專題2專題2植物的光合作用與呼吸作用及相關(guān)曲線問題（知識精講）考點分析考點分析光合作用和呼吸作用是綠色植物的兩個重要的生命活動，也是初中生物階段的重點和難點。綠色植物的光合作用產(chǎn)生了有機(jī)物，呼吸作用又分解了有機(jī)物。雖然這兩個重要的生命活動可能發(fā)生在同一植物的體內(nèi)，但光合作用和呼吸作用不是簡單的“逆運(yùn)算”。近幾年主要考查光合作用、呼吸作用的原理及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,以實驗題或曲線圖的形式出現(xiàn)，往往結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際問題，學(xué)生比較難掌握，本專題對于植物的光合作用和呼吸作用進(jìn)行分析和講解，通過練習(xí)讓學(xué)生充分掌握這方面的知識。知識精講知識精講一、植物的呼吸作用1.定義：活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來．供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用。2.呼吸作用的表達(dá)式：有機(jī)物+氧氣→活細(xì)胞3.呼吸作用的場所：生物體的活細(xì)胞內(nèi)。4.呼吸作用的意義：呼吸作用是生物體獲得能量的主要方式。5.影響呼吸作用的外界因素：溫度、水分、氧氣和二氧化碳濃度是影響呼吸作用的主要因素。

（1）溫度：溫度對呼吸作用的強(qiáng)度影響最大。溫度升高，呼吸作用加強(qiáng)；溫度過高，呼吸作用減弱。

（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加強(qiáng)。

（3）氧氣：在一定范圍內(nèi)，隨著氧氣濃度的增加，呼吸作用顯著加強(qiáng)。

（4）二氧化碳：二氧化碳濃度大大超出正常值時，抑制呼吸作用。

在儲藏蔬菜、水果、糧食時采取低溫、干燥、充加二氧化碳等措旌，可延長儲藏時間。二、植物的光合作用1.定義：綠色植物在陽光的作用下，利用CO2和H2O等無機(jī)物制造出有機(jī)物，并釋放O2的過程。2.表達(dá)式：6CO2+6H2O→光3.物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化物質(zhì)轉(zhuǎn)化：簡單的無機(jī)物制成復(fù)雜的有機(jī)物，并釋放出氧氣；能量轉(zhuǎn)化：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。4.光合作用的意義：(1)為人類和整個生物界提供大量的有機(jī)物(2)為人類和整個生物界提供豐富的能源(3)維持自然界中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定三、呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系：區(qū)別項目光合作用呼吸作用①場所葉綠體細(xì)胞②條件（與光關(guān)系）在光下才能進(jìn)行有光無光都能進(jìn)行③氣體變化吸收CO2放出O2吸入O2呼出CO2④物質(zhì)變化無機(jī)物→有機(jī)物有機(jī)物→無機(jī)物⑤能量變化光能→化學(xué)能儲存在有機(jī)物中消耗能量聯(lián)系呼吸作用所分解的有機(jī)物，正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用釋放的能量，正是光合作用儲藏在有機(jī)物中的能量。如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時間的變化情況分析：A、由圖可知，ab段植物能夠進(jìn)行呼吸作用、也能進(jìn)行光合作用。B、d點是兩條曲線的交點，表示光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等。C、d點時，光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等。當(dāng)超過d點時由于光照減弱，光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，植物體內(nèi)的有機(jī)物開始出現(xiàn)消耗。因此，d時達(dá)到一天中有機(jī)物積累的最大值。D、在夏日中午12時左右光合作用強(qiáng)度明顯減弱，是因為此時溫度很高，蒸騰作用很強(qiáng)，氣孔大量關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)減少，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度明顯減弱?？梢?，c點時光合作用強(qiáng)度減弱，是因為氣孔部分關(guān)閉，二氧化碳進(jìn)入減少引起的，不是因為光照強(qiáng)度減弱。四、常見圖像分析：用曲線圖的形式來表達(dá)生物學(xué)知識是很常見的。如何做到準(zhǔn)確地理解、分析曲線所表達(dá)的意義，應(yīng)做到以下幾點：

1.明確縱軸、橫軸的含義：軸的含義是圖形表達(dá)的基石，只看線而不看軸容易失分。

2.分析曲線的趨勢以及與縱、橫軸的關(guān)系：

①描述曲線（說明曲線）：由橫軸變量變化為起因，導(dǎo)致縱軸變量變化是結(jié)果。因此在描述時由橫軸作為起點，終結(jié)到縱軸的結(jié)果。

②分析曲線：是在描述曲線的基礎(chǔ)之上，加入中間環(huán)節(jié)原因。

3.分析關(guān)鍵點。起點、折點、交叉點、終點：

關(guān)鍵點的確定也有利于曲線的分析。分析了解各關(guān)鍵點的生物學(xué)意義。

4.“定一論二”：

圖中顯示多個變量，把多變量轉(zhuǎn)化為單變量，多因素轉(zhuǎn)變?yōu)閱我蛩?，確定不分析的變量，實行“定一論二”的方法，即確定一個變量，討論另外兩個變量，使問題簡易化，更易解答。

確定一個變量的方法有兩種：

①是垂直橫軸畫輔助線，確定橫軸變量，討論輔助線與曲線交叉的點和縱軸的關(guān)系。

②是從同一曲線取兩點，確定不同曲線的變量，討論橫軸變量與縱軸變量的關(guān)系。一、光照強(qiáng)度對光合作用速率的影響A點：A點時光照強(qiáng)度為0，光合作用為0，植物只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用。由此點獲得的信息是：呼吸速率為OA的絕對值。B點：光合作用等于呼吸作用（光合作用與呼吸作用兩者處于動態(tài)衡）。表現(xiàn)為既不釋放CO2也不吸收CO2。C點：當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定值時，光合作用達(dá)到最大值。此點對應(yīng)的M點為光合作用達(dá)到最大值時所對應(yīng)的最低光照強(qiáng)度。AB段（不含A、B兩點）：此時光照較弱，此時呼吸作用產(chǎn)生的CO2除了用于光合作用外還有剩余，表現(xiàn)為向外界釋放CO2。光合作用小于呼吸作用。BC段：此時光照較強(qiáng)，，呼吸產(chǎn)生的CO2不夠光合作用所用，表現(xiàn)為從外界吸收CO2?？偣夂献饔盟俾蚀笥诤粑俾?，因此凈光合速率為正值。AC段（不含B、C兩點）：在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度的增加，光合作用逐漸增強(qiáng)。CD段：當(dāng)光照強(qiáng)度超過一定值時，光合作用速率不再隨光照強(qiáng)度的增加而增加。【問1】AC段、CD段限制光合作用強(qiáng)度的主要因素有哪些？【答1】在光合作用沒有達(dá)到最大值之前，主要受光照強(qiáng)度的限制，當(dāng)達(dá)到最大值之后，限制因素為光照強(qiáng)度之外的其它因素。AC段：限制光合作用速率的因素是光照強(qiáng)度。CD段：限制光合作用速率的環(huán)境因素主要有：CO2濃度、溫度等?！締?】在什么光照強(qiáng)度下植物能正常生長？【答2】只有當(dāng)光合作用制造的有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物時，植物才能正常生長。即：在一晝夜中，白天的光照強(qiáng)度還要滿足白天制造的有機(jī)物>晚上的呼吸消耗量，植物才能正常生長。二、二氧化碳濃度對光合作用速率的影響

①在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度升高而加快，但達(dá)到一定濃度后，再增大CO2濃度，光合作用強(qiáng)度不再加快。

②A點：在此光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用所吸收的二氧化碳量與葉片所釋放的二氧化碳量達(dá)到動態(tài)平衡。

③B點：表示光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大時所需的最低CO2濃度。此點以后CO2濃度的升高，光合作用速率也不再加快，此時限制光合作用速率的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度和溫度。

④若CO2濃度一定，光照強(qiáng)度減弱，A點向右移動。

分析：光照強(qiáng)度減弱，光合作用強(qiáng)度減弱，由于呼吸作用強(qiáng)度不變，要使光合作用與呼吸作用相等，需要提高CO2濃度，故A點右移。三、溫度對光合作用速率的影響

在一定溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，光合作用強(qiáng)度隨著增加，超過一定的溫度，光合作用強(qiáng)度不但不增大，反而降低。溫度過高，蒸騰作用過強(qiáng)，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)減少，從而間接影響光合速率。

