部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元《習(xí)作續(xù)寫故事》課件一、內(nèi)容概要故事背景介紹：簡(jiǎn)要介紹原故事的基本情節(jié)、主要人物和背景環(huán)境，為續(xù)寫故事做好鋪墊。續(xù)寫要點(diǎn)指導(dǎo)：分析故事續(xù)寫的基本要點(diǎn)，如角色設(shè)定、情節(jié)發(fā)展、主題延續(xù)等，引導(dǎo)學(xué)生理解如何合理續(xù)寫故事。示例展示：展示一些優(yōu)秀的續(xù)寫故事示例，讓學(xué)生直觀了解續(xù)寫故事的寫作方法和技巧。學(xué)生實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的故事開頭或自己創(chuàng)編的故事開頭，進(jìn)行故事續(xù)寫。作品展示與評(píng)價(jià)：展示學(xué)生的續(xù)寫作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，從故事情節(jié)、語言表達(dá)、創(chuàng)意等方面給予建議。通過本次課件的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生初步掌握續(xù)寫故事的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作興趣和水平。1.介紹本單元的主題為續(xù)寫故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！恫烤幇嫒昙?jí)語文上冊(cè)第四單元《習(xí)作續(xù)寫故事》課件》文章概述“激發(fā)故事續(xù)寫興趣，探尋創(chuàng)意寫作之旅”介紹本單元的主題為續(xù)寫故事：親愛的同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好踏上一段充滿創(chuàng)意與想象的寫作之旅了嗎？本單元我們將一起進(jìn)入“續(xù)寫故事”的奇妙世界，感受文字中蘊(yùn)含的無盡魅力。喚起學(xué)生對(duì)故事的興趣：在我們的日常生活中，總會(huì)有一些未完結(jié)的故事片段讓人遐想連篇。也許是電影里的一個(gè)情節(jié)轉(zhuǎn)折，也許是朋友講述的一個(gè)簡(jiǎn)短開頭，這些片段激發(fā)了我們無限的想象和好奇心。我們要學(xué)習(xí)如何將這些片段發(fā)展成一個(gè)個(gè)完整、有趣的故事。簡(jiǎn)述續(xù)寫故事的意義：續(xù)寫故事不僅能鍛煉我們的寫作能力，更是一種極富創(chuàng)意的思維方式。我們可以學(xué)會(huì)如何在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象和拓展，讓故事更加生動(dòng)有趣。在這個(gè)過程中，我們的思維能力和創(chuàng)造力都將得到極大的提升。導(dǎo)入課程內(nèi)容：本次課程，我們將學(xué)習(xí)如何根據(jù)給定的故事片段或開頭，進(jìn)行有創(chuàng)意的續(xù)寫。我們將探討續(xù)寫故事的技巧和方法，分享一些優(yōu)秀的故事續(xù)寫范例，并嘗試自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作。讓我們一同沉浸在寫作的樂趣中，書寫屬于我們自己的故事篇章?？偨Y(jié)：同學(xué)們，故事的魅力在于其未知性和想象力。在這個(gè)單元里，讓我們一起發(fā)揮創(chuàng)造力，續(xù)寫那些讓人心動(dòng)的故事片段，開啟一段難忘的創(chuàng)意寫作之旅吧！2.簡(jiǎn)單介紹寫作的重要性以及如何通過續(xù)寫故事提高學(xué)生的寫作能力。在我們的生活中，寫作是一項(xiàng)至關(guān)重要的技能。無論是學(xué)習(xí)還是工作，我們都需要通過文字來表達(dá)我們的思想、情感和觀點(diǎn)。良好的寫作能力不僅能幫助我們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得好成績(jī)，也能在我們的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。從簡(jiǎn)單的日常筆記到復(fù)雜的報(bào)告和論文，寫作無處不在。從小培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是十分重要的。續(xù)寫故事是一種富有創(chuàng)造性和趣味性的寫作方式，非常適合三年級(jí)的學(xué)生。通過續(xù)寫故事，學(xué)生可以在原有的故事基礎(chǔ)上展開想象，發(fā)展故事情節(jié)，從而提高他們的寫作能力。激發(fā)學(xué)生的想象力：續(xù)寫故事要求學(xué)生超越原有的故事情節(jié)，創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這不僅能鍛煉學(xué)生的寫作能力，更能激發(fā)他們的想象力。提高學(xué)生的語言運(yùn)用：在續(xù)寫過程中，學(xué)生需要使用豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)來表達(dá)故事的內(nèi)容和情感。這有助于他們提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維：為了使故事連貫、有吸引力，學(xué)生需要合理安排故事情節(jié)和人物行為。這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。幫助學(xué)生理解故事主題：通過對(duì)原有故事的理解和分析，學(xué)生可以更深入地理解故事的主題和思想，從而提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、課程背景隨著部編版三年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)深入，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的閱讀能力和基礎(chǔ)寫作技巧。第四單元的《習(xí)作續(xù)寫故事》是教材中的重要組成部分，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。在當(dāng)前階段，學(xué)生們需要通過對(duì)已有故事的續(xù)寫，來鍛煉他們的語言表達(dá)能力、邏輯構(gòu)思能力以及情感渲染能力。隨著學(xué)生閱讀量的增加和對(duì)世界認(rèn)知的深化，這個(gè)階段也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的重要時(shí)期?！