12故宮博物院教案-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12故宮博物院教案-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：故宮博物院

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第一課時

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：了解故宮博物院的歷史背景、建筑特點和藏品類別，掌握故宮博物院的重要文化價值。

2.過程與方法：通過小組合作、討論、分享等形式，培養(yǎng)學生主動探索、合作學習的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對我國傳統(tǒng)文化、藝術的熱愛和自豪感，培養(yǎng)學生尊重、保護文物的意識。

4.思維品質(zhì)：引導學生運用觀察、比較、分析、歸納等思維方法，提高學生的批判性思維、創(chuàng)新性思維能力。

5.實踐能力：組織學生開展故宮博物院實地考察活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是故宮博物院的歷史背景、建筑特點和藏品類別。教學重點包括：

-故宮博物院的歷史沿革，從明朝到清朝再到現(xiàn)代的發(fā)展歷程。

-故宮建筑群的布局特點，如中軸對稱、黃色琉璃瓦等。

-故宮博物院藏品的類別，如瓷器、書畫、玉器等。

舉例解釋：在講解故宮博物院的歷史沿革時，可以詳細介紹明朝永樂年間開始建造，清朝乾隆年間完成擴建，以及現(xiàn)代的修繕和保護工作。在講解故宮建筑特點時，可以具體分析中軸線的布局，以及黃色琉璃瓦所象征的皇權(quán)至上。在講解藏品類別時，可以展示一些代表性瓷器、書畫、玉器的圖片，并簡要介紹其藝術價值。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容包括故宮博物院的歷史沿革、建筑特點和藏品類別。難點在于：

-歷史沿革的復雜性和延續(xù)性，學生需要掌握不同朝代對故宮的影響。

-建筑布局的精妙和獨特性，學生需要理解中軸對稱的設計理念。

-藏品類別的豐富和多樣性，學生需要區(qū)分不同類別的特點和價值。

舉例解釋：在突破歷史沿革的難點時，可以通過時間軸的形式展示故宮的發(fā)展歷程，幫助學生梳理不同朝代對故宮的影響。在突破建筑布局的難點時，可以通過模型或圖示展示故宮建筑群的布局，讓學生直觀理解中軸對稱的設計理念。在突破藏品類別的難點時，可以組織學生進行實地考察，讓學生親手觸摸和觀察不同類別的藏品，從而加深對藏品特點和價值的理解。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師通過生動的講解，向?qū)W生傳授故宮博物院的歷史背景、建筑特點和藏品類別等知識。

-小組合作：組織學生進行小組合作，讓學生通過討論、分享等形式，共同探討故宮博物院的相關內(nèi)容，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

-情境教學法：創(chuàng)設故宮博物院實地考察的情境，讓學生身臨其境地感受故宮的歷史氛圍和文化底蘊，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

2.教學手段

-多媒體設備：利用投影儀、電腦等多媒體設備，展示故宮博物院的歷史圖片、建筑模型和藏品圖片等，增強學生的視覺體驗，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：運用教學軟件，如PPT、視頻播放器等，展示故宮博物院的相關教學資料，提供豐富的學習資源和信息，幫助學生更好地理解和掌握知識。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如故宮博物院官方網(wǎng)站、相關紀錄片等，提供更多的學習素材和背景知識，拓寬學生的知識視野，增強學生的學習動力和探究欲望。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解故宮博物院的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習故宮博物院內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確故宮博物院教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習故宮博物院的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與故宮博物院內(nèi)容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為故宮博物院新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解故宮博物院知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞故宮博物院問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握相關技能的操作方法。

-設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對故宮博物院知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決故宮博物院問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與故宮博物院內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合故宮博物院內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的故宮博物院內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的故宮博物院內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.故宮博物院的歷史沿革

-明朝永樂年間開始建造，作為明朝皇宮使用。

-清朝順治年間遷都北京，繼續(xù)作為皇宮使用。

-清朝乾隆年間進行大規(guī)模擴建，形成現(xiàn)存規(guī)模。

-1949年后成為博物院，對公眾開放。

2.故宮博物院建筑特點

-中軸對稱的布局，體現(xiàn)了皇權(quán)至上的思想。

-采用黃色琉璃瓦，象征皇權(quán)。

-建筑規(guī)模宏大，占地約72萬平方米，有宮殿70多座，房屋9000多間。

3.故宮博物院藏品類別

-瓷器：明清時期的瓷器，如青花瓷、彩瓷等。

-書畫：歷代名家的書畫作品，如唐寅、徐渭等。

-玉器：各種玉器擺件，如玉如意、玉璧等。

-金屬器物：金、銀、銅等金屬器物，如金碗、銀壺等。

-珍寶首飾：各種寶石、珍珠、金銀首飾等。

-宮廷用品：宮廷生活用品，如家具、擺件等。

4.故宮博物院的重要文化價值

-作為中國古代宮廷建筑的典范，展現(xiàn)了古代建筑藝術的輝煌成就。

-藏品豐富，涵蓋了中華文明的各個時期，具有重要的歷史、藝術價值。

-是研究中國古代歷史、文化的重要場所，也是展示中華文明的重要窗口。

5.故宮博物院的保護與傳承

-對故宮進行修繕和保護，確保古建筑的安全。

-對藏品進行整理、研究，傳承中華文明。

-通過展覽、教育活動等方式，讓更多人了解故宮，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課堂小結(jié)，當堂檢測-簡要回顧本節(jié)課學習的故宮博物院內(nèi)容，包括歷史沿革、建筑特點和藏品類別等。

