行交流。4.教師可以設(shè)計一些簡單的問答游戲，如"QuizShow"或"ISpy"，讓學(xué)生在游戲中自然地使用核心句型。三、教學(xué)過程的調(diào)整1.在新課呈現(xiàn)階段，教師可以放慢速度，重復(fù)重要的點，確保學(xué)生能夠跟上并理解。2.在練習(xí)與鞏固階段，教師應(yīng)提供多種方式讓學(xué)生實踐，如小組活動、游戲等，以增強學(xué)生的參與感和興趣。四、板書設(shè)計的優(yōu)化1.板書應(yīng)包含基數(shù)詞"eleven"到"nineteen"的發(fā)音點和書寫規(guī)則，以及核心句型的結(jié)構(gòu)。2.板書可以