恫烤幇嫒昙?jí)語文上冊(cè)第四單元習(xí)作續(xù)寫故事》課件的編寫，是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生參與故事創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)作熱情，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。該課程的設(shè)置也符合語文教學(xué)的新課標(biāo)要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造等方面。在此背景下，我們需要通過有效的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施，幫助學(xué)生提高寫作水平，增強(qiáng)語文素養(yǎng)，同時(shí)也讓他們?cè)陂喿x和寫作的過程中感受到語文的魅力。1.概述三年級(jí)學(xué)生的語文水平和學(xué)習(xí)需求。三年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，包括基本漢字識(shí)別、書寫，簡(jiǎn)單句子的構(gòu)造與理解，以及初步的閱讀和寫作能力。在習(xí)作方面，他們通常能夠完成簡(jiǎn)單的看圖寫話、日記等寫作任務(wù)，但在故事續(xù)寫這類需要一定想象力和創(chuàng)作能力的任務(wù)上，可能還存在一定的挑戰(zhàn)。針對(duì)《部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元習(xí)作續(xù)寫故事》的學(xué)習(xí)需求，三年級(jí)學(xué)生需要進(jìn)一步提升他們的故事創(chuàng)作能力。他們需要學(xué)會(huì)如何根據(jù)給定的情境或開頭，合理想象并續(xù)寫故事，豐富故事情節(jié)，同時(shí)保持故事的連貫性和合理性。學(xué)生還需要加強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，以便更好地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。在這個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和語文水平的發(fā)展是相輔相成的。通過有效的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提升他們?cè)谡Z文續(xù)寫故事方面的技能，還能夠增強(qiáng)他們的閱讀理解能力、邏輯思維能力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.強(qiáng)調(diào)本單元學(xué)習(xí)續(xù)寫故事的目的，包括培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及表達(dá)能力。《部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元習(xí)作續(xù)寫故事課件》之第二章：培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力與表達(dá)能力的重要性當(dāng)我們深入到第四單元的《習(xí)作續(xù)寫故事》一個(gè)關(guān)鍵的目的浮現(xiàn)在我們眼前：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及表達(dá)能力。這是我們本單元教學(xué)的核心目標(biāo)，也是我們引導(dǎo)學(xué)生參與續(xù)寫故事活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。在我們的生活中，想象力是一種寶貴的財(cái)富，也是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。它在續(xù)寫故事中起到了關(guān)鍵作用。續(xù)寫故事不僅是對(duì)已有故事的延續(xù)，更是在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，需要學(xué)生根據(jù)自己的理解和對(duì)故事未來發(fā)展的設(shè)想，描繪出新的情節(jié)和細(xì)節(jié)。這就要求學(xué)生擁有豐富的想象力，以便在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的內(nèi)容。通過這一過程，學(xué)生不僅可以深入理解故事，還能提升他們的想象力。與想象力緊密相連的是創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是我們思考問題并解決問題的方式，它為我們開辟新的路徑和可能性。在續(xù)寫故事中，創(chuàng)造力發(fā)揮至關(guān)重要的作用。我們不僅需要理解故事，更需要從中發(fā)掘出新的元素，然后創(chuàng)造性地將其融入故事中。這就需要學(xué)生從獨(dú)特的視角去看待問題，發(fā)展自己的創(chuàng)新理念。這樣的過程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力非常有益。續(xù)寫故事也是我們提升學(xué)生表達(dá)能力的重要方式。在構(gòu)思和創(chuàng)作故事的過程中，學(xué)生需要將自己的想法和感受表達(dá)出來。這不僅要求他們具備良好的語言組織能力，還要求他們能夠有效地傳達(dá)自己的思想和情感。通過續(xù)寫故事的活動(dòng)，我們可以幫助學(xué)生提高他們的語言表達(dá)能力，使他們的表達(dá)更加清晰、生動(dòng)和有趣。1.故事續(xù)寫的基本技巧和方法：如了解故事背景、人物特點(diǎn)，把握故事情節(jié)等。在續(xù)寫故事之前，我們需要對(duì)故事背景有一個(gè)深入的了解。這包括但不限于故事的時(shí)代背景、地理環(huán)境以及社會(huì)文化背景等。對(duì)于部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的故事而言，我們要仔細(xì)閱讀文本，理解故事所處的歷史時(shí)期、地域特色以及生活習(xí)慣等，這樣才能為續(xù)寫的內(nèi)容提供合理且豐富的土壤。故事中的人物特點(diǎn)對(duì)于故事的延續(xù)和發(fā)展至關(guān)重要。在續(xù)寫之前，同學(xué)們需要仔細(xì)分析故事中的人物性格、愛好、行為習(xí)慣等，確保續(xù)寫的部分與原文中的人物形象保持一致。