注：Ⅲ可表示呼吸作用強(qiáng)度；Ⅰ表示光合作用強(qiáng)度、Ⅱ表示光合作用減去呼吸作用的實際二氧化碳吸收量。結(jié)論：在一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度（CO2、溫度）越強(qiáng)（高），光合作用越旺盛。三、自然狀態(tài)下一天光合作用的變化自然狀態(tài)下，氧氣和二氧化碳的供應(yīng)充足，對光合作用的影響，主要是溫度和光照兩個因素，其中典型的圖像是：夏季的一天中CO2吸收量和釋放量變化曲線圖（下圖）。曲線的各點含義及形成原因分析如上圖。a點：凌晨3時～4時，因溫度降低，呼吸作用減弱，CO2釋放減少；b點：上午6時左右，太陽出來，開始進(jìn)行光合作用；bc段：光合作用小于呼吸作用；c點：上午7時左右，光合作用等于呼吸作用；ce段：光合作用大于呼吸作用；d點：溫度過高，部分氣孔關(guān)閉，出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象；e點：下午6時左右，光合作用等于呼吸作用；ef段：光合作用小于呼吸作用；fg段：太陽落山，停止光合作用，只進(jìn)行呼吸作用。有關(guān)有機(jī)物情況的分析如下圖。(1)有機(jī)物最少和最多的點：c點最少；e點最多。(2)積累有機(jī)物時間段：ce段；(3)制造有機(jī)物時間段：bf段；(3)一晝夜有機(jī)物的制造量多于消耗量時，植物才能正常生長。題型分類題型分類題型1：光合作用的影響因素【典型例題】如圖所示，甲圖表示A、B兩種植物二氧化碳吸收速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，乙圖表示將A植物放在不同二氧化碳濃度環(huán)境條件下，光合作用速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，請分析回答下列問題：（1）據(jù)甲圖分析，在較長連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的是植物。（2）甲圖a點表示的生理學(xué)含義是A植物的（填“光合作用”或“呼吸作用”）強(qiáng)度，若光照強(qiáng)度大于b點，A植物的光合作用速率（填“大于”或“小于”）呼吸作用速率。（3）若不考慮溫度對呼吸作用的影響，在C點光照強(qiáng)度下，單位時間內(nèi)，比較光合作用合成的有機(jī)物是A植物（填“多于”、“等于”或“少于”）B植物。（4）比較乙圖中d、e兩點，限制d點光合作用速率的主要因素是，比較e、f兩點，限制f點光合作用速率的主要因素是。（5）增施農(nóng)家肥相較于化肥可提高光合作用速率的原因是?！敬鸢浮浚?）A；（2）呼吸作用；大于；（3）多于；（4）光照強(qiáng)度；濃度；（5）農(nóng)家肥被土壤微生物分解產(chǎn)生CO2，為植物光合作用提供原料，因此增施農(nóng)家肥可提高光合速率。【解答】解：（1）由圖甲曲線可以看出，A植物的生長需要較強(qiáng)的光照強(qiáng)度，在較長時間的連續(xù)陰雨環(huán)境中，光照較弱，植物A的光合作用較弱，生長受到的影響較大。（2）a點對應(yīng)的光照強(qiáng)度為0、此時植物細(xì)胞不進(jìn)行光合作用，該點表示植物呼吸作用速率；若光照強(qiáng)度大于b點，A植物的光合作用速率大于呼吸作用速率。（3）若不考慮溫度對呼吸作用的影響，在C點光照強(qiáng)度下，單位時間內(nèi)，比較光合作用合成的有機(jī)物是A植物多于B植物。（4）乙圖中d、e兩點比較，CO2濃度相同，限制d點光合速率差異的主要原因是光照強(qiáng)度。e、f兩點比較，光照強(qiáng)度相同，限制f點光合速率差異的主要原因是CO2濃度。（5）農(nóng)家肥被土壤微生物分解產(chǎn)生CO2，為植物光合作用提供原料，因此增施農(nóng)家肥可提高光合速率?！咀兪綉?yīng)用】適于在強(qiáng)光照條件下生活的植物稱為陽生植物，相反，適于在弱光照條件下生活的植物稱為陰生植物，如圖表示在一定的CO2濃度和溫度條件下，某陽生植物和陰生植物的凈光合速率（用CO2吸收量表示）隨光照強(qiáng)度的變化情況，請據(jù)圖分析回答：（1）圖中甲、乙兩曲線代表的植物中，屬于陰生植物的是．（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為X時，甲植物光合作用利用的CO2量為；當(dāng)光照強(qiáng)度為V時，甲植物與乙植物固定的CO2量的差值為；在晝夜周期條件下（12h光照、12h黑暗），甲植物需在光照強(qiáng)度大于（選填某個光照強(qiáng)度）的條件下才能生長．（3）當(dāng)光合速率與呼吸速率相等時，乙植物所需的光照強(qiáng)度小于甲植物，原因是．【答案】（1）乙植物；（2）16；2；V；（3）乙植物的呼吸速率小于甲植物．【解答】解：（1）乙植物在較低光照強(qiáng)度下，光合作用達(dá)到最大值，最有可能是陰性植物．（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為X時，甲植物光合作用利于的二氧化碳量為凈光合量加呼吸消耗量，即12+4＝16；當(dāng)光照強(qiáng)度為V時，甲植物固定的二氧化碳的量為8，乙植物的固定的二氧化碳的量為6，兩者的差值為2；在晝夜周期條件下，甲植物需要在光照強(qiáng)度大于V的條件下才能生長．（3）當(dāng)光合速率與呼吸速率相等時，乙植物所需的光照強(qiáng)度小于甲植物，原因是乙植物的呼吸速率小于甲植物．題型2：光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用【典型例題】花生，原名“落花生”，其果實營養(yǎng)價值豐富，是我市廣泛種植的一種油料作物。圖一、二、三、四、五為花生植株及其部分生理活動示意圖。圖二中箭頭表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较颍?、②、③、④表示物質(zhì)，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，圖三為種植花生一天時間內(nèi)二氧化碳吸收和釋放曲線圖。圖四為一天內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時間變化曲線；圖五為在葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的部分生理活動。請據(jù)圖分析作答：（1）花生植株通過根吸收水分和無機(jī)鹽，其中95%的水分通過散失到大氣中，促進(jìn)了生物圈的。（2）“谷雨前后，種瓜點豆”，谷雨時節(jié)氣溫轉(zhuǎn)暖，降雨量增多，適合播種。早春播種花生時，常用塑料薄膜覆蓋地面，這主要目的是。（3）圖一中，花生閉花受粉并受精后，子房下部細(xì)胞迅速伸長形成子房柄，與其前端的子房合稱果針。由果針頂端木質(zhì)化的表皮細(xì)胞形成的“帽狀物”保護(hù)進(jìn)入土壤，進(jìn)而發(fā)育成果實。（4）圖二中，花生植株在結(jié)構(gòu)C內(nèi)進(jìn)行光合作用。部分有機(jī)物通過葉脈、莖和果針中的結(jié)構(gòu)B運(yùn)輸?shù)焦麑?。?）大棚種植的花生，若溫度降低，圖三中的A點會向（填“上”或“下”）移?；ㄉN植時要合理密植、可間作套種提高了圖四中曲線（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）生理過程的效率。當(dāng)圖五中葉肉細(xì)胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放僅存⑤⑥時，對應(yīng)圖四中的時間點是（用圖中字母表示）?！敬鸢浮浚?）蒸騰作用；水循環(huán)；（2）提高土壤溫度，促進(jìn)種子萌發(fā)；（3）子房；（4）葉綠體；篩管；（5）上；Ⅰ；b、f【解答】解：（1）植物吸收的水分，其中一部分被葉肉細(xì)胞用于光合作用等生命活動，其余的絕大部分通過蒸騰作用散失到環(huán)境中。因此花生植株通過根吸收水分和無機(jī)鹽，其中95%的水分通過蒸騰作用散失到大氣中，促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)。（2）種子的萌發(fā)除了具有種子萌發(fā)的自身條件，即必須具有完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)外，還必須有適宜的條件，在一定的水分，適宜的溫度和充足的空氣下就能萌發(fā)，有的種子萌發(fā)還需要光照條件。早春氣溫較低，而種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，因此在早春播種后，往往用塑料薄膜覆蓋，這樣可以提高土壤溫度，促進(jìn)種子萌發(fā)。（3）在完成傳粉和受精兩個重要的生理過程以后，花的大部分結(jié)構(gòu)凋落，只有子房繼續(xù)發(fā)育，最終子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子。所以，圖一中，花生閉花受粉并受精后，子房下部細(xì)胞迅速伸長形成子房柄，與其前端的子房合稱果針。由果針頂端木質(zhì)化的表皮細(xì)胞形成的“帽狀物”保護(hù)子房進(jìn)入土壤，進(jìn)而發(fā)育成果實。（4）光合作用的原料是二氧化碳和水；場所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是有機(jī)物和氧。結(jié)合分圖二可知，花生植株在結(jié)構(gòu)C葉綠體內(nèi)進(jìn)行光合作用，將①水和②二氧化碳轉(zhuǎn)化成③有機(jī)物和④氧氣。篩管是植物體中由上而下輸導(dǎo)有機(jī)物的管道。因此，花生葉片制造的部分有機(jī)物通過葉脈、莖和果針中的結(jié)構(gòu)B篩管運(yùn)輸?shù)焦麑?