作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校（簽章）：作業(yè)涉及教科書(shū)版本：人教版 年級(jí)及冊(cè)次：高中美術(shù)鑒賞作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）：第二單元中國(guó)美術(shù)鑒賞5書(shū)為心畫(huà)——中國(guó)書(shū)法作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)教師姓名（不超過(guò)5個(gè)）：?jiǎn)卧⒄鹿?jié)（或主題、任務(wù)）整體性作業(yè)設(shè)計(jì)思路說(shuō)明（500字以內(nèi)）本單元屬于中國(guó)美術(shù)鑒賞當(dāng)中比較特別的一課，書(shū)法鑒賞。本單元旨在讓學(xué)生了解和浸潤(rùn)理解想象力在古代書(shū)法實(shí)踐中重要作用。讓學(xué)生感受到中國(guó)書(shū)法美的人文內(nèi)涵和精神，從而提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情操，使他們意識(shí)到要堅(jiān)持文化自信的重要性。本課需設(shè)計(jì)一課時(shí)的作業(yè)，承接前幾課中國(guó)畫(huà)，在單元中起一個(gè)承上啟下的作用。自始至終讓學(xué)生意識(shí)到感受力的培養(yǎng)對(duì)書(shū)法風(fēng)格的形成所起的重要作用。感受力的不同是導(dǎo)致形成不同書(shū)法風(fēng)格的內(nèi)因，體會(huì)“書(shū)為心畫(huà)”的內(nèi)涵。第1課時(shí)使用時(shí)段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖使用者預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)預(yù)估難度系數(shù)（最高難度五顆星）課前基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一了解書(shū)法的幾種基本字體；書(shū)法的用筆。有利于學(xué)生課堂中進(jìn)行圖像觀察和動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生30分鐘??…………發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一1.了解一些比較有名的書(shū)法作品，如《蘭學(xué)生能夠更快地分辨不同的書(shū)法字體和作學(xué)生20分鐘???上課打下基礎(chǔ)?！n中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一1.用毛筆試著寫(xiě)出不同的筆劃，從橫開(kāi)始練起，熟悉握筆姿勢(shì)和墨汁多少的掌控。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，熟悉毛筆。學(xué)生3分鐘??作業(yè)二1.閱讀、欣賞《蘭亭集序》。對(duì)傳統(tǒng)行書(shū)的形式內(nèi)容有一個(gè)大體了解和直觀感受。教5分鐘??作業(yè)三掌握基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆方法；真正用毛筆去寫(xiě)的區(qū)別；臨摹下一個(gè)字，可以刻意地去尋找不同結(jié)構(gòu)的字來(lái)臨摹。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力和觀察能力。教20分鐘????…………發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一1.臨摹五到十個(gè)連接在一起的局部《蘭亭集序》，注意多個(gè)文字之間的排列關(guān)系。進(jìn)一步形成書(shū)法的排列構(gòu)圖意識(shí)。學(xué)生15分鐘?????…………課后基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一由行書(shū)的臨摹轉(zhuǎn)變?yōu)殡`書(shū)的臨??；隸書(shū)是漢字中常見(jiàn)的一種莊重的字體，書(shū)寫(xiě)效果略微寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而直畫(huà)短，呈長(zhǎng)方形狀，講究“蠶頭雁尾”、“一波三由程邈整理而成，“漢隸唐楷”之稱；臨摹《曹全碑》。提高書(shū)法的欣賞水平和審美能力，理解傳統(tǒng)文化的核心素養(yǎng)。隸書(shū)能幫助學(xué)生更好地打下基礎(chǔ)，和增強(qiáng)對(duì)文字轉(zhuǎn)變的理解。學(xué)生不限????作業(yè)二根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇不同的書(shū)法字體進(jìn)行臨摹。發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一思考日常寫(xiě)字和書(shū)法的關(guān)系思考寫(xiě)好一個(gè)字首要是結(jié)構(gòu)還是用筆？學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)書(shū)法形式美的感悟能力。…………注