只有把握住人物的特點(diǎn)，才能讓故事更加生動(dòng)、合理。故事情節(jié)的延續(xù)是故事續(xù)寫中的核心部分。首先要把握故事的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，理解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合故事背景和人物特點(diǎn)，展開合理的想象和聯(lián)想，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行拓展。注意要保持故事的連貫性和邏輯性。在續(xù)寫過程中，可以采用一些方法與技巧來提高故事的吸引力和可讀性?？梢愿鶕?jù)人物性格設(shè)計(jì)對(duì)話和情節(jié)轉(zhuǎn)折，利用生動(dòng)的描寫來豐富故事細(xì)節(jié)，運(yùn)用心理描寫來展現(xiàn)人物內(nèi)心的變化等。這些方法可以幫助我們更好地構(gòu)建故事，使故事更加吸引人。在續(xù)寫故事時(shí)，我們還需要注意語言運(yùn)用和文筆表達(dá)。使用簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象的語言來表達(dá)，可以讓故事更加有趣。注意使用修辭手法如比喻、擬人等，增強(qiáng)故事的表達(dá)效果。良好的文筆表達(dá)可以讓你的故事更加引人入勝。2.范例分析：選取一些典型的續(xù)寫故事進(jìn)行解讀，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用技巧進(jìn)行續(xù)寫。接下來我們來共同賞析一些優(yōu)秀的續(xù)寫故事范例。在這些范例中，蘊(yùn)含著精彩的創(chuàng)意與連貫的情節(jié)。分析其構(gòu)思的巧妙之處，有助于學(xué)生們理解如何續(xù)寫故事。我們選取了一篇關(guān)于《森林中的小動(dòng)物》故事的續(xù)寫。在這個(gè)故事中，小動(dòng)物們遇到了一個(gè)難題，他們需要找到水源來解決自己的飲水問題。續(xù)寫的部分巧妙地描述了小動(dòng)物們?nèi)绾螆F(tuán)結(jié)協(xié)作，克服困難找到水源的過程。這個(gè)范例告訴我們，續(xù)寫故事時(shí)首先要明確故事的主題和核心問題，然后圍繞這個(gè)問題展開情節(jié)，注重細(xì)節(jié)的描繪和人物情感的表達(dá)。通過這些范例的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)續(xù)寫故事的關(guān)鍵在于明確主題、拓展情節(jié)、注重細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。學(xué)生們?cè)诶m(xù)寫故事時(shí)，可以借鑒這些范例中的技巧和方法，嘗試運(yùn)用豐富的想象力和生動(dòng)的語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。也要注意在續(xù)寫的過程中保持與原文風(fēng)格和情節(jié)的連貫性，讓讀者能夠順利地接受并沉浸在你所構(gòu)建的故事世界中。讓我們一起學(xué)習(xí)這些技巧，提升我們的故事創(chuàng)作能力吧！四、教學(xué)過程我們需要回顧上一節(jié)課已經(jīng)介紹的故事內(nèi)容，可以通過快速瀏覽之前的故事段落，讓學(xué)生們回顧并再次理解故事背景、人物設(shè)定以及情節(jié)發(fā)展。我們可以引導(dǎo)學(xué)生們討論故事的當(dāng)前狀態(tài)，討論接下來的情節(jié)可能如何發(fā)展。在這個(gè)階段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象并提出自己的想法，這有助于激發(fā)他們對(duì)故事的熱情并鍛煉他們的創(chuàng)造性思維。在這個(gè)階段，為學(xué)生展示一篇相關(guān)的范文，這有助于啟發(fā)他們理解如何續(xù)寫故事。范文的來源可以是經(jīng)典的童話或者其他優(yōu)秀的故事續(xù)寫作品。引導(dǎo)學(xué)生分析范文的優(yōu)點(diǎn)，比如如何通過細(xì)節(jié)描寫來豐富故事，如何通過合理的情節(jié)安排來推動(dòng)故事發(fā)展等。這將有助于學(xué)生們建立對(duì)故事續(xù)寫的理解框架。學(xué)生們開始進(jìn)行實(shí)際的寫作任務(wù)了。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師首先要提供明確的任務(wù)要求，包括續(xù)寫故事的主體內(nèi)容、目標(biāo)受眾、字?jǐn)?shù)限制等。讓學(xué)生們獨(dú)立構(gòu)思故事續(xù)寫的框架和內(nèi)容。教師應(yīng)該在學(xué)生寫作過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助，比如對(duì)故事情節(jié)的建議或者對(duì)語言表達(dá)的幫助等。鼓勵(lì)學(xué)生間的互動(dòng)和交流，分享他們的想法和故事構(gòu)思。這不僅有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力，也能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)設(shè)立一個(gè)討論區(qū)供學(xué)生們討論和交流自己的寫作思路和內(nèi)容。展示幾個(gè)寫作片段的示例讓學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)如何有效地表達(dá)自己的想法和感情。在學(xué)生們完成寫作后，進(jìn)行作品的評(píng)價(jià)和反饋是極其重要的環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生們互相閱讀彼此的作品，并給出反饋意見。在這個(gè)過程中，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到如何有效地評(píng)價(jià)他人的作品并給出建設(shè)性的意見。然后教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這有助于學(xué)生們理解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)他們的寫作技能。