，貯存在花生種子內(nèi)。（5）呼吸作用受溫度的影響，溫度低呼吸作用會減弱，呼吸作用釋放的二氧化碳會減少，因此若大棚內(nèi)溫度降低，圖三中的A點應(yīng)向上移。種植過密，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進(jìn)行光合作用，種植過稀，部分光能白白浪費(fèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中合理密植、間作套種提高了圖三中曲線Ⅰ（光合作用）生理過程的效率。當(dāng)圖五中葉肉細(xì)胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放僅存⑤⑥時，即光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，對應(yīng)的是圖三中b、f點?！咀兪綉?yīng)用】西瓜為夏季常見水果，果肉香甜富含水分，在全國各地廣泛種植。（1）西瓜秧苗在主蔓上會長出許多側(cè)蔓，即發(fā)杈能力強(qiáng)。人們發(fā)現(xiàn)，若側(cè)蔓太多，結(jié)出的果實總產(chǎn)量反而下降。請根據(jù)植物光合作用原理分析出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因。（2）基于上述原因，在西瓜栽培過程中，通常需要對側(cè)蔓進(jìn)行修剪。為研究不同修剪方式對西瓜產(chǎn)量的影響，進(jìn)行如下實驗。組別甲組乙組丙組丁組修剪方式保留1主蔓保留1主蔓1側(cè)蔓保留1主蔓2側(cè)蔓a實驗結(jié)果總?cè)~片數(shù)18363831單果重/kg7.38.89.68.4樣地總產(chǎn)量/kg5840704076806720①丁組為對照組，表格中a處的處理方式應(yīng)為。②由實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是：，其中保留1主蔓2側(cè)蔓是產(chǎn)量最高的修剪方式。（3）大棚種植西瓜時，以下栽培措施能夠提高西瓜產(chǎn)量的是（多選）。A.全天輸入額外的二氧化碳B.夜晚輸入額外的氧氣C.合理密植D.夜晚開棚讓棚內(nèi)熱氣散去（4）為了探究一條側(cè)蔓上西瓜葉片的呼吸作用和光合作用，某生物興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計了圖甲所示的裝置，圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請據(jù)圖回答下列問題（提示：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用）：①圖甲所示的實驗設(shè)計能探究哪些因素對光合作用的影響？。②一段時間后，抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中，（填“能”“不能”）觀察到澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象。③D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動方向是（填“向左”、“向右”或“不動”）。圖乙中的曲線與D裝置內(nèi)葉片的生理活動相對應(yīng)?！敬鸢浮浚?）過多的側(cè)蔓會對光照、水分等進(jìn)行競爭，使每條側(cè)蔓上葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物都不充足，果實質(zhì)量因而下降；（2）①不修剪；②修剪方式會影響西瓜產(chǎn)量；（3）ACD；（4）①光、水、二氧化碳；②左；Ⅱ.【解答】解：（1）西瓜秧苗在主蔓上會長出許多側(cè)蔓，即發(fā)杈能力強(qiáng)。人們發(fā)現(xiàn)，若側(cè)蔓太多，結(jié)出的果實總產(chǎn)量反而下降。過多的側(cè)蔓會對光照、水分等進(jìn)行競爭，使每條側(cè)蔓上葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物都不充足，果實質(zhì)量因而下降。（2）①對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。丁組為對照組，表格中a處的處理方式應(yīng)為不做處理。②由表中的數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：側(cè)蔓會影響西瓜產(chǎn)量，其中保留1主蔓2側(cè)蔓是產(chǎn)量最高的修剪方式。（3）大棚種植西瓜時，以下栽培措施能夠提高西瓜產(chǎn)量的是全天輸入額外的二氧化碳、合理密植、夜晚開棚讓棚內(nèi)熱氣散去（4）①圖甲中，A葉片割斷主葉脈，導(dǎo)管被切斷，這樣A葉片的前端部分就得不到從根運(yùn)輸來的水分，因此，A葉片割斷處的前端和后端部分就形成以水為唯一變量的對照實驗組；B葉片和C葉片，唯一不同的變量是光，是以光為變量的對照實驗；C葉片和D葉片，唯一不同的變量是二氧化碳，是以二氧化碳為變量的對照實驗。因此，圖甲所示的實驗設(shè)計能探究水、光、二氧化碳等因素對光合作用的影響。②B裝置中葉片不能進(jìn)行光合作用，而進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。因此“一段時間后，抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中”，出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，原因是呼吸作用釋放了大量的二氧化碳。③D裝置中葉片進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳，而釋放的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了，導(dǎo)致D裝置缺乏二氧化碳原料而不能進(jìn)行光合作用。因此，D裝置內(nèi)植物只能進(jìn)行呼吸作用。圖乙中，曲線Ⅰ主要在6～18點有光時進(jìn)行，因此曲線Ⅰ表示光合作用；曲線Ⅱ在0～24點都能進(jìn)行，因此曲線Ⅱ表示呼吸作用。D裝置內(nèi)的葉片不能進(jìn)行光合作用，而能進(jìn)行呼吸作用，所以圖乙中的曲線Ⅱ與D裝置內(nèi)葉片的生理活動相對應(yīng)。題型3：植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系【典型例題】小陳愛吃藍(lán)莓，常去采摘，發(fā)現(xiàn)藍(lán)莓夏季成熟，喜濕潤；也發(fā)現(xiàn)藍(lán)莓需盡早放冰箱冷藏才能保鮮。為了弄清其中的一些原因，他測定了藍(lán)莓在密閉容器內(nèi)產(chǎn)生CO2的速率，結(jié)果如圖a、b曲線。同時查閱資料得：藍(lán)莓多年生灌木，根系分布淺，沒有根毛，對肥的要求不高，太高反而會傷害它。（1）藍(lán)莓喜濕潤可能跟藍(lán)莓的根吸水力弱有關(guān)，吸水力弱的原因是；（2）藍(lán)莓對肥的要求不高，太高會傷害它的原因是；（3）分析圖甲a或b曲線，隨著藍(lán)莓儲藏時間的增加，產(chǎn)生CO2的速率均有下降。原因是密閉容器內(nèi)CO2濃度會逐步（選填“增大”或“減小”），從而抑制了呼吸作用；（4）藍(lán)莓盡早放冰箱保鮮的原因；（5）小陳想若是小范圍的大棚種植，為提高藍(lán)莓產(chǎn)量可以用制取CO2，充入大棚中，促進(jìn)藍(lán)莓的光合作用?！敬鸢浮浚?）根系分布淺，沒有根毛；（2）藍(lán)莓根系分布較淺，而且纖細(xì)，沒有根毛；（3）增大；（4）低溫抑制細(xì)菌、真菌的生長繁殖和藍(lán)莓的呼吸作用；（5）加熱碳酸氫鈉.【解答】解：（1）藍(lán)莓多年生灌木，根系分布淺，沒有根毛，導(dǎo)致吸水能力，保水能力較差，導(dǎo)致藍(lán)莓多生活在潮濕的環(huán)境中。（2）藍(lán)莓根系分布較淺，而且纖細(xì)，沒有根毛，因此要求疏松、通氣良好的土壤條件。藍(lán)莓過量施肥極易造成樹體傷害甚至整株死亡。因此，施肥量的確定要慎重，要視土壤肥力及樹體營養(yǎng)狀況而定。（3）分析圖甲a或b曲線可知，隨著藍(lán)莓儲藏時間的增加，產(chǎn)生CO2的速率均有下降。原因是密閉容器內(nèi)的CO2濃度會逐步增大，從而抑制了藍(lán)莓細(xì)胞的呼吸作用。（4）藍(lán)莓盡早放冰箱保鮮的原因是低溫抑制細(xì)菌、真菌的生長繁殖和藍(lán)莓的呼吸作用。（5）在大棚中加入適量的二氧化碳可以促進(jìn)植物的光合作用，從而提高產(chǎn)量，可以采取加熱碳酸氫鈉來制取CO2?！咀兪綉?yīng)用】蔬菜水果的保鮮是一個熱點話題，人們通常利用抑制其呼吸作用來延長保鮮時間。如圖甲、乙是某農(nóng)科所通過一系列實驗，得出CO2釋放量與溫度、O2濃度的關(guān)系曲線。請分析甲、乙兩圖，并結(jié)合所學(xué)知識，對如何延長蔬菜水果的保鮮時間提出具體建議并說出理由。【答案】生活中低溫貯存蔬菜水果，抑制呼吸作用，減少有機(jī)物的分解，延長保鮮時間，如將蔬菜、水果放到冰箱貯存。觀察氧氣濃度與二氧化碳釋放量的坐標(biāo)圖可知，在一定的范圍內(nèi)，氧氣濃度越高，二氧化碳的釋放量就越多，呼吸作用就越旺盛。在生活中可以降低氧氣濃度來抑制呼吸作用，減少有機(jī)物的分解，延長蔬菜、水果的保鮮時間，如用保鮮膜、保鮮盒密封蔬菜、水果。【解答】解：觀察坐標(biāo)圖溫度與二氧化碳的釋放量的關(guān)系可知，溫度越高，二氧化碳的釋放量越多，說明溫度越高呼吸作用越旺盛，分解的有機(jī)物就越多。所以生活中可用低溫貯存蔬菜水果，抑制呼吸作用，減少有機(jī)物的分解，延長保鮮時間，如將蔬菜、水果放到冰箱貯存。