-強調(diào)故宮博物院的重要文化價值和保護傳承的意義。

-總結(jié)本節(jié)課的學習方法，如講授法、討論法、實驗法等，以及教學手段，如多媒體設備、教學軟件等。

2.當堂檢測

-設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對故宮博物院知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決故宮博物院問題。

-對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

-根據(jù)本節(jié)課學習的故宮博物院內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

七、課堂小結(jié)，當堂檢測

當堂檢測部分，教師可以設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對故宮博物院知識的掌握情況。通過隨堂練習，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并進行及時的訂正和講解，幫助學生鞏固學習成果。同時，鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決故宮博物院問題，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

在隨堂練習中，學生可能會出現(xiàn)一些錯誤。教師應及時訂正和講解，引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。通過錯題訂正，學生可以加深對故宮博物院知識的理解和記憶。

此外，教師可以根據(jù)本節(jié)課學習的故宮博物院內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學生的學習效果。在布置作業(yè)時，提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。課后作業(yè)可以包括對故宮博物院知識的回顧、思考和拓展，以及與實際生活相結(jié)合的應用題，幫助學生將所學知識運用到實際中。板書設計①故宮博物院歷史沿革

-明朝永樂年間開始建造

-清朝順治年間遷都北京

-清朝乾隆年間大規(guī)模擴建

-1949年后成為博物院

②故宮博物院建筑特點

-中軸對稱布局

-黃色琉璃瓦

-宮殿70多座，房屋9000多間

③故宮博物院藏品類別

-瓷器：青花瓷、彩瓷

-書畫：唐寅、徐渭

-玉器：玉如意、玉璧

-金屬器物：金碗、銀壺

-珍寶首飾：寶石、珍珠

-宮廷用品：家具、擺件

④故宮博物院文化價值

-中國古代宮廷建筑典范

-中華文明各個時期藏品

-研究中國古代歷史、文化

⑤故宮博物院保護與傳承

-修繕和保護古建筑

-整理、研究藏品

-展覽、教育活動

板書設計應條理清楚，重點突出，簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過以上板書設計，學生可以清晰地了解故宮博物院的歷史沿革、建筑特點、藏品類別、文化價值和保護傳承等方面的知識。課后作業(yè)1.寫一篇關于故宮博物院歷史沿革的短文。

2.繪制一幅故宮博物院建筑布局示意圖。

3.列舉故宮博物院中的三種不同類別藏品，并簡要介紹其特點。

4.分析故宮博物院在中國古代建筑和文化傳承中的價值。

5.結(jié)合故宮博物院的保護與傳承，談談你對傳統(tǒng)文化保護的認識。

補充說明：

1.短文要求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容完整，突出故宮博物院的歷史沿革。

2.示意圖要求標注主要建筑名稱，展現(xiàn)中軸對稱布局的特點。

3.藏品介紹要求分類明確，特點描述準確。

4.分析要求深入，觀點明確，論據(jù)充分。

5.認識要求真實，觀點獨到，有實際意義。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我對自己的教學方法、策略和管理等方面進行了反思和總結(jié)。

在教學方法上，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種方法，力求激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我發(fā)現(xiàn)，講授法在傳授知識方面效果顯著，但可能忽視了學生的參與度和思考能力培養(yǎng)。討論法能夠培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，但也需要更好地組織和引導學生的討論，避免討論偏離主題。實驗法能夠提高學生的實踐能力，但需要提前準備充分的實驗材料和設備。

在教學策略上，我注重課堂導入和拓展延伸環(huán)節(jié)的設計，以吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣。課堂導入環(huán)節(jié)通過展示相關圖片、視頻或故事，有效地吸引了學生的注意力，但需要更加精煉和有趣，以更好地引發(fā)學生的好奇心。拓展延伸環(huán)節(jié)通過介紹與故宮博物院相關的拓展知識，拓寬了學生的知識視野，但也需要更好地引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

在教學管理上，我注重課堂紀律的維護，確保教學過程的順利進行。我發(fā)現(xiàn)，良好的課堂紀律對于學生的學習效果至關重要，但也需要更加注重學生的個體差異和需求，以更好地激發(fā)學生的學習動力。

在教學效果上，我對學生的學習成果