此外可以組織一個(gè)小型分享會(huì)讓學(xué)生展示他們的作品并分享他們的創(chuàng)作過程與感受通過互評(píng)和教師的評(píng)價(jià)反饋?zhàn)寣W(xué)生了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足并激發(fā)他們進(jìn)一步改進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo)導(dǎo)向意識(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)完善他們的作品將這個(gè)故事續(xù)寫進(jìn)行得更深入更富有創(chuàng)造性通過不斷的寫作實(shí)踐提升他們的寫作技能和創(chuàng)新思維并加深對(duì)故事的熱愛和理解最終通過本次《部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元習(xí)作續(xù)寫故事》的學(xué)習(xí)使學(xué)生們不僅提升了寫作能力也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。1.引導(dǎo)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀提供的文章開頭，理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。（開場(chǎng)語）同學(xué)們，你們好！今天我們將一起走進(jìn)一個(gè)有趣的故事世界，開啟我們的續(xù)寫故事之旅。老師帶來了一篇引人入勝的文章開頭，讓我們一起來閱讀并探索這個(gè)故事的世界吧?。ㄕ故疚恼麻_頭）投影屏幕上展示文章的開頭部分，可以是幾句話，也可以是一個(gè)段落，根據(jù)具體的故事內(nèi)容而定。例如：“在一個(gè)陽光明媚的早晨，小明發(fā)現(xiàn)了一張神秘的地圖，地圖上標(biāo)注著一個(gè)隱藏在世界某個(gè)角落的寶藏?！保ㄩ喿x引導(dǎo)）好的，請(qǐng)你們認(rèn)真閱讀文章開頭。在閱讀的過程中，請(qǐng)注意以下幾個(gè)方面：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物以及人物的特點(diǎn)或性格?？纯撮_頭有沒有描述到一些情節(jié)或沖突，這對(duì)我們理解整個(gè)故事的發(fā)展至關(guān)重要。（情節(jié)梳理）讀完文章后，我們可以一起討論故事的情節(jié)。老師可以提問：“根據(jù)文章開頭，你們認(rèn)為接下來會(huì)發(fā)生什么？”引導(dǎo)學(xué)生想象并描述故事情節(jié)的可能發(fā)展。幫助學(xué)生理解故事的走向和主角的行動(dòng)對(duì)故事發(fā)展的重要性。（人物特點(diǎn)分析）接著，我們?cè)賮矸治鋈宋锾攸c(diǎn)。通過閱讀文章開頭的描述，我們可以知道主人公小明是一個(gè)怎樣的孩子。他勇敢、好奇還是謹(jǐn)慎？他的性格特點(diǎn)將如何影響他接下來的行動(dòng)和決定？引導(dǎo)學(xué)生分析人物特點(diǎn)，有助于我們更好地理解故事和人物的發(fā)展。（總結(jié)）通過引導(dǎo)閱讀和分析，我們不僅理解了故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，也為接下來的續(xù)寫故事打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在理解的基礎(chǔ)上，我們可以更容易地展開想象，續(xù)寫出一個(gè)既符合故事情節(jié)又富有創(chuàng)意的故事。讓我們繼續(xù)我們的故事之旅吧！2.啟發(fā)思考：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生想象接下來的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。啟發(fā)思考是寫作教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，能夠幫助學(xué)生啟動(dòng)思考機(jī)器，為創(chuàng)作搭建框架。在《部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元習(xí)作續(xù)寫故事》這一環(huán)節(jié)尤為關(guān)鍵。我們將通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生想象接下來的故事情節(jié)，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。你們已經(jīng)接觸到了這個(gè)故事的精彩部分，接下來會(huì)發(fā)生什么呢？你們準(zhǔn)備好續(xù)寫故事了嗎？讓我們一起進(jìn)入這個(gè)充滿想象力的世界，共同探索接下來的故事情節(jié)。我會(huì)提出一些問題來引導(dǎo)大家思考。比如：“主人公現(xiàn)在面臨什么樣的困境或挑戰(zhàn)？”、“接下來會(huì)發(fā)生什么轉(zhuǎn)折？”、“主人公會(huì)如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前的局面？”等等。這些問題旨在幫助大家從不同的角度思考接下來的故事走向，并激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感。我們將進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組可以根據(jù)故事的線索和人物性格展開討論，共同想象接下來的故事情節(jié)。大家可以暢所欲言，分享自己的看法和想法，通過交流來碰撞出更多的創(chuàng)作火花。我也鼓勵(lì)每個(gè)小組在討論中相互啟發(fā)，共同構(gòu)建更加完整和有趣的故事情節(jié)。我們知道每個(gè)同學(xué)都有自己的想法和創(chuàng)意，所以在討論結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)大家分享自己的想象成果。通過這種方式，我們可以了解不同同學(xué)的創(chuàng)作思路，并從中汲取靈感。分享也是鍛煉語言表達(dá)能力和邏輯思維能力的好機(jī)會(huì)。當(dāng)大家有了充足的準(zhǔn)備和豐富的想象力后，就可以開始動(dòng)筆續(xù)寫故事了。相信在這個(gè)充滿創(chuàng)意和想象力的過程中，大家都能寫出一個(gè)精彩的故事情節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的啟發(fā)和思考，我們不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，還鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。