觀察氧氣濃度與二氧化碳釋放量的坐標(biāo)圖可知，在一定的范圍內(nèi)，氧氣濃度越高，二氧化碳的釋放量就越多，呼吸作用就越旺盛。在生活中可以降低氧氣濃度來抑制呼吸作用，減少有機(jī)物的分解，延長蔬菜、水果的保鮮時間，如用保鮮膜、保鮮盒密封蔬菜、水果。題型4：呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系【典型例題】綠色植物的三大生理活動對植物十分重要，圖一中A、B、C為水稻葉片進(jìn)行的三種生理活動，圖二為該植物晴朗夏季一天24小時內(nèi)葉肉細(xì)胞吸收和釋放二氧化碳的量（相對值）隨時間變化的折線圖，圖三為某葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的兩項生理過程。請據(jù)圖分析回答下列問題：（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中合理密植、間作套種是為了提高圖一中（選填圖中字母代號）生理過程的效率。（2）圖一表示的生理過程中，能為生命活動提供能量的是（選填圖中字母代號），這一過程主要發(fā)生在活細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中。（3）圖二中植物體一天內(nèi)有機(jī)物積累量最多的時刻是曲線上的（選填圖中字母代號）點。若天氣溫度降低，圖二中的A點會向（選填“上”或“下”）移動。圖二中進(jìn)行圖一C生理過程的時間段是段（用圖中字母表示）。（4）圖二中DE段下降的原因是（選填下列字母代號）。A.呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度B.夏季中午溫度過高，部分氣孔暫時關(guān)閉，吸收的二氧化碳減少C.蒸騰作用過強(qiáng)，導(dǎo)致光合作用的原料水分不足D.水稻的部分葉片受陽光灼傷枯萎（5）圖三中甲、乙表示氣體，則甲表示。（6）在圖二中的C點時，光合作用強(qiáng)度（選填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強(qiáng)度，此時圖三中正在發(fā)生的過程有（選填圖三中的數(shù)字代號）。【答案】（1）C；（2）A；線粒體；（3）G；上；BH；（4）B；（5）二氧化碳；（6）等于；⑤⑥.【解答】解：（1）光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的間作套種是為了提高圖二中過程C光合作用的效率。（2）呼吸作用是生物體在細(xì)胞內(nèi)將有機(jī)物氧化分解并產(chǎn)生能量的化學(xué)過程。故圖一表示的生理過程中，能為生命活動提供能量的是A呼吸作用，呼吸作用主要發(fā)生在線粒體中。（3）圖二中：CG段光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，植物體內(nèi)有機(jī)物持續(xù)再積累，G點過后，由于光照減弱，光合作用強(qiáng)度下降，有機(jī)物開始出現(xiàn)消耗。因此，植物在一天中有機(jī)物積累的最多的時候是G點。呼吸作用受溫度的影響，溫度低呼吸作用會減弱，呼吸作用釋放的二氧化碳會減少，因此若大棚內(nèi)溫度降低，圖乙中的A點應(yīng)向上移。光合作用需要光，呼吸作用有光無光都可進(jìn)行；光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，因此圖二中進(jìn)行圖一B生理過程（光合作用）的時間段是BH段；（4）根據(jù)圖示：中午12時左右光合作用強(qiáng)度明顯減弱，此時溫度高，蒸騰作用強(qiáng)，氣孔關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)減少，光合作用強(qiáng)度明顯減弱，因此圖二中DE段下降的原因是部分氣孔暫時關(guān)閉，吸收的二氧化碳減少，故選：B。（5）葉綠體是光合作用的場所，吸收二氧化碳釋放氧氣；線粒體是呼吸作用的主要場所，吸收氧氣釋放二氧化碳；圖三中甲、乙表示氣體，則甲表示二氧化碳，乙表示氧氣。（6）圖二中C點，二氧化碳吸收量為0，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，因此在葉肉細(xì)胞中存在的生理活動是⑤⑥，不存在的生理活動是圖四中的①②③④?！咀兪綉?yīng)用】如圖，A、B、C表示植物所進(jìn)行的不同生理活動，①②③表示相關(guān)物質(zhì)。請根據(jù)圖示回答（1）圖中C表示的生理活動是，主要是通過葉片的氣孔進(jìn)行的。（2）生理活動A可用式子表示為①+②有機(jī)物+③，其中a表示進(jìn)行A生理活動不可缺少的條件，該條件是。（3）為提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，除適當(dāng)增加光照強(qiáng)度外，也可適時噴施（填序號）來達(dá)到增產(chǎn)的目的，因此它也被稱為“氣肥”。（4）植物通過A生理活動吸收①釋放③，維持著生物圈中的相對平衡。（5）下列各項中，對植物B生理活動沒有直接影響的一項是A．有無光照B．環(huán)境中氧的含量C．環(huán)境的溫度D．植物細(xì)胞含水量【答案】（1）蒸騰作用；（2）光；（3）①；（4）碳—氧；（5）A.【解答】解：（1）C通過根不斷吸收土壤中的②，一部分用于A的生理活動另一部分排到大氣當(dāng)中，因此C表示蒸騰作用。（2）光合作用的表達(dá)式：對比兩圖發(fā)現(xiàn)：a光是光合作用的必要條件。（3）光合作用的原料中的二氧化碳是氣體。在溫室中種植蔬菜，要使蔬菜產(chǎn)量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，向溫室中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，從而提高蔬菜產(chǎn)量。因此為了增產(chǎn)，農(nóng)民常向大棚內(nèi)施放“氣肥”，目的是增加①二氧化碳的含量。（4）綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物，釋放氧氣，為生物圈中的生物提供營養(yǎng)物質(zhì)、能量和氧氣；綠色植物的光合作用吸收①二氧化碳釋放③氧氣，能夠維持大氣中的碳—氧平衡。（5）B表示呼吸作用。植物的呼吸作用受溫度、空氣的含氧量和水分多少的影響。溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性。一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)。種子內(nèi)的物質(zhì)必須先溶解在水里才能被種子利用，因此種子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，種子的呼吸作用較弱。植物的呼吸作用需要氧氣，氧氣濃度大呼吸作用旺盛，氧氣濃度低，呼吸作用弱，光照強(qiáng)弱不影響植物呼吸作用。典型典型例題精練例1、將某種植物置于高溫環(huán)境（HT）下生長一定時間后，測定HT植株和生長在正常溫度（CT）下的植株在不同溫度下的光合速率，結(jié)果如圖。據(jù)此，無法得出的結(jié)論是（）A．兩組植株的CO2吸收速率最大值接近 B．35℃時HT植株和CT植株消耗的CO2量相等 C．50℃時CT植株只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用 D．HT植株表現(xiàn)出對高溫環(huán)境的適應(yīng)性【答案】C.【解答】解：A、由圖知，兩組植株的CO2吸收速率最大值基本一致，都接近于3mmol﹣2.s﹣1。正確。B、由圖知，35℃時，HT植株和CT植株消耗的CO2量相等，正確。C、50℃時CT植株的CO2吸收速率為0，說明此時CT植株的光合速率等于呼吸速率，而不是只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用。錯誤。D、由圖知，HT植株在高溫下，CO2吸收速率仍大于零，說明凈光合速率大于零，能積累有機(jī)物進(jìn)行生長發(fā)育，體現(xiàn)了HT植株對高溫環(huán)境的適應(yīng)性。正確。故選：C。例2、為研究溫度對某植物光合作用和呼吸作用的影響，研究小組設(shè)置6個不同溫度，在密閉環(huán)境中進(jìn)行實驗。先持續(xù)光照12小時后，測得光照下密閉環(huán)境中：二氧化碳（CO2）的減少量；然后黑暗處理12小時后，測得黑暗時密閉環(huán)境中CO2的增加量，實驗結(jié)果如下表。下列對實驗的分析，正確的是（）溫度設(shè)置5℃10℃15℃20℃25℃30℃光照12小時CO2的減少量（mg）122130394542黑暗12小時CO2的增加量（mg）6912182736A．光照12小時后，10℃組植物光合作用共消耗21mgCO2 B．光照12小時后，25℃組植物積累有機(jī)物最多 C．24小時后，10℃組密閉環(huán)境中CO2減少30mg D．24小時后，30℃組植物積累有機(jī)物最多【答案】B.【解答】解：A、光合作用需要光照，呼吸作用有光無光均可，光照12小時后，此時植物一直進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳，10℃組植物光照12小時二氧化碳的減少量是21mg，但是表明光合作用實際消耗二氧化碳的量大于21mg，A錯誤；B、根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，如果連續(xù)12小時光照，溫度控制在25℃時，植物積累的有機(jī)物最多，B正確；C、24小時后，10℃組密閉環(huán)境中二氧化碳減少21﹣9＝12（mg），C錯誤；D、據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，如果連續(xù)12小時光照，在連續(xù)12小時黑暗”，則溫度控制在20℃時，植物積累的有機(jī)物最多，D錯誤。