讓我們共同期待接下來的故事發(fā)展吧！3.動(dòng)手寫作：學(xué)生根據(jù)想象的故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫，教師提供指導(dǎo)和幫助。在寫作的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將自己融入故事，想象接下來的情節(jié)發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的想象力，讓我們鼓勵(lì)他們展翅飛翔，將心中的故事續(xù)寫下去。課堂將變成一片創(chuàng)造的樂園，每個(gè)學(xué)生都是小小的故事創(chuàng)作者?；仡欀暗墓适虑楣?jié)，討論人物的性格特點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生想象接下來會(huì)發(fā)生什么，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，如主人公會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)，他們會(huì)如何應(yīng)對(duì)等。在確?；厩楣?jié)連貫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生開始動(dòng)手寫作。此時(shí)的寫作不僅是簡(jiǎn)單的續(xù)寫，更是對(duì)故事情節(jié)的再次創(chuàng)作。教師需提醒學(xué)生注意故事的連貫性，確保新內(nèi)容與原文無縫銜接。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新。在學(xué)生寫作的過程中，教師起著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。幫助學(xué)生梳理思路，確保故事邏輯清晰；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的想法；鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表達(dá)方式，使故事更加生動(dòng)有趣。完成寫作后，鼓勵(lì)學(xué)生互相分享自己的作品。學(xué)生可以學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，互相提出改進(jìn)意見。這樣的互動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出屬于自己的故事。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，更提高了他們的創(chuàng)造性思維。讓我們共同期待這些小小故事創(chuàng)作者帶來的精彩作品吧！4.作品展示：學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出建議。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生展示個(gè)性和創(chuàng)意的重要時(shí)刻。每位同學(xué)都會(huì)有機(jī)會(huì)展示自己的續(xù)寫故事作品，講述他們的創(chuàng)作思路、情節(jié)構(gòu)思和角色塑造等。在作品展示過程中，同學(xué)們可以運(yùn)用多媒體設(shè)備展示作品，如PPT、電子文檔等，以便大家更清晰、直觀地了解作品內(nèi)容。同學(xué)們可以通過講述自己的創(chuàng)作過程，分享自己的靈感來源、寫作技巧和遇到的困難等，增加互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。展示結(jié)束后，其他同學(xué)可以對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出建議。評(píng)價(jià)可以圍繞故事的連貫性、角色的形象塑造、情節(jié)的合理性等方面展開。同學(xué)們提出的建議可以是關(guān)于情節(jié)發(fā)展的、人物性格的、語言運(yùn)用的等，有助于同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、相互提高。教師也可以參與到評(píng)價(jià)和建議的環(huán)節(jié)中，給予同學(xué)們更專業(yè)的指導(dǎo)和建議。通過同學(xué)們的評(píng)價(jià)和建議，教師可以了解學(xué)生們對(duì)續(xù)寫故事的理解和掌握情況，為下一步的教學(xué)提供參考。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能提高他們的批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過互相評(píng)價(jià)和建議，同學(xué)們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。五、課堂互動(dòng)與討論教師提問與引導(dǎo)討論：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以先拋出幾個(gè)關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事展開想象和討論。“接下來會(huì)發(fā)生什么？”“主人公會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？”“你認(rèn)為主人公應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)？”這些問題旨在幫助學(xué)生理解故事發(fā)展的邏輯性和人物性格的連貫性。學(xué)生分享故事構(gòu)思：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享自己的故事構(gòu)思，這不僅能夠幫助他們鍛煉口頭表達(dá)能力，還能激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作靈感。每位學(xué)生分享自己的故事續(xù)寫片段，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并提出建議或評(píng)價(jià)。教師可以給予正面的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的自信心和積極性。