故選：B。例3、植物光合作用在葉中合成有機(jī)物時，下列示意圖能正確表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的是（）A． B． C． D．【答案】B.【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水→葉綠體故選：B。例4、為驗證植物光合作用需要光，小明將某植株在黑暗處放置一晝夜后，用鋁箔將一張葉片部分遮光，再光照4小時（如圖）。去掉鋁箔，經(jīng)脫色、漂洗并用碘液處理后，將觀察到（）選項遮光部位未遮光部位A不變藍(lán)不變藍(lán)B不變藍(lán)變藍(lán)C變藍(lán)不變藍(lán)D變藍(lán)變藍(lán)A．A B．B C．C D．D【答案】B.【解答】解：該實驗方法步驟：暗處理→部分光照→光照→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。此實驗中，遮光的部分葉片由于沒有見光，沒有進(jìn)行光合作用故不能制造淀粉，所以不變藍(lán)；不遮光的部分由于見光能進(jìn)行光合作用，制造了淀粉所以葉片變藍(lán)色。因此小明將某植株在黑暗處放置一晝夜后，用鋁箔將一張葉片部分遮光，再光照4小時，取下葉片，酒精脫色，沖洗，滴碘液，發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍(lán)，未遮光部分變藍(lán)，這個實驗說明了光合作用需要光、光合作用制造淀粉。故選：B。例5、如圖裝置可以驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。下列說法不正確的是（）A．裝置A是為了去除空氣中的二氧化碳，確保實驗的準(zhǔn)確性 B．若裝置C中澄清石灰水變渾濁，說明種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳 C．若裝置B中換成煮熟的種子，則裝置C中澄清石灰水不會變渾濁 D．若裝置B中改用新鮮的豆苗，則該裝置一定要放在光照環(huán)境下【答案】D.【解答】解：A、裝置A中的氫氧化鈉的作用是為了去除空氣中的二氧化碳，保證進(jìn)入B中的氣體沒有二氧化碳，確保實驗的準(zhǔn)確性，正確；B、二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁。若裝置C中澄清石灰水變渾濁，說明種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，正確；C、煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用。若裝置B中換成煮熟的種子，由于不能進(jìn)行呼吸作用，不能產(chǎn)生二氧化碳，則裝置C中澄清石灰水不會變渾濁，正確；D、由于新鮮的豆苗在光下會進(jìn)行光合作用消化二氧化碳，會影響實驗現(xiàn)象；因此若裝置B中改用新鮮的豆苗，該裝置一定要放在黑暗的環(huán)境下進(jìn)行實驗，才能確保實驗的準(zhǔn)確性，錯誤。故選：D。例6、小金為研究綠色植物的光合作用做了如下實驗：（1）該實驗的目的是。（2）將錐形瓶中的水煮沸并立即加塞，其目的是。（3）①②試管中的金魚藻在加入前要經(jīng)過24小時暗處理，若暗處理后立即脫色并滴加碘液，能否觀察到金魚藻葉片變藍(lán)色？（選填“能”或“不能”）。（4）②試管中金魚藻在光照過程中產(chǎn)生大量的氣泡，這些氣泡中的氣體主要是?！敬鸢浮浚?）研究金魚藻的光合作用是否需要二氧化碳；（2）去除水中原有的二氧化碳并防止空氣中的二氧化碳溶于水；（3）不能；（4）氧氣.【解答】解：（1）根據(jù)實驗過程可以看出該實驗的目的是研究金魚藻的光合作用是否需要二氧化碳。（2）為去除水中原有的二氧化碳并防止空氣中的二氧化碳溶于水中，應(yīng)將錐形瓶中的水煮沸并立即加塞。（3）①②試管中的金魚藻在加入前要經(jīng)過24小時暗處理，若暗處理后立即脫色并滴加碘液不能觀察到金魚藻葉片變藍(lán)色，原因是葉片沒有進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉。（4）②試管中金魚藻在光照過程中產(chǎn)生大量的氣泡，這些氣泡中的氣體主要是光合作用產(chǎn)生的氧氣。例7、生物興趣小組在清風(fēng)湖采集到一些沉水植物，其莖直立細(xì)長、有分支，葉薄、披針形，花單性，果實圓柱形、種子2﹣6粒。經(jīng)過檢索得知，此為黑藻（Hydrillaverticillata）。同學(xué)們以此為材料，開展了一系列探究實驗。（1）在植物學(xué)分類上，黑藻屬于植物，推斷依據(jù)是。（2）將黑藻的一片幼嫩小葉制成臨時裝片，放在顯微鏡下可以觀察到，許多綠色的顆粒隨細(xì)胞質(zhì)環(huán)形流動。綠色顆粒是。細(xì)胞質(zhì)不停地流動的意義是。（3）將黑藻放入如圖1所示的裝置中，陽光下照射一段時間，玻璃管中不斷有氣泡產(chǎn)生。這種氣體是，你如何檢測？。（4）晚上，將黑藻放在盛有水的試管中，先后放在離白熾燈不同距離處，進(jìn)一步探究，實驗結(jié)果如下：試管與燈的距離（厘米）5101520253035每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）61554232252119分析實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是。（5）在晴朗的夏季，將黑藻放入密閉的玻璃罩內(nèi)，放在室外培養(yǎng)。連接二氧化碳檢測儀，測得密閉玻璃罩內(nèi)黑藻一晝夜二氧化碳濃度的變化曲線如圖2．黑藻在一天中（曲線上兩點之間）段的光合作用最強(qiáng)。黑藻在一天內(nèi)積累了有機(jī)物，在圖2中可以找到的依據(jù)是。【答案】（1）被子；有花和果實；（2）葉綠體；能加快細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換；（3）氧氣；打開橡皮塞，迅速將快要熄滅的木條插進(jìn)玻璃管中，木條復(fù)燃，證明產(chǎn)生的氣體是氧氣；（4）光照強(qiáng)度越大，光合作用的強(qiáng)度越大（植物與光源的距離越近，產(chǎn)生的氣泡越多）；（5）CD；G點時二氧化碳濃度比A點低?！窘獯稹拷猓海?）在植物學(xué)分類上，只有被子植物才有花和果實，其它裸子植物和孢子植物都不具有花與果實。從題干敘述中可知，黑藻具有花和果實，因此可推知黑藻屬于被子植物。（2）黑藻屬于綠色開花植物，其葉是進(jìn)行光合作用的主要器官，葉肉細(xì)胞中含有綠色的結(jié)構(gòu)葉綠體，是進(jìn)行光合作用的場所。把黑藻葉放在顯微鏡下可以觀察到，許多綠色的顆粒隨細(xì)胞質(zhì)環(huán)形流動，綠色顆粒一定是葉綠體。細(xì)胞質(zhì)不停地流動的意義是能加快細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換。（3）將黑藻放入如圖1所示的裝置中，陽光下照射一段時間，玻璃管中不斷有氣泡產(chǎn)生。植物的葉片中的葉肉細(xì)胞利用葉綠體在光下可進(jìn)行光合作用，光合作用合成有機(jī)物釋放氧氣，因此玻璃管中釋放的這種氣體是氧氣。由于氧氣有助燃的作用，因此其檢測的方法是：打開橡皮塞，迅速將快要熄滅的木條插進(jìn)玻璃管中，木條復(fù)燃，證明產(chǎn)生的氣體是氧氣。（4）從表中可知，隨著與光源距離的增加，每分鐘產(chǎn)生的氣泡主要成分是氧氣，越來越少，證明光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變?nèi)醵冃。ɑ蚬庹諒?qiáng)度越大，光合作用的強(qiáng)度越大；或植物與光源的距離越近，產(chǎn)生的氣泡越多）。（5）從圖2可知，曲線CD段二氧化碳濃度迅速降低，說明光合作用吸收的原料迅速增加，因此這段時間內(nèi)光合作用最強(qiáng)。黑藻在一天內(nèi)積累了有機(jī)物，在圖2中可以找到的依據(jù)是G點時二氧化碳濃度比A點低，說明光合作用制造的有機(jī)物多于呼吸作用分解的有機(jī)物。例8、為研究植物呼吸作用，小科進(jìn)行了以下實驗：I．選取兩份等量且生長狀況相同、具有完整根莖葉的新鮮菠菜，編號為甲組和乙組。甲組菠菜用開水燙2～3分鐘，乙組不作處理。然后將兩份菠菜分別放入兩個不透光且密閉的相同恒溫箱中，將氧氣和二氧化碳濃度傳感器探頭置于箱內(nèi)（如圖1）。Ⅱ．連接計算機(jī)、數(shù)據(jù)采集器和傳感器探頭，采集24小時裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度數(shù)據(jù)，并自動生成兩種氣體濃度隨時間變化圖象，如圖2和圖3．（不考慮微生物呼吸作用對本實驗的影響）實驗分析與評價：（1）實驗中采用的箱子是不透光的，目的是。（2）菠菜呼吸作用所需的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳是通過圖4中的（填字母）進(jìn)出植物體的。（3）根據(jù)圖2和圖3可知，乙組氧氣濃度先降低得快后降低得慢，二氧化碳濃度先升高得快后升高得慢，原因是隨著呼吸作用的進(jìn)行，裝置內(nèi)氧氣濃度降低，二氧化碳濃度升高，從而導(dǎo)致菠菜呼吸作用?！敬鸢浮浚?）避免光合作用對實驗的干擾；（2）A；（3）減慢?！窘獯稹拷猓海?）光合作用的條件是光照，實驗中采用的箱子是不透光的，目的是避免光合作用對實驗的干擾。（2）呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，菠菜呼吸作用所需的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳是通過圖4中的A氣孔進(jìn)出植物體的。（3）呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，消耗的氧氣多產(chǎn)生的二氧化碳就多，消耗的氧氣少產(chǎn)生的二氧化碳就少，根據(jù)圖2和圖3可知，乙組氧氣濃度先降低得快后降低得慢，二氧化碳濃度先升高得快后升高得慢，原因是隨著呼吸作用的進(jìn)行，裝置內(nèi)氧氣濃度降低，二氧化碳濃度升高，從而導(dǎo)致菠菜呼吸作用減慢。例9、農(nóng)科所技術(shù)員研究溫度對某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響，將實驗結(jié)果制成如圖曲線：據(jù)此提出以下結(jié)論，你認(rèn)為不合理的是（）A．溫度越高，該蔬菜新品種的產(chǎn)量不一定越高 B．光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度 C．5～35℃時蔬菜的合成的有機(jī)物大于分解的有機(jī)物 D．溫室栽培該蔬菜時溫度最好控制在25～30℃【答案】B.【解答】解：A、由圖可知，光合作用酶的最適溫度為27℃左右，隨著溫度的增高，光合作用的速率曲線下降，故溫度越高，該蔬菜新品種的光合速率不一定高，A正確。B、據(jù)圖分析，光合作用酶的最適溫度為27℃左右，呼吸作用酶的最適溫度高于35℃，B錯誤；C、凈光合作用＝總光合作用﹣呼吸作用消耗，陰影部分表示5～35℃時蔬菜的凈光合速率大于零，積累了有機(jī)物，蔬菜合成的有機(jī)物大于分解的有機(jī)物，C正確；D、溫度為25～30℃，凈光合速率（凈光合速率＝總光合速率﹣呼吸速率）最大，積累有機(jī)物的量最多，D正確。例10、用新鮮水綿和好氧細(xì)菌（有氧才能生存）制成臨時裝片，顯微鏡下觀察到好氧細(xì)菌均勻分布。用不同的光束照射水綿一段時間后觀察到好氧細(xì)菌的分布變成如圖所示。該實驗不能得出的結(jié)論是（）A．光合作用釋放氧氣 B．光合作用吸收二氧化碳 C．綠光不利于進(jìn)行光合作用 D．光束不同，光合作用強(qiáng)度不同【答案】B.【解答】解：A、好氧細(xì)菌有氧才能生存，圖中有好氧細(xì)菌，因此表明光合作用釋放氧氣，正確；B、圖中表明光合作用釋放氧氣，而不能表明光合作用吸收二氧化碳，錯誤；C、綠光處好氧細(xì)菌少，表明綠光處氧氣少，因此綠光不利于進(jìn)行光合作用，正確；D、光束不同處好氧細(xì)菌的多少不同，表明光束不同產(chǎn)生的氧氣不同，因此光束不同，光合作用強(qiáng)弱不同，正確。因此該實驗不能得出的結(jié)論是光合作用吸收二氧化碳。例11、如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時間的變化情況，分析錯誤的是（）A．影響該植物呼吸作用變化的因素之一是溫度 B．a(chǎn)﹣c段，植物體內(nèi)有機(jī)物的含量增多 C．b﹣c段，植物的光合作用一直在減弱，合成的有機(jī)物一直在減少 D．C點以后，植物體內(nèi)有機(jī)物的含量減少【答案】C.【解答】解：A、溫度、氧氣和植物細(xì)胞含水量都會影響植物的呼吸作用，A正確；B、據(jù)圖可見：a、c點表示的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等，a﹣c段，植物體內(nèi)有機(jī)物的含量增多，B正確；C、b﹣c段，光合作用強(qiáng)度也有所下降，但制造的有機(jī)物始終大于呼吸作用分解的，因此有機(jī)物一直在積累，C錯誤；D、C點以后，植物不能進(jìn)行光合作用，所以植物體內(nèi)有機(jī)物的含量減少，D正確。例12、小科為探究綠色植物光合作用的速率大小，進(jìn)行如下實驗：【實驗步驟】①按圖1組裝好實驗裝置，并檢驗裝置氣密性。裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度基本穩(wěn)定。②將盆栽綠色植物放入如圖所示的裝置內(nèi)，實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2ml，毛細(xì)管內(nèi)的水柱在位置A．將裝置放在20℃環(huán)境中光照20min后，移動活塞位置，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水柱仍維持在位置A。③若將該裝置的玻璃瓶進(jìn)行遮光處理，在20℃下放置10min后，針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù)，才能使水柱仍維持在A處。在不考慮溫度、大氣壓變化的情況下，回答下列問題：【交流與討論】（1）若以每小時釋放的氧氣量來代表光合作用速率，則在有光的條件下，該植物的實際光合作用速率是mL/h。（2）將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜裝置內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖2所示曲線，那么影響裝置內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是?！緦嶒灧此肌繛槭箤嶒灲Y(jié)果更加可靠，小科用塑料薄膜將花盆中的土壤密封，以排除對實驗的干擾。小科改進(jìn)實驗設(shè)計，繼續(xù)進(jìn)行探究……【答案】（1）1.8；（2）光照強(qiáng)度；【實驗反思】土壤中微生物的呼吸作用?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)步驟②實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水柱在位置A．將裝置放在20℃環(huán)境中光照10min后，移動活塞位置，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水柱仍維持在位置A．說明10min內(nèi)植物進(jìn)行光合作用釋放出的氧氣為0.6﹣0.2＝0.4（mL），但光合作用進(jìn)行時，植物同時也進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，而消耗的氧氣也是光合作用釋放的，而呼吸作用消耗的氧氣可以根據(jù)步驟③來計算。裝置的玻璃瓶進(jìn)行遮光處理，在20℃下放置10min后，針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù)，才能使水柱仍維持在A處。說明植物在夜間只進(jìn)行呼吸作用，每10min，消耗氧氣：0.2﹣0.1＝0.1（mL）。根據(jù)以上所述，該植物白天進(jìn)行光合作用每10min實際釋放的氧氣為：0.4﹣0.1＝0.3（mL）。一個小時（60min）釋放的氧氣為：0.3mL×6＝1.8mL．故在有光條件下該植物的實際光合作用速率是1.8mL/h。（2）影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等。據(jù)圖可知，二氧化碳緩沖液能維持密閉容器二氧化碳的穩(wěn)定，因此影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度?！緦嶒灧此肌客寥乐械奈⑸锏拇x也會影響瓶內(nèi)氣體的體積；為排除微生物的代謝對實驗的影響，應(yīng)用塑料袋等將燒杯口扎緊、密封，是為使實驗結(jié)果更加可靠，排除微生物呼吸對實驗的干擾。例13、為探究二氧化碳是光合作用的原料，某生物興趣小組用透明的玻璃鐘罩、長勢一致的同種綠色植物、氫氧化鈉溶液、清水等進(jìn)行如圖所示的探究實驗。請回答下列問題：（提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）實驗步驟為：①將兩盆植物置于黑暗條件下一晝夜；②按圖示擺放植物和溶液，放在陽光下4小時；③各取兩裝置中植物葉片，脫去葉片中的葉綠素；④漂洗葉片，滴加碘液進(jìn)行檢驗，觀察葉片顏色變化。（1）兩盆植物置于黑暗條件下一晝夜的目的；（2）步驟③中將葉片放入酒精中水浴加熱后脫色，酒精的顏色將變成；（3）取裝置a中葉片滴加碘液后：葉片顏色（選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）；實驗結(jié)論是：二氧化碳是光合作用的原料。【答案】（1）把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗；（2）綠色；（3）不變藍(lán)?！窘獯稹拷猓海?）把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存的。（2）步驟③中將葉片放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱完成后，葉片中的葉綠素溶解到酒精中，所以燒杯中的酒精會變?yōu)榫G色。（3）由于氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，從圖中可知，兩對照組唯一的變量是二氧化碳。摘下甲、乙裝置中植物的葉片，經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液，觀察到的實驗現(xiàn)象是a裝置中葉片不變藍(lán)，b裝置中葉片變藍(lán)，本實驗的對照組是b裝置。實驗結(jié)論是二氧化碳是光合作用的原料。例14、二氧化碳是植物光合作用的原料，也是呼吸作用的產(chǎn)物。在密閉溫室種植草莓并繪制了溫室內(nèi)二氧化碳濃度隨時間變化的曲線，如圖1、2所示，相關(guān)敘述正確的是（）A．分析圖1，A～B段草莓的呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用 B．分析圖1，B點和D點草莓的呼吸作用強(qiáng)度等于光合作用 C．分析圖1，在0～24時內(nèi)，有機(jī)物積累最多的時間是12時左右 D．分析圖2，夜間溫度：20℃的草莓比夜間30℃的草莓消耗的有機(jī)物多【答案】B.