分組討論與合作創(chuàng)作：將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論和合作創(chuàng)作，每個(gè)小組圍繞故事的主題和情節(jié)展開想象和討論。小組成員可以共同討論故事的走向，共同創(chuàng)作出一個(gè)故事續(xù)寫版本。這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力，同時(shí)也能讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。整體討論與反饋：在所有小組完成創(chuàng)作后，組織全班學(xué)生進(jìn)行整體討論和反饋。每個(gè)小組可以展示自己的創(chuàng)作成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。教師總結(jié)學(xué)生的討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的連貫性和邏輯性，同時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作能力。1.讓學(xué)生分享自己的續(xù)寫故事，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。《部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元《習(xí)作續(xù)寫故事》課件》之“讓學(xué)生分享自己的續(xù)寫故事，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力”段落內(nèi)容在課堂開始之初，我們首先為學(xué)生們營造一個(gè)輕松愉快的分享氛圍。老師通過引導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，鼓勵(lì)大家積極展示自己的作品。可以通過簡(jiǎn)短地講述一個(gè)小故事，引起學(xué)生的興趣，從而引導(dǎo)話題過渡到學(xué)生們自己續(xù)寫的故事情境。邀請(qǐng)學(xué)生們主動(dòng)上臺(tái)分享自己的續(xù)寫故事。每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示他們的創(chuàng)作成果，無論是幽默風(fēng)趣的改編還是富有想象力的續(xù)寫，都是值得尊重和鼓勵(lì)的。學(xué)生們?cè)谥v述過程中，老師和其他同學(xué)都要認(rèn)真傾聽，以禮貌和尊重的態(tài)度對(duì)待每一位發(fā)言者。在學(xué)生分享過程中，老師要注意引導(dǎo)口頭表達(dá)能力。通過提問和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生有條理地講述自己的故事，注意語言的連貫性和準(zhǔn)確性。鼓勵(lì)學(xué)生使用豐富的詞匯和句式，使故事更加生動(dòng)有趣。分享結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流討論。讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià)故事的可讀性和創(chuàng)意性，并討論故事中可能存在的問題和改進(jìn)建議。這樣的討論不僅可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.引導(dǎo)學(xué)生討論不同故事的情節(jié)發(fā)展，提高批判性思維能力。在這一環(huán)節(jié)，我們將深入探索《部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元》中的故事續(xù)寫部分。回顧已經(jīng)學(xué)過的故事內(nèi)容，讓學(xué)生理解故事的背景、人物性格以及事件發(fā)展的邏輯線索。引出續(xù)寫故事的主題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象和討論。通過小組討論的形式，學(xué)生們可以相互啟發(fā)、碰撞思想火花，為續(xù)寫的故事注入新的生命力和創(chuàng)造性。老師在此過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想不同的情節(jié)發(fā)展，同時(shí)引導(dǎo)他們理性分析故事的走向，考慮人物性格的變化、事件的連貫性以及情感的表達(dá)等因素。在熱烈的討論中，學(xué)生的批判性思維能力將得到提升，不僅學(xué)會(huì)了如何合理構(gòu)建故事情節(jié)，也學(xué)會(huì)了從不同角度看待問題，增強(qiáng)了自己的思維深度和廣度。通過這樣的討論，學(xué)生們將能夠更有信心地投入到故事續(xù)寫中去，為故事情節(jié)注入更多的活力與趣味性。學(xué)生們也會(huì)在相互探討的過程中發(fā)現(xiàn)更多的可能性，進(jìn)而加深對(duì)寫作的興趣與熱情。通過這種方式，我們的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的寫作能力，更是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維與批判性思維能力。六、作業(yè)布置與反饋在《部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元《習(xí)作續(xù)寫故事》課件》作業(yè)的布置與反饋環(huán)節(jié)同樣至關(guān)重要。根據(jù)本次課堂所學(xué)的續(xù)寫故事技巧，選擇一個(gè)你感興趣的故事開頭，嘗試?yán)m(xù)寫一段。要求學(xué)生注意故事的連貫性，合理構(gòu)建情節(jié)，運(yùn)用所學(xué)技巧使故事更加生動(dòng)有趣。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試從不同的角度和思路續(xù)寫故事，以鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。提醒學(xué)生在寫作過程中注意字詞的使用，盡量使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞匯，以提高表達(dá)能力。在學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行及時(shí)的批改和評(píng)價(jià)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作品，可以在課堂上進(jìn)行展示和表揚(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)普遍存在的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論和反思，引導(dǎo)他們深入思考如何改進(jìn)和提高自己的寫作能力。