【解答】解：A、AB段二氧化碳濃度不斷增高，說明呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，A錯誤。B、圖中B點和D點分別是二氧化碳濃度最高和最低的時間，在B點和D點時二氧化碳濃度達(dá)到平衡點，即既不吸收二氧化碳，也不釋放二氧化碳，此時表示光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放的二氧化碳達(dá)到相等，說明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，所以在B點和D點時植物光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，B正確。C、在0～6時，夜間無光，植物不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，不斷消耗氧氣、釋放二氧化碳。而6～18時為白天，植物進(jìn)行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進(jìn)行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度，有機(jī)物不斷積累，18點有機(jī)物積累最多，C錯誤。D、在一定溫度范圍呢，溫度越高，呼吸作用越強(qiáng)，分解的有機(jī)物越多。所以夜間溫度20℃時的草莓比夜間30℃時的草莓消耗的有機(jī)物少，D錯誤。例15、臺州是“中國大棚葡萄之鄉(xiāng)”。近年來，果農(nóng)在農(nóng)技部門指導(dǎo)幫助下，在葡萄架下種植比較耐陰的豆科類、葉菜類等經(jīng)濟(jì)作物，獲得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。（1）葡萄園中所有的生物構(gòu)成（選填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）。（2）在葡萄架下種植耐陰的豆科類、葉菜類等作物可以提高利用率。（3）鉀肥能促進(jìn)糖類的合成與運(yùn)輸，提高葡萄品質(zhì)，在葡萄開花后要注意補(bǔ)充鉀肥。下列屬于鉀肥的是（填序號）。①KCI②CO（NH2）2③NH4HCO3（4）如圖表示大棚內(nèi)某段時間二氧化碳濃度的變化情況。t1～t2時段內(nèi)二氧化碳濃度逐漸下降的原因是?！敬鸢浮浚?）群落；（2）能量（或“土地”、“空間”、“陽光”等合理即可）；（3）①；（4）光合作用速率大于呼吸作用速率（或二氧化碳的吸收率大于釋放率）?！窘獯稹拷猓海?）生物群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和。不包括無機(jī)環(huán)境。因此，該葡萄園中所有的生物共同構(gòu)成了群落。（2）為實現(xiàn)能量的多級利用、在葡萄架下種植耐陰的豆科類、葉菜類等作物可以提高能量利用率。（3）①KCL中含有鉀元素，屬于鉀肥，正確；②CO（NH2）2中含有氮元素，屬于氮肥，錯誤；③NH4HCO3中含有氮元素，屬于氮肥，錯誤。（4）圖中表示大棚內(nèi)某段時間二氧化碳濃度的變化情況。t1～t2時段內(nèi)二氧化碳濃度逐漸下降的原因是光合作用速率大于呼吸作用速率（或二氧化碳的吸收率大于釋放率）。課后專題練課后專題練練1、據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是（）A．甲圖表示溫室栽培，一天中室內(nèi)空氣中氧氣濃度隨時間的變化曲線 B．乙圖表示是人一次平靜吸和呼中，肺內(nèi)與肺外氣壓差的變化曲線 C．丙圖表示菜豆種子開始萌發(fā)到發(fā)育成幼苗過程中有機(jī)物含量的變化 D．丁圖表示正常人進(jìn)食后血液內(nèi)血糖濃度的變化【答案】C.【解答】解：A、在0﹣6時，夜間無光，植物不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，不斷消耗氧氣、釋放二氧化碳，所以氧氣的濃度逐漸降低；而6﹣18時為白天，植物進(jìn)行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進(jìn)行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度，所以氧氣的濃度逐漸升高；從18﹣24時為黑夜時間，與0﹣6時的情況一樣，氧氣濃度逐漸降低，A正確；B、圖中AB段肺內(nèi)氣壓低于大氣壓表示吸氣，肋間肌和膈肌都收縮，胸廓擴(kuò)大，此時肺內(nèi)壓小于外界大氣壓，BC段表示呼氣，肺內(nèi)氣壓高于外界大氣壓，B正確；C、丙圖表示從菜豆種子萌發(fā)到發(fā)育成幼苗后，有機(jī)物的含量變化，幼苗在萌發(fā)過程中，只能進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，幼苗出土后進(jìn)行光合作用，有機(jī)物得以積累，因此有機(jī)物先減少后增多，C錯誤；D、正常人進(jìn)食后，血糖濃度會上升，由于體內(nèi)具有胰島素，能夠降低血糖濃度，因此一段時間后，血糖濃度下降到正常范圍內(nèi)，D正確。練2、太陽能是人類優(yōu)先開發(fā)和利用的新能源之一，關(guān)于太陽能的利用，下列說法正確的是（）A．綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 B．太陽能熱水器通過做功的方式將太陽能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能 C．太陽能交通信號燈將太陽能直接轉(zhuǎn)化為信號燈的光能 D．首架環(huán)球航行的太陽能飛機(jī)將太陽能直接轉(zhuǎn)化為飛機(jī)的機(jī)械能【答案】A.【解答】解：A.綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，故A選項正確。B.太陽能熱水器通過熱傳遞的方式將太陽能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能，故B選項錯誤。C.太陽能交通信號燈是利用光電轉(zhuǎn)換裝置，將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，再將電能轉(zhuǎn)化為信號燈的光能，故C選項錯誤。D.首架環(huán)球航行的太陽能飛機(jī)是利用光電轉(zhuǎn)換裝置，將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，再將電能轉(zhuǎn)化為飛機(jī)的機(jī)械能，故D選項錯誤。練3、如圖是植物葉片進(jìn)行光合作用的物質(zhì)交換示意圖，圖中甲、乙代表的物質(zhì)分別是（）A．氧氣、二氧化碳 B．二氧化碳、氧氣 C．二氧化碳、水蒸氣 D．氧氣、水蒸氣【答案】B.【解答】解：如果圖示表示綠色植物的葉片進(jìn)行光合作用的示意圖，根據(jù)光合作用的公式：二氧化碳+水→葉綠體練4、雙子葉植物葉表皮上的氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示，氣孔是氧氣、二氧化碳出入及水分散失的門戶。當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞含水量多時氣孔大，含水量少時氣孔小甚至關(guān)閉。下列敘述中，正確的是（）A．保衛(wèi)細(xì)胞的形狀能改變是因為沒有細(xì)胞壁 B．植物體光合作用強(qiáng)弱與保衛(wèi)細(xì)胞的含水量關(guān)系不大 C．蒸騰作用能帶走葉片的部分熱量，因為水汽化時要吸熱 D．將葉片浸入濃鹽水中，氣孔將如圖甲所示【答案】C.【解答】解：A、由分析知道：保衛(wèi)細(xì)胞形狀能改變與細(xì)胞的含水量有關(guān)，A錯誤。B、植物的三大作用有關(guān)的二氧化碳、水蒸氣、氧氣進(jìn)出植物體的門戶是氣孔，B錯誤。C、在汽化過程中要吸熱，所以植物進(jìn)行蒸騰作用能帶走葉片的部分熱量，C正確。D、鹽水的濃度比較大，將葉片浸入濃鹽水，細(xì)胞會失水，氣孔將會變小甚至關(guān)閉，D錯誤。練5、如圖為水稻葉肉細(xì)胞的部分代謝過程示水意圖。下列有關(guān)表述正確的是（）A．陽光充足的中午，①過程強(qiáng)度最大，有機(jī)物積累最多 B．②過程決定了水稻屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者 C．①②過程分別在光照和黑暗條件下進(jìn)行 D．①②過程都參與維持生物圈中的碳﹣氧平衡【答案】D.【解答】解：A、①過程表示光合作用，陽光充足的中午，由于光照過強(qiáng)，葉片的氣孔關(guān)閉，影響了二氧化碳進(jìn)入葉片，從而抑制光合作用的進(jìn)行，造成光合作用的強(qiáng)度下降，而有機(jī)物積累最多的時候是傍晚光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相同時，A錯誤。B、②過程表示植物的呼吸作用，呼吸作用分解有機(jī)物、消耗氧氣，釋放二氧化碳，不能決定了水稻屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，B錯誤。C、①過程表示光合作用必須在光照條件下進(jìn)行，②過程表示植物的呼吸作用，在光照和黑暗條件下均能進(jìn)行，C錯誤。D、綠色植物通過①光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，通過②呼吸作用，消耗氧氣，釋放二氧化碳，因此①②過程都參與維持生物圈中的碳﹣氧平衡，D正確。練6、近年來衢州市加大了環(huán)境綠化、美化力度，許多道路邊的綠化帶新移栽了一些樹木。有關(guān)移栽植物說法正確的是（）A．保留所有葉片移栽，可充分利用葉進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物 B．用土填實根部，不留空隙，可使根充分接觸土壤而快速生長 C．給移栽后的樹木輸入水和養(yǎng)分，針頭應(yīng)插入莖的髓部. D．移栽時要保持一定距離，以免樹木相互爭奪陽光、水、養(yǎng)分【答案】D.【解答】解：A、葉片是蒸騰作用的主要部位，保留所有葉片移栽，會增加植物的蒸騰作用，A錯誤。B、用土填實根部，不留空隙，導(dǎo)致土壤沒有透氣性，不利于根的呼吸，B錯誤。C、給移栽后的樹木輸入水和養(yǎng)分，針頭應(yīng)插入到較大綠化樹莖（樹干）的木質(zhì)部中的導(dǎo)管中，C錯誤。D、移栽時要保持一定距離，以免樹木相互爭奪陽光、水、養(yǎng)分，比如樹木之間種植過密，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進(jìn)行光合作用，種植過稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，D正確。練7、用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻苗和番茄苗（假設(shè)兩植物的吸水速率相同），一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子之比如圖所示（實驗前各種離子濃度均為100%）。該實驗不能說明的是（）A．水稻吸收水的相對速率比吸收鈣、鎂元素大 B．與番茄比，水稻對硅元素需要量大，對鈣元素需要量小 C．不同植物根尖細(xì)胞膜控制內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的能力不同 D．植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)【答案】D【解答】解：A、水稻培養(yǎng)液中鈣和鎂濃度比實驗前高，說明吸收水的相對速率比吸收鈣和鎂的大，A正確。B、水稻培養(yǎng)液中硅濃度下降得最多，說明吸收量最多，而番茄吸收硅少，B正確。C、水稻吸收的硅多，對鈣和鎂吸收量少，而番茄吸收的鈣和鎂較多，對硅吸收量少，體現(xiàn)了不同植物根尖細(xì)胞膜控制內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的能力不同，C正確。D、圖中并不能看出植物體對各種離子的吸收速率與溶液中的離子濃度有關(guān)，其原因在于不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的，D錯誤。練8、“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”。有一種新型化肥——硝酸銨鈣，其有效成分為NH4NO3和Ca（NO3）2，進(jìn)入土壤后，都成為可吸收的離子，不會引起土壤板結(jié)，且鈣離子可提高農(nóng)作物對病害的抵抗力。小寧利用某品牌的硝酸銨鈣化肥，進(jìn)行以下實驗：取化肥樣品8.0g，與足量的NaOH固體充分混合，加熱到固體質(zhì)量不再減少，生成0.17g氨氣（NH3）。把反應(yīng)所得固體溶于適量水中，再加入足量的Na2CO3溶液充分反應(yīng)，過濾得到沉淀和濾液，測得沉淀質(zhì)量為4.0g。（已知：NH4NO3+NaOH△ˉNaNO3+NH3↑+H2作為氮肥，硝酸銨鈣在植物生活中的主要作用是。A.促進(jìn)細(xì)胞分裂和生長，使枝葉長得繁茂B.促進(jìn)幼苗的生長發(fā)育和開花，使果實、種子的成熟提早C.使莖桿健壯，促進(jìn)淀粉的形成【答案】A.【解答】解：植物生活中需要最多的無機(jī)鹽是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽。氮肥的作用是促使作物的莖，葉生長茂盛，葉色濃綠；磷肥能夠促進(jìn)花芽分化，提早開花結(jié)果，能使植物多開花多結(jié)果，促進(jìn)幼苗根系生長和改善果實品質(zhì)；鉀能促進(jìn)植株莖稈健壯，改善果實品質(zhì)，增強(qiáng)植株抗寒能力。硝酸銨鈣作為氮肥，具有促進(jìn)細(xì)胞分裂和生長，使枝葉長得繁茂的作用。練9、圖甲是測定某植物一晝夜氧氣釋放速率的裝置示意圖，其中小室由透明玻璃材料制成。圖乙是把相關(guān)數(shù)據(jù)整理后繪成的曲線圖（CO2緩沖液能使裝置內(nèi)CO2濃度不變，從0點整開始測量（此時液滴處于0刻度處）。請回答下列問題：（1）裝置刻度管中液滴移到最左點是在一天中的點。（填字母）（2）若經(jīng)過一晝夜玻璃管中液滴從刻度0移動到刻度5，則該植物體有機(jī)物總量如何變化。（3）現(xiàn)要測定該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率，需要增設(shè)一個怎樣的實驗，并簡述增設(shè)該實驗的目的：?！敬鸢浮浚?）8；（2）增加；（3）設(shè)置和甲一樣的裝置丙，將裝置丙遮光處理并放在和甲相同的環(huán)境條件下；設(shè)置丙裝置的目的是：測定該時間段的呼吸速率?！窘獯稹拷猓海?）甲圖內(nèi)有二氧化碳緩沖液，二氧化碳含量充足，此時影響植物光合作用的因素是光照強(qiáng)度和溫度．光合速率與呼吸速率相等時，植物的氧氣釋放量為零，這樣的點在乙圖中有兩個，甲裝置刻度管中液滴移到最左點是在一天中的8點．（2）若經(jīng)過一晝夜玻璃管中液滴從刻度0移動到刻度5，說明裝置內(nèi)氧氣釋放增多，凈光合速率增強(qiáng)，該植物體有機(jī)物總量增加．（3）現(xiàn)要測定該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率，需要增設(shè)一個實驗：設(shè)置和甲一樣的裝置丙，將裝置丙遮光處理并放在和甲相同的環(huán)境條件下．設(shè)置丙裝置的目的是：測定該時間段的呼吸速率．練10、在可控制溫度和大氣成分的溫室中，用配置的營養(yǎng)液無土栽培水果，請回答下列問題。（1）當(dāng)天氣晴朗，光照充足時，為使作物增產(chǎn)，應(yīng)采取的措施是。（2）圖是溫室栽培甜瓜時使用不同鉀濃度的營養(yǎng)液后甜瓜植株的生長狀況。甜瓜后期生長過程中，應(yīng)使用營養(yǎng)液?！敬鸢浮浚?）增加空氣中的二氧化碳濃度；（2）高鉀?！窘獯稹拷猓海?）光合作用，是植物、藻類，在光的照射下，利用葉綠素，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放出氧氣的生化過程。影響光合作用的條件有光照、水分、二氧化碳、無機(jī)鹽、溫度等。增加空氣中的二氧化碳濃度，可加快光合作用。（2）分析直方圖可知，甜瓜后期生長過程中，應(yīng)使用高鉀營養(yǎng)液。練11、植物的光合作用受外界環(huán)境條件的影響，圖一為在一定二氧化碳濃度、適宜溫度和氧氣等條件下，測定某植物在不同光照強(qiáng)度下的光合作用強(qiáng)度。圖二1～6表示葉綠體和線粒體吸收或釋放氣體的過程。請據(jù)圖分析回答問題：（1）圖一中A點時植物的葉片能進(jìn)行的生理活動有。（2）圖一中AB段植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，對應(yīng)的是圖二中的（填序號）。（3）測定氧氣釋放速率——葉圓片上浮法（葉圓片制作方法：取生長旺盛的綠葉，用直徑為1cm的打孔器打出小圓片若干）。實驗原理：葉片內(nèi)含有氣體，放入水中，葉片上浮→抽氣葉片下沉→實驗裝置：如圖三所示（NaHCO3溶液能提供二氧化碳）實驗分析：①該實驗的變量是光照強(qiáng)度，可通過來調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度的大小。②為保持單一變量，中間盛水的玻璃柱的作用是?！敬鸢浮浚?）呼吸作用和蒸騰作用；（2）3、4、5、6；（3）①調(diào)整臺燈與燒杯之間的距離；②吸收燈光的熱量，避免光照對燒杯內(nèi)的液體溫度產(chǎn)生影響【解答】解：（1）圖一中，光照是光合作用進(jìn)行的必要條件，呼吸作用有光無光都能進(jìn)行，蒸騰作用受光照和濕度等外界條件影響。A點的光照強(qiáng)度是0，二氧化碳吸收量是負(fù)值，表明植物只進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用。（2）圖一中，B點時二氧化碳吸收量是0，表明光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等；圖二中，5表示光合作用產(chǎn)生的氧氣供線粒體利用，6表示呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳供葉綠體利用。所以B點時植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，對應(yīng)的是圖二中的5、6。圖一中AB段表示光合作用小于呼吸作用，植物葉肉細(xì)胞內(nèi)除了發(fā)生5、6的生理過程外，還會發(fā)生3、4過程。（3）①光照是光合作用進(jìn)行的條件，探究葉片在光照下小圓葉片釋放氧氣的多少，該實驗的變量是光照強(qiáng)度，可通過調(diào)節(jié)與臺燈之間的距離來調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度的大小。②該實驗的變量是光照強(qiáng)度，除了光照以外其它條件應(yīng)該相同，故為了保持單一變量，中間盛水的玻璃柱的作用是吸收燈光的熱量，避免光照對燒杯內(nèi)的液體溫度產(chǎn)生影響。練12、花生的種子具有休眠性，科研人員擬用沙藏法打破花生種子的休眠，并通過實驗找到最適宜的沙藏條件。其實驗過程如圖所示，沙藏處理方式及實驗結(jié)果如下表所示，回答問題：組別種子數(shù)沙藏處理方式種子萌發(fā)率沙子含水量溫度/℃沙藏天數(shù)11005%01530%21005%151055%310