通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生明白自己的不足和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們不斷努力，提高寫作水平。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，不僅可以讓學(xué)生更好地掌握續(xù)寫故事的技巧和方法，還能激發(fā)他們的寫作熱情，提高他們的寫作能力。1.布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)技巧和方法，完成一個(gè)續(xù)寫故事作業(yè)。親愛的同學(xué)們，你們是否對(duì)故事的魅力深深著迷？本單元我們將邀請(qǐng)你們成為一名小小作家，發(fā)揮你們的創(chuàng)造力與想象力，完成一個(gè)有趣的任務(wù)：續(xù)寫故事。我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了很多有趣的故事，接下來讓我們走進(jìn)習(xí)作的世界，為故事插上飛翔的翅膀。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！根據(jù)本單元課堂所學(xué)的故事寫作技巧和方法，我們需要大家運(yùn)用這些技巧，完成一個(gè)續(xù)寫故事作業(yè)。請(qǐng)你們選擇一個(gè)你們喜歡的故事片段或者課本中的故事作為起點(diǎn)，然后展開你們的想象力，續(xù)寫出一個(gè)精彩的故事。故事的情節(jié)要連貫，人物的性格特點(diǎn)要鮮明，對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫要生動(dòng)。讓我們一起開啟這次充滿想象力的創(chuàng)作之旅吧！在續(xù)寫故事的過程中，大家可以運(yùn)用我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的寫作技巧。比如如何塑造人物性格，如何設(shè)置情節(jié)沖突，如何營造緊張氣氛等等。也要注意語言的運(yùn)用，盡量使用生動(dòng)、形象的語言來描繪場(chǎng)景和人物心理。我們的故事會(huì)更加引人入勝。請(qǐng)大家開始行動(dòng)吧！期待你們的精彩作品！2.收集學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，給出有針對(duì)性的反饋和建議。在學(xué)生們完成續(xù)寫故事作業(yè)后，收集并批改他們的作業(yè)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。這一階段不僅能夠幫助教師了解學(xué)生們對(duì)故事續(xù)寫的掌握情況，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生們創(chuàng)作能力的一種評(píng)估。批改過程中，教師應(yīng)仔細(xì)審閱每位學(xué)生的作業(yè)，從故事的連貫性、角色的塑造、情節(jié)的拓展以及語言的運(yùn)用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。好的地方要給予表揚(yáng)，不足之處則需要提出建設(shè)性的批評(píng)和建議。評(píng)價(jià)的過程中，要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們?cè)谠谢A(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。評(píng)價(jià)完成后，教師應(yīng)組織一次反饋會(huì)議或者個(gè)別交流，將具體的反饋意見傳達(dá)給學(xué)生。對(duì)于普遍存在的問題，如情節(jié)發(fā)展不合理、語言表達(dá)不流暢等，教師可以進(jìn)行集體講解，提供解決方法。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的特殊問題，則需要耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題的根源并給出改進(jìn)的建議。教師還可以通過學(xué)生的作業(yè)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶m(xù)寫故事方面的興趣和潛力，為之后的教學(xué)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。通過這樣的批改和評(píng)價(jià)過程，學(xué)生們不僅能夠了解自己的不足，還能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步提高自己的故事創(chuàng)作能力。收集學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，給出有針對(duì)性的反饋和建議，是《習(xí)作續(xù)寫故事》教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，這不僅有助于提升學(xué)生們的寫作能力，還能夠激發(fā)他們對(duì)故事創(chuàng)作的興趣和熱情。七、總結(jié)與延伸經(jīng)過前面一系列的教學(xué)過程，學(xué)生們已經(jīng)充分掌握了續(xù)寫故事的方法和技巧，并且積極投入到實(shí)際創(chuàng)作中。我們將進(jìn)入課程的最后階段，對(duì)本次《習(xí)作續(xù)寫故事》的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)，并進(jìn)一步延伸學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我們要回顧本次課程的主要目標(biāo)和內(nèi)容。我們引導(dǎo)學(xué)生了解了故事續(xù)寫的基本要點(diǎn)，包括理解原故事的主題和情感，掌握故事線索和人物性格，以及運(yùn)用豐富的想象力和合理的邏輯進(jìn)行創(chuàng)作。我們也強(qiáng)調(diào)了故事寫作中語言表達(dá)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們通過細(xì)致描繪場(chǎng)景、塑造鮮活的人物形象、使用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的思想和情感。在延伸部分，我們將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到更廣泛的學(xué)習(xí)和生活中。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的故事和文學(xué)作品，以擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。通過閱讀不同類型的作品，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到更多不同的故事敘述方式和寫作技巧。其次還可以組織一些寫作活動(dòng)或比賽，讓學(xué)生們有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的寫作技能。我們也可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作其他類型的故事，如科幻故事、冒險(xiǎn)故事等，以拓展他們的想象力和創(chuàng)造力。通過這些延伸活動(dòng)，學(xué)生們可以在實(shí)踐中不斷鞏固和深化所學(xué)的知識(shí)和技能，提高他們的寫作水平。我們要鼓勵(lì)學(xué)生們保持對(duì)寫作的熱情和興趣。寫作是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷積累的過程，只有不斷地練習(xí)和反思，才能逐步提高寫作水平。我們要引導(dǎo)學(xué)生們把寫作當(dāng)作一種樂趣，積極尋找寫作的機(jī)會(huì)和場(chǎng)景，用文字表達(dá)自己的想法和情感。通過這樣的方式，學(xué)生們可以在寫作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。1.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)續(xù)寫故事的重要性和價(jià)值?！恫烤幇嫒昙?jí)語文上冊(cè)第四單元《習(xí)作續(xù)寫故事》課件》之“總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)續(xù)寫故事的重要性和價(jià)值”段落內(nèi)容：在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們深入閱讀了一系列富有想象力和趣味性的故事，通過文本的分析和理解，鍛煉了閱讀能力和文本解讀技巧。課程內(nèi)容涵蓋了故事的基本情節(jié)、角色特征、主題思想等方面的探討，為學(xué)生們提供了豐富的文學(xué)體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了積極的態(tài)度和較高的興趣。他們認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，對(duì)故事情節(jié)和角色發(fā)展有著自己的見解和想法。特別是在創(chuàng)意寫作方面，學(xué)生們展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)作熱情，為故事的續(xù)寫打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。續(xù)寫故事不僅是一種創(chuàng)造性的寫作活動(dòng)，更是對(duì)學(xué)生們想象力、邏輯思考能力和語言表達(dá)能力的綜合鍛煉。通過續(xù)寫故事，學(xué)生們可以加深對(duì)原文的理解和感悟，進(jìn)一步豐富故事的情節(jié)和角色，創(chuàng)造新的故事高潮和結(jié)局。這樣的活動(dòng)有助于提升學(xué)生們的寫作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，為未來的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。續(xù)寫故事也是培養(yǎng)學(xué)生們閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的有效途徑。一個(gè)引人入勝的故事往往能激發(fā)學(xué)生們繼續(xù)閱讀的欲望，讓他們?cè)谙硎荛喿x的過程中不斷提升自己的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。我們應(yīng)該重視續(xù)寫故事的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。2.延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的讀物，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，提高寫作能力。在學(xué)習(xí)本單元的續(xù)寫故事之后，我們發(fā)現(xiàn)閱讀是拓寬視野，啟發(fā)想象力的源泉。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)淖x物不僅能夠豐富他們的知識(shí)和情感，更能幫助他們提高寫作能力。我們將為大家推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的讀物?！陡窳滞挕罚喊姸嘟?jīng)典童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》情節(jié)生動(dòng)有趣，富有想象力。閱讀這些故事能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。《三字經(jīng)》、《百家姓》：傳統(tǒng)的蒙學(xué)讀物，語言簡(jiǎn)潔明了，富含傳統(tǒng)文化知識(shí)，有助于學(xué)生積累詞匯和語言表達(dá)?！栋餐缴挕罚喊餐缴慕?jīng)典作品，有助于學(xué)生理解復(fù)雜的人物關(guān)系和情感表達(dá)。閱讀這些書籍，不僅能夠提高識(shí)字量，還可以學(xué)習(xí)寫作技巧，理解人物性格的塑造和情節(jié)的展開。通過閱讀不同類型的書籍，學(xué)生可以拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)世界的認(rèn)知，這對(duì)寫作有著極大的幫助。我們鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極閱讀這些推薦的書籍，做好讀書筆記和心得分享。嘗試仿寫或續(xù)寫書中的故事，以此